天上的街市优质课件

第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册

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郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
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写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例：我想那缥缈的空中，一定盘旋着可爱的精灵。一闪一闪，是他们明亮的眼睛。你静静地听，还有那银铃般的笑声。
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小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系相似关系
存在
创造出
想象：甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观现实
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联想
街灯------明星--------街灯
想
天上
街市—物品美丽—珍奇
的天河
浅浅、不甚宽广
象街
市牛郎织女来往、闲游
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深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面幸福的生活
感情：美好愉悦朗读：轻松舒缓
9
品一品诗意
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《天上的街市》优秀课件PPT

郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义， 1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
“定然”表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定； “可能”只是一种猜测。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
联想存在的A事物想到想象存在的A事物创新
相关的B事物（实）由此及彼虚拟的B事物（虚）从无到有
想象与联想：
联想：甲事物存在
想象：甲事物存在
想到存在
创造出不存在
乙事物乙事物
品读诗歌——活动探究
下列片段，哪些运用了联想，哪些运用了想象？请说说你的理由。
1. 《咏雪》：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:"白雪纷纷何所似?"谢朗说:"撒盐空中差可拟。"谢道韫说:"未若柳絮因风起。"
我想／他们此刻，定然在／天街／闲游。不信，请看／那朵流星，是他们／提着灯笼／在走。

天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件

文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描绘，如“天街夜色凉如水”、“星河欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为背景的作品，通过虚构的故事情节和人物形象，展现了作者对天上街市的独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判，也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古代神话中，被描述为神仙居住的地方，充满了神秘和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街市是人间与天堂的交汇之处，人们可以通过特定的仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上的街市被认为是神圣的存在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法

20.《天上的街市》课件(共32张ppt)

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
联想想象
想到
创造出
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 “想象”指在已有的心理材料的基础上创造出新的形象。
联想手法——
相似联想：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的事物
写作练笔（任选一个）：
【任务1】仿写：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
【任务2】仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
诗的艺术，诗的想象，诗的情感，共同构筑了一个具有音乐美、绘画美、情感美的诗歌世界。
——闻一多
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和节奏：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和节奏：舒缓
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和节奏：舒缓感情基调：
诗如歌，诗歌是凝固的音乐。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：节奏：感情基调：
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

《天上的街市》ppt课件27张)

读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ③骑牛往来图 ②街市奇珍图 ④天街闲游图
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
2.诗人由远远的街灯联想到什么?
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了 “街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
联想：因为相似性形成的由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
联想与想象
街灯
实
联想
明星
由一事物想到另一事物
（相似、客观存在）
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街
不信，/请看/那朵流星，市上游逛，这是多么自由、多么
是他们/提着/灯笼/在走。美好的生活啊！
联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。
诗人的想象力要依托现实语境
简介作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从 1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。

《天上的街市》课件PPT(6篇)

天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
长春版五年级语文下册
天上的街市
郭沫若
郭沫若原名郭开贞中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家学识渊博才华横溢代表作
诗集《女神》
剧本《屈原》
《天上的街市》写于 1921年10月24日，收入他的第二部诗集《星空》
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵；作者在这首诗里为我们描绘了牛郎织女的新生活，那是怎样的一种新生活呢？
物品陈列、珍奇
想象天河
人
生活
传对说黑中暗牛郎势织力女的压命迫运如的何反?这抗里呢对?自诗人由为幸什么福要生做这活样的的改向造往？
第一节赏析：
街灯远远的街灯明了，
明人间万家灯火的壮观景色。
联比多想喻亮
明星
好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
第一节赏析：
街灯
联比多想喻亮
街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻定然在天街闲游
不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走
天上的街市人教版语文七年级上册
郭沫若
港北区峡山初中潘美琴
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？

第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)

朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若远远的/ 街灯/ 明了，好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中，定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻，定然在/ 天街/ 闲游。不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若远远的/ 街灯/ 明了，好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中，定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻，定然在/ 天街/ 闲游。不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下：诗中描写的是怎样的画面？
第一节，街灯明星辉映图。第二节，天上美丽街市图。第三节，牛郎织女来往图。第四节，牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次想到什么？运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市物品
想象牛郎、织女
生活
光明自由幸福美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪些地方能看出来？

第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)

读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设：作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系：第一自然段实际是引子，引出天街；第二自然段是人物活动背景；第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容：第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街市”作铺垫；第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫；第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎织女在天街“来往”“闲游”时的场景怎样？心情怎样？