天上的街市课件ppt
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第20课《天上的街市》课件(共24张PPT)
神话故事中的牛郎织女被无情的分隔在天河两岸,而在本诗中,他们在一 起过着幸福美满的生活。一个是喜剧,一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故 事,化悲为喜,寄托了自己的理想。
活动：骑着牛儿来往、闲游 提着灯笼在走
（悠闲、自在）
环境：缥缈、美丽、浅浅、珍奇 （美、富足）
小结：快乐 美好 幸福
背景介绍
本诗写于1921年，五四 运动高潮已过，中国处于军 阀混战时期。面对社会那 “冷酷如铁”的黑暗现实， 诗人感到极大的愤怒，陷入 了苦闷感伤之中，但他并没 有悲观失望，依然不倦地探 索与追求。就在这一时期， 诗人写下了《天上的街市》 这一首新诗。
易
混
字
甚至shèn
斟酒zhēn
湛蓝zhàn 郎中láng
朗读lǎng
琳琅满目láng
缥缈：形容隐隐约约，若有若
无。
新 定然：必定。
词 释
陈列：把物品摆出来供人看。
义 天河：银河的通称。晴夜高空，
呈银白色带状，形如大河，所
以称天河。
朗读指导
学生自由朗读课文。要求：
读音准确
富有节奏
停连恰当
读出情感
技巧点拨：
1.朗读时要注意节奏和重音；语速不宜快，要做到轻松、 柔和、舒缓。 2.把握这首诗 美好恬静自在清新而略带忧郁的感情。
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定的？
天街闲游图
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
用“朵”来修饰流星，写出流星 如花儿般美丽，与牛郎织女的美好生 活相映成趣。
20.《天上的街市》课件(共32张ppt)
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
联想 想象
想到
创造出
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。 “想象”指在已有的心理材料的基础上创造出新的形象。
联想手法——
相似联想 ：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想： 由一件事物联想到与之相关的事物
写作练笔（任选一个）：
【任务1】仿写：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了 你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
【任务2】仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体 （如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
诗的艺术，诗的想象，诗的情感， 共同构筑了一个具有音乐美、绘画美 、情感美的诗歌世界。
——闻一多
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调：柔和 节奏：舒缓 感情基调：
诗如歌，诗歌是凝固的音乐 。
朗读诗歌，体味诗的音乐美
语调： 节奏： 感情基调：
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
《天上的街市》ppt课件27张)
读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ③骑牛往来图 ②街市奇珍图 ④天街闲游图
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
2.诗人由远远的街灯联想到什么?
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产 生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而 然地联想起远处若隐若现的街灯。
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了 “街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明 星闪现的过程。
联想：因为相似性形成的由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
联想与想象
街灯
实
联想
明星
由一事物想到另 一事物
（相似、客观存在）
想象：作者想象着一对恩爱夫妻 于耕织之余，悠闲地在美丽的街
不信，/请看/那朵流星， 市上游逛，这是多么自由、多么
是他们/提着/灯笼/在走。 美好的生活啊！
联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲 切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人 向往，富有诗情画意。
诗人的想象力要依托现实语境
简介作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名 文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之 一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社 会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从 1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因 被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》 、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国 科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合 集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日 郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)
朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描 写的是怎样的画面？
第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图。 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象 牛郎、织女
生活
光明 自由 幸福 美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充 满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪 些地方能看出来？
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市课件ppt初中语文PPT课件
引导学生树立正确价值观和人生观
珍视现实生活
通过对比天上街市和现实世界， 引导学生认识到现实生活的宝贵，
学会珍惜和感恩。
追求公平正义
通过分析诗歌中的社会不公现象， 激发学生的正义感，培养他们追
求公平和正义的品质。
关注精神成长
通过探讨诗歌中人们的精神追求， 引导学生关注自己的内心世界和 精神成长，追求更高层次的人生
代表作品
《女神》、《屈原》、《虎符》 、《棠棣之花》等。
《天上的街市》创作背景
《天上的街市》写于1921年10月24日，后收录于郭沫若的第二本诗文集《星空》中， 《星空》收录的作品均为诗人1921年至1922年在日本、上海两地所作。
20世纪20年代初期，“五四”高潮已过，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中彷徨。 他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息 浓郁的《天上的街市》，展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
象征意义
代表了一个理想中的世界，寄托了人们对美好生活的向往和追求。
抒发对美好生活向往和追求情感
对美好生活的向往
通过描绘天上街市的繁华景象，表达了作者对美好生活的无限 向往。
对美好生活的追求
作者在诗中不断追求和探索，试图找到通往美好生活的途径和 方式。
CHAPTER 03
诗歌朗诵与表演技巧指导
朗诵技巧：停顿、重音、语调等运用
意象分析与艺术手法探讨
意象类型及其在诗歌中作用
01
02
03
明星、街灯
象征光明、希望，营造温 馨、浪漫的氛围。
天上街市
虚构的美好世界，寄托着 诗人的理想追求。
珍奇物品
暗示天上街市的繁华与富 饶，反衬出现实世界的贫 瘠与苦难。
初中语文《天上的街市》(共14张)ppt105
据说，每年七月初七夜，会飞来无数的 喜鹊，在天河上搭起一座鹊桥，牛郎织 女一家人在这一夜晚可以团聚.
•
•
学习目标:
•了解作者生平及创作,了解诗歌的写作背景. •掌握缥缈、珍奇、陈列、定然在句中意义。 •用“/”划分每句节奏，准确标出押韵的字并注音。 •有感情朗读诗歌，在此基础上当堂背诵。 •能试对文章优美处进行赏析. •把握诗歌的主题思想,感受作者的爱国情怀.
1、生字 缥缈（ ） 2、形近字 缥 渺 郎 漂 缈 朗 3、解词 稀有而珍贵（的东西）。这里作 名 词用 珍奇： 陈列： • 把物品摆出来供人看。
定然： • 必定，表肯定。然，副词或形容词的后缀 形容隐隐约约，若有若无。 缥缈：
天上的街市 郭沫若
远远的/街灯/明了，
好象是/闪着/无数的明星．
● ● ● ●
定然是/世上没有的/珍奇.
● ● ● ●
不信,/请看/那朵流星,
是他们/提着灯笼/在走
● ● ● ●
图片观感
炉中煤——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。
文坛巨星
• 郭沫若（1892～1978）：现
代诗人、剧作家、历史学家、古 文字学家.原名郭开贞，四川乐 山人.诗集有《女神》、《星空》 等，著有《中国古代社会研究》、 《甲骨文字研究》等历史学和文 字学著作，成绩卓著，开辟了史 学研究的新天地.历史剧有《棠 棣之花》、《屈原》等.他和鲁 迅被喻为革命文化的两面旗帜.
• 材料：
• • • • • 古代： 嫦娥 吴刚 桂树 玉兔 广寒宫 现代：美国“阿波罗”号登月 我国正在实施的“嫦娥探月”工程 月球: 静海 环行山 有关外星人的科幻传闻
天上的街市--课件(完美版) ppt
诗坛的奠基之作，郭沫若也
成为中国新诗的奠基人。
-
4
piāo miǎo
缥渺
shèn
不甚
zhēn qí
珍奇
dēng lóng
灯笼
-
5
天 上 的
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
7
你读我评
自由试读
-
8
学语文关键是品味，语言要认 真听听它的声音，辩辩它的色彩， 掂掂它的分量，摸摸它的体温。
——王尚文
-
9
细察颗颗流星
动情朗读——欣赏图画美
1、《天上的街市》的画面是很 美的，让我们共同为每幅画拟 个小标题。
-
10
第一幅：灯星辉映图
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星 天上的明星现了 好像点着无数的街灯
-
23
联想与想象
想 甲事物 创造出 象 存在
实客来
乙事物 观 源
不存在 现 于
展示：下面，请同学们来看看诗中诗 人的想像吧！
-
24
我想，那缥渺的空中， 定然有美丽的街市， 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想那浅浅的天河， 定然是不甚宽广， 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
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思考： 诵读诗歌有哪些技巧？
A、标记节奏和重音 B、注意语调和语速 C、注意诗歌的押韵
……
天上的街市
远远的/街灯/ 明了，
你看，/ 那浅浅的/天河，
好像/闪着无数的/明星。 ng 定定然然是/ 不甚/宽广。ang
天上的/明星/ 现了，
那/ 隔着河的/牛牛郎 /织女女，
好像/点着无数的/ 街灯。 ng 定定能能够/ 骑着牛儿/来来往往。ang
拓展作业：
1、发挥你的联想和想象，根据提供的场景，写一 段话，注意写出意境，写出情感！
月光 树影 笛声
2、用今天学的“四美鉴赏法” 阅读郭沫若的诗集：
天上的/明星/ 现了，
那/ 隔着河的/牛牛郎 /织女女，
好像/点着无数的/ 街灯。 ng 定定能能够/ 骑着牛儿/来来往往。ang
我想那/缥渺的/ 空中，
我想/他们/此刻，
定然有/ 美丽的/街市。 i
定定然然在在 /天街/闲闲游游。ou
街市上/陈列的一些 /物品， 不信，/请看/ 那朵流星，
定然是/世上没有的/珍奇。 i 是他们/提着/灯灯笼笼/在走。ou
七年级上册 XXXX中学 XXX
看到这些月饼，你能想到什么？
联想： 是由一事物想到另一事物的心理过 程，两事物之间或具有因果联系或具有相 似关系。
想象：是在头脑中对已知的事物形象进行 加工，经过新的组合创造出新的事物形象。
七年级上册
郭沫若简介：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。 中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古
灯星辉映图
繁华街市图
骑牛来往图提灯闲游图灯辉映图夜幕降临，我独自徜徉于街头，茫然不知所向。猛然间，我 看见了远处的一排街灯，就像天上的明星一样闪亮。明星？我猝 然抬头，天上的星星正发射出耀眼的光芒。星光点缀在清冷寂静 的夜幕上，多像远处的街灯呀！星与灯交相辉映，似给黑夜带来 了一些生机。深邃而幽远的夜空引发了我无尽的遐想。我的思绪 顿时像一匹奔驰的快马，驰骋于浩瀚的天际，身心都似乎融尽于 这无际的天空了。
学家、古文字学家，著名的社会活动家。 解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女
神》、《星空》、话剧《屈原》等。
读一读，感受诗歌音韵美
自读诗歌，扫除字词障碍 注音：
piāo miǎo
缥缈
xián
闲游
gé shèn
隔甚
释义： 缥缈：也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。 闲游： 悠闲的逛。 甚： 很、极
我想那/缥渺的/ 空中，
我想/他们/此刻，
定然有/ 美丽的/街市。 i
定定然然在在 /天街/闲闲游游。ou
街市上/陈列的一些 /物品， 不信，/请看/ 那朵流星，
定然是/世上没有的/珍奇。 i 是他们/提着/灯灯笼笼/在走。ou
悟一悟，想象诗歌画面美
再读诗歌后思考：文章描写了几幅画面？ 请给每幅画面拟个小标题。
形成对比。诗人以天上的美好光明，反衬人间的丑 恶黑暗；他以天上的自由幸福，反衬出人间的冷酷痛苦。
议一议，探究诗歌情感美 诗歌中作者寄托了怎样的情感？
充分表现出作者对现实的不满，对黑暗的憎恶，对 光明自由幸福生活的向往和追求。
天上的街市
远远的/街灯/ 明了，
你看，/ 那浅浅的/天河，
好像/闪着无数的/明星。 ng 定定然然是/ 不甚/宽广。ang
议一议，探究诗歌情感美
诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的生活有着本质的区别：
传说的中的牛郎织女只能够（ 只能七夕相会，是受压迫的 ），
诗中的牛郎织女却能够（ 自由来往，幸福美满
）。
议一议，探究诗歌情感美 天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？
街市：繁荣、光明、富裕 现实：荒凉、黑暗、贫穷
议一议，探究诗歌情感美 作者在诗歌中对街市进行改写的用意是什么？
悟一悟，想象诗歌画面美 文章描写了几幅画面？请给每幅画面拟个小标题。
灯星辉映图
繁华街市图
骑牛来往图
提灯闲游图
品一品，赏析诗歌语言美
你认为哪里（词或句）写得好？是妙用词语？巧用修辞？……
句式： 我认为_________写得好，理由是________
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