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家长学校论文
家长学校论文一、引言家长学校是一种教育模式，旨在促进家长参与孩子教育的过程。
本论文旨在探讨家长学校的定义、目标、实施方法以及其对学生学业和社会发展的影响。
二、家长学校的定义家长学校是一种为家长提供教育资源和培训的机构或活动。
它旨在帮助家长了解教育理念、教育政策以及如何更好地支持孩子的学习和发展。
三、家长学校的目标1. 提高家长的教育意识：家长学校通过提供各种教育课程和培训，帮助家长了解教育的重要性以及如何更好地支持孩子的学习。
2. 增加家长与学校的合作：家长学校鼓励家长与学校建立紧密的合作关系，共同关注孩子的学习和发展。
3. 培养家长的育儿技能：家长学校提供育儿技巧和教育方法的培训，帮助家长更好地应对孩子的成长过程中的各种挑战。
四、家长学校的实施方法1. 课程和培训：家长学校提供各种课程和培训，涵盖了家庭教育、学习支持、沟通技巧等方面的内容。
2. 互动活动：家长学校组织各种互动活动，如家长讲座、亲子活动等，旨在促进家长之间的交流和学习。
3. 资源共享：家长学校为家长提供教育资源的共享平台，包括书籍、视频、网站等，让家长可以更方便地获取教育信息。
五、家长学校对学生学业的影响1. 提高学习动机：家长学校的存在可以激发学生的学习兴趣和动力，因为家长的参与和支持可以让学生感到被重视和鼓励。
2. 增强学习效果：家长学校培养了家长的教育技能和知识，使得他们能够更好地辅导和指导孩子的学习，从而提高学习效果。
3. 塑造良好的学习环境：家长学校鼓励家长与学校建立紧密的合作关系，共同营造良好的学习环境，为学生提供更好的学习条件。
六、家长学校对社会发展的影响1. 促进社会和谐：家长学校的存在可以促进家长之间的交流和互动，增强社区的凝聚力，促进社会和谐发展。
2. 提高教育公平性：家长学校为所有家长提供了平等的教育资源和培训机会，有助于缩小教育差距，提高教育公平性。
3. 培养社会责任感：家长学校培养了家长的育儿技能和教育意识，使得他们更有责任感地参与社会事务，为社会发展做出贡献。
家长学校论文(一)
家校携手养正育随着时代的发展，尤其是多元化的取向使得孩子们越来越缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、及心理的发展上都或多或少地出现了一些问题。
学生在校学习五天，到家后，就将在学校学到的知识和规范忘得一干二净，典型的“5+2﹦0”。
家庭教育的缺失或不当，制约着学生的健康成长，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，齐抓共管，才能培养学生良好的学习和生活习惯。
通过每年两次的家长会，使越来越多的家长充分认识到家庭教育的重要性以及自己在培养自己子弟所肩负的职责，更多的家长认识到了以前在家庭教育中所存在的不足，家长学校有力地促进了学校、家庭、社会的三结合教育。
下面，我就我校家长学校谈谈自已的一些做法。
一、组织好家校携手的工作1、参加家长学校培训是家长更新家教观念、获取家教知识、掌握家教方法的重要渠道，所以我校去年精心组织好了家长的授课工作。
首先宣讲教育的重要性，读书不仅是学生走出大山的出路，更是品格健康的有力保证。
然后让家长们了解孩子的学习情况和能力发展情况，针对学生的不同特点，举例讲授了几种不同的教育方法，家长纷纷表示深受启发，培训受到一致好评。
2、组织“教师家访”活动，深入了解学生的生活背景以及在家庭教育中存在的问题，再结合教材，拟出讲课课题，确定面授内容。
同时邀请了法制副校长来校讲课，讲课的内容深入浅出，使家长坐得住、听得进、有收获。
学校要求每位班主任老师在每次家长会上的讲话必须认真备课，做到真正熟悉家长心态，了解家教实际，把正确的家庭教育观念、家教方法传授给家长。
3、“怎样逐步培养学生良好的习惯”的讲座，从心理上给予科学指导，并广泛听取家长意见；及时对孩子可能出现的一些问题提一些建议；学校还利用期中测试后针对家长关心的问题进行座谈，从思想品德谈到文化知识，从学会做人到学会学习，对在不同个性的的人与家长沟通；同时感谢家长对我校工作的关心，我校一点一滴的成绩都离不开家长的大力支持同时我校也向家长表示，我们一定会辛勤耕耘，教书育人，为孩子的健康成长尽心尽职，得到家长的称赞。
家长学校论文
家长学校论文标题：家长学校论文引言概述：家长学校是一种为家长提供教育培训的机构，旨在帮助家长更好地理解和支持孩子的学习成长。
本文将从五个方面详细阐述家长学校的重要性和作用。
一、增强家长对教育的认知1.1 提供教育理论知识：家长学校通过教育专家的授课，向家长传授教育理论知识，帮助他们了解教育的基本原理和方法。
1.2 培养教育技能：家长学校提供教育技能培训，如沟通技巧、教育引导、情绪管理等，帮助家长掌握有效的教育方法。
1.3 增强教育意识：家长学校通过讲座、讨论等形式，引导家长关注教育问题，增强他们对教育的重视和意识。
二、促进家长与学校的合作2.1 建立沟通渠道：家长学校为家长和学校搭建了沟通的桥梁，提供了一个双向交流的平台，促进了家校之间的密切合作。
2.2 参与学校决策：家长学校鼓励家长参与学校的决策过程，如家长会、家委会等，使家长的声音能够被听到，共同为孩子的教育发展出谋划策。
2.3 加强家校合作：家长学校通过组织家长参加学校的活动和课程，加强家校之间的合作，共同为孩子的学习和成长营造良好的环境。
三、提供家庭教育指导3.1 解答教育难题：家长学校为家长提供教育咨询和指导，帮助他们解决在教育过程中遇到的问题和困惑。
3.2 教育资源分享：家长学校通过分享教育资源，如教育书籍、教育游戏等，帮助家长更好地了解和利用教育资源，提升孩子的学习效果。
3.3 家庭教育培训：家长学校组织家庭教育培训课程，教授家长如何进行家庭教育，提高家庭教育的质量和水平。
四、培养家长的教育观念4.1 强调教育的终身性：家长学校通过教育讲座和培训，向家长强调教育的终身性，帮助他们认识到教育不仅仅是学校的责任，也是家长的责任。
4.2 培养正确的教育观念：家长学校引导家长树立正确的教育观念，如注重学习过程而非结果，重视孩子的兴趣和个性发展等。
4.3 培养积极的家庭教育氛围：家长学校通过家庭教育活动和培训，帮助家长营造积极的家庭教育氛围，促进家庭和谐和孩子的全面发展。
家长学校论文
关于我校开展家长学校的几点思考教育是一个系统工程，家庭教育是社会主义教育的有机组成部分，关心下一代的成长事关民族、社会的兴衰成败。
如何整合社会、家庭、学校三者的教育资源，形成教育合力，成了摆在我们家庭、学校眼前的课题。
一、提高认识，增强工作的自觉性社会的快速进步和变动，为子女的未来提供了前所未有的机遇和无限广阔的空间，同时也带来了极其严峻的挑战。
如何帮助孩子做好准备，善于应对，争取最好的前途，不能不使父母们牵肠挂肚。
更何况，人的成长不能重来，不是做试验，只能成功，不能失败。
万一失败，代价太大了，于是如何教育孩子，成为了父母者的焦虑和困惑。
“人之初，性本善”。
初生婴儿像一张洁白的纸，在这张洁白的纸上画什么，开始作笔对于以后能否描绘优美、生动的画面至关重要。
我们来看这样一件事例：广州有一位母亲，为了儿子，为了丈夫，放弃自己不错的工作，整天在家相夫教子。
风里来雨里去，骑车送儿子上学，打零工换钱供丈夫攻读学位。
丈夫毕业后，功成名就有了钱，抛弃了妻子，还带走了她的儿子。
儿子成了大款的儿子，上了贵族学校，妈妈想儿子，特意买了一件新衣服，到学校去看儿子，儿子嫌母亲穿太“土”，给她丢了脸，告诉同学这是他的“老乡”。
后来，竞提出了一个无情的要求，让母亲做她的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈！母亲哭诉无门，痛不欲生，她不明白，为什么天下会有这样无情无义的孩子，自己究竟犯了什么错，受到这样的惩罚？十几年的艰辛付出得到的却是冷酷无情的回报？而现实生活中这样的人大有人在，类似这样或其他类型的例子也不胜枚举。
这是不是值得每位家长及教育工作者深思：这样的教育意义何在？爱孩子，这是人共有的情感，但是，如果只知道爱，正如高尔基所说，那是“母鸡也会”做的事。
人之所以异于其他动物，更在于懂得教育自己的后代。
众所周知，我国人口众多，其中农村人口又占了80％以上，要从整体上提高全国人口素质，必须重视加强农村教育，充分发挥家庭教育的地位和作用。
家庭教育论文 我是教师,我也是家长
我是教师，我也是家长内容提要：作为孩子的第一任老师，家长负有不可推卸的责任，但从我从教的经历来看，大多数家长的教育观念还没有从“学校是主阵地”转变过来，尤其是农村教育中家庭教育的缺失，是影响农村孩子发展的重要因素。
其实，在每一个孩子的教育中，家庭、学校和社会有着同等重要的地位，家庭的影响甚至是最早、最直接、也最关键的。
作为家长，我们应该赋予孩子责任感；抓住日常生活中每一个教育的机会；充分尊重孩子的天性的同时培养孩子协调学习与休息之间的关系；不要吝啬自己的夸奖，要时时事事肯定孩子的努力；也要多与孩子交流，多听听他的想法；我们也有义务、有责任主动向班主任、任课老师沟通孩子的情况；在老师和家长的共同努力下让孩子整装走进社会这个大课堂。
作为一位从教十年的一线教师、班主任，我也担任着“家长”这个主要的角色。
特殊的双重身份，让我们在如何结合好学校教育和家庭教育的问题上多思考了一点，时常为学生家庭教育的缺失而头疼，也苦于没有分身术，无法同时当好学生的家长和老师，致使孩子的成长出现了这样那样的问题。
下面，我就现身说法，从学生家长的角度，谈谈自己双重身份背后的几点拙见。
我们常常说学生没有责任心，没有上进心，其实是因为我们从来就没有赋予过孩子责任，老是担心孩子做不好，事事包办，或者觉得孩子太小，不能给他太多负担。
有的家长不但从不让孩子干家务，甚至连饭菜都端到面前。
正是这样才扼杀了孩子的积极性。
实际上孩子很希望得到大人的认可，很愿意尽自己的能力完成一些任务。
日常家庭中的一些事务，可以让孩子帮忙去做，并不吝于表扬，让孩子有成就感，培养对家庭的责任感。
这样才会懂得自己学习成绩好坏对家庭的影响，有目标才有动力，才能够化被动学习为主动学习。
当学生有了学习的动力，自然就能够按照老师的要求去做，离学习进步还会远吗？学生自己能做的事，家长不做；学生能学着去做的事，家长不做。
孩子已经成长为独立的个体，应该培养他的自立能力。
比如在学校遇到麻烦，让学生自己找老师解决，特殊情况家长再出面。
家长学校论文
家长学校论文引言概述：家长学校是指为了帮助家长更好地教育孩子而设立的学校。
在这个快节奏的社会中，家长面临着越来越多的教育挑战。
为了提供更好的教育资源和支持，家长学校应运而生。
本文将从五个方面详细阐述家长学校的作用和重要性。
一、提供教育资源1.1 家长学校为家长提供了丰富的教育资源，包括教育书籍、教育杂志、教育视频等。
这些资源可以帮助家长更好地了解教育理论和实践，提高他们的教育水平。
1.2 家长学校还提供了各种教育培训课程，如亲子教育课程、家庭教育课程等。
这些课程可以帮助家长学习如何与孩子有效沟通、如何培养孩子的学习兴趣等。
1.3 此外，家长学校还举办各种教育活动，如讲座、研讨会等，让家长们有机会与教育专家和其他家长交流经验，共同探讨教育问题。
二、提供支持和指导2.1 家长学校为家长提供了支持和指导，帮助他们解决教育中遇到的问题和困惑。
家长可以在家长学校中咨询教育专家，获得专业的建议和指导。
2.2 家长学校还开设了家长互助小组，让家长们可以相互交流，分享教育经验和方法。
这种互助小组可以帮助家长们建立起互相支持的社群，共同面对教育挑战。
2.3 此外，家长学校还为家长提供了心理咨询服务，帮助他们处理教育中的压力和情绪问题。
这种支持可以帮助家长更好地应对教育中的困难和挑战。
三、促进家校合作3.1 家长学校可以促进家校合作，加强家长和学校之间的沟通和合作。
家长可以通过家长学校了解学校的教育理念和教学方法，与学校共同制定孩子的教育计划。
3.2 家长学校还可以组织家长参观学校，了解学校的教育环境和教育资源。
这样可以增加家长对学校的信任和了解，促进他们与学校的合作和支持。
3.3 此外，家长学校还可以组织家长参与学校的教育活动和义务工作，增强家长对学校的参与感和责任感，提高学校教育质量。
四、培养家长教育意识4.1 家长学校可以培养家长的教育意识，让他们认识到家庭教育的重要性和影响力。
家长学校可以帮助家长意识到他们在孩子教育中的作用和责任，激发他们对教育的关注和热情。
关于家长学校的论文.
以家长学校为重要抓手，有效推动德育管理，全面推进学校素质教育（2015——2016）学年度第二学期兴义市马岭镇中心幼儿园教师：陈应菊随着独生子女的增多，家庭生活水平的提高，全面提升学生家长的综合素质，确保学生的健康成长引起了全社会的关注与重视。
所有的家长都说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说：“我想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园和最好的小学…不知道托了多少关系，花了多少钱…我已尽了最大的努力”，是的，所有的家长都无比重视孩子教育，对孩子尽职尽责，希望孩子早日成才…当深入研究他们的家庭教育规律时，就会发现——“永远没有所谓天赋神，童而只有意志坚强的家长”。
也就是说，如果想，只要我们有这个决心，奇迹完全可能发生在我们的家庭…再也不必为孩子的小打小闹而苦恼，因为我们对孩子的伟大期待，将促使我们学习和掌握、科学而先进的家庭教育…学校、家庭、社会是构建社会化大教育的三大板块，三者有机结合，教育才能事半功倍。
通过四大方面论述，探索在新形势之下，如何以家长学校为重要抓手，从而有效推动学校德育管理，全面推进学校素质教育。
一、完善家长学校管理体系确立先进教育理念，以思想转轨为先导，加强家长学校管理体系建设，要探索以培育人才为核心，创造性开展系列卓有成效的家长学校工作。
(一)更新教育理念，健全机构和完善制度，保阵家长学校工作顺利有效开展在家长学校打造上，学校领导要通过各种渠道进行关于家长学校重要意义的理念渗透，调动教师们积极参与的积极性。
将家长学校工作纳人学校总体工作计划，列人学校的日常工作议程，贯穿学校学年工作始末。
在家教队伍建设上，实行“双线运作，纵横联网”模式，即校内、校外两条线平行并重，家庭、社区单位联动共振。
校内以“家长学校委员会”为龙头，负责家长学校的日常工作;聘请校内外家教专家骨干组成讲师团，负责家教知识、法制教育、卫生保健、安全教育、心理调适、成才模式等专题辅导，为广大家长提供家教咨询;分教学班成立“家长联谊会”和家长学习授课班，从而构成管理层、智囊层、操作层三个家教阶梯式的校内立体教育场。
贾家小学家长学校教师论文
贾家小学家长学校教师论文沟通无限沟通能增进了解,沟通能更好地合作。
作为学校有很多工作都要求家长支持,如培养学生良好的学习、生活习惯等。
只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系,拉近了学校老师与学生家长的距离,赢得了家长对学生工作的支持,使教师在广大家长中有了较好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。
一、与家长沟通,要选择适当的时间及地点。
人人都有心理障碍期,也有情绪化或心情不佳的时候,那么此时不是与他交谈的适当时候。
与家长沟通,应先间接地向学生了解其家中的情况,以便决定是否适合与家长交谈。
二、与家长沟通要善于倾听。
从前在约见家长时,我往往说得多,听得少,只顾自己痛快,啪啪啪一通数落。
情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,原先准备的话还没说出来,只好闷在心理,回去再拿孩子撒气。
小林是我们班的一个学生。
从开学到现在,这个学生的特点就是话特别多,上课的时候经常成为老师点名的对象。
对于他的表现,我一直不满意,多次找他谈话,但每次都没有多大的成效。
最后我请来家长,准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。
家长来了后,很主动地向我这个班主任了解情况,并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。
从她谈到的情况中,我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。
上课接下句、插嘴、讲话。
这些表现并不是一时的反映,所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。
要准备好打持久战,切不可心急。
现在想来,如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落,又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实情况,找到更切实有效的解决方法。
可见,有时候多说不如少说,甚至作个听众也不错!倾听有两个好处,一是造成平等的谈话气氛,二是便于我们从中捕捉信息。
三、与家长沟通,要讲究语言的艺术。
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质,教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术。
1、对于有教养的家长,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。
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家长学校教师论文
孩子学习习惯的养成和培养
古驿一中六（4）班韦有喜
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。
反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康，所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？
一、从小抓起，越早越好
心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就逐步形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。
学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。
如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。
很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
二、循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据本班的教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。
那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
三、严格要求，密切配合
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上和班级管理过程中进行。
小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。
教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
四、树立榜样，启发自觉
小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。
对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。
对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。
同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。
对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。
五、整体发展，互相促进
除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。
因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与家庭,任课教师等多方面结合起来，互相促进，共同发展。