《天上的街市》课件PPT(6篇)
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天上的街市PPT课件164人教版共18张PPT
第一节前两句的比喻，本体是“街 灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的 本体是“明星”喻体是“街灯”。这是 一种回环往复的比喻（互喻），读起来 特别的美;而内容上又从地上联想到了天 上，构建了一个空旷渺远而又美丽的的 境界。
天上的街市
郭沫若
远远（遥远）的/街灯/明了，
好像是/闪（点）着/无数的/明星。
天上的/明星/现（亮）了，
好像是/点（闪）着/无数的/街灯。
我想（在）那/缥缈的/空中，
定然（可能）有/美丽的/街市。
街市上/陈列（摆放）的/一些物品，
定然（可能）是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎织女，/能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们此刻，
59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。
60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》
61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》
62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！
63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！
64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。
感情朗读
小结
音乐美，语言美，情感美。
画面之美， 虚实之美， 动静之美， 修辞之美。
作业
（1）有感情地背诵诗歌。 （2）美点寻踪：任选一角度赏析诗歌 的美。（音乐美，语言美，情感美，画 面之美，虚实之美，动静之美，修辞之 美。）
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
作品背景
1921年和1922年这两年中，郭沫若从日 本三次回国。这时，“五四”运动高潮 已过，中国正处于北洋军阀混战时期。 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，郭 沫若感到极大的愤怒、苦闷、悲伤，但 是他并未悲观失望，依然不倦的探索和 追求。就在这时期，作者写下了这首充 满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》， 表达诗人对黑暗现实的不满，以及对理 想、自由、幸福的向往和追求。
天上的街市
郭沫若
远远（遥远）的/街灯/明了，
好像是/闪（点）着/无数的/明星。
天上的/明星/现（亮）了，
好像是/点（闪）着/无数的/街灯。
我想（在）那/缥缈的/空中，
定然（可能）有/美丽的/街市。
街市上/陈列（摆放）的/一些物品，
定然（可能）是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎织女，/能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们此刻，
59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。
60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》
61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》
62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！
63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！
64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。
感情朗读
小结
音乐美，语言美，情感美。
画面之美， 虚实之美， 动静之美， 修辞之美。
作业
（1）有感情地背诵诗歌。 （2）美点寻踪：任选一角度赏析诗歌 的美。（音乐美，语言美，情感美，画 面之美，虚实之美，动静之美，修辞之 美。）
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
作品背景
1921年和1922年这两年中，郭沫若从日 本三次回国。这时，“五四”运动高潮 已过，中国正处于北洋军阀混战时期。 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，郭 沫若感到极大的愤怒、苦闷、悲伤，但 是他并未悲观失望，依然不倦的探索和 追求。就在这时期，作者写下了这首充 满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》， 表达诗人对黑暗现实的不满，以及对理 想、自由、幸福的向往和追求。
第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
1
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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感谢您的观看
02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
《天上的街市》公开课ppt课件
27
想像与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出
想像：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
28
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。 诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明
星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时， 诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市 上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想 象丰富而大胆，令人赞叹。
17
第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两 句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星， 明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充 满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
18
1、诗人从夜色中眺望远远的街灯， 他联想到了什么？为什么会产生这样 的联想？
8
文体知识 现代诗
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言， 一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时， 一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品 量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年 纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、 九叶派、朦胧派等。
12
闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。 神秘:高深莫测，难以捉摸。 穿越：跨过；越过；穿过。 闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。 焚起：像火烧丛林一样兴起。 溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。
13
1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求 流利。 2.组内评读，推选感情把握好的同学展示。
6
想像与联想
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出
想像：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
28
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。 诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明
星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时， 诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市 上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想 象丰富而大胆，令人赞叹。
17
第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两 句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星， 明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充 满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
18
1、诗人从夜色中眺望远远的街灯， 他联想到了什么？为什么会产生这样 的联想？
8
文体知识 现代诗
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言， 一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时， 一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品 量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年 纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、 九叶派、朦胧派等。
12
闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。 神秘:高深莫测，难以捉摸。 穿越：跨过；越过；穿过。 闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。 焚起：像火烧丛林一样兴起。 溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。
13
1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求 流利。 2.组内评读，推选感情把握好的同学展示。
6
第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务： （1）用笔勾画出每一节的意象； （2）为每一节取一个名字； （3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆 拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上 美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实 的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物 想到
乙事物
如:雪花→梨花 酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命 日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光， 形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流 星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福 生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁 合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一 个“定能够”，这样的表达有什么好处？
《天上的街市》ppt课件
4. 《春》:花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
诗歌研读
《咏雪》是联 想。《咏雪》中谢朗把白雪飘飞比作撒盐空中，谢道 韫则比作柳絮飘飞，无论是盐还是柳絮，都是他们由眼前的雪花想 到的，白雪、盐巴、柳絮都具有一定的相似性。
《静夜思》是联想。在寒冷的秋夜，诗人由清冷的月光，想到凝结 的白霜。
示 例 ：“牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相 传一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。
《秋夕》这首诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨。
拓展阅读
七夕[唐] 李商隐
鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。 这首诗借牛郎织女在七夕一年一度相会的美好情景，反 用其意，写人间死别反不如天上，充分表现了诗人悼念亡妻 的悲痛心情。
字词学习
piāo miǎo 缥缈
chén liè
陈列
dìng rán
定然
xián yóu 闲游
字词学习
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
【定然】必定。
【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】不很的意思。 【闲游】闲暇时在外面随便走走。
朗读指导
1.朗读基调
2.《静夜思》:床前明月光，疑似地上霜。
3. 《卖火柴的小女孩》:女孩实在是太冷了，她擦亮一根火柴。亮光落在墙上， 那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆 着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向这个穷 苦的小女孩儿走来。
【郭沫若】(1892—1978年),原名郭开贞， 作家、诗人、现代文学家、历史学家、古文字 学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、 中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍 院士。
诗歌研读
《咏雪》是联 想。《咏雪》中谢朗把白雪飘飞比作撒盐空中，谢道 韫则比作柳絮飘飞，无论是盐还是柳絮，都是他们由眼前的雪花想 到的，白雪、盐巴、柳絮都具有一定的相似性。
《静夜思》是联想。在寒冷的秋夜，诗人由清冷的月光，想到凝结 的白霜。
示 例 ：“牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相 传一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。
《秋夕》这首诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨。
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字词学习
piāo miǎo 缥缈
chén liè
陈列
dìng rán
定然
xián yóu 闲游
字词学习
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
【定然】必定。
【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】不很的意思。 【闲游】闲暇时在外面随便走走。
朗读指导
1.朗读基调
2.《静夜思》:床前明月光，疑似地上霜。
3. 《卖火柴的小女孩》:女孩实在是太冷了，她擦亮一根火柴。亮光落在墙上， 那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆 着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向这个穷 苦的小女孩儿走来。
【郭沫若】(1892—1978年),原名郭开贞， 作家、诗人、现代文学家、历史学家、古文字 学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、 中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍 院士。
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天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
长春版五年级语文下册
天上的街市
郭沫若
郭沫若原名郭开贞 中国现代杰出的作 家、诗人、 剧作家、历史学家、 考古学家 学识渊博 才华横溢 代表作
诗集《女神》
剧本《屈原》
《天上的街市》写于 1921年10月24日，收入他 的第二部诗集《星空》
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵； 作者在这首诗里为我们描绘 了牛郎织女的新生活，那是怎 样的一种新生活呢？
物品 陈列、珍奇
想象 天河
人
生活
传对说黑中暗牛郎势织力女的压命迫运如的何反?这抗里 呢对?自诗人由为幸什么福要生做这活样的的改向造往？
第一节赏析：
街灯 远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。
联比多 想喻亮
明星
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
第一节赏析：
街灯
联比多 想喻亮
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河 定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻 定然在天街闲游
不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
天上的街市 人教版语文七年级上册
郭 沫 若
港北区峡山初中 潘美琴
你喜欢星光 灿烂的夜晚 吗？
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省
第一节赏析：
街灯
联比多 想喻亮
明星
远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。
好像闪着无数的明星。 闪 群星闪烁的姿态。
天上的明星现了，
现 明星之多；诗人的欣喜之情。
好像点着无数的街灯。 点 暗示天上有人把街灯点亮了。
天上的明星现了 好像是点着无数的街灯
远远的街灯明了 好像是闪着无数的明星
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市
大海——小狗 大海——渔船——渔家——宠物——小狗 天空——茶 天空——月亮—— 中秋——赏月——茶 钢笔——月亮 钢笔——墨水——蓝色——天空——月亮
我们生活在一个五彩缤纷的星球，日 月星辰，潮起起落，万物枯荣，世事变迁， 这一切无不让我们生出许多美好的联想和 想像，让我们就学会想像吧！它会让我们 的生活更添一份色彩！最后让我们再次插 上想像的翅膀， 遨游在天上的街市。
明星
远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。
好像闪着无数的明星。 闪 群星闪烁的姿态。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
第一节赏析：
街灯
联比多 想喻亮
明星
远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。
好像闪着无数的明星。 闪 群星闪烁的姿态。
天上的明星现了，
现 明星之多；诗人的欣喜之情。
好像点着无数的街灯。
作业： 背诵《天上的街市》
长春版五年级语文下册
天上的街市
郭沫若
朗读要求：
一、声音不宜大，速度不宜快，
节奏不宜强，做到轻松、柔
和、舒缓。
二、有感情 体会画面美 情感美
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。xīng 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。dēng 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。shì 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。qí 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。guǎng 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。wǎng 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。yóu 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。zǒu
体会音乐美
1.聆听朗读 2.齐种什么样的感受？ （用一两个词概括）
美好、自由、幸福
具体表现
街灯 明星 街市 美丽的 物品 陈列、珍奇 天河 浅浅的 人 来往
生活 闲游，提灯笼走
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体会画面的美：
请大家再次聆听配乐朗诵 仔细观察：哪些是诗人联 想和想像出来的画面？
想像与联想：
联想：由实际存在的事物想到与它相 似相关的其他事物的心理过程。
想像：是在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。
诗歌中哪些地方用了 联想和想像?请简要分析.
请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。
体 展读
会 诗 歌 思 想
开 联 想 和 想
出 情 感 美
感像
情，
。
:
朗读要求：
一、读出诗歌的节奏和重音。
二、节奏不宜强，声音不宜大， 速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓 。
三、把握这首诗美好、恬静、自 在、清新的感情。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的街灯。
我想/ 那缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，/ 那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/ 织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，/ 请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天河 人
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
生活
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
作者为什么把天上写得这么美？ 为什么要把民间故事改写成诗中 描述的那么美好、自由、幸福？
作用：
街灯
写实
明星
街市 美丽的
对美好生活的向往
想象与联想
联想： 甲事物 想象： 甲事物
想到 创造出
因果联系
乙事物
相似关系
乙事物 来源于 客观现实
写实 想象
1.理清思路。 2.区分写实、想象。
街灯 明星
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
街市 物品
我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。