幼儿园大班数学教案：科学领域——《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域——《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域——《按群数数》一、教学目标：1.认识数目，并掌握数数的方法，发展数学思维能力。
2.懂得归纳集合，并初步掌握集合的基本运算。
3.基本理解“数的分解”。
4.感受到数数的乐趣，培养兴趣和自信心。
二、教学重点：1.数的概念和数的分解。
2.学习按群数数的方法。
3.掌握数的分解及其应用。
三、课前准备：1.数珠、数棒、数卡等数学教具。
2.绘本《数数是一种乐趣》等。
四、教学过程：第一步：引入活动通过绘本《数数是一种乐趣》启蒙，让学生感受到对数的认识和数数的乐趣，培养学生的兴趣和自信心。
第二步：教学展开1.数的概念和数的分解。
通过数珠、数棒、数卡等数学教具，向学生介绍数的概念和数的分解方法，让学生能够掌握数的基本组成和数的分解规律。
2.学习按群数数的方法。
通过游戏《组成一个集合》的方式，教授按群数数的方法，让学生了解群集合的概念和组合方法，培养学生的集合思维能力。
3.掌握数的分解及其应用。
通过游戏《拼凑数字》，引导学生掌握数的分解方法及其应用，让学生了解数的基本运算和计算规律，培养学生的数学思维能力。
第三步：课堂练习通过课堂练习巩固教学内容，让学生加深对数和数学教具的认识和理解力。
第四步：课后作业通过布置《数的分解》题目让学生独立完成，将所学内容运用到实际问题中去，加强学生对数学知识的掌握和应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了数的初步概念和基本运算，掌握了按群数数的方法，并学会了进行数的分解及其应用。
同时，通过游戏和课堂练习，让学生对所学知识进行了巩固和加深理解。
但需要注意的是，在教学过程中需要注意让学生保持良好的参与度和集中力，培养学生的习惯能力和思维能力，同时加强与家长的联系和沟通，共同参与学生的成长和发展。
幼儿园大班数学教案科学领域按群数数
幼儿园大班数学教案科学领域按群数数幼儿园大班数学教案：科学领域按群数数在幼儿园的数学教学中，科学领域的教学是十分重要的。
科学领域的数学教学通过实际操作和观察，培养幼儿对数目和数量的概念，并帮助他们发展数学思维和解决问题的能力。
在大班阶段，针对幼儿的年龄特点和认知水平，设计一份按群数数的教案，可以帮助幼儿更好地理解数学概念，提升他们的数学能力。
一、教学目标1. 培养幼儿良好的观察能力和注意力，提升其观察事物的能力。
2. 帮助幼儿掌握群数数的基本概念，能够用群数数的方法解决问题。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力，共同解决数学问题。
二、教学准备1. 小组活动用具：计数卡片、图纸、色彩笔等。
2. 教学课件：包含不同数量的图片和数字。
三、教学过程1. 导入利用课件或手绘的图片，呈现给幼儿一组具有多样性的图形，并板书数字。
教师引导幼儿观察这些图片，提问如下：- "你们看到了什么图形？"- "这些图形有什么相同之处？不同之处？"2. 认知群数数2.1 引导幼儿数一数同一类别的物品，如一束花、一篮苹果等，用计数卡片记录下数字。
2.2 指导幼儿观察多组不同数量的物品，并用相同的计数方式记录数字。
2.3 引导幼儿发现并总结规律：一组相同的物品可以用一个数字表示。
3. 图形与群数的联系3.1 展示包含不同数量图形的图片或手绘图形，引导幼儿观察并用数字表示每组图形。
3.2 引导幼儿发现并总结规律：每组图形的数量可以用一个数字表示。
3.3 鼓励幼儿提出问题：“用数字表示的群数和图形之间有什么联系？”4. 组织小组活动4.1 分成小组，每组准备一张图纸和色彩笔。
每位幼儿选择一种图形，分别为该图形设计一组数量。
4.2 每组展示自己的图纸，其他组的幼儿需要观察图纸上的图形，并根据图纸中的群数进行判断。
4.3 鼓励幼儿在小组内讨论，合作解决问题，将答案写在图纸上。
5. 结束教师带领全班幼儿共同回顾今天的学习内容，并引导幼儿思考和总结：群数数对我们生活中遇到的问题有什么帮助？四、教学延伸1. 将群数数的方法应用到日常生活情境中，例如幼儿园里的人数统计、午餐时的食物分配等。
幼儿园大班数学教案：科学领域《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 知识与技能：学会按群数数，能够准确地数出5个一群的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习按群数数，掌握5个一群的数数方法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会按群数数，能够准确地数出5个一群的物体。
2. 教学难点：掌握按群数数的方法，能够灵活运用到实际操作中。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于幼儿实践活动。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一些与教学相关的图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个有趣的数学小故事，引发幼儿对按群数数的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示一些小物品，引导幼儿观察并数出5个一群的物体。
b. 幼儿分组进行实践活动，尝试自己找出5个一群的物体。
c. 教师组织幼儿交流分享自己的发现，引导幼儿总结按群数数的方法。
d. 教师通过游戏的形式，让幼儿巩固所学内容。
3. 拓展部分：a. 教师出示一些复杂的图形，引导幼儿按群数数。
b. 幼儿独立完成一些按群数数的任务，培养幼儿的观察力和动手能力。
c. 教师组织幼儿展示自己的成果，并互相交流评价。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本节课所学内容，强调按群数数的重要性和应用价值。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 运用分组合作的形式，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的合作精神。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过一个有趣的数学小故事，引发幼儿对按群数数的兴趣。
2. 基本步骤：a. 教师出示一些小物品，引导幼儿观察并数出5个一群的物体。
幼儿园大班数学活动计划《按群数数》幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学活动计划《按群数数》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解按群数数的概念，能够将相同的物品分成几组，并数出每组的数量。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的数学逻辑思维能力。
二、活动准备：1. 教具：数字卡片、实物物品（如小球、玩具等）、计数棒。
2. 场地设置：将教室分成几个小组区域，每个区域放置一些实物物品。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察教室里的物品，让他们自己发现可以按群数数的物品。
2. 邀请幼儿分享他们找到的按群数数的物品，并展示给其他小朋友看。
3. 教师出示数字卡片，引导幼儿学习按群数数的概念，让他们尝试用计数棒进行数数。
4. 分成小组进行实践活动，让幼儿自己选择一些实物物品，按照教师教的按群数数的方法进行数数。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起找找家里可以按群数数的物品，并拍照记录下来。
2. 在下一节课上，邀请幼儿分享他们与家长一起找到的按群数数的物品。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们是否掌握了按群数数的概念。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家是否能够自主进行按群数数的实践活动。
3. 通过课堂讨论，了解幼儿对按群数数的理解和应用情况。
六、活动步骤：1. 开场导入：教师以生动有趣的故事引入按群数数的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 教学示范：教师展示实物物品，演示如何按群数数，让幼儿观察并理解。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确按群数数。
七、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按群数数。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握按群数数的方法。
3. 分组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成实践活动，培养团队合作精神。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在实践活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。
幼师优质课大班数学《按群数数》教案
幼师优质课大班数学《按群数数》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解按群数数的概念，掌握数群的方法。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法，能够独立完成数群任务。
2.教学难点：引导幼儿发现数群之间的规律，培养幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数棒、数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境布置：在活动室内布置一些与数群相关的场景，如小动物聚会、水果园等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
2.老师提出问题：“这些小动物聚在一起，我们可以怎么数它们呢？”（二）基本概念1.老师解释数群的概念：“数群就是将一些物品按照一定的规律分组，每组的数量相同。
”2.老师展示数棒，引导幼儿观察数棒上的数字，并说明数棒可以用来表示数群。
（三）操作活动1.老师出示数字卡片，引导幼儿将卡片按照数群分组。
2.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿找到与自己卡片相同数量的数棒。
3.老师出示水果图片，引导幼儿将水果图片按照数群分组。
4.老师组织幼儿进行“水果园”游戏，要求幼儿找到与自己卡片相同数量的水果。
（四）发现规律1.老师引导幼儿观察分组后的数棒，发现数群之间的规律。
2.老师提问：“你们发现了什么规律？”（五）巩固练习1.老师出示新的数棒和数字卡片，要求幼儿独立完成数群分组任务。
2.老师巡回指导，对有困难的幼儿给予适当帮助。
2.老师提问：“你们觉得按群数数有什么好处？”五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后尝试用数群的方法数一数家中的物品。
2.家长与幼儿一起讨论数群规律，引导幼儿发现生活中的数群现象。
六、教学反思本节课通过丰富的操作活动和游戏，让幼儿掌握了按群数数的方法，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
在教学过程中，老师注重引导幼儿发现数群规律，使幼儿对数群有了更深刻的认识。
幼儿园大班数学教案：科学领域《按群数数》
幼儿园大班数学教案：科学领域-《按群数数》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按群数数的概念，学会将相同物品分成一组进行计数。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，能够快速准确地按群数数。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习按群数数的概念。
2. 通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 开展游戏，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法，能够将相同物品分成一组进行计数。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，能够快速准确地按群数数。
四、教学准备：1. 教具：计数卡片、小物品（如小球、小棍等）、分组标记牌。
2. 学具：每位幼儿一份计数卡片、小物品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解引入按群数数的概念，引导幼儿观察物品，激发兴趣。
2. 基本概念学习：教师讲解按群数数的方法，示范操作，让幼儿跟随教师一起练习。
3. 操作活动：教师将幼儿分成若干小组，每组发放计数卡片和小物品，要求幼儿按照教师给出的要求进行按群数数。
4. 游戏巩固：教师组织幼儿开展“按群数数”的游戏，增强幼儿对知识的掌握。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 游戏巩固评价：通过游戏活动，检验幼儿对按群数数的掌握程度。
七、教学拓展：1. 家庭作业：教师布置适量的家庭作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学知识。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，开展亲子按群数数活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，教师应给予不同的指导和帮助，使每位幼儿都能达到教学目标。
幼儿园大班教案《按群数数》含反思
幼儿园大班教案《按群数数》含反思教学目标•能够正确理解并运用“按群数数”的数学概念；•能够按照规定的群数进行数数，并准确表达出数量；•能够与他人合作完成相关的数学游戏。
教学内容1.让学生了解并认识“按群数数”这一数学概念；2.给学生进行示范性的数数活动，引导学生学会按照固定的群数进行数数；3.通过游戏，巩固学生对此概念的理解；4.让学生进行小组活动，互相协作完成相关游戏。
教学准备•齐整的学生桌椅；•游戏所需的物品（如汽车玩具、树叶等）；•群数卡片；•记录学生表现的评价表。
教学过程导入新知识1.引入学习“按群数数”的意义：通过这个方法方便快捷地对物品进行分组，更好地管理和掌握各物品的具体数量。
2.培养学生对按群数数的初步认知：通过教师示范，让学生观察并理解群数的概念，如将5个棋子分为2组，每组有3个和2个，即3+2=5。
进行数数，能够清晰地表达出物品的总数。
游戏环节1.参考群数，玩具被分为不同的群。
介绍一些玩具，然后显示群数卡片，要求学生按照对应的群数对玩具进行数数。
2.让学生分组进行游戏，每组将各自的玩具分为若干组，并记录下群数和总数，以便之后与其他小组进行比较。
3.教师带领小组进行比赛，每次固定选取一组的成果进行展示。
其他组观察并比较，看看是否有误差。
如果有，学生们可以互相帮助，进行更好的分组。
教师在游戏结束后，通过评价表对学生的表现进行记录。
反思与总结1.给学生一些问题，让他们回答目前为止所学的知识，如什么是群数，什么时候需要使用群数进行数数等。
2.让学生进行游戏题外话。
学生进行自我评价或展示，分享他们在游戏过程中的收获和感受。
教学心得总结本次教学中，我选择了“按群数数”这个有趣的数学概念来让学生们加深对数学的认知，让他们在玩中学、学中玩。
在本次教学过程中，我通过灵活的多种教学方法，如教师引导、学生合作等，让学生更好地理解新知识和技能。
同时，我也会在接下来的教学中不断总结和修正本次教学的不足，在每次教学中都能让学生们得到更好的体验和收获。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》
幼儿园大班数学课教案《按群计数》教学目标:1. 能按照指定数量进行计数。
2. 能将物件按照指定数量进行分组。
教学重点:1. 掌握按照指定数量进行计数的方法。
2. 能灵活运用按照指定数量进行分组的方法。
教学准备:1. 数字卡片。
2. 各种物件，如贝壳、玩具等。
教学过程:Step 1: 引入新知识通过用手指示数、唱歌等方式，复习1至10的数字。
然后引入按群计数的概念，例如让学生按照2个一组计数。
Step 2: 数字卡片游戏为了让学生更好地理解按群计数的概念，使用数字卡片进行游戏。
教师把数字卡片洗匀后，每个学生抽取一张数字卡片。
然后，学生按照自己卡片上的数字，找到相同数量的同伴，组成小组。
例如，拿到数字5的学生，就要找到其他拿到数字5的学生，组成一组。
Step 3: 探索活动将学生分成小组，教师分发一些物件给每个小组。
然后，教师给每个小组出示一个数字，要求学生将物件按照该数字进行分组，例如要求将物件按照3个一组进行分组。
教师可以通过引导问题来帮助学生思考，如“你们能组成几组?”“每组有几个物件?”Step 4: 游戏巩固教师设计数学游戏来巩固学生的学习成果。
例如，教师给每个学生发一些物件，然后随机出示一个数字，要求学生按照该数字进行分组。
学生要尽快将物件分组完毕，并且说出每组的数量。
教师可以设立奖励机制，激励学生更加积极地参与游戏。
Step 5: 总结通过回顾今天的学习内容，让学生总结按群计数的方法。
教师可以提问：“按群计数的好处是什么?”“你们在游戏中学到了什么?”教学延伸:1. 将分组的数量增加，让学生进行更多的计数和分组练习。
2. 引导学生进行问题探究，如“如果有12个物件，你能用最少的组数进行分组吗?”教学反思:在教学过程中，要注重让学生进行实际操作，通过游戏和探索活动，让学生更好地理解按群计数的概念。
同时，要及时调整教学策略，根据学生的学习情况调整难易程度，确保教学效果的达成。
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幼儿园大班数学教案：科学领域——《按群数数》设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。
数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。
本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。
现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。
等会装糖果的时候，请小朋友控制
好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
（四）活动延伸，迁移运用
师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。
以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。
比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。
让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？
编辑：cicy。