天上的街市PPT课件1
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第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
1
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(1)
初读课文
➢ 请同学们自读课文，读准字音。
➢ 听录音，注意朗读节奏。尝试 体会全诗的感情基调。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了， ••
好象／闪着／无数的／明星。 ••
天上的／明星／现了， ••
好象／点着／无数的／街灯。 ••
我想／那缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。 ••
街市上／陈列的／一些／物品， ••
代背景谈一谈。
• 这些肯定词表明作者 坚信这样的理想世界 是存在的，对美好的 未来充满信心。
时代背景：此诗写于1921年
间，当时中国仍旧被帝国主义列 强和军阀统治，面对这种现实， 诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑 暗，向往光明，于是写下了这首 充满浪漫主义色彩的诗。
主旨归纳
诗人运用联想与想象的手法，描画了奇 幻美好的天街景象。语言朴素，意境美好。 表达了作者对自由、幸福、美好生活的向往 与追求。
由 街灯 想到明星 ,
又由明星 想到 街灯 。
精 读 赏 析 ——第二节
我想／那缥缈的／空中， 定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是／世上／没有的／珍奇。
1、第二节中，诗人由 天上的街市想
到珍奇物品 。
2、作者眼中的天上是怎样的？试
体会作者的情绪。
天上是那样繁华富庶，天 上的生活无比幸福美好，字里 行间显露出作者对美好生活的 向往。
定然是／世上／没有的／珍奇。 •• • •
你看，／那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。 ••
那／隔着河的／牛郎 / 织女， • • ••
定能够／骑着牛儿／来往。 ••
我想／他们／此刻，
定然 / 在天街／闲游。
•• 不信，／请看／那朵流星，
《天上的街市》优秀PPT课件
.
4
• 时代背景：
• 1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。 面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人 感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时 对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失 望，依然不断的探索和追求。就在这个时 期，作者写下了这首充满浪漫色彩的《天 上的街市》，表达对黑暗现实的不满和对 理想幸福生活的追求。
示例：牵牛花开放了，像一支支 迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地 吹响了清晨的第一首乐曲。
.
29
设置一个事物或场 景，展开丰富的想像和 联想.
例：国庆佳节，天 安门广场，人们在 欢呼，在跳跃，无数大 大小小，五颜六色 的气球越飞越高……
.
30
想象@魅
.
31
.
32
.
33
果？
赏析品味 .
27
点拨：诗中共用了四个定然：
四个“定然”都表示断定的 语气，所描绘的事物明明都是出 于想象的，作者却以斩钉截铁的 语气加以肯定，表明了坚信这样 的理想世界是存在的，对美好未 来充满了信心，使我们读后也同 样受到了鼓舞和感染。
.
28
创造想象之美
看图片，发挥你的想象和联想，写一句 话。
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做 这样的改造？表现了诗人怎样的思想 感情？
.
23
在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？ 那传说中的牛郎织女， 只能隔河相望。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
.
24
以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、 贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不 满。
（2）陈列：
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
天上的街市课件(共33张PPT)
焚起：像火烧丛林一样兴起。 溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。
天上的街市
郭沫若
整体感知阅读课文思考： 来自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
课文解读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生 活。
仿写：不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。
课后作业
仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的 写成一首小诗。
课后习题参考答案
一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿
照下面的示例朗读课文。 现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。
焚起：像火烧丛林一样兴起。
新课导入
晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有 许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我
们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多 少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学 习有关夜空的诗。
作者名片
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山
··
自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
好像是 点着|无·数的|街灯 后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。
|
（|表示停顿，··表示重音）··
二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天上也“定然 有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的 思想感情。
天上的街市
郭沫若
整体感知阅读课文思考： 来自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
课文解读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生 活。
仿写：不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。
课后作业
仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的 写成一首小诗。
课后习题参考答案
一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿
照下面的示例朗读课文。 现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。
焚起：像火烧丛林一样兴起。
新课导入
晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有 许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我
们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多 少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学 习有关夜空的诗。
作者名片
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山
··
自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
好像是 点着|无·数的|街灯 后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。
|
（|表示停顿，··表示重音）··
二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天上也“定然 有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的 思想感情。
《天上的街市》ppt课件
预习检测
读准字音
缥缈 ( piāo miǎo ) 陈列( chén liè )
定然 ( dìng rán ) 闲游( xián yóu )
理解词语
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 定然：表示判断或推论的确凿或必然。 闲游：闲暇时到外面随便逛逛。
整体感知
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/ 明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
作者简介
郭沫若(1892年11月16日-1978年6月12日) ·原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人 ·我国著名的作家、诗人、历史学家、古文字学家 ·他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、
《星空》,话剧《屈原》等。《女神》是中国新 文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新 诗的奠基人。
背景资料
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间， “五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建 社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到 极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和 追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀， 不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天 上自由而幸福地生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。
艺术特色
2.语言极具特色 (1)朴素而富有表现力。如写街灯用了“明”和“点”;写明星用了
“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”;而星星本来就 存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有 明显变化，所以用“明”,而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天 河用“浅浅的”,却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们 “骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”,没有什么华丽的辞 藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
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二、运用联想和想像。
生活
光明 自由 幸福 美好
补充知识：
想象与联想
甲事物 联想： 存在 想到 乙事物 相似关系 存在 来源于 乙事物 客观现实 不存在 因果联系
甲事物 想象： 存在
创造出
发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、月光照在地上,好像__________ 2、牵牛花开放了,好像_________ 3、笼子的小鹦鹉,好像__________
天 上 的 街 市
郭沫若
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的 诗人、学者。他的著作 很多，文学方面有诗集 《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。
郭沫若先生ຫໍສະໝຸດ 郭沫若故居名：郭开贞 时：（1892 — 1978） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》； 话 剧《屈原》 评：诗人、剧作家、历史学家、 考古学家、古文学家、 社会活动家 本课的两首诗都选自《星空》。
我想/他们/此刻， 我想/那缥缈的/空中， 定然/在/天街/闲游。 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品，不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 定然是/世上/没有的/珍奇。
赏析诗歌
诗中选取了哪些物？
突出了这些物的哪些特点？ 营造出怎样的意境？
美好、恬静、自在、清新
作者表达了怎样的思想感情？
请仿照例子用下面所给的6个图形，先拼 成一幅图，再说说它所表示的含义，并给所拼 图形起个名字。
三角形两个，大小不论
线段两条，长短不论
圆或椭圆两个，可大可小
例子：
我这幅画名字为“青山绿 水”。它可以给人的身心带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
作业：
1.右图是装满开水的热 水瓶，请你展开联想 和想像，说说你想到 了什么人或事，并写 下来。（100字左右）
2.仿照例子，经过四至五步联想，使两个意义相距很远 的词联系起来。 例子：木头－树林－田野－足球场－足球 （1）.雪花——茶 （2）.钢笔——月亮 （3）.夏夜——钢铁 （4）.沙滩——车轮
1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音
朗读时节奏不宜强，声音不宜大， 速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
把握本诗的节奏和重音
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
街灯（明）——（闪）明星 明星（现）——（点）街灯
街市（美丽）——物品（珍奇）
天河（浅浅）——牛郎织女（来往）
流星（灯笼）——牛郎织女（闲游）
借丰富新奇的联想和想像， 描绘了美妙的天街景象，
表达了诗人摆脱封建束缚、
追求理想、向往自由幸福
的思想感情。
郭沫若早期的诗作，常常借用 街灯 神话传说，加以再创造， 联想 从而表达自己的情感和理想。 明星 作品中大胆的想像、 街市 奇特的构思，体现了诗人 浪漫主义的创作特色。 物品 想象 一、选取神话传说为题材。 人
这首诗选自《女神》之后的诗文集 《星空》，写于1921年至1922年，这时国内 的“五四”热潮已过，政局混乱。作者思想 感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的 爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然 里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避 和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
朗读课文,整体感知