2天上的街市优质课件PPT

第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-5-
知识梳理 划分现代诗歌的朗读节奏
诗歌的朗读节奏,指的是朗读时短暂的停顿,以便把诗人的情感充分表达出来。 划分诗歌朗读节奏的方法有以下几种。 1.根据词或词组划分 一般来说,一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。所谓意思紧密就是不能 拆开来读,如果拆开,读起来就会显得不连贯,缺乏诗的韵律。[例]卞之琳《断章》“明月 /装饰了/你的窗子,你/装饰了/别人的梦”,诗中的“明月”和“你”分别是两个句子的主语, 各自表示一个节奏;两个“装饰了”是意思紧密的词组,各成一个节奏;“你的窗子”“别人 的梦”是两个结构对称的短语,各成一个节奏。 由此,我们可以得出这样的结论:结构助词“的”“地”“得”和动态助词“着”“了”“过”,应 将它们和前面的词看成一个整体,构成一个大的节奏。
第20课 天上的街市
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-2-
◇有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点) ◇运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-3-
例文引路 安徽中考小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一Biblioteka 困难,请你帮助解决。第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-6-
2.根据意思划分 一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句 中可以单独拿出来,表示一个意思。[例]流沙河《理想》“饥寒的/年代里,理想/是/温饱” 中,“饥寒的”“年代里”分别是意思相对独立的词组,中间可划分节奏。“理想”“是”“温饱” 是三个单独的词,也分别表示相对独立的意思,各自构成一个节奏。 3.综合词、词组和意思来划分 综合词、词组和意思来划分,这是对上述两种方法的综合,也最实用。因为在具体的 诗句中,各种情形都会碰到,因此,只有把各种方法结合起来并加以灵活运用,划分节奏 才能得心应手。
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-9-
1.下列各句中,朗读节奏划分错误的一项( C )(3分) (训练点) A.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。 B.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。 C.街市上/陈列的/一些物品,定然是世上/没有的珍奇。 D.你看,那浅浅的/天河,定然是/不甚宽广。 【解析】C项错在后半句,正确划分是“定然是/世上没有的/珍奇”。 2.“好像点着无数的街灯”中,“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?(3分) 不能。(1分)“点”说明有点灯人,暗示天上的街市有幸福的人们在生活。换成“亮”或“闪” 后则没有这一表达效果。(2分) 3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?(4 分) 作者在诗歌中寄寓了自己对美好幸福生活的向往,暗含对现实生活的不满。(4分)
第六单元
拓展阅读(一)
第20课 天上的街市
14分
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
灯塔 蔡其矫
高举彻夜不熄的光明, 照临四周深不可测的阴影, 使荒漠的海域不再死寂, 在黑暗中心激起海之恋情。 那幽光从波浪与巉岩远射出去, 无视于大海汹涌咆xiào的警告, 像飞流一般倾泻出狂喜的爱, 感染每一个夜航中海员的心。 仿佛是作为自由的报信者, 闯进这箫索的时代, 为了播送欢乐, 忍受暴风骤雨的袭击, 挺身和苦难斗争, 生活是由愤怒和对人的热情构成。
4.划分后进行朗读检验 在划分完节奏后,读一读,体会一下按照所划分的节奏读下来,意思有没有读破,揣摩一 下别人能否听懂(或者读给他人听),如果意思没有读破或他人能听懂,则划分的节奏是 正确的,反之则有误。
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-7-
题型+模板 请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 模板:用“/”直接标出停顿位置即可。
对接课堂
片段写作
-4-
解析 本题考查划分诗歌的朗读节奏和把握朗读语调的能力。第(1)题,划分诗歌节奏 时必须注意表意的完整性。一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。 句中“幽暗的松林”构成一个偏正短语,充当句子主语,不宜拆分;“失去喧响”构成动宾短 语,可以连接在一起,但是题目要求断两处,“失去”与“喧响”分别充当句子的谓语和宾语, 意思、结构都相对独立,因此可以断开。第(2)题,朗诵的语调需要根据诗歌表达的意境 来确定。这首小诗运用“悄悄”“失去喧响”“沉寂”“不再欢嚷”等词,着力展示夜的静谧、 美好,传达出诗人对自然的热爱以及自己安适、宁静的心境。所以,朗诵时应该采用舒 缓的语调。
1975年
-10-
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 汹涌．( yǒnɡ ) 咆 xiào( 哮 ) 暴风骤．( zhòu )雨 2.诗歌第三节中有错别字的词语是“ 箫索 ”,正确写法是“ 萧索 ”。(2分) 3.请用“/”为下面的诗句标明停顿。(只标一处)(2分) (训练点) 像飞流一般倾泻出狂喜的爱 像飞流一般/倾泻出狂喜的爱 4.请分别概括诗歌每一节的内容。(3分) 第一节:海之恋情。第二节:倾泻爱心。第三节:挺身抗争。(3分) 5.从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。(4分) 高举彻夜不熄的光明,/照临四周深不可测的阴影 “高举”一词运用了拟人的修辞手法,“彻夜不熄的光明”和“深不可测的阴影”形成鲜明 的对比,形象地勾画出“灯塔”作为光明使者的高大形象。(4分)
河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 (1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 幽暗的松林/失去/喧响 (2)朗诵这一诗节,应采用的语调是 ( A ) A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
第六单元
第20课 天上的街市
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-8-
课内巩固 10分 远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。 天上的明星现了,好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。 你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻,定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。