初中英语阅读教学心得体会
初中英语整本书阅读培训心得体会
初中英语整本书阅读培训心得体会作为初中英语教师，我一直在努力提高学生的英语阅读能力。
在此过程中，我参加了一次初中英语整本书阅读培训。
在此次培训中，我学到了很多知识和技巧，也体会到了一些深刻的感悟。
下面是我的培训心得体会。
一、整本书阅读的重要性整本书阅读是指学生阅读一整本书，而不是只看几篇文章或几个章节。
通过整本书阅读，学生可以更好地理解作者的思想和语言，更好地掌握语言表达的技巧，进而提高语言综合运用的能力。
同时，整本书阅读也可以让学生感受到英语阅读带来的快乐，激发学生学习英语的热情和兴趣。
二、整本书阅读的准备工作在进行整本书阅读之前，需要进行一些准备工作。
首先，需要选择适合学生阅读的书。
书的难度应该与学生的英语水平相匹配，既不过于简单也不过于困难。
其次，需要制定阅读计划。
整本书阅读需要一定的时间和耐心，因此需要合理安排时间，每天或每周阅读一定量的内容，逐步完成整本书的阅读任务。
最后，需要提供足够的阅读资源和支持。
学生需要有足够的时间和场所来阅读，需要有老师或家长的指导和鼓励。
三、整本书阅读的实施方法在进行整本书阅读的过程中，有一些方法可以帮助学生更好地阅读和理解。
首先，需要建立阅读日志。
学生可以记录自己的阅读进度和感受，这样可以让学生更好地掌握自己的阅读状态和进展情况。
其次，需要进行定期练习和检测。
阅读练习可以帮助学生熟悉阅读技巧，提高阅读速度和准确度；阅读检测可以测试学生的阅读理解能力和对课文的掌握程度，同时也可以鼓励学生继续努力。
最后，需要进行讨论和分享。
学生可以和同伴、老师或家长分享自己的阅读感受和想法，这样可以让学生感受到阅读的乐趣和价值，同时也可以提高学生的交流和表达能力。
四、整本书阅读的成效在进行整本书阅读的过程中，不仅可以提高学生的英语阅读能力，还可以带来其他的好处。
首先，整本书阅读可以提高学生的自信心。
通过完成整本书的阅读任务，学生可以感受到自己的努力和成就，进而增加自信心和自尊心。
初中英语阅读教学心得体会模板5篇
初中英语阅读教学心得体会模板5篇初中英语阅读教学心得体会（篇1）新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。
但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。
这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全；捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解；推理判断看不出线索与事实的关系；理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。
学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。
学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。
大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。
根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：1、词汇量有限。
对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。
2、缺乏有效的阅读策略与技巧。
有的学生不懂得阅读技巧，他们在阅读时往往从前读到后，用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息，这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好；也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。
3、课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。
有些同学阅读文章时，对文章提及的事实或现象缺乏感性认识，导致理解过程晦涩，有时甚至会产生理解错误。
因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，迅速地把握文章的整体含义和思路。
初中英语阅读教学的心得体会
初中英语阅读教学的心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的初中英语阅读教学的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语阅读教学的心得体会1接触Goforit教材有四年多了。
可以说这两年多的时间，对我是一种很重要的成长，也是一次很深刻的历练。
从初登讲台时的害怕与茫然，到现在的自信与明朗，我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。
依稀记得初上阅读课，面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全都揪出来，一一罗列，毫无保存地传授给学生。
我以为自己的负责，能够换来学生的感谢与互动。
可是课堂上，他们却埋头做笔记，丝毫不来搭理我。
心里很不是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。
原来阅读教学不是语法知识的满堂灌，也不是停留于单词与词组的浅薄传授。
英语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴趣，提高学生读的能力。
于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法，并在自己的课堂上慢慢实践。
一番尝试后，我惊喜得发现，学生其实很愿意和老师互动。
坚持下来，他们的学习兴趣也高涨了许多。
经过两年多的课堂实践，我感觉应该在下面三个方面把好关。
〔一〕课前。
在阅读课前，我总是会布置预习任务，要求学生运用已有的语音知识拼读生词或者跟读磁带，以此来预热新词汇。
这能给认真预习的学生搭建自我展示的平台。
在课堂上，他们能够较快地发出这些词汇的音，适当给予表扬，鼓励其余学生学习。
此外，我设置相关问题，要求学生能够带着问题去通读阅读文本，帮助他们以更好的状态投入到课堂学习中。
〔二〕课中。
在课堂上，读前的导入起到承前启后的作用。
我就设计自由讨论活动，选取对话课的内容，并自然延伸到阅读文本生词的呈现。
如在上八〔上〕Unit10I’m going to be a basketball player。
初中英语阅读课教学心得体会10篇
初中英语阅读课教学心得体会10篇同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢?第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界;多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会在初中英语教学中，阅读是一个非常重要的部分。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，并且培养对英语文化的兴趣。
在我多年的教学实践中，我总结了一些教学心得体会，希望能对初中英语阅读教学有所帮助。
首先，培养学生的阅读兴趣非常关键。
学生对于英语阅读可能会感到枯燥乏味，这就需要教师通过一些活动来激发学生的兴趣。
例如，可以组织课外阅读俱乐部或者阅读比赛，让学生们相互竞争，并给予奖励。
此外，教师可以选取一些有趣的、与学生生活相关的文章，激发学生对英语阅读的兴趣。
其次，要注重培养学生的阅读技巧。
学生在阅读时可能会遇到一些困难，例如理解词汇、理解句子结构等。
因此，教师应该指导学生学习一些阅读技巧，如通过上下文猜词义、关注关键词、注意句子的转折等。
同时，可以提供一些相关的习题，帮助学生巩固掌握这些技巧。
此外，要注意梳理文章的结构。
在初中英语阅读材料中，文章通常有自我介绍、正文和结尾等部分。
教师可以引导学生分析文章的结构，并教授一些关于文章结构的相关知识，例如段落的组织、句子之间的逻辑关系等。
通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解文章的内容，并提高阅读效果。
另外，注重培养学生的阅读策略也非常重要。
阅读策略是指学生在阅读过程中采取的一些应对方法和技巧。
例如，教师可以指导学生学习预测、推理、总结等阅读策略，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。
同时，也可以通过给学生提供阅读材料，让他们自主选择适合自己的阅读策略，并进行实际操作和练习。
最后，要注重培养学生的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对于学生的英语学习非常重要。
教师可以引导学生养成每天阅读的习惯，鼓励他们多读一些英文书籍、文章或者报刊杂志。
同时，也要指导学生阅读时注意节奏和语音语调，提高阅读的流畅度和准确性。
总之，初中英语阅读教学需要注重培养学生的阅读兴趣，发展学生的阅读技巧和阅读策略，并养成良好的阅读习惯。
通过以上几点的实践和努力，相信可以提高学生的英语阅读能力，达到更好的教学效果。
初中英语阅读的心得体会(精品10篇)
初中英语阅读的心得体会(精品10篇)初中英语阅读的心得体会篇1在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：1、在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会我作为一名初中英语教师，在教学过程中不断总结与反思，积累了一些关于英语阅读教学的心得体会。
在这篇文档中，我将分享我对初中英语阅读教学的几点经验和观点。
理解阅读的重要性阅读是英语研究的基础，也是提高学生英语综合能力的关键环节。
通过阅读，学生能够扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感和理解能力。
因此，在英语教学中，要注重培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解水平。
提供多样化的阅读材料为了激发学生的兴趣和积极性，我们需要提供多样化且有趣的阅读材料。
可以选择一些与学生日常生活相关的话题，如音乐、体育、旅游等，以引起他们的兴趣。
同时，还可以引入一些文学作品、科普知识等作为拓展阅读，帮助学生开阔视野，提升阅读能力。
注重阅读技巧的培养除了理解文章的内容，学生还需要掌握一些阅读技巧。
比如，扫读和略读等技巧能够帮助学生快速获取文章的主要信息；推测词义和上下文推断等技巧则可以帮助学生解决遇到的生词和理解难点。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的阅读技巧，让他们更好地应对各种阅读任务。
鼓励学生积极参与在阅读教学中，我们应该鼓励学生积极参与，提高他们的阅读兴趣和主动性。
可以通过小组讨论、角色扮演、阅读比赛等方式，激发学生的研究热情，提高他们的参与度。
同时，我们也要及时给予学生肯定和鼓励，让他们在阅读中感受到成就和乐趣。
不断创学方法随着教育科技的发展，我们可以利用各种资源和工具来创新阅读教学方法。
比如，可以利用多媒体课件、网络资源等来丰富阅读教学内容；利用研究平台和应用程序来进行在线阅读训练和评估等。
通过创学方法，能够更好地引导学生进行有效的阅读训练。
结语初中英语阅读教学是一个复杂而重要的过程，需要我们不断总结经验，持续改进教学方法。
通过理解阅读的重要性，提供多样化的阅读材料，注重阅读技巧的培养，鼓励学生积极参与，并不断创学方法，我们可以帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的综合语言应用能力。
以上就是我对初中英语阅读教学的一些心得体会。
初中英语阅读理解教学心得范文5篇
初中英语阅读理解教学心得范文5篇初中英语阅读理解教学心得范文5篇我们得到了一些心得体会以后，心得体会能让我们快速提升，这么做可以让我们不断思考不断进步。
是不是无从下笔、没有头绪？这里给大家分享一下关于初中英语阅读理解教学心得，方便大家学习。
初中英语阅读理解教学心得为了让学生在中考中有一个冷静的头脑，有平静的心情。
我认为平时大量的阅读训练不可少。
但是“阅读课"在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。
而九年级的英语教材中的阅读文章词汇量大，句型多样，时态语态变化多端，对于这里的学生（因为他们基础不好）来讲非常难。
如何让有限的课堂时间成为学生提高阅读能力，提升阅读质量的手段之一，显得尤为重要。
针对中考阅读材料的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手段和活动，使教学效果达到最优。
一、利用早读的时间“消化”新的单词，扫除学生在阅读文章时的障碍。
二、课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法，使其得到进一步的巩固。
三、处理文章的时候，根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解，在引导同学们归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格，要求同学们在阅读的过程中完成。
问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的能力，增加课堂参与面。
总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。
教师有效导引是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。
只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。
尽管如此，这种课依然是很值得深钻的。
我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
阅读教学中应该注意以下几个方面：1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
初中生英语阅读心得体会(通用10篇)
初中生英语阅读心得体会(通用10篇)初中生英语阅读心得体会篇1时间过的真快，初中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。
通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
在教学过程中应该做到：一、在教学中把时间还给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动。
需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。
虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。
教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。
因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。
要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。
听初中英语阅读课心得体会6篇
听初中英语阅读课心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语阅读教学心得
体会
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中英语阅读教学心得体会
Go for it!教材的阅读课具有大容量，快节奏的特点。
以前一开始接触时，我不知道如何下手。
曾经也和很多老教师一样，以板书的形式提前将本课的重点词汇呈现给学生，让学生进行跟读，然后讲解，或者在英语早读时提前解决掉词汇。
然后在上课时就直接进入语篇，这种将词汇从篇章中分离出来进行提前教学，忽视了对阅读能力的培养，忽视了对篇章结构的梳理，也忽视了对学生写的能力的训练。
通过教研室组织的一些活动，我从那些上课老师那里学到了很多，自己也在慢慢摸索，平时也对阅读教学总结出了几点。
一、阅读前，引出词汇
在阅读前，教师可以组织学生围绕文章所涉及的背景知识开展一系列活动，然后把学生的注意力引向课文话题，为理解课文内容作好铺垫。
在开展活动的过程中自然而然地引出词汇，适时地处理篇章中的一些语言知识，如教学生一些新的单词、短语或句型，为课文后续阅读活动做好铺垫。
比如在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，可以采用这种方式引入：
T:Where are you going to work?
S:I’m going to work in Shaoxing.
T:Oh, you love your hometown. If I have a chance, I’m going to work in Shanghai. Because Shanghai sounds like a city I could enjoy. It’s one of the biggest cities in the world.There’re many foreigners from all over the world. So at the same time, I can practice English with them.There’re lots of beautiful clothes. So I’m going to find a part-time job to save some money.Next year I’m going to Shanghai to buy things for myself and visit my friend Tiantian there.She likes drawing,she has a dream. She wants to move somewhere interesting when she grows up.这样本课时的重点短语基本呈现。
二、阅读中，构建框架
在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，在引入新课后，可以这样处理：
第一遍快速阅读让学生找出：What is Tiantian going to be when she grows up Where is she going to move
第二遍仔细阅读让学生找出：How is she going to be an artist?
在黑板上板书以下框架：
My dream job
1、What to do （do what I want to do）
2、Where to move（move somewhere interesting ---Paris）
3、What to be （an artist）
4、How to do it
First --- find a part-time jobsave money
Then --- be a student at an art schoolstudy French
Next --- hold art exhibitionsbuy a big housetravel all over the world
5、One dayretire somewhere quiet and beautiful
这样经过梳理后，语篇的基本框架已跃然而出，这样有助于学生对阅读文本的理解。
三、阅读后，整合信息，巩固语篇
如学完八年级上册Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job后。
在黑板上提供了语篇框架和重点词汇，要求学生用这些词汇和框架来复述刚学完的篇章，这种从篇章中提取词汇，最终又将词汇串成篇章的词汇教学策略，体现了词与篇章的不可分割性。
阅读课教学有它的内在规律和原理，但没有任何固定的模式。
我们只有全方位、多角度地精心设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。