部编版三年级数学下册第五单元《面积单位》课件
（3）最大，（2）最小。
（3）
小
大
可以这样比吗？说一说为什么？
在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常 用面积单位来计算。
平方厘米（cm2） 平方分米（dm2） 平方米（m2）
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 1厘米
找一找我们身边有哪些物体的一个面 1厘米 的面1平方厘米。
通过认识1平方厘米、1平方分米和1平方米，你有 什么发现？把你的发现说给小组内的同学听一听吧。
总结：1. 1平方厘米＜1平方分米＜1平方米。
2. 测量较小的物体的面积用平方厘米作单位； 测量稍大的物体的面积用平方分米作单位； 测量较大的物体的面积用平方米作单位。
归纳总结：
常用的面积单位：
平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、 平方米（m2）
5 .面积
第2课时 面积单位
什么叫面积？表示物体的长度用什 么单位？常用的长度单位有哪些？
物体的表面或封闭图形的大 小，就是它们的面积。
表示物体的长度用长度单位，常用的 长度单位有：厘米、分米、米、千米。
探究点1 常用的面积单位
小大
15个小正方形
16个小正方形
比一比，哪个图形面积大?
（1）
（2）
桌面的面积大 信封的面积大 操场的面积大 约是1( m2 ) 约是180( cm2 ) 约是3600( m2 )
3．填上合适的单位名称。 (1)数学教科书封面的长约是26( cm )。 (2)单人床的面积约是2( m2 )。 (3)我的手掌面积约是1( dm2 )。 (4)粉笔盒高10( cm )。 (5)一间教室的面积是50( m2 )。
C．8厘米
D．8平方厘米
(2)如图，正方形被分成甲、乙两部分，下面说 法正确的是( C )。 A．甲与乙的面积、周长均相等 B．甲与乙的面积相等 C．甲与乙的周长相等 D．甲与乙的面积、周长都不相等
平方米（m2）
平方厘米（cm2）
边长1米的正
边长1厘米的 正方形，面积 是1平方厘米。
平方分米（dm2） 方形，面积是
夯实基础 1．填一填。 (1)边长是1 cm的正方形的面积是( 1 cm2 )。 (2)边长是1 dm的正方形的面积是( 1 dm2) 。 (3)边长是1 m的正方形的面积是( 1 m2 ) 。 (4)用12个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个长
方形，这个长方形的面积是( 12 )平方厘米。
2．在括号里填上合适的面积单位。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手比画1平方 分米的大小。
你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我 们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
1平方米到底多大呢？
活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长， 然后四个同学合作，比划1平方米有多大。
找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？
边长1分米的
1平方米。
正方形，面积
是1平方分米。
请完成第64页练习十四第4题、第5题、第6题、 第7题、第8题。
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)1平方米比1米大。 (2)1本书厚3平方厘米。 (3)李明房间的面积是18米。 (4)边长为1分米的正方形的面积是4分米。 (5)学校操场的面积大约是1500平方分米。
(× ) (× ) (× ) (× ) (× )
5. 求下面各图形的面积和周长。(每个小正方形的面 积为1cm2)
(1)
(2)
面积：___6_c_m__2 ___ 周长：__1_4__c_m____
面积：___6_c_m__2 ___ 周长：__1_4__c_m____
6．选择。(把正确答案的字母填在括号里)
(1)用四个面积是1平方厘米的小正方形拼成一
个大正方形，这个大正方形的周长是( C )。
A．4厘米
B．4平方厘米
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部编版三年级数学下册第五单元《长方形、正方形面积的计算》复习课件
先算出正方 形的边长。
64÷4＝16（米） 16×16＝256（平方米） 答：面积是256平方米。
在一面长18米、宽14米的墙上做广告，每平方米需
要4元钱。一共需要多少元？
先求长方形墙面的面积
面积为多少平方米 即需要多少个4元
18×14＝252（平方米）
4×252＝1008（元）
答：一共需要1008元。
3.面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。
（√）
计算下面图形的面积。
3厘米
8厘米
长方形的面积＝长×宽
5分米
5分米
正方形的面积＝边长×边长
8×3＝24（平方厘米） 5×5＝25（平方分米）
花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是64米， 面积是多少平方米？
正方形周长＝边长×4
正方形边长＝周长÷4
略
5．找一块正方形的手帕。先估计它的面积，再测量 它的边长，算出他的面积。
（选题源于教材P68第5题）
略
知识点 1 长方形的面积计算公式
1．填一填。 (1)用边长1厘米的正方形摆在
长8厘米、宽4厘米的长方形中，沿长边一排可以摆 ( 8 )个，沿宽边一列可以摆( 4 )个。这个长方形 的面积是( 32平方厘米 )。 (2)长方形的面积＝( 长 )×( 宽 )
教材习题 （选题源于教材P68第1题）
1．计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9×4=36（平方厘米）
7×2=14（平方厘米）
5×5=25（平方厘米）
2．篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少 平方米？半个场地是多少平方米？
28×15=420（平方米） 420÷2=210（平方米） 答：它的面积是420平方米，半个场地是210平方米。
部编版小学三年级数学下册-第五单元-第七课时-面积单位间的进率(2)
人教版 数学 三年级 下册
一间客厅的地面是长方形，长6米，宽3米。 用边长3分米的正方形地砖铺满这间客厅的地 面，一共要用多少块地砖？
3分米
3分米
读题说一说你知道
了什么？要解决的
问题是什么？
3米
6米
人教版 数学 三年级 下册
说一说你是 怎么想的？
3米＝30分米
你还有其他方 法吗？
6米 ＝60分米 先求长边可以铺几块 60÷3＝20（块）
先求每块方 砖的面积
再求客厅的 地面面积
5×5＝25（平方分米）源自注意单 位换算25×96＝2400（平方分米）
2400平方分米＝24平方米
答：晓光家的客厅地面面积是24平方米。
人教版 数学 三年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决实际问题
求客厅铺地砖的两种方法： 客厅地面面积÷每块地砖面积＝总块数 客厅长边铺的块数×客厅短边铺的块数＝总块数。
人教版 数学 三年级 下册
5 面积
面积单位间的 进率（2）
人教版 数学 三年级 下册
在括号里填上适当的数。 1. 小明家的客厅长6（ 米 ），宽4（ 米 ），面积是 （ 24平方米 ）。 正方形面积＝边长×边长 长方形面积＝长×宽 2. 边长为2米的正方形，面积是（ 4平方米 ）。 3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（ 121平方分米）。 4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（ 16米 ）。 5. 9平方分米＝（ 900 ）平方厘米 1平方分米＝100平方厘米
用边长4米的正方形花布做成面积是4平方分米 的手帕，可以做多少块？
先求正方形花布的面积
4×4＝16（平方米） 16平方米＝1600平方分米
1600÷4＝400（块） 答：可以做400块。
人教版小学数学三年级下册第三课 面积单位间的进率(课件)
要2250元钱。
需要多少元钱。
课堂总结 面积单位间的进率：
1. 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
2.求铺地砖的块数的问题，用所铺的地 面总面积除以地砖的面积；也可以看长、 宽分别能铺多少块地砖，再用乘法计算。
作业布置 完成教材73页1、2、4题。
板书设计
面积单位间的进率 1. 1平方米=100平方分米
1平方米=10000平方厘米
探究新知
面积单位间的进率
相邻的两个面积单位间的进率是多少？
100
100
平方米
平方分米
平方厘米
相邻的两个面积单位间 的进率是100.
探究新知
做一做
80厘米
下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是
多少平方厘米？合多少平方分米？
正方形的面积＝边长×边长 80×80=6400（cm²） 100cm²=1dm² 6400cm²=64dm² 答：标志牌的面积是 6400cm²，合64dm²。
人教版三年级下册第五单元第三课
面积单位间的进率
激趣导入
长度单位
10
10
米
分米
厘米
1米=（ 10 ）分米
你学过哪些长度单 位？你知道它们之 间的进率吗？
1分米=（ 10 ）厘米
相邻两个面积单位间的 进率是多少呢？
探究新知
面积单位间的进率
下面这个大正方形的面积是多少呢？
边长是1分米，面积 就是1平方分米。
拓展提高
你会算吗？
小伟家的客厅是长6米，宽4米。用边长4分米的地砖 铺地，如果每块地砖15元，买这些地砖需要多少钱？
6×4=24（平方米） 24平方米=2400平方分米 4×4=16（平方分米） 2400÷16=150（块）
部编版三年级数学下册第五单元第2课时《面积单位》(课件)
2．在括号里填上合适的面积单位。
m2
cm2
m2
知识点 2 区分面积单位和长度单位
3．选一选，把序号填入相应的括号里。 ①平方米 ②平方分米 ③平方厘米 ④米 ⑤分米 桌子高约7( ⑤ )。 跑道一圈长约400( ④ )。 手抄报的面积约是12( ②)。邮票的面积约是9( ③ )。 篮球场的面积约是420( ① )。 一个书签的面积约是40( ③ )。
提升点 周长与面积的区别
5．用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形。它们 的面积各是多少？周长呢？
6×1＝6(平方厘米) (6＋1)×2＝14(厘米)
6×1＝6(平方厘米) (3＋2)×2＝10(厘米)
6×1＝6(平方厘米) (4＋3)×2＝14(厘米)
6．在方格纸上画出周长是12厘米的正方形和长方形。 (每个小方格的面积是1平方厘米) 所画长方形不唯一
5 面积
面积单位
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一 比，这两个墙洞哪个面积大？
√ 比还记得上节课是用什么作为统一单位来测量物体 面积的吗？
正方形 想一想：有长度单位，有没有面积单位呢？
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、
平方分米（dm²）、平方米（m²）。
我常们用身的边面有哪些 （1）边长1厘米的正方
1厘米
物积体单的位面有积大约 是哪1平些方呢厘？米？
形，面积是1平方厘米。
1厘米
手指甲的面积 接近1平方厘米。
试着用手比 出1平方分 米的大小。
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、 平方分米（dm²）、平方米（m²）。
（2）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。 我们身边哪些
长度单位 面积单位
1. 8米与8平方米相比较，（ C ）。
【人教版数学三年级下册】《5.1 面积》PPT课件
物体表面或封闭 图形的大小叫做 它们的面积。
选自教材第58页练习十二1题
课堂练习 4 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）
的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
四川省
北京市 河南省
＞
＞
选自教材第58页练习十二2题
变式训练
1 填一填。 （1）语文书封面的大小就是语文书封面的（面积）。 （2）餐桌面的面积指的是（餐桌面的大小 ）。 （3）练习本封面的面积比课桌表面的面积（ 小 ）。板Fra bibliotek设计面积
物体表面或封闭图形的大小是 图形的面积。
为14＜16＜17＜20，所以②号图形面积最小。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
面积
物体表面或封闭图形 的大小是图形的面积。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
面积
比较两个图形面积的大小时，必须选用 形状、大小完全相同的图形作面积单位来量， 即要统一标准。
课后作业
1.教材第58页练习十二第3题； 2.从课时练中选取。
下面两个图形，哪个面积大？
我选 作单 位来量。
圆片有缝隙，不准确。
下面两个图形，哪个面积大？ 用 作单位来试一试
三角形仍然有空隙。
下面两个图形，哪个面积大？ 用 作单位来试一试
10个正方形 ＜ 12个正方形
对比这三种方法，用哪种图形作面积单位最合适？ 为什么？
比较两个图形面积的大小，用正方形的面积作单 位最合适。正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
下面的四个图形，哪个图形的面积最小？为什么？
分析： 可以通过数每个图形所占格子的多少比较大小，数
格子时注意，两个半格算一格。①号图形由16个格子组 成；②号图形由14个格子组成；③号图形由17个格子组 成；④号图形由20个格子组成。
人教部编版三年级下册数学第5单元《面积》精美课件课时5
3×3＝ 9（平方分米） 9×6＝ 54（平方分米）
答：玻璃的总面积是54平方分米。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
66÷3＝22（米） 22×22＝484（平方米）
答：这块菜地的面积是484平方米。
4 一辆收割机，每分钟行驶20米，收割的宽度是4米。这辆收割机行 驶30分钟，能收割小麦多少平方米？
20×4＝80（平方米） 80×30＝ 2400（平方米）
答：能收割小麦2400平方米。
5 如图，这是一个铝合金框组成的鱼缸，侧面的 每个面都是正方形，且边长为3分米。这个鱼 缸的侧面准备全用玻璃，那么玻璃的总面积是 多少平方分米？
面积：
周长：
10×10-6×4
10×4=40（厘米）
=100-24
=76（平方厘米）
5 在一张边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的 长方形。小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面积是多少？ 剩下部分的周长呢？
面积：
周长：
10×10-6×4
10×4+4×2
=100-24
=40+8
如果没有给出长和宽（或边长）的， 可以先想办法求出来，再根据面积公 式进行计算。
1 一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸板，它的面积是多少平方厘米？
纸板长5厘米，沿着长边一排可以摆 （５）个1平方厘米的正方形。 纸板宽3厘米，沿着宽边可以摆（３）个 1平方厘米的正方形，也就是说可以摆 （ ３）排。 列式为：（ 5×3＝15（平方厘米））
答：玻璃的总面积是54平方分米。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
66÷3＝22（米） 22×22＝484（平方米）
答：这块菜地的面积是484平方米。
4 一辆收割机，每分钟行驶20米，收割的宽度是4米。这辆收割机行 驶30分钟，能收割小麦多少平方米？
20×4＝80（平方米） 80×30＝ 2400（平方米）
答：能收割小麦2400平方米。
5 如图，这是一个铝合金框组成的鱼缸，侧面的 每个面都是正方形，且边长为3分米。这个鱼 缸的侧面准备全用玻璃，那么玻璃的总面积是 多少平方分米？
面积：
周长：
10×10-6×4
10×4=40（厘米）
=100-24
=76（平方厘米）
5 在一张边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的 长方形。小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面积是多少？ 剩下部分的周长呢？
面积：
周长：
10×10-6×4
10×4+4×2
=100-24
=40+8
如果没有给出长和宽（或边长）的， 可以先想办法求出来，再根据面积公 式进行计算。
1 一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸板，它的面积是多少平方厘米？
纸板长5厘米，沿着长边一排可以摆 （５）个1平方厘米的正方形。 纸板宽3厘米，沿着宽边可以摆（３）个 1平方厘米的正方形，也就是说可以摆 （ ３）排。 列式为：（ 5×3＝15（平方厘米））
三年级数学下册课件第五单元：面积单位间的进率人教版
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三 年 级 数 学 下册课 件-第5 单元： 3-1 面 积 单 位 间的 进率- 人教版 (共26张 PPT)
作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
三 年 级 数 学 下册课 件-第5 单元： 3-1 面 积 单 位 间的 进率- 人教版 (共26张 PPT)
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三 年 级 数 学 下册课 件-第5 单元： 3-1 面 积 单 位 间的 进率- 人教版 (共26张 PPT)
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巩固练习
3平方分米=( 300 )平方厘米 9平方分米=( 900 )平方厘米 400平方厘米=( 4 )平方分米
仿照上面的方法 你能推算出1平 方米等于多少平 方分米吗？
表示1平方分米
10 ×10 ＝ 100（平方分米）
1平方米＝（ 100 ）平方分米 1平方分米＝100平方厘米
巩固练习
8平方米=( 800 )平方分米 500平方分米=( 5 )平方米
4.（难点题）教室右面的墙壁,长8米,宽4米, 墙上有2扇窗户,每扇窗户的面积是5平方米, 现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少？
8×4－2×5=22(平方米) 答：要粉刷的面积是22平方米。
三 年 级 数 学 下册课 件-第5 单元： 3-1 面 积 单 位 间的 进率- 人教版 (共26张 PPT)
1.（基础题）我会填。
(1) 1平方分米=(
10)0平方厘米
1平方米=（ 100 ）平方分米
12平方米=（ 1200 ）平方分米 4000平方厘米=（ 40 ）平方分米
(2)一条长方形的横幅,长12米,宽6米,它的面积
是(
7)平2 方米,周长是( )米3。6
(3) 一条街长500米,宽40米,占地约 ( 20000)平方米。
三年级下册数学第五单元第2课时 长方形、正方形面积的计算
相等。
(√)
3.比一比。(在 里填上“>”“<”或“=”)
200平方分米 <20平方米
3平方分米 2>00平方厘米
9000平方厘米 <9平方米
5平方米 =500平方分米
4.右图所示的十字绣作品长80厘米,宽60厘米。
(1)这幅作品的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?
60×80=4800(平方厘米) 4800平方厘米=48平方分米
16×9=144(平方米)
长方形的面积=( 长×宽 ),正方形的面积=( 边长×边长)。
1.你会估计物体表面的面积吗?除了“轻松预习”里介绍的 方法,你还有什么好方法?小组里交流一下。
2.画一个长方形,请你的同桌用合适的方法来估计它的面积 。
1.填一填。
(1)小明用1平方分米的正方形纸板量方桌桌面的面积。沿着长要摆
(1)一块长方形菜地,长6米,宽30分米,它的面积是180平方
分米。
(× )
(2)边长是6厘米的正方形,面积是36平方厘米。 ( √ )
(3)边长是4厘米的正方形,面积和周长相等。
(×)
2.计算下面各图形的面积。(单位:厘米)
60平方厘米
64平方厘米
3.学校会议室地面的长是16米,宽是9米,要在地面上铺满 地毯,需要多大面积的地毯?
3.教室一扇窗户的长是25分米,宽是20分米。 (1)求窗户的面积。
25×20=500(平方分米)
(2)如果在窗户的四周贴上一条彩带,那么这条彩带长多少 分米?
(25+20)×2=90(分米)
估计物体表面的面积,一般有两种方法:一是我们可以先估计物 体表面的长和宽,再利用面积公式计算物体表面的面积;二是借 助其他已经知道的物体表面的面积,在需要测量的物体表面动 手摆一摆,用摆的图形的个数去乘摆的图形的面积,就可以知道 你想测量的物体表面的面积。
人教版数学三年级下册第五单元《面积》第3课时《长方形、正方形面积》说课课件(含教学反思)
根据教材的要求，本节课教学重点是让学生经历长方形面积计算公式的推导过程 ，并会应用公式计算长方形的面积，继而推广到正方形。教学难点是让学生学会自行 探索，概括出长方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方 形长的厘米数与宽的厘米数的乘积。
二、说学情
本班学生的学习能力、表达能力和思维能力都属一般，根据学 生的特点以及需要，我把本段教材中与1平方厘米和1平方米的相关 知识提前到前一节课，本节课的教学设计以牢固掌握长方形与正方 形面积知识为重点，适当放入略有发展性的习题。
学法： 1、自主发现法。 2、小组合作交流法。
六、说教学过程
环节一、创设情景，导入新课 1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 2、巧设问题，激发兴趣。 我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么 大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 环节二、动手操作，研究方法 1、教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一个长3厘米、宽4厘米的长方形；一个长4厘米、宽2厘米的长方形；一个长5厘米、宽3厘米的 长方形 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。 （2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测 量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较 简单。） （3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。 （4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积＝长×宽 26×18＝468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一 下封面的面积再动手计算一下。 环节三、巩固练习 1．把表格补充完整。 名称 长 宽 周长 面积 长方形 8厘米 7厘米 9米 24米 正方形 边长5分米 2．从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分 米？ 环节四、课堂小结 今天你学习了什么？有什么收获？
二、说学情
本班学生的学习能力、表达能力和思维能力都属一般，根据学 生的特点以及需要，我把本段教材中与1平方厘米和1平方米的相关 知识提前到前一节课，本节课的教学设计以牢固掌握长方形与正方 形面积知识为重点，适当放入略有发展性的习题。
学法： 1、自主发现法。 2、小组合作交流法。
六、说教学过程
环节一、创设情景，导入新课 1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 2、巧设问题，激发兴趣。 我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么 大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 环节二、动手操作，研究方法 1、教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一个长3厘米、宽4厘米的长方形；一个长4厘米、宽2厘米的长方形；一个长5厘米、宽3厘米的 长方形 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。 （2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测 量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较 简单。） （3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。 （4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积＝长×宽 26×18＝468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一 下封面的面积再动手计算一下。 环节三、巩固练习 1．把表格补充完整。 名称 长 宽 周长 面积 长方形 8厘米 7厘米 9米 24米 正方形 边长5分米 2．从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分 米？ 环节四、课堂小结 今天你学习了什么？有什么收获？
小学数学三年级下册第五单元面积第4课时运用长方形和正方形的面积计算公式解决问题PPT
米的长方形。如果用这根绳子围成一个正方形
（没有剩余），这个正方形的面积是多少？
正方形的面积=边长×边长
由同一根绳子围成，
所以正方形与长方 边长=周长÷4 形的周长相等。
长方形的周长=（长+宽）×2 （ 25厘米+ 15厘米）× 2
2.一根绳子，恰好围成一个长25厘米，宽15厘 米的长方形。如果用这根绳子围成一个正方形 （没有剩余），这个正方形的面积是多少？
6米
（9+6）×2=30（米）
答：这个长方形花坛
的周长是30米。
长方形的周长 =（长+宽）×2
3.看图回答问题。
9米
6米
（3）如果每平方米能栽 4株花，那么这个花坛一 共可以栽多少株花？
54×4=216（株） 答：这个花坛一共可以 栽216株花。
栽花的数量=长方形面积×每 平方米能栽花的数量
4.李奶奶家有一块正方形菜地，一侧靠墙（如
12÷4=3（米） 3×3=9（平方米）
要先计算出花 坛的边长！
答：面积是9平方米。
3.看图回答问题。
9米
6米
（1）这个长方形花坛的 面积是多少平方米？ 长方形的面积 =长×宽
9×6=54（平方米） 答：这个长方形花坛的 面积是54平方米。
3.看图回答问题。
9米
（2）这个长方形花坛的 周长是多少米？
少平方厘米？
6厘米
6 厘 米
？10厘米
6厘米
10-6＝ 4（厘米） 如 个6×果 最4要 大＝在 的24长 正（方 方平形形方里，厘剪就米一要） 答保：证剩宽下是部最分大是值个，长就方是形， 它以的宽面为积正是方24形平的方边厘长米。。
提升练习