《天上的街市》课堂实录(教师中心稿)
《天上的街市》课堂教学实录2篇
《天上的街市》课堂教学实录2篇Classroom teaching record of street market in the sky《天上的街市》课堂教学实录2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《天上的街市》课堂教学实录2、篇章2：《天上的街市》实录教学设计篇章1:《天上的街市》课堂教学实录《天上的街市》课堂教学实录一、创设情境，引出诗歌师：同学们，上次我教给大家的诗歌都会背了吗？今天我们来背背看。
（学生齐声背诗）好，今天我们就来学习怎样写诗。
同学们有没有在夜晚逛过街道，看到街道两旁的路灯像什么？远看像什么？留槎洲大桥和江滨路上的灯光倒影在水中像什么？生：像天上的星星。
师：看到天上的星星我们又会想到什么？生：街灯。
师：我们把街灯和星星联系起来编两句诗——“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
”（板书）师：街灯远看星星点点，时隐时现，像天上的星星。
那看到天上的星星我们又会想到什么？生：街灯。
师：好，写成诗句怎么说？生（顿悟，紧跟着念出）“天上的星星现了，好像点着无数的街灯。
”（师板书）师：诗歌写得很美，作者运用了什么手法？（生答）看到街灯想到星星，看到星星想到街灯，这种由一物想到另一物的心理过程，就是联想。
（板书）由此展开，天上会有些什么？生：有街市。
师：那街市上又有些什么呢？生1：街市上人来人往，车水马龙。
生2：街两旁有树，有各种各样的物品。
人教部编七年上册《天上的街市》课堂教学实录及反思 范例()四篇)
《天上的街市》课堂教学实录之一一、导入主题师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的想像最丰富？（老师在黑板上画“O”）由这个图形，你想到什么？生1：像十五的月亮生2：像《火红的太阳》生3：像滚动的轮子师：很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。
有了想像，我们的心灵才能飞翔。
当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！（板书课题、作者）二、诗歌朗诵（8分钟）1、师范读。
师：首先请听老师范读，同学们用笔批注，注意读音、节奏、重音。
（师出示小黑板，示范第一节的节奏、重音处理）2、生自由读。
师：下面请同学们以黑板第一节为范例，划出全诗的节奏、重音并自由朗读。
生：①划出节奏、重音。
②自由朗读。
3、个别生读加点评。
师：下面请同学起来朗读，并请其他同学点评。
生1：（朗读）生点评1：“缥缈”未读准，加字。
生2：（朗读）生点评1：他读得太平淡，每句的处理都差不多，应有所变化。
生点评2：“定然、定”要读得肯定、自信。
生点评3：节奏没处理好，如“定然是不甚宽广”，他读成“定然是不/甚宽广”，应读成“定然是/不甚/宽广”。
4、听配乐，生齐读。
师：点评到位。
下面大家配乐齐读，边读边想像诗人面对星空想到了什么。
生：（齐读）三、生交流我对诗中想像世界的理解（2分钟）生1：我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。
生2：我仿佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。
生3：我看到一条美丽的银河，也看到一颗滑落的流星。
（师1＋1复述、点评，同时，师出示蓝色画板，粘贴相关画片）。
四、小组学习、组际交流，探究内容、情感、语言（30分钟）1、小组学习，生组内合作提出问题（7分钟）师：在同学们丰富的想像中，我们看到了一个美丽、神奇的天上世界。
按下来，让我们带着对美的探索、对美的感悟一起深入学习这首诗，下面进行小组合作，探究问题，比比看，哪些小组提出的问题更有价值，问题的切入可从内容、情感、语言着手，时间五分钟。
《郭沫若诗两首 天上的街市》课堂教学实录
《郭沫若诗两首天上的街市》课堂教学实录【我寄语】《郭沫若诗两首天上的街市》课堂教学实录是我为大家收集到优质教学案例。
课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，特别有好处，一起来看看吧!《郭沫若诗两首天上的街市》课堂教学实录教学目标：1.有感情地朗读，体会诗歌制造的美妙意境。
2.赏析诗歌精练、生动的语言。
3.通过把握想像和联想的特点，体会作者憧憬追求抱负生活的思想感情。
教学重点、难点：1.赏析诗歌精练、生动的语言。
2.体会作者憧憬追求抱负生活的思想感情。
课时：1课时教学过程：(一)导入：今日，我们要学习的是现代闻名诗人郭沫若的一首小诗《天上的街市》，这诗与星空有关。
星空在我们的眼中一般是神奇的，会使人产生许多的遐想。
那么，同学们当你看着这样一个星空时，你会想到哪些与天空有关的故事和传奇呢?(嫦娥奔月、牛郎织女、夸父逐日、后羿射日)大家对牛郎织女的故事应当很熟识了吧!那是一个伤感的故事。
在故事中，牛郎和织女被专制的王母娘娘分隔在天河的两岸，每年只能鹊桥相见一次。
今日，我们要学习的这首诗《天上的街市》也与这个民间故事有关，那么现在他们俩的生活现在怎样了呢?今日我们一起去看看。
首先我们看看这课的学习目标。
(二)作者介绍郭沫若是继鲁迅后的一位文学大师，他原名郭开贞，郭沫若是他的笔名，这里有段小插曲，他家乡有两条大河，一条叫沫水，一条叫若水，固取郭沫若为笔名。
他多才多艺，以诗歌的成就最大，代表诗集有《女神》、《星空》等。
今日我们学习的这首诗就是选自他的《星空》。
(三)朗读下面，我们一起跟随诗人的脚步登上天上的街市看看。
(听配音朗诵)听完后，你们觉得这天上的街市怎样?(很美)人们都说诗歌是一门艺术，其实朗读诗歌同样是一门艺术。
那么这首诗在朗读时要留意什么呢?我们常说诗中有画，这诗真正体现这诗情画意。
所以在朗读时留意节奏和重音，我们的声音不宜太强，节奏不宜太快，可以严厉、舒缓、轻松一点。
部编语文《天上的街市》名师课堂实录+优质教案
部编语文《天上的街市》名师课堂实录+优质教案《天上的街市》教学实录青岛市崂山第十一中学刘俊波师：同学们，孔子云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天，这么多老师来到我们中间，我们该怎样表达内心的热情和喜悦呢？（学生鼓掌欢迎）今天，我们来学习郭沫若的一首现代诗《天上的街市》，请齐读课题（投影出示）生：（齐）天上的街市——郭沫若。
师：课前我布置大家搜集有关这首诗的资料，下面开始分组交流，限时发言30秒，开始。
生1：我组搜集了有关牛郎织女的诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼，终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
生2：我组也搜集了一首诗，是唐代杜牧写的《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
生3：我组准备了牛郎织女的故事。
师：请上台讲一讲。
生3：据说天帝有七个女儿，最小的是织女。
一天，织女厌倦了天宫的生活，于是约姐妹们一起到人间的一条河洗澡。
在那里，她认识了牛郎，牛郎织女在老黄牛的撮合下结为夫妻，生了一男一女。
这件事被天帝知道了，天帝非常生气，把织女抓回天宫。
牛郎听从老牛的遗言，披上牛皮去追织女，眼看就要追上了，天帝拔下金簪，在两人中间这么一划（比划动作），一条汹涌的大河横在牛郎织女面前。
天帝强迫织女织布，织女硬是不从，天帝只好让牛郎织女每年阴历七月七日鹊桥相会，这就是“七夕”。
生4：我组收集了牵牛星的天文知识：牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的10倍有余。
牵牛星距离地球较远，但也有16光年，它以33千米每秒的速度接近太阳。
生5：我组收集了织女星的天文知识：织女星是恒星，它的光辉是太阳的50倍。
它距离地球26光年，它以14千米每秒的速度接近太阳。
生6：我组收集了郭沫若的资料。
郭沫若是中国现代杰出的作家、诗人、历史作家、剧作家、考古学家，四川乐山人，原名郭开贞，沫若是他的笔名，1914年赴日本留学，1921年出版第一部诗集《女神》。
第20课《天上的街市》课堂实录++2023—2024学年统编版语文七年级上册
《天上的街市》教学设计一、咏吟“月”的飞花令导入同学们，在咏吟月的飞花令中，我们能感受到浩渺的夜空是如此令人神往，这节课，让我们跟随郭沫若先生的到他的《天上的街市》，拾取珍宝，探寻奥秘吧。
二、学习目标凡事预则立不预则废，今天我们的学习重点是联想和想象，请同学们齐读学习目标:1、初步感知诗歌。
通过自主反复朗读诗歌，体会诗歌的画面美。
2、深入理解诗歌。
通过合作探究，学会联想和想象的手法，理解诗歌主旨。
3、自主创作诗歌。
通过调动自己的体验，激发阅读创作的兴趣。
三、知人论世鲁迅先生说，理解一个人的作品，先要了解这个人思想和经历。
下面我们走近作者，指生读郭沫若。
师：今后，我们在搜集有关作者作品的资料后可以按这种方法（手指大屏幕）分门别类筛选整理你搜集到的信息。
四、读诗以入境台湾诗人余光中说：“诗词如果不加以朗读吟诵，那么它的生命就没有完成。
”因此我们应该放开声音朗读。
在以往学习诗词的过程中我们已经了解了读诗词的方法，谁能说一下提醒一下大家？让我们来明确一下读诗的要求ppt读准字音、读准节奏、读出重音，读出感。
下面请同学们大声朗读。
请同学们齐声朗读1. 读准字音：字音方面，同学们觉得有难读的吗？强调缥缈“缥缈”在文中是什么意思？隐隐约约，若有若无你知道这个意思是怎么来的吗？我们一起来看缥缈的说文解字缥，“从糸㶾聲”帛白青色，因似天色，故又有高义。
縹缈，遠視之貌。
此言高远依稀可见。
引申为隐隐约约，若有若无。
小结：对于字词，我们可以借助许慎的《说文解字》从音、形、义三个方面来掌握，请同学们观察一下这个词的字形，写一遍，记住这个字的写法，要注意观察结构。
2、自由朗读，读出情感师：同学们，我们知道诗起源于歌。
歌的曲调是惟一的，我们唱歌时必须按照曲调唱，否则就会跑调。
而诗是语言艺术。
朱光潜先生说：诗的语言节奏是自然的，自然之中有人为，束缚之中有自由，整齐之中有变化，沿袭之中有创新。
我们一起看诗歌的第一小节。
听老师读，你来感受。
《天上的街市》课堂实录6
《天上的街市》课堂实录6
一、创设情境，引出诗歌
师：同学们，上次我教给大家的诗歌都会背了吗?今天我们来背背看。
(学生齐声背诗)好，今天我们就来学习怎样写诗。
同学们有没有在夜晚逛过街道，看到街道两旁的路灯像什幺?远看像什幺?留槎洲大桥和江滨路上的灯光倒影在水中像什幺?
生：像天上的星星。
师：看到天上的星星我们又会想到什幺?
生：街灯。
师：我们把街灯和星星联系起来编两句诗远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
;(板书)
师：街灯远看星星点点，时隐时现，像天上的星星。
那看到天上的星星我们又会想到什幺?
生：街灯。
师：好，写成诗句怎幺说?。
《天上的街市》课堂实录8
《天上的街市》课堂实录8
【教学目标】
知识和能力：了解诗歌朗读方面的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想像力。
过程和方法：寻找文章美点;继续练习朗读和默读，进行个性化美读
”训练。
情感态度和价值观：通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
【教学重点】1.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
2.通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
【教学难点】在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。
【课前准备】
教师：收集资料，制作课件，运用MP3技术、POWERPOINT画面展示，。
《天上的街市》教学实录
天上的街市教学实录1. 引言在传统的教学中，教师通常使用课堂讲解和书本知识来传授知识给学生。
然而，随着科技的进步和教育的创新，越来越多的教师开始尝试利用虚拟现实技术来增强学生的学习体验。
本文将介绍一个名为《天上的街市》的虚拟现实教学实录，通过这个实例来探讨虚拟现实在教学中的应用。
2. 背景介绍《天上的街市》是一个基于虚拟现实技术开发的教学应用。
它的目标是通过让学生身临其境地探索一个神奇的天上街市，来帮助学生更好地理解市场经济和商业运作的原理。
3. 教学场景3.1 创造一个虚拟世界在教学开始之前，教师需要利用相应的开发工具创建一个虚拟世界，这个虚拟世界就是天上的街市。
教师可以通过添加建筑、商店以及人物等元素来丰富这个虚拟世界的内容。
3.2 学生的角色学生将扮演街市的商贩，在这个虚拟世界中经营自己的店铺，学习市场经济和商业运作的知识。
每个学生将被分配一个店铺，并被要求在一定时间内达到一定的销售目标。
3.3 商业运作模拟学生可以在自己的店铺中设置商品的价格以及促销活动，通过观察和分析顾客的行为来调整自己的经营策略。
同时，学生也可以了解到供需关系、竞争、市场定位等商业运作的基本原理。
3.4 交互与合作在虚拟世界中，学生可以与其他店铺的商贩进行交流和合作，共同制定营销策略以增加销量。
学生还可以与顾客进行互动，了解顾客的喜好和需求，从而更好地满足市场需求。
4. 教学目标通过《天上的街市》的教学实录，教师可以帮助学生达到以下教学目标：•理解市场经济和商业运作的基本原理；•学会通过观察和分析市场现象来调整经营策略；•提高团队合作和沟通能力；•培养创新思维和解决问题的能力；•激发学生对经济学和商业的兴趣。
5. 结语虚拟现实教学在教育领域的应用越来越受到关注，它为学生提供了全新的学习体验和机会。
通过《天上的街市》这个教学实录的介绍，我们可以看到虚拟现实教学在经济学和商业教育中的潜力。
希望通过更多的实践和创新，我们能够进一步发掘虚拟现实教学的优势，为学生提供更高质量的教育体验。
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天上的街市
课堂实录(教师中心稿)
第一节课：引入天上的街市
1. 课堂目标
在引入课程内容之前，通过一个引人入胜的开头，激发学生对天上的街市的兴趣，并了解学生对于天上的街市的先前知识和观点。
2. 教学准备
•PowerPoint演示文稿
•小白板和白板笔
•学生名册
3. 教学过程
引入
•打开PPT演示文稿，呈现一个令人惊叹的夜晚星空的图片
•和学生们一起欣赏星空图片，引发学生对宇宙的好奇
•向学生提出问题：“你有没有想过，星空中是否存在一个神奇的街市？”
•让学生自由表达他们对于这个问题的观点，并记录在小白板上
了解学生观点
•随机选择几个学生，让他们分享他们的观点和想法
•鼓励学生之间进行讨论和交流，激发更多的思考和观点
第二节课：探索天上的街市
1. 课堂目标
通过线索，引导学生一起探索并了解天上的街市的故事和存在情况，培养学生的观察力和推理能力。
2. 教学准备
•PPT演示文稿
•天上的街市故事线索卡片（小组用）
•学生名册
3. 教学过程
引入
•打开PPT演示文稿，呈现一个包含天上的街市的画面
•小组合作：每个小组分发一张天上的街市故事线索卡片
•学生阅读线索卡片，并合作讨论和推理：根据线索，猜测天上的街市的故事是什么？
探索与发现
•将各组的线索猜测结果与全班共享，通过讨论和比较，逐步确定天上的街市的故事
•引导学生理解天上的街市不仅是一个想象中的概念，它实际上象征着天文学上的星系和宇宙空间中的活动
第三节课：天上的街市之变幻奇观
1. 课堂目标
通过展示天上的街市中的不同景象和变幻奇观，帮助学生加深对天文学知识的理解和认知。
2. 教学准备
•PPT演示文稿
•小白板和白板笔
3. 教学过程
引入
•打开PPT演示文稿，展示天上的街市中的不同景象和变幻奇观的图片
•让学生用自己的话描述所看到的景象和奇观，并记录在小白板上
探索与讨论
•让学生之间进行讨论和交流，分享他们对于这些景象和奇观的理解和认知•引导学生从中学习有关天文学的知识，并拓宽他们的视野
第四节课：我的星空故事
1. 课堂目标
通过自由写作，让学生展示他们对于天上的街市的理解和认知，培养学生的表达能力和创造力。
2. 教学准备
•纸和笔
3. 教学过程
引入
•鼓励学生用自己的话描述他们对于天上的街市的认识和观点
•向学生展示一些著名的星空图片和绘画作品，鼓励学生从中汲取灵感
自由写作
•让学生以天上的街市为题材进行自由写作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的星空故事
•鼓励学生在写作过程中合作和交流，互相学习和借鉴
课程总结
通过本课程的学习，学生们不仅对于天上的街市有了更深入的认识和理解，也培养了观察力、推理能力、表达能力和创造力。
希望通过这个课程，学生们能够更加热爱天文学，并继续探索和了解宇宙的奥秘。