儿科临床护理中的整体护理
儿科疾病一般护理常规
儿科疾病一般护理常规1.应用护理程序对患者实施整体护理。
重点评估患者的主要临床症状和体征，以明确护理问题，采取切实可行的护理措施，做好患儿的心理护理及家属的卫生指导和出院指导，及时评价护理效果并做好护理记录。
2、病室环境宜空气新鲜，光线充足；病室每日开窗通风2次，每次15～30分钟；室温以18～22℃为宜，相对温度以55%～65%为宜；按感染和非感染病种分配床位，避免院内感染。
3、作好入院指导，及时通知医师查看患者；留熟悉病情的家属，供医师询问病史。
4、按医嘱给予相应饮食，注意饮食卫生，饭前便后洗手，患儿家属所送食物，由责任护士检查后根据病情食用。
5、新患者入院每日测体温、脉搏、呼吸3次，连续3日无异常者，改为每日测2次；小于3岁测肛温，免测脉搏及呼吸；高温39℃以上者，每4小时测体温1次，并按高温护理常规；体温不升者，应保暖。
6、急性期卧床休息，注意更换体位；每周测体重1次并记录。
7、入院测血压（＜3岁免测)，以后每周测1次，并记录。
8、准确执行医嘱，指导患者正确服药，观察药物治疗效果及副作用。
服用磺胺药者多喂水。
9、注意患儿安全，随时固定好床栏，以免坠床。
10、入院后三日内收集大水便标本作常规检查。
11、保持大便通畅，三日无大小便者，按医嘱给予泻药，并记录。
12、新入院患儿做好卫生处置，更衣。
保持患儿皮肤、口腔、被褥、衣服整洁，定期淋浴，修剪指甲。
唇鼻干裂者涂以油剂，危重抢救患儿翻身卡，防止压疮及并发症。
婴幼儿经常保持臀部清洁干燥，预防臀红。
13、备好抢救设备及药品。
小儿肺炎护理常规按儿科呼吸系统疾病一般护理常规【护理评估】 1、评估患儿病史。
2、评估咳嗽性质及痰液的性状，观察有无败血病、感染性休克、急性呼吸窘迫综合征及神经症状，如皮肤、黏膜出血点、巩膜黄染、神志模糊、烦燥、呼吸困难、嗜睡、谵妄、昏迷等。
3、了解实验室检查如血常规、X线检查、细菌学检查等结果。
4、评估患儿及家属的心理状况。
护资儿科知识点总结
护资儿科知识点总结儿科护理是一个专门的护理领域，侧重于婴儿，幼儿和青少年的护理。
在儿科护理中，护士需要具备一定的专业知识和技能，以确保他们能够提供高质量的护理服务。
以下是一些儿科护理的重要知识点总结：1. 婴儿护理婴儿的护理是儿科护理的重要组成部分。
护士需要了解婴儿的生理特点，包括呼吸系统、循环系统、神经系统和消化系统的发育特点。
此外，护士还需要学习婴儿的喂养技巧、尿布更换、宝宝按摩等护理技能。
2. 儿童生长发育儿童的生长发育是另一个重要的儿科护理知识点。
护士需要了解儿童的身体发育、认知发育、社会情感发育和语言发育等方面的特点，以便及时发现和干预任何异常情况。
3. 儿童常见疾病儿童常见疾病是儿科护理的重要内容之一。
护士需要了解儿童的常见疾病，如感冒、呼吸道感染、消化系统疾病、皮肤病等，以提供适时的护理和指导。
此外，护士还需要了解儿童的预防接种计划和常见传染病的防治知识。
4. 儿童心理健康儿童心理健康是儿科护理的另一个重要知识点。
护士需要了解儿童的心理发展特点，以便及时发现和干预任何心理问题。
此外，护士还需要学习如何与儿童进行有效沟通，以便更好地理解和照顾他们的心理健康。
5. 儿童营养儿童营养是儿科护理的重要内容之一。
护士需要了解儿童的营养需求和饮食习惯，以便提供科学的饮食指导。
此外，护士还需要学习如何帮助父母解决儿童的饮食问题，如挑食、厌食等。
6. 儿童急救儿童急救是儿科护理的关键内容之一。
护士需要学习儿童的常见急救知识和技能，如心肺复苏、窒息、溺水、中毒等急救技能。
此外，护士还需要了解儿童的急救用品和设备的使用方法。
7. 儿童家庭护理儿童家庭护理是儿科护理的另一个重要内容。
护士需要学习如何帮助父母解决儿童的日常护理问题，如洗澡、穿衣、睡眠等。
此外，护士还需要教育父母如何进行家庭急救和健康促进，以提高儿童的健康水平。
综上所述，儿科护理是一个综合性的护理领域，涉及多个方面的专业知识和技能。
护士需要学习儿科护理的各个知识点，以提供高质量的护理服务。
儿科护理学(1)
儿科总结名词解释1、儿科护理学：是研究儿童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专科护理学。
2、新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎至生后28天。
3、婴儿期:出生后到1周岁为婴儿期。
4、幼儿期:自满1周岁到3周岁为幼儿期。
此期防止意外创伤和中毒5、学龄前期：自满3周岁到6～7岁为学龄前期.6、生长:是指随年龄的增长，儿童各器官、系统的长大,主要表现为形态变化.7、发育:指细胞、组织、器官功能上的分化与成熟，是“质"的改变,包括情感-心理的发育成熟过程.8、体重：是身体各器官、组织及体液的总重量.9、生理性体重下降：新生儿在生后数天内由于摄入不足、胎粪及水分的排出，可致体重暂时性下降.10、补授法：指补充母乳量不足的方法。
11、代授法：用配方奶或其他乳品一次或数次替代母乳的方法。
12、低钾血症:当血清钾低于3。
5mmol/L13、高钾血症：血清钾高于5.5mmol/L14、适于胎龄儿：指出生体重在同胎龄儿平均体重的第10-90百分位者。
15、正常足月儿：是指胎龄慢37-42周出生，出生体重在2500-4000g,无任何畸形和疾病的活产婴儿。
16、适中温度：指能维持正常体核及皮肤温度的最适宜的环境温度，在此温度下身体耗氧量最少，蒸发散热量最少，新陈代谢最低。
17、呼吸暂停：如呼吸停止时间达15—20秒,伴有心率减慢并出现发绀及四肢肌张力的下降.18、原发性呼吸暂停：胎儿或新生儿窒息缺氧时,初起1—2分钟呼吸深快，如缺氧未及时纠正,随即转为呼吸抑制和反射性心率减慢。
19、生理性黄疸：生后2-3天内出现黄疸,4—5天达高峰;一般情况良好,足月儿在2周内消退，早产儿可延到3—4周。
20、郝氏沟：膈肌附着部位的肋骨长期受膈肌牵拉而内陷，形成一条沿肋骨走向的横沟.21、佝偻病串珠：肋骨与肋软骨交界处因骨样组织堆积而膨大呈钝圆形隆起22、闭锁肺：严重气道梗阻时，几乎听不到呼吸音。
医院护理中的儿童护理技巧
医院护理中的儿童护理技巧在医院护理工作中，儿童的护理是一个重要而又具有挑战性的领域。
与成人相比，儿童的生理和心理特点不同，需要更加专业和细心的护理。
因此，护士在医院护理中需要掌握一些儿童护理的技巧，以确保他们能够获得最好的护理服务。
首先，护士在与儿童进行交流时需要耐心和细心。
儿童通常对陌生环境和陌生人有一定的抵触心理，护士需要花费额外的功夫来建立起与儿童之间的信任和沟通。
在与儿童交流时，护士应该用简单易懂的语言，避免使用专业术语，以便让儿童能够理解并配合护理工作。
此外，护士还应该通过亲和的态度和微笑来感染儿童，让他们感受到关怀和温暖。
其次，护士在给儿童提供护理时需要关注儿童的情绪和心理状态。
儿童往往对疾病和治疗感到害怕和焦虑，护士应该及时安慰和鼓励他们，让他们感受到安全和信任。
同时，护士还应该与儿童建立良好的关系，通过与他们玩耍、谈话等方式来缓解他们的紧张情绪，让他们在治疗过程中感到愉快和放松。
另外，护士在处理儿童的病情时需要更加细致和谨慎。
儿童的生理结构比成人更加娇嫩和脆弱，护士在给儿童进行护理时需格外小心，避免造成不必要的伤害。
在给儿童进行静脉输液、换药等操作时，护士应该选择合适的器械和方法，确保操作准确无误。
此外，护士还需要密切观察儿童的身体状况和病情变化，及时报告医生做出相应的处理。
最后，护士在医院护理中还需要与儿童的家属进行良好的沟通和合作。
儿童通常需要家人的陪伴和照顾，护士应该倾听家属的意见和建议，与他们共同商讨出最适合儿童的护理方案。
同时，护士还应该向家属介绍儿童的病情和护理工作，让他们了解儿童的状况并配合护理工作，以达到更好的护理效果。
综上所述，医院护理中的儿童护理是一项重要而又挑战性的工作。
护士在进行儿童护理时需要具备耐心、细心、细致和谨慎的工作态度，与儿童进行良好的交流和互动，关注他们的情绪和心理状态，同时与家属进行合作，共同为儿童提供最好的护理服务。
只有这样，才能确保儿童在医院中得到最好的照顾和护理，早日康复离院。
整体护理理念在护理临床教学中的应用
生 进 行 星级 评 比 ， 只要 有 任 何 一 位 同学 乱 讲 话 ， 有个 别 地 方 未 打 扫 干 净 ， 别 床 铺 不 符 合 要 求 ， 不 会 被 评 上 。３个 月 下 来 ， 个 就 班 级 里 闹 别扭 的 同学 少 了 ， 懒 的 人 少 了 ， 习 的 气 氛 浓 了 。独 生 偷 学 子 女 不 再娇 气 ， 出 校 园 ， 家都 是 名 副 其 实 的 “ 走 大 白衣 天 使 ” 。 学 生 进 行 了为 期 两 个 礼 拜 的 临 床 见 习 ， 者 与 带 教 老 师 交 笔 流时 得 到 的反 馈 是 ， 批 次 去 的护 生 都 比 较 勤 劳 、 动 手 、 问 本 爱 爱 好 学 ， 病 人 热 情 、 通 良 好 ， 术 操 作 正 确 、 练 ， 很 强 的 责 对 沟 技 熟 有 任 心 ， 主动 询 问 病 人 的 需 求 ， 动 向 新 人 院 的 病 人 行 人 院 介 能 主 绍 ， 于 向病 人 介 绍 自 己是 见 习 护 士 ， 度 端 正 ， 态 平 和 。 和 敢 态 心 同 时在 院实 习 的 其他 护 生 相 比 ， 受 病 人 欢 迎 。 较 总之 ， 代 社 会 对 护 理 的要 求 不 仅 讲 究 工作 效率 ， 要 讲 究 现 更
践 ， 养 护生 观 察 问题 、 析 问题 、 决 问题 和 独 立 工 作 能 力 的 培 分 解 重 要 教 学环 节 ， 院在 护 理 临 床 教 学 中融 人 整 体 护 理 理 念 ， 得 我 取
良好 效 果 ， 报 告 如下 。 现
１ 资料 与 方 法
医院内儿科护理总结及工作计划及安排
医院内儿科护理总结及工作计划及安排
儿科护理总结：
1. 人性化关怀：儿科护理工作需要特别关注儿童患者的心理和情绪需求，给予他们温暖、关爱和安全感。
2. 专业技能：儿科护士需要具备专业的儿科护理知识和技能，包括对儿童疾病的识别、护理计划的制定和执行等。
3. 沟通技能：与儿童患者及其家属进行有效沟通，帮助他们理解治疗方案和护理计划，增强患者和家属的信任感。
4. 团队协作：儿科护理工作通常需要与医生、其他护理人员和其他医疗人员合作，共
同为患者提供全面的护理服务。
工作计划及安排：
1. 定期进行团队会议，讨论儿科护理工作中的问题和挑战，共同制定解决方案。
2. 制定每日工作计划，包括对各个患者的护理需求、药物管理和医嘱执行等。
3. 定期进行护理记录的总结和汇总，评估儿童患者的护理效果，及时调整护理计划。
4. 注意团队成员的岗位分工，合理安排护理人员的轮班值班时间，确保医院儿科护理
工作的顺利开展。
5. 定期进行护理质量评估，及时发现和解决儿科护理中存在的问题，不断提高护理服
务质量和水平。
儿科优质护理服务目标和措施
儿科优质护理服务目标和措施优质护理服务是“以病人为中心”的服务理念，提倡人性化服务, 加强护患沟通，提高病人满意度，全而推行责任制整体护理的服务模式，探索实施护士岗位管理，加强护士分层培训，完善绩效考核机制, 充分调动临床一线护士工作积极性，保障医疗安全，建立和谐的医患关系。
一、目标（一）患者及家属满意临床护理工作直接服务于患者，通过护士为患者提供全面优质的护理服务，强化基础护理、生活护理、专科护理、健康宣教，使患者感受到护理服务的改善，感受到广大护士以爱心、细心、耐心和责任心服务于患者的职业文化，感受到护理行业良好的职业道德素养和高质量的护理服务，为患者家属减轻负担。
（二）职工满意提供护士补助，建立功效挂钩的绩效考核分配制度，按照多劳多得，优劳优酬的原则，使优质护理服务理念深入人心，护理人员的自我价值不断提升，服务意识和责任心大大增加。
（三）医院满意通过加强临床护理工作，夯实基础护理服务，在全社会树立医疗卫生行业全心全意为人民服务的良好形象，弘扬救死扶伤的人道主义精神，促进医患关系更加和谐。
提高住院患者对护理服务的满意度，提高影响力，提升医院知名度。
二、措施（一）入院护理1、建立良好的护患关系，护士而带微笑、起立迎接新病人，给患者和家属留下良好第一卬象。
2、备好床单元，将病人护送至床前，妥善安置,并通知医生，完成入院体重、生命体征的收集。
3、主动进行自我介绍，入院告知：向病人或家属介绍管床医生和护士、科主任、病区护士长，介绍病区环境、呼叫铃的使用、作息时间及有关管理规定、各项检查注意事项等等。
4、了解病人的主诉、症状、自理能力、心理状况。
5、如急诊入院，根据需要准备好心电监护仪、吸氧装置等。
6、鼓励患者和家属表达自己的需要和顾忌，建立信赖关系，减轻患者住院的陌生感或孤独感。
（二）晨间护理1、采用湿扫法清洁并整理床单元，及时更换床单位，病员服。
2、协助患者家属给予婴幼儿生活护理。
3、检查各管道固定及通畅情况，治疗完成情况。
医院儿科护理工作计划
医院儿科护理工作计划一、病人接待与评估在儿科护理中，我们首先要确保对每一位新入院的患儿及家长进行及时的接待和评估。
这一环节的工作包括了解患儿的病情状况、病因、病史以及家庭情况，以便为其制定个性化的护理方案。
在评估过程中，我们需特别关注患儿的年龄、体重、身高、心理状况等指标，以便为他们提供更为贴心的护理服务。
二、日常护理日常护理是儿科护理中最为基础和重要的环节，包括患儿的生命体征监测、病情观察、记录以及基础护理等。
我们要密切观察患儿的生命体征变化，如体温、呼吸、心率等，一旦发现异常，立即报告医生进行处理。
同时，我们还要对患儿的病情状况进行观察，如是否有疼痛、呼吸困难等症状，并对其进行记录。
此外，我们还要为患儿提供基础的护理服务，如口腔护理、皮肤护理等，以保障患儿的舒适度和安全。
三、病情监测与记录在儿科护理中，病情监测与记录是不可或缺的一环。
我们要定期对患儿的病情状况进行评估，并对其变化情况进行记录。
此外，我们还要对患儿的生命体征进行监测和记录，以便及时发现和处理任何异常情况。
同时，我们还要将监测和记录的数据进行分析和整理，为医生的治疗提供可靠的依据。
四、健康教育与心理支持在儿科护理中，我们还要注重对患儿及其家长进行健康教育和心理支持。
我们要向患儿及家长传授相关的健康知识，如预防保健、疾病治疗等，帮助他们更好地管理自己的健康。
同时，我们还要关注患儿及家长的心理状态，对其进行适当的心理疏导和支持，帮助他们缓解焦虑、抑郁等情绪问题。
五、康复与出院指导康复与出院指导是儿科护理的重要环节之一。
我们要根据患儿的病情状况和康复需求，为其制定个性化的康复计划，并指导其进行相应的康复训练。
此外，我们还要对患儿及家长进行出院指导，如药物使用方法、饮食调整、日常护理等，以帮助他们更好地适应家庭生活。
同时，我们还要定期对出院患儿进行回访，了解其康复情况，为其提供必要的支持和指导。
综上所述，儿科护理工作计划是确保患儿得到优质、安全、高效的护理服务的关键。
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浅析儿科临床护理中的整体护理
【摘要】目的分析整体护理在儿科临床护理中的应用方法及效果。
方法收集2010年1月至2013年7月期间，我院儿科住院患儿228例，随机分为观察组与对照组，各组114例，对照组患儿实施常规护理，观察组患儿在常规护理的基础上实施整体护理措施。
结果观察组患儿住院期间的不良反应率显著低于对照组，而护理满意度显著高于对照组，p<0.05。
结论在儿科临床护理工作中实施整体护理，可降低并发症发生率，提高护理满意度，值得推广应用。
【关键词】儿科；整体护理；效果
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.347 文章编号：1004-7484（2013）-09-5076-01
随着临床护理模式的转变，临床护理工作不再仅限于疾病的治疗和护理，而是更多地重视从人的心理、生理及社会等多方面出发，满足患者的整体需求，护理人员的角色也逐渐向咨询者、教育者以及健康生活倡导者等方向发展[1]。
儿科护理的对象较为特殊，护理模式也具有一定的特殊性，在对其护理工作中，实施全方位的整体护理非常重要。
我院在儿科临床护理中实施整体护理，取得了满意的效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 2010年1月至2013年7月期间，我院儿科住院患儿228例，其中，男136例，女88例；年龄在6d-9岁之间，平均
为（3.1±0.5）岁。
1.2 方法对照组按照传统护理模式予以护理，密切监测患儿生命体征、症状、饮食及睡眠变化、病情等，并及时予以相应的处理。
观察组在对照组的基础实施整体护理措施，具体如下：
1.2.1 建立整体护理小组选择小组护理模式，由责任心强、临床经验丰富、专业知识丰富以及护理技能熟练的护理人员组成。
患儿分为若干个小组，并由1个护理小组负责，实施24h全程护理。
同时，每个护理小组中至少应有1名专业护士以及3名辅助护士，确保每位护士平均对应2张病床，由专业护士根据患儿的具体情况制定护理计划，并监督和评价护理实施情况及效果，定期调整护理计划。
1.2.2 生理护理满足患儿的生理需求是确保临床护理工作顺利进行的基础，应确保患儿及时得到喂养，并注意维持病房内的温湿度适宜，空气清新。
每天应开窗通风2次，每次至少30min，同时注意做好患儿的保暖工作，以免患儿感冒。
病房每天均应进行打扫和消毒，室内物品均应摆放整齐，保持室内安静、清洁、舒适，这也是最基本的生理需求。
1.2.3 心理护理
1.2.3.1 对患儿的心理护理对患儿的心理护理应根据患儿的年龄、心理特点等实施。
对于婴儿期患儿，其对于外界事物均还处于感知阶段，能够形成条件反射，护理人员可多抚摸、怀抱患儿，使其感到舒适，并熟悉护理人员。
幼儿期患儿正处于动作感知阶段，
语言表述能力尚较差，可做一些简单的游戏，护理人员可与患儿一同进行游戏，讲一些简短的童话故事等，在进行护理操作时，与患儿交流，以缓解其紧张的心理，与患儿建立良好的关系，有利于护理工作的实施。
学龄期儿童的思维发展较为完整，对于外界事物已经形成一定的辨识能力，具有自我荣誉感以及自尊心，护理人员应充分尊重患儿，耐心倾听患儿讲话，使其能够更好地配合护理工作，可减轻其痛苦。
此外，患儿容易受到他人的影响，在医护工作中，应先安排较为合作的患儿先接受治疗操作，并予以表扬和鼓励，为其他患儿树立榜样。
1.2.3.2 对患儿家长的心理护理儿科整体护理中，心理护理不应仅仅针对患儿，还应包括对患儿家长的心理护理。
因家长多担心患儿也可出现焦虑不安等情绪，迫切想知道诊疗结果，往往将扰乱正常的医护工作，从而影响患儿的康复。
医护人员应予以充分的理解，并耐心向其讲解患儿的情况，做好解释和安慰工作，以增加其对于医护人员的信任感，消除其对于诊疗护理工作存在的疑问，从而积极地配合医护工作，并主动引导患儿配合治疗，有利于患儿的康复。
1.2.4 疾病护理因小儿病情变化较快，发病较为急骤，在护理工作中，应密切观察患儿的病情，以便及时发现异常并予以有效的处理措施。
各项护理操作均应做到娴熟、准确，以减少给患儿造成不必要的痛苦。
尤其是在检查及穿刺操作中，需熟练掌握各项操作技术，以减轻患儿的痛苦。
1.3 出院指导对于病情得到控制或者疾病治愈的出院患儿，应根据患儿的病情以及身体状况向其家长讲解相关的疾病预防要点、护理注意事项及方法等，并定期进行门诊复诊或者电话咨询等，以促进患儿的康复。
1.4 统计学分析以spss18.0统计学软件分析数据，计数资料经χ2检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
观察组患儿在住院期间，有6例患儿发生院内感染、新生儿性红臀等并发症，发生率为5.3%；对照组有18例并发症，发生率为15.8%，观察组显著低于对照组；观察组家长对于护理工作的满意度为95.6%（109/114），对照组为84.2%（96/114），观察组显著高于对照组（p<0.05）。
3 讨论
儿科住院患儿的病情复杂，病情变化较快，加之患儿的生理及心理均尚未发育成熟，其护理工作要求较高。
对患儿的护理工作中如仅实施常规护理，难以取得显著的护理效果，只有从生理、心理等多方面出发，予以整体、有效的护理服务，方可促进患儿的康复[2]。
实施整体护理措施要求护理人员掌握夯实的护理理论知识以及熟
练的护理操作技术，积极转变护理观念，予以患儿全方位精心护理。
通过整体护理，可使患儿得到全程、全方位、无缝隙护理服务，同时，从患儿的角度出发予以患儿及其家长针对性的心理护理，可有效改善护患关系，提高其对护理工作的满意度[3]。
本研究结果显
示，在儿科护理工作中实施整体护理，可降低患儿住院期间的不良反应，并提高护理满意度，值得推广应用。
参考文献
[1] 王艳杰，冯丹丹，刘艳荣，等.儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会[j].国际护理学杂志，2008，27（2）：170-171.
[2] 易利纯，李凤辉，苏国兵，等.责任制整体护理在儿科优质护理服务示范病区的应用[j].当代护士（学术版），2011，（11）：176-178.
[3] 陈锦.整体护理在临床儿科护理中的应用[j].按摩与康复医学（中旬刊），2012，03（4）：157.。