初中历史《宋元时期的科技与中外交通(12)》优质课教案、教学设计
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一、学习目标1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就：活字印刷术、指南针和火药的发明2、了解宋元时期陆路和海陆交通发达的表现及影响3、分析宋元科学技术高度发展的原因二、自主学习：下面请同学们结合教材《宋元时期的科技与中外交通》完成导学案【自主学习】环节（并组内互相检查三、合作探究：课前，我们已经分好了四个学习探究小组：活字印刷组、指南针组、火药组、中外交通组，请各组准备各自探究的内容，之后为来我们解决疑惑。
四、教学过程1、《活字印刷》：中国汉字是世界上最古老的文字之一。
正是活字印刷发明，使汉字作为知识载体得到广泛的传播，催化了人类文明。
下面请活字印刷组来为我们介绍印刷术的发明。
评价小组：印刷组每个人都是能工巧手，不仅展现精美的作品，而且还通过亲身体验让我们加深了对活字印刷理解，锦上添花。
补充：在雕版印刷出现之前，人们是靠手抄书的，而活字印刷最大的特点就像1它的名字一样，变“死”版为“活”版；让印刷过程省工省时，并且早于欧洲四百多年,称作“文明之母”（电脑排版、激光照排、高速印刷机）最近几年，韩国试图争夺活字印刷术申遗，下面让我们用一分钟了解活字印刷的历史并证明印刷术是中国的。
2、《指南针》：假如你是一名海员，驾驶轮船在茫茫大海上行驶，那么船上首先应装备什么？下面请指南针组来为我们介绍一下指南针的应用。
评价小组：指南针组用精彩的方式介绍给大家，不仅分工明确，还为我们带来了罗盘展示，非常的认真。
补充：指南针最早是在战国发明的，最初的雏形是司南，但体积大，磁性小，转动不灵活，后来发明了罗盘，而罗盘最早是用来看风水的工具。
后来为航海出行创造了必要的条件，才有了后来郑和下西洋的壮举和新航路的开辟，被称作“水上之友”。
3、《火药》：每逢盛大的节日，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情，烟花是由什么制成的呢？下面由火药组为我们介绍火药的应用2评价小组：火药组资料准备充分，介绍详细，让同学们都受益匪浅。
部编版七年级下册《宋元时期的科技与中外交通》教案-最新
备课人：授课时间：
课题
13、宋元时期的科技与中外交通
课型
新授课
学习
目标
1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
2.了解宋元时期对外交往的基本史实及影响。
3. 使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
重点难点：.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
1、舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋朱彧[yù]《萍洲可谈》
据材料指南针有什么好处？
2、四大发明对人类文明有什么贡献？
完成练习册选择题
学生知道四大发明的重要性
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
记忆基础知识
找学生代表回答，其他学生质疑补充。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
1、导入新课。
2.认知学习目标。
3、问题引领、自主学习、解析课
4、问题拓展深化。
5、小结
检测
读课前提示，知道四大发明是中国对世界文明和发展做出的巨大贡献。
出示目标
一 让生根据本课的导学提纲自主学习并合ຫໍສະໝຸດ 交流本课的基础知识,并构建起知识框架.
备基础知识
二 知识拓展：
学生抢答
引入以同学们熟悉的烟花为引子，问一问烟花的主要成分是什么？是否知道我国的四大发明？从而引入新课。
播放印刷术发展的视频
根据所学内容总结宋元时期科技发展的原因。
板书设计（思维导图）
课后反思
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通教案
一、【教学方案】宋元时期的科技与中外交通精品教案二、教学目标：1. 让学生了解宋元时期的科技发展特点及重要成就。
2. 掌握宋元时期中外交通的状况，以及对中国历史发展的影响。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史素养。
三、教学内容：1. 宋元时期的科技成就：农业、手工业、商业、医药、天文等领域的进步。
2. 宋元时期的中外交通：陆上丝绸之路、海上丝绸之路、茶马古道等交通线路的状况及影响。
3. 宋元时期科技与中外交通对国家经济、文化、政治的影响。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：宋元时期的科技成就及其对后世的影响；宋元时期中外交通线路的状况及历史意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解宋元时期科技与中外交通对国家经济、文化、政治的影响。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示宋元时期的科技成就和中外交通线路示意图，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以具体事例分析宋元时期科技与中外交通对国家经济、文化、政治的影响。
3. 引导学生进行小组讨论，分享对宋元时期科技与中外交通的认识和看法。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍宋元时期的背景，引发学生对宋元时期科技与中外交通的兴趣。
2. 教学环节一：宋元时期的科技成就a. 农业：介绍农田水利工程、农具改进等农业技术的发展。
b. 手工业：介绍瓷器、丝绸、棉纺织等手工业技术的进步。
c. 商业：介绍货币、市场经济等商业领域的繁荣。
d. 医药：介绍中药、外科手术等医药领域的成就。
e. 天文：介绍天文历法、观测工具等天文技术的发展。
3. 教学环节二：宋元时期的中外交通a. 陆上丝绸之路：介绍丝绸之路的起点、经过地区及贸易情况。
b. 海上丝绸之路：介绍广州、泉州等港口的发展，以及对外贸易的网络。
c. 茶马古道：介绍茶马古道的线路、贸易商品及文化交流。
4. 教学环节三：科技与交通对国家经济、文化、政治的影响a. 经济：分析科技与交通对农业、手工业、商业等产业的影响，以及对外贸易的促进作用。
《宋元时期的科技与中外交通》公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计【教学目标】1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。
2.通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
3.通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族古代友好交往成就怀有自豪感。
【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响【教学过程】一、导入新课（多媒体展示：北京奥运会开幕式画面）北京奥运会开幕式上，伟大的四大发明由惊艳绝伦的“画卷”呈现，让世界为中国惊叹。
这些伟大的发明影响并造福于全世界，推动了人类文明的进程。
那么四大发明具体是在什么时期出现的？和哪些人、哪些事有关呢？带着这些问题，我们来学习今天的探究主题——宋元时期的科技与中外交通。
二：新课讲授师生探究一：活字印刷术1.教师介绍雕版印刷术的发明。
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。
2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。
答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。
4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？师生探究二：指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。
（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。
它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
上1述发明和造纸术的发明，统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。
(1)毕升发明活字印刷术。
北宋的毕升发明了活字印刷术，解决了上述问题，大大促进了文化的传播和发展，并逐渐传至世界各地。
(2)指南针的应用与传播。
早在战国时期，我国人民就制成了“司南”；北宋时，随着人工造磁法的掌握，人们用磁针指南制成了指南针；也是在北宋，指南针开始应用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器；南宋时，指南针经阿拉伯人传至欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行和发现美洲提供了重要的条件。
(3)火药的应用和传播。
它是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上，宋元时期广泛应用于战争，13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
《宋元时期的科技与中外交通》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】
第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计教材分析：《历史课程标准》要求：通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，人士四大发明对世界文明的贡献。
宋元时期的科技处于世界领先地位。
在造纸术发展的基础上，活字印刷术的出现，降低了制书成本，加快了出书速度，推进了图书的普及和文化的传播;火器的使用，推动了冷兵器向热兵器的转变，改变了作战思维与交战方式，影响了世界历史发展的进程;指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。
与此同时，宋元时期的海陆交通使得东西方往来更加频繁，更加便利，不仅将这一时期的科技外传，让世界了解了中国，加速了世界文明的发展，同时也将世界的优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展。
教学目标：1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
2.阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
3. 学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。
教学重难点：【教学重点】四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
【教学难点】四大发明的影响。
教学过程【导入新课】展示图片：展示相关报道：北京外国语大学丝绸之路研究院对“一带一路”沿线20多个国家的青年最爱的中国生活方式进行了调查。
在国外青年“最想把中国的什么带回国”的采访中，评选出中国的“新四大发明”。
教师：伴随着社会的进步和经济发展，现在出现了“新四大发明”。
那中国古代的四大发明又是什么？这四大发明是通过什么方式传到世界？它们对中国和世界又产生了什么样的影响？带着这些问题，今天我们就一起来学习第13课——《宋元时期的科技和文化》。
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。
2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。
2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。
3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。
(最新)历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案
《宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标：1.知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解宋元时期对外交往的基本史实。
由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
2.过程与方法通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
学习火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
了解宋元时期陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
13.情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
（2）“一带一路”是当前中国对外开发的主要举措，通过对比宋元时期的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感，感受只有国家强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
设计思路：1.教学重点、难点及处理办法本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；宋元时期中外的交往。
解决办法：引导学生从教科书中、图书馆、网上多渠道获取信息，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程及向世界的传播，作为思考和探究的素材，以增强学生自主学习的能力。
本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。
结合培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
2024年七年级历史下册教案第2单元第13课宋元时期的科技与中外交通
宋元时期的科技与中外交通设计说明本课描述了宋元时期的科技与中外交通,在引导学生学习基本历史知识的同时,还要引领学生思考发达的科技和交通背后的深层次历史原因,让学生逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。
通过四大发明的成就和传播,陶冶学生的心灵,激励学生学习古人不懈探索、勇于创新的精神,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,既能了解到中国古代科技对世界作出的重要贡献,又能意识到中国也是世界的一个组成部分,逐步树立正确的价值取向和积极向上的人生态度,培养唯物史观等历史核心素养,适应社会发展的需要。
教学目标1.掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用、传播及对世界文明和社会发展产生的重大影响。
2.知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
3.通过对中国古代四大发明的学习,认识到科学技术对人类历史发展作出的巨大贡献,形成“科学技术是第一生产力”的初步认识。
教学重难点重点:活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。
难点:中国古代四大发明对世界历史和人类社会发展的影响。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、学习情境每逢盛大的节日庆典,学生总会看到各种各样美丽壮观的烟花表演,但是,我们有没有思考过,这些烟花是用什么东西制作出来的?由日常生活所接触到的物品引入本课,激发学生学习历史的兴趣和积极性。
二、预习检查1.说出活字印刷术发明的时间及人物。
2.指南针、火药的应用产生了什么影响?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结通过对活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通三部分内容的学习,我们要学习古人不懈探索、勇于创新的精神;理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献;通过“以古鉴今”认识到世界各国的联系越来越紧密,世界日益成为一个整体。
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通教案
一、【教学方案】宋元时期的科技与中外交通精品教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解宋元时期的科技成就，以及当时中外交通的发展状况。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、论证问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识科技发展对人类社会的进步具有重要意义，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋元时期的科技成就；中外交通的发展状况。
2. 教学难点：宋元时期科技成就的历史意义；中外交通对当时社会的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：以一组关于宋元时期的图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注宋元时期的科技与中外交通。
2. 自主学习：为学生提供相关史料，引导学生自主学习宋元时期的科技成就，包括农业、手工业、商业等领域。
3. 合作探讨：分组讨论中外交通的发展状况，分析当时的主要交通路线、交通工具以及交通对经济发展的影响。
4. 课堂讲解：针对学生在自主学习和合作探讨中的疑问，进行讲解，补充相关知识点。
5. 案例分析：选取典型实例，分析宋元时期科技成就在中外交流中的作用，如四大发明等。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固本节课的知识点。
五、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现及对知识的理解程度。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，交流学习心得，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的参与度、思考能力及知识掌握程度。
4. 综合评价：结合学生的自评、同伴评价和教师评价，对学生的整体学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究宋元时期的科技成就及其影响。
2. 运用案例教学法，通过分析典型实例，使学生深入理解科技成就在中外交流中的作用。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 利用多媒体教学手段，展示宋元时期的科技成就和中外交通发展状况，增强课堂教学的趣味性和生动性。
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第13 课宋元时期的科技与中外交通
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响
过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程；了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一带一路”进行对比探讨
情感态度与价值观
通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
今天的“一带一路”是中国进一步对外开放的主要举措，对比古代中国陆上与海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感
【重点难点】
教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：四大发明的影响。
2 教学过程
一、导入新课
每逢盛大的节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。
同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？(火药)火药是我国古代四大发明之一。
另外
三项发明是什么？(造纸术、印刷术、指南针)我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。
二、新课讲授
目标导学一：活字印刷术
1. 教师简短介绍雕版印刷术的发明。
(我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。
)
2. 正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了。
答案提示：活字印刷术。
3. 读图，学生抢答图中人物是谁。
答案提示：毕昇。
4. 说出活字印刷术的传播方向。
答案提示：13 世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
目标导学二：指南针、火药的应用
1. 图片展示。
司南(模型)
2. 教师简要介绍发明司南的相关知识。
(战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。
)
3．抢答问题：发明指南针的原理及其应用。
答案提示：(1)原理：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。
后来人们把
这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。
(2)应用：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。
4．读教材回答问题：指南针的传播情况及其影响。
答案提示：(1)传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传
到欧洲。
(2)影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展。
5．图片展示。
元代火铳现代火炮
6．引导学生填空。
发明时期唐朝
应用唐朝末年火药开始运用到军事领域；宋元时期，火药武器广泛用
于战争
传播14 世纪初经阿拉伯人传到了欧洲
影响对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的
变革
目标导学三：发达的中外交通
1．教师讲述宋元时期中外交通发达的原因。
(宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。
元朝建立之后，陆路和海路交通的范围进一步扩大。
)
2．学生分组讨论宋元时期海外交通的路线。
答案提示：(1)陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。
(2)海路：可通往日本、高丽、
东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
元朝时，
海上丝绸之路进入鼎盛时期。
三、课堂总结
宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期科技文化灿烂辉煌的原因。
通过综合题目的设计培养学生归纳问题、概括问题的能力，以及学会运用历史知识解决现实问题的能力。
3 板书设计
4 教学反思
让学生回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，这些领先于世界的科技成果在世界上的影响深远等。
概括出这些成就的意义，即创造了中华文明史上又一个科技高峰。
从而加深学生对本课的理解和掌握。