天上的街市 优秀课件
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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
20.《天上的街市》课件(共32张ppt)
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
联想 想象
想到
创造出
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 “想象”指在已有的心理材料的基础上创造出新的形象。
联想手法——
相似联想 ：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想： 由一件事物联想到与之相关的事物
写作练笔（任选一个）：
【任务1】仿写：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了 你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
【任务2】仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体 （如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
诗的艺术，诗的想象，诗的情感， 共同构筑了一个具有音乐美、绘画美 、情感美的诗歌世界。
——闻一多
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓 感情基调：
诗如歌，诗歌是凝固的音乐 。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调： 节奏： 感情基调：
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
《天上的街市》ppt课件27张)
读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ③骑牛往来图 ②街市奇珍图 ④天街闲游图
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
2.诗人由远远的街灯联想到什么?
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产 生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而 然地联想起远处若隐若现的街灯。
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了 “街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明 星闪现的过程。
联想：因为相似性形成的由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
联想与想象
街灯
实
联想
明星
由一事物想到另 一事物
（相似、客观存在）
想象：作者想象着一对恩爱夫妻 于耕织之余，悠闲地在美丽的街
不信，/请看/那朵流星， 市上游逛，这是多么自由、多么
是他们/提着/灯笼/在走。 美好的生活啊！
联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲 切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人 向往，富有诗情画意。
诗人的想象力要依托现实语境
简介作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名 文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之 一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社 会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从 1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因 被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》 、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国 科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合 集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日 郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
《天上的街市》课件PPT(6篇)
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
长春版五年级语文下册
天上的街市
郭沫若
郭沫若原名郭开贞 中国现代杰出的作 家、诗人、 剧作家、历史学家、 考古学家 学识渊博 才华横溢 代表作
诗集《女神》
剧本《屈原》
《天上的街市》写于 1921年10月24日，收入他 的第二部诗集《星空》
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵； 作者在这首诗里为我们描绘 了牛郎织女的新生活，那是怎 样的一种新生活呢？
物品 陈列、珍奇
想象 天河
人
生活
传对说黑中暗牛郎势织力女的压命迫运如的何反?这抗里 呢对?自诗人由为幸什么福要生做这活样的的改向造往？
第一节赏析：
街灯 远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。
联比多 想喻亮
明星
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
第一节赏析：
街灯
联比多 想喻亮
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河 定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻 定然在天街闲游
不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
天上的街市 人教版语文七年级上册
郭 沫 若
港北区峡山初中 潘美琴
你喜欢星光 灿烂的夜晚 吗？
第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册
了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
第20课《天上的街市》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？
远远的街灯 联想
往满 自黑
天河——牛郎织女（想象）
由暗 幸现
市 流星——灯笼（想象）
福实
布置作业
1、选择一个天体（如星星、月亮），发挥联 想和想象，写一首小诗。
2、继续朗诵诗歌，并将它背诵下来。
3、课外朗读郭沫若的《静夜》，吴望尧的 《太阳船》。
丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
视频：诗歌朗诵
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
请划出诗歌的节奏并标出韵脚。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
甲事物 想到 乙事物
联想：（存在）
（存在）
想象： 甲事物 创造出 乙事物
（存在）
（不存在）
想象一下：诗中描写的是怎样 的四幅画面？
• 第一幅：星灯辉映图 • 第二幅：街市奇珍图 • 第三幅：骑牛往来图 • 第四幅：天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
联 比多 想 喻亮 明星
《天上的街市》
——郭沫若
郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、古文学家、 社会活动家。原名郭开贞，笔名 沫若。一生的主要作品有：诗集 《女神》、《星空》；散文《我 的幼年》、《反正前后》；戏剧 《屈原》、《棠棣之花》；另有 《沫若诗词选》及翻译歌德的 《浮士德》。
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
再说说你还知道天上的什么故事。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮 已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和 深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁 净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生 苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首 充满浪漫色彩的诗歌。
➢ 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
实写： “远远的街灯明了”“天上的明星现了” 想象：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市 上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。” “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的 牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。” “我想他们此刻，定然在天街闲游。”
从‘
’可以看出来”的句式回答）
➢ 传说中的牛郎织女最后被王母娘娘一道天河阻断了相聚 之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人 却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？ （可以结合诗歌的写作背景来思考）
诗人笔下的牛郎织女是一对被解放了的人物形象，他们过 的是一种自由、安定、幸福美满的生活。诗人对神话故事的改 编，既与全诗安定、愉悦的审美氛围相协调，又体现了诗人改 造现实生活的愿望和对自由、幸福的理想生活的憧憬。
第三关：插上想象的翅膀
➢ 天上的热闹街市已经给了你形象可感的画面。 带入画面再次朗读诗歌，思考下列问题。
• 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ • 诗人是怎样由联想进入想象的？想象又是怎样
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、古文字学家。代表作有诗集 《女神》《星空》，历史剧《屈原》 《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮 已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和 深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁 净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生 苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首 充满浪漫色彩的诗歌。
➢ 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
实写： “远远的街灯明了”“天上的明星现了” 想象：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市 上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。” “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的 牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。” “我想他们此刻，定然在天街闲游。”
从‘
’可以看出来”的句式回答）
➢ 传说中的牛郎织女最后被王母娘娘一道天河阻断了相聚 之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人 却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？ （可以结合诗歌的写作背景来思考）
诗人笔下的牛郎织女是一对被解放了的人物形象，他们过 的是一种自由、安定、幸福美满的生活。诗人对神话故事的改 编，既与全诗安定、愉悦的审美氛围相协调，又体现了诗人改 造现实生活的愿望和对自由、幸福的理想生活的憧憬。
第三关：插上想象的翅膀
➢ 天上的热闹街市已经给了你形象可感的画面。 带入画面再次朗读诗歌，思考下列问题。
• 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ • 诗人是怎样由联想进入想象的？想象又是怎样
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• 天上的街市是什么样子的？
·
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇 浅浅的天河 定然是不甚宽广 骑着牛儿来往 在天街闲游 ……
二、品诗知味
• 默读“牛郎织女”的 故事并勾画故事结局
• 作者为什么要重新改编故事结局？
游闲的尸， 淫嚣的肉， 长的男袍， 短的女袖， 满目都是骷髅， 满街都是灵柩， ……
轻柔、舒缓的格调美
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
二、品诗知味联想：Fra bibliotek甲想到
乙
巧妙的联想， 天上地下交相辉映
想象： 甲
创造
奇特的想象，
乙 创造天国乐园的美好蓝图
二、品诗知味
鸟儿在疾风中迅速转向 少年去捡拾一枚分币 葡萄藤因幻想而延伸的触须 海浪因退缩而耸起的脊背
—— 顾成《弧线》
联想：由眼前的一事物想到与之相关的另一事物。 想象：从原有事物中创造出新事物。
一、读诗寻美
轻柔、舒缓的格调美
天上的街市
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
写作背景
20年代初期，“五四”高 潮过后，国家正处于军阀混战时 期，诗人留学日本，期间三度回 国，亲眼目睹黑暗腐朽的中国社 会。在异国他乡灿烂星空的诱发 下，写下了这首浪漫气息浓郁的 《天上的街市》。
现实残酷，但联想和想象可以为我们插上 理想的翅膀，让我们困顿的心冲破藩篱与 桎梏，寻到憩息之所，自由放歌。
——郭沫若《上海印象》
满目疮痍
悲惨 黑暗
静夜 郭沫若
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
哀伤 迷茫 无奈 愁苦
“《天上的街市》那首诗曾引起我的同情， 你从人间想到天上，是因为你知道人世间 的各种艰难”。
——陈毅《赠郭沫若同志》
三、悟诗写美
鸟儿在疾风中迅速转向 少年去捡拾一枚分币 葡萄藤因幻想而延伸的触须 海浪因退缩而耸起的脊背
顾成《弧线》
*
·
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇 浅浅的天河 定然是不甚宽广 骑着牛儿来往 在天街闲游 ……
二、品诗知味
• 默读“牛郎织女”的 故事并勾画故事结局
• 作者为什么要重新改编故事结局？
游闲的尸， 淫嚣的肉， 长的男袍， 短的女袖， 满目都是骷髅， 满街都是灵柩， ……
轻柔、舒缓的格调美
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
二、品诗知味联想：Fra bibliotek甲想到
乙
巧妙的联想， 天上地下交相辉映
想象： 甲
创造
奇特的想象，
乙 创造天国乐园的美好蓝图
二、品诗知味
鸟儿在疾风中迅速转向 少年去捡拾一枚分币 葡萄藤因幻想而延伸的触须 海浪因退缩而耸起的脊背
—— 顾成《弧线》
联想：由眼前的一事物想到与之相关的另一事物。 想象：从原有事物中创造出新事物。
一、读诗寻美
轻柔、舒缓的格调美
天上的街市
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
写作背景
20年代初期，“五四”高 潮过后，国家正处于军阀混战时 期，诗人留学日本，期间三度回 国，亲眼目睹黑暗腐朽的中国社 会。在异国他乡灿烂星空的诱发 下，写下了这首浪漫气息浓郁的 《天上的街市》。
现实残酷，但联想和想象可以为我们插上 理想的翅膀，让我们困顿的心冲破藩篱与 桎梏，寻到憩息之所，自由放歌。
——郭沫若《上海印象》
满目疮痍
悲惨 黑暗
静夜 郭沫若
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
哀伤 迷茫 无奈 愁苦
“《天上的街市》那首诗曾引起我的同情， 你从人间想到天上，是因为你知道人世间 的各种艰难”。
——陈毅《赠郭沫若同志》
三、悟诗写美
鸟儿在疾风中迅速转向 少年去捡拾一枚分币 葡萄藤因幻想而延伸的触须 海浪因退缩而耸起的脊背
顾成《弧线》
*