2020年教师进修学校教师培训计划
教师进修校教师培训计划
教师进修校教师培训计划一、培训目标本次培训的主要目标是为了提升校内教师的教学水平，加强师德师风建设，促进校园和谐发展。
具体目标如下：1. 提高教师教学水平，提升专业素养和教育教学能力；2. 加强师德师风建设，营造良好的教育教学氛围；3. 促进师生之间的良好互动，提升学生综合素质；4. 增强学校的整体教育教学能力，全面提升教育品质。
二、培训内容1. 教育理论与实践内容涵盖教育心理学、教学方法与策略、课堂管理等方面的理论知识，同时结合实际案例进行讨论和分析，使教师们能够更好的将教育理论应用于实际教学中。
2. 课程设计与教学改革通过课程设计与教学改革的培训，帮助教师们提升课程设置、设计和实施能力，创新教学方法，培养学生主动学习能力，促进课堂教学效果的提升。
3. 师德师风建设结合师德师风建设的理论知识，通过案例分析和专题讨论，培养教师正确的价值观和自我修养，树立良好的师德师风，为学生成长成才提供良好的示范。
4. 教学案例分享邀请校内外优秀教师分享自己的教学案例和经验，互相学习借鉴，丰富教学方法和手段，提升教学效果。
5. 课外活动设计培训教师们如何设计有趣、富有教育意义的课外活动，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康的发展。
三、培训形式1. 专题讲座邀请相关领域的专家学者，为教师们进行专题讲座，传授最新的教育理论知识和实践经验。
2. 教学实践组织教师进行教学实践，分享教学经验，相互观摩和互相检讨，促进教学效果的提升。
3. 分组讨论组织教师分组讨论，共同探讨教育教学中的难题和疑惑，分享解决方案和经验。
4. 教学实验校内设立教学实验小组，对教育教学改革进行实验，通过实践检验教学方案和方法的可行性。
四、培训时间和地点本次培训分为短期培训和长期培训两部分：1. 短期培训：每周安排2至3次专题讲座和讨论活动，培训时间为2个月，地点安排在学校内部的多功能教室或会议室进行。
2. 长期培训：通过学校教师专业发展平台，组织教师进行线上学习和交流，培养个性化、专业化教学提升。
2024年教师进修培训工作计划（五篇）
2024年教师进修培训工作计划教师是一个永远在学习的职业，不断进修培训是提高教学质量、适应时代发展的重要方式。
下面是本校2024年教师进修培训工作计划，旨在帮助教师提高专业知识和教育教学能力。
一、培训目标1. 提高教师的学科和教学知识水平；2. 培养教师的创新能力和教育教学态度；3. 强化教师的教育理念和职业道德意识；4. 提升教师的教育技术和教学管理能力。
二、培训内容1. 学科知识更新（1）组织参与学科学术研讨会，了解最新教育政策和学科发展动态；（2）安排学科专家授课，深化教师对学科的理解和认识；（3）推荐教育期刊和书籍，拓宽教师学科知识广度。
2. 教学方法研究（1）召开教学研讨会，分享优秀教学案例和经验；（2）开展教学观摩活动，学习借鉴他校的教学实践；（3）进行课堂录像观摩和评课活动，促进教师自我反思和提升。
3. 教育教学技能培养（1）组织教育心理学、教育法律等专题讲座，提高教师的教育专业素质；（2）邀请教育技术专家进行教育技术培训，提升教师的教育技术应用能力；（3）举办课题研究和教学设计大赛，激发教师的创新思维和教学能力。
4. 职业道德与素养培养（1）组织教师职业道德讲座，引导教师树立正确的职业价值观；（2）邀请校外专家授课，培养教师的人文素养和爱国情怀；（3）推行师德考核，督促教师严守职业道德规范。
三、培训方式1. 组织集中培训定期举办学科教研活动、教师研讨会等，组织教师参与集中式培训。
这种方式有助于教师之间的互相交流和学习。
2. 分散式培训安排教师参与学科学术研讨会、教育培训讲座等，培训内容更具针对性，满足不同层次、不同学科的教师的需求。
3. 培训实践相结合安排教师参与课题研究、教学设计比赛等实践活动，促使教师将培训内容应用到实践中，增强培训效果。
四、培训评估1. 培训前评估通过问卷调查和教师需求分析，了解教师的培训需求和意愿，提前制定培训计划。
2. 培训中评估培训过程中，定期进行培训效果评估，通过观察教师的学习情况、听取教师的反馈意见等多种方式，及时调整和完善培训内容。
教师进修学校师训工作计划
教师进修学校师训工作计划一、引言作为一名教师，不断提升自己的教学水平和专业素养是永远的课题。
正所谓“师傅领进门，修行在个人”，教师进修学校师训工作计划是帮助教师不断进步、提高自身综合素质和专业技能的重要途径。
通过规划和实施师训工作，能够帮助教师不断更新知识、提高教育教学能力，使教师队伍保持发展的活力、提升教师队伍整体素质。
因此，本文将围绕教师进修学校师训工作计划展开讨论，以期为提升教师队伍整体素质、提高教育教学质量做出积极的贡献。
二、师训工作的意义1.提高教师的专业水平。
师训工作是教师专业发展的重要途径，能够帮助教师不断学习最新的教育理论和教学技术，提高自身的专业水平。
2.促进教师个人成长。
参加师训活动，能够帮助教师发现自身的不足和问题，定位自己的发展方向，有助于促进个人成长和发展。
3.提升教育教学质量。
优秀的教师队伍是保障教育教学质量的重要基础，而师训工作能够帮助教师提升教学水平，进而提升教育教学质量。
4.增强教师的职业认同感。
通过参加师训活动，教师能够不断提升自己的专业素养和职业能力，增强对教育事业的认同感。
三、师训工作的内容和方式1.内容：（1）专业知识学习。
包括教育教学理论、教育心理学、教育法规等方面的知识学习。
（2）教学技能提升。
包括课堂教学技能、评价技能、指导技能等方面的提升。
（3）教育教学研究。
包括课题研究、教学改革研究等方面的研究。
（4）教育教学实践。
包括进行教育实践、课堂观摩、教学辅导等方面的实践。
（5）专业发展规划。
包括个人教育教学发展规划、学科带头人培养等方面的规划。
2.方式：（1）集中式培训。
通过组织专家讲座、研讨会、教学比赛等方式进行集中式培训。
（2）实践与研讨相结合。
通过进行教学实践，师训学员会将实践中的问题与困惑进行交流研讨，从而达到实践与研讨相结合的效果。
（3）个性化培训。
根据不同教师的不同特点和需求，进行个性化的培训，满足教师的个性化需求。
四、师训工作的评估机制建立一个完善的师训工作评估机制，对教师参加培训的成果和效果进行评估和反馈，帮助教师更好地总结经验，提高培训的质量和效果。
教师进修培训学习计划
教师进修培训学习计划一、研究背景教育是社会的重要组成部分，教师作为教育事业的中坚力量，其素质和能力直接影响到学校教育教学质量，关系到学生的成长和发展。
随着社会的不断发展，教育教学理念和方法也在不断更新，因此，教师的进修培训学习成为教育工作者必不可少的一部分。
因此，我制定了以下的教师进修培训学习计划。
二、目标通过本培训学习计划，能够达到以下目标：1. 提升教师的专业素养和教学能力；2. 初步了解国内外教育教学的新理念、新方法；3. 提高教师的自主学习能力和研究能力。
三、培训内容1. 国内外教育教学新理念和方法a）学习并了解最新的国内外教育教学理念和方法，包括跨学科教学、翻转课堂等新颖的教学模式；b）学习先进的教育技术在教学中的应用；c）学习课堂管理的新思路和新方法。
2. 教学设计和评价a）学习教学设计的基本理念和原则；b）学习如何设计生动、有趣的教学活动；c）学习教学评价的新方法和新技术。
3. 班级管理a）学习班级管理的基本原则和技巧；b）学习如何建立和维护良好的师生关系；c）学习班级管理的新方法和新理念。
四、培训方式1. 理论学习a）参加线下教育培训课程；b）通过网络学习平台学习相关理论知识。
2. 实践教学a）参与实际教学活动，并进行实践总结；b）观摩其他老师的教学，并进行教学反思。
3. 论文研究a）阅读相关教育学术论文，并进行思考和总结；b）结合自己的实际教学情况，进行论文研究和写作。
五、时间安排1. 理论学习：每周至少安排5小时的时间进行理论学习；2. 实践教学：每月至少进行一次实践教学活动；3. 论文研究：每季度至少进行一次论文研究和写作。
六、评估方式1. 通过培训学习计划中的课程考核；2. 通过实践教学活动的反馈；3. 通过论文研究成果的评估。
七、预期效果1. 教师的教学能力得到显著提高；2. 教师的专业素养得到提升；3. 学校的教育教学质量得到有效提升。
以上就是本教师进修培训学习计划的具体内容，希望能够通过本次培训学习，全体教师能够全面提升自己的教学水平和素养，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
学校教师进修培训计划（精选23篇）
学校教师进修培训计划（精选23篇）学校教师进修培训计划篇1为了做好班主任培训工作，提高培训质量，达到培训目标，特制定培训计划。
一、培训目标：通过培训，提高班主任的管理水平和管理能力，树立新的理念，新的教育思想，使培训教师合格率达100%。
二、培训课程：《教育政策法规》《班级管理规范》《小学生心理健康教育》三、培训学时：总学时为50。
四、培训时间、培训形式：我校在时期进行两次班主任培训，分别为中学班主任培训和小学、幼儿园班主任培训。
培训时间：集中在时期培训。
培训形式：集中授课，分组讨论，教师与学员双边交流，典型发言介绍经验。
五、教学要求：1、教师对所讲授内容要充分备课，针对课程特点，理论联系实际，对一些管理案例作典型分析，总结出管理规律。
2、学员应遵守培训纪律，不旷课，不迟到，不早退。
请假时间不超过6课时。
3、上课方式灵活多样，突出培训特点。
不走过场，要务实，注重实效。
六、结业要求：培训学员必须对各科学习作出小结，完成规定作业，培训合格率达100%。
学校教师进修培训计划篇2一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
根据我区《教师培训方案》，特制定本学期教师培训计划。
二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
教师进修学校的培训计划范本(三篇)
教师进修学校的培训计划范本一、指导思想教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。
本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学省教师培训基地为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和____青羊区支教教师为____促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
二、培训各阶段安排：1、学员自主学习阶段（时间：____年____月）主题：我读新课标学习要求。
校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程-与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。
边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。
每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
2、实践反思学习阶段（时间：____年____月）主题：实践新课程学习要求。
教师进修学校的培训计划范本（二）一、指导思想：教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。
本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
二、培训各阶段安排：1、学员自主学习阶段（时间：____年____月）主题：我读新课标学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程-与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。
教师进修学校培训工作计划
教师进修学校培训工作计划一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到教育质量的提升和学生的成长。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的更新，教师的知识储备和教学方法也需要不断更新和提升。
因此，对于教师来说，进修学校培训工作是非常重要的，它可以帮助教师不断完善自己的专业素养和教学能力，提高教育教学质量，满足社会的需求。
二、培训目标本次培训的目标是帮助教师们全面提升自己的教学能力和专业素养，使他们成为具有国际视野和创新意识的优秀教师，为学校的改革发展和教育事业的提升做出更大的贡献。
三、培训内容1. 教师专业素养培训整理最新的教育理论和教学方法，系统地讲授如何提高教学质量和教育效果。
包括教师的心理健康及职业道德素养、现代教育技术及信息化应用、个性化教学方法等方面的知识和技能。
2. 学科知识培训邀请国内外学术和教育界专家，针对各个学科的教学内容和教学方法进行深入探讨，使教师们更好地掌握学科知识，提高教学水平。
3. 教育管理培训培训教师们相应的管理知识和技能，使他们能够更好地履行职责，高效管理和组织学校教育教学工作。
4. 实践教学培训安排实践教学环节，让教师们深入实际教学，实地体验教学过程，提高教学能力。
五、培训方式1. 线下培训安排专业的教育培训机构对教师进行集中培训，包括课堂授课、实际操作、讨论交流等多种方式。
2. 线上培训针对时间和空间的限制，可以采用线上网络培训的方式，利用互联网资源和在线教学平台，组织教师进行网上培训。
3. 实践教学在教师进修学校培训结束后，安排一定时间的实践教学活动，让教师们将所学知识和技能应用到实际教学中，检验培训效果。
六、培训评估培训结束后，对教师的学习成果和提升效果进行全面的评估，分析培训的成效和不足之处，为下一阶段的培训工作做好准备。
七、培训保障1. 教育资源保障在培训过程中，提供充足的教学资源和教学设备，包括图书馆、实验室、网络资源等，帮助教师充分发挥自己的学习潜力。
教师进修学校的培训计划（通用5篇）
教师进修学校的培训计划（通用5篇）教师进修学校的培训计划篇1为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据《孟营小学教师专业发展培训实施细则(试行)》和《孟营教师专业发展培训五年规划(20xx-20xx年)》，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。
尽量安排每学科不少于20%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时(省中小学教师专业发展管理平台设定)。
2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3.按要求组织校长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4.在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训内容1.师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
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教师进修学校教师培训计划
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进修学校教师计划
为认真贯彻落实省教厅、市教育局有关教师培训的要求，围绕××县人民政府 ___《××县教育事业“十一五”发展规划》 ___精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升教师队伍的整体素质，结合××县教育局师训工作相关布置安排以及学校实际，特制订本师训工作计划。
20xx年全县师训工作的总体要求是：以科学发展观统领教师培训工作，以全面提升教师整体素质，促进××教育均衡发展为目的，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，以教师专业化发展为导向，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为主要内容，以教育干部培训、骨干教师培训、标准化学校教师培训等为重点，根据昆明市教育局制定的《昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施方案（征求意见稿）》，加强师德师风建设，强化教师培训，提高、提升教师专业素质和创新教师队伍管理机制，实施农村教师队伍建设是“园丁工程”的重点，明确表述为对农村教师实行专业技术职务晋升、评优评先、工资待遇和教育培训“四倾斜”。
积极探索多样化的教
师培训模式，重视现代教育理论、现代教育方法、现代教育技术及创新精神、创新能力等方面的培训，不断提高教师实施素质教育的能力和水平，促进教师专业化发展。
一、创新教育干部培训机制，着力提高教育干部队伍素质
深入推进中小学校长提高培训工作。
为进一步提高中小学校长的综合素质、管理能力和水平，更新教育观念，增强服务意识，解决和理解深化教育改革中出现新的热点、难点问题，切实减轻学生负担，提高教育教学质量。
去年开展了对全县中小学校长进行了新一轮全员培训。
继20xx年中小学校长培训的基础上，今年仍认真开展新的中小学校长提高培训工作，对11名已培训的新任校长颁发培训合格证，使全县中小学校长100%持证上岗。
以此同时开展中小学教务主任、总务主任培训工作。
二、加大骨干教师队伍建设力度，着力打造骨干教师群体
骨干教师培训的总目标是建设一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著，在教育教学方面起带头作用，在校本研修中起引领作用的研究型教师队伍。
与县内外名师的联络、工作协调、学员的综合性深度培训、聘请县内外教师、专家学者担任和指导培训工作。
主要根据学科特点和教学实际需求，确定研究课题，集体攻关合作完成。
骨干教师培训的主要内容是：以提升农村学校教育教学质量为抓手，以解决学校教育教学中各种疑难问题为导向。
具体包括：
1、薄弱学校指导并选定一所农村薄弱学校为实践基地，开展以提升农村薄弱学校相关学科教学质量为重点的研训活动。
2、建立骨干教师上挂培训制度，每年选拔一批扎根农村教育的骨干教师到县内外集中脱产培训，促进其更新教育理念，拓宽教育视野，重构知识体系，增强学科研究能力和自我提高能力，使其在农村教育发展进程中发挥骨干带头作用。
返岗研修并在学校和本乡镇发挥示范带头作用，带动新的骨干教师迅速成长。
3、组织开展评选推荐市、县级骨干教师和学科带头人表彰活动。
4、按照昆明市骨干教师动态管理的要求，不断完善我县中小学骨干教师管理的相关规定，去年以中学为主，今年主要是小学。
使我县中小学骨干教师管理更加规范稳定有序进行。
3月底完成全
县中小学骨干教师乡级选拔培训工作，4月底至五月完成县级培训、评选工作，并推荐出市级评选 ___。
规范管理、严格考核，充分调动和发挥骨干教师队伍的示范和辐射作用。
三、多形式、分层次开展以提高教师执教能力为核心的继续教育培训
按照 ___《中小学教师继续教育规定》和昆明市《关于加快教育改革与发展建设强市的决定》等有关文件要求，认真贯彻落实《昆明市关于进一步加强和改进中小学教师继续教育 ___》精神，加强我县中小学教师继续教育培训工作。
要求教师参加各类培训每年平均不少于45学时。
通过培训，使教师整体素质进一步提升，基本适应基础教育课程改革的需要。
1、强化师训工作软环境建设，积极投入教育改革，创新师训工作理念，求真务实，使中小学教师继续教育力争有新举措新突破新发展。
2、积极开展“三生教育”骨干教师培训，充分认识开展“三生教育”的重大意义，明确“三生教育”内容、渠道和形式，重视
学生心理健康辅导教师的培训工作，要求全县教育系统各学校把实施“三生教育”工作落到实处。
3、做好各学校校本培训工作的管理、检查、指导、组织考核、学分登记认定等工作。
积极探索农村中小学校本培训工作的新思路、新途径和新方法，不断完善校本培训管理考核制度，促进校本培训规范有序地开展。
并做好“中小学教师综合素质”培训工作的总结收尾工作等。
4、继续做好全县中小学班主任远程、非
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