3 刊头设计
演示文稿刊头设计三年级课件
第三关 刊头设计我能行
第二十九页，共33页。
作业布置： 根据不同的版式设计一个图文并茂的刊头。
第三十页，共33页。
课外拓展
同 学 作 品 欣 赏
第三十一页，共33页。
课外拓展
同 学 作 品 欣 赏
第三十二页，共33页。
课外拓展
同 学
作 品 欣 赏
第三十三页，共33页。
总刊头（大 刊头）
栏目刊头（小 刊头）
插图
第六页，共33页。
问题2：刊头分为哪些类型？
答：刊头分为总刊头（大刊头）和栏目刊头（小刊头)。
第一关：刊头知识我知道
第七页，共33页。
问题3： 刊头设计的形式有哪些？（可多选）
A .纯文字
B . 图文结合 C. 纯图片
答案：A、B
第一关：刊头知识我知道
小荷报
（优选）刊头设计三 年级课件
第一页，共33页。
闯关啦！
欢迎参加《刊头设计》闯关大赛！
本次大赛共要 “闯三关”，分别是：第 一关“刊头知识我知道”；第二关“刊头排版 我了解”；第三关“刊头设计我能行”。
闯关成功的同学将获得“刊头设计小能手 ”称号；闯关成功并获得积分奖励的同学将获 得“刊头设计小行家”称号。
刊头作品欣赏
第十五页，共33页。
刊头作品欣赏
第十六页，共33页。
刊头作品欣赏
第十七页，共33页。
刊头作品欣赏
第十八页，共33页。
你发现了刊头有哪些不同的图文组合形式？
第十九页，共33页。
刊头图文组合形式分析
第二十页，共33页。
左右式
刊头图文组合形式分析
第二十一页，共33页。
上下式
刊头图文组合形式分析
三年级上册美术课件-《刊头设计》 浙美版(共13张PPT)PPT课件 图文
刊头与标题在 板报设计中起到画 龙点睛的作用。
思考：刊头部分有哪些 元素构成？
思考：刊部分有哪些元素构成？
文字
色彩
图形
字体的选用和设计是刊头构成的基础，常用的 中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
想一想：这些字体 设计各自有什么特点？
增加色彩，和字的 意思结合起来。
对字体的主要笔画 进行夸张变形。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
用象形的手法来设 计的字体。
英文字体同其意思 相结合。
完全手写的字体， 有着别样的趣味。
色彩要做到明快、简洁。
可以用水彩笔设计自己 喜欢的刊头哦！
谢谢
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
三年级上册美术教学设计《第3课刊头设计》浙美版
三年级上册美术教学设计《第3课刊头设计》浙美版一. 教材分析《第3课刊头设计》是浙美版三年级上册的一课。
本课主要让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法，培养学生运用美术知识设计刊头的能力。
教材内容通过理论讲解和实例分析，使学生掌握刊头设计的原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。
但学生在刊头设计方面的知识和实践经验较少，需要通过本课的学习，逐步培养学生的刊头设计能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解刊头设计的基本概念、基本方法和原则，学会运用美术知识设计刊头。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对刊头设计的兴趣，提高学生的审美素质，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：刊头设计的基本概念、基本方法和原则。
2.教学难点：如何运用美术知识进行刊头设计，创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解刊头设计的基本概念、基本方法和原则。
2.示范法：展示优秀刊头设计作品，分析其设计思路和技巧。
3.实践法：学生动手设计刊头，培养学生的实践能力。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀刊头设计作品，用于展示和分析。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的刊头实例，如报纸、杂志、书籍等，引导学生关注刊头设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解刊头设计的基本概念、基本方法和原则，引导学生了解刊头设计的重要性。
3.操练（10分钟）教师示范如何设计一个简单的刊头，边示范边讲解设计思路和技巧。
学生在教师指导下，动手设计自己的刊头。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的刊头设计作品，相互评价、交流，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
《刊头设计 》教学反思
《刊头设计》教学反思
本文旨在通过对本学期“刊头设计”课程的有效教学实践，对教学能力进行反思与评价，以提高教学质量。
首先，我在本学期“刊头设计”课程的教学中，尽心尽力实施素质教育理念，努力培养学生的综合素养，引导学生加强艺术敏感性的开发，在节奏和氛围的引导下，积极探索创作新的刊头设计。
我还采取了多种探索、开发和实践活动，让学生更好地认识并掌握刊头设计的操作技术，让学生的创作受到更多的鼓励和肯定，以激发学生学习的兴趣和积极性。
其次，我在执教本学期“刊头设计”课程时，注重强化学生的团队合作意识，为学生创造更加自由的创作空间，激发学生对美的探究热情，以及发展学生的艺术性与创新性素质，为学生提供更有效的艺术训练，满足学生的多元化学习需求，帮助学生更好地掌握刊头设计的基本原理。
此外，本学期的刊头设计教学还注重培养学生的创新能力，依靠多种创新性的学习方式，开展富有实践意义的课后活动，让学生接触到不同的新技术和新思想，激发学生动手实践的兴趣，以有效地提高学生的学习效果和实践成果。
最后，在本次刊头设计教学过程中，我也受益匪浅，被课堂上的学生认真学习的热情深深感动，他们的提问与讨论也深刻地改变了我的教学观念。
借此机会，我也将在今后的教学实践中，不断总结经验，不断完善中的教学模式，以更加有效地进行教学工作。
综上所述，本次刊头设计教学反思以有效地提高教学质量为目标，针对本学期刊头设计课程的教学实践，我发现自己在该课程中存在一些缺陷，如在培养学生的综合素养方面缺乏专业性，缺乏艺术敏感性，实践活动偏少等问题，需要持续努力提高教学质量，努力培养出优秀的人才。
3 刊头设计 教学设计 (1)
3 刊头设计教学设计1教学目标1、欣赏、了解各种报刊、杂志及板报的刊头设计，以及刊头的功能意义。
2、通过对各种字体设计的欣赏提高设计造型的能力，掌握字与图之间的搭配方法、排版布局。
3、通过自评。
师生互评等方式提高自身的审美趣味，激发美术学习的兴趣。
2学情分析对于三年级的学生来说，版报设计并不陌生，可以说在平时的学习生活中能经常有接触到。
但是大部分学生的字体、版面设计感不强，停留在简单、粗浅的层面。
主要原因表现在以下几个方面：1、刊头的字体在笔画和结构上缺少创意变化，不知道如何结合内容与字义进行设计。
2、与文字相搭配的插图与文字和内容的关联不大，只是为了画面的好看而进行，不了解图文并茂的真正内涵。
3、在版式的安排上缺少形式感，容易造成刊头琐碎零乱的视觉感。
诸多原因导致孩子们的作品质量停留在较低的艺术层面。
为了改变这一现状，本课通过欣赏评析与创作表现双线并进的教学方式做有益的尝试。
通过对艺术字体的欣赏评析，了解字体的设计以及与图案之间的搭配组合。
刊头的设计主要包括标题文字和配图，以及编辑与排版，故本课的重点主要在字体的笔画设计与整体造型上，难点在于文字如何与图进行和谐恰当的搭配与排版。
3重点难点重点：刊头标题文字的设计编排难点：标题文字与相应图案的搭配排版。
4教学过程活动1【导入】设疑探究，激趣导入1.请学生看每个小组桌上摆放的报纸。
师：在各个小组的桌子上分别摆放了各种报纸，你能说说它们分别是什么报吗？你们怎么能够分辨出这些报纸的名称的？（是因为每一份报纸上分别都有一个大大的标题，而这个标题就叫做刊头）。
2.出示课件的“刊头”，师：那么类似这样的刊头你还在什么地方看到过？出示各种刊物、板报、手抄小报的图片，请学生欣赏各类刊头的设计。
3.通过欣赏了解，知道刊头就是各类报纸、刊物、板报、手抄报的标题文字，请同学们说一说它的设计作用：是为了注明刊物的主要内容，可以醒目的起到标识作用，并具有一定的美化装饰的功能。
三年级上册美术教案-3刊头设计 ｜浙美版(2014秋)
板书再设计：
教 后 反 思
（3)学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1)小组内展示作业，互评作业。
（2)选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。
提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。
6.提供课题，研究拓展。
找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。
②教师示范书写美术字的步骤。
③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。
（4）色彩的设计
（5）图形的设计
（6)刊头设计与标题编排。
①出示启航校刊刊头设计。请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。
刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。
②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。
教 学 过 程
教学环节赏析
或教学环节再设计
4.布置作业，表现感受。
（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。
（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
（1）课件展示优秀的刊头设计作品，试分析刊头由哪些元素构成。
（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？
刊头设计三年级 简单
刊头设计三年级简单一、设计背景三年级是学生美术学习的关键时期，他们已经初步具备了一定的审美能力和美术技能，开始关注生活中的美，渴望展示自己的才华。
因此，我设计了一次刊头设计活动，旨在引导学生们发挥自己的创造力和想象力，制作出简单、美观、有创意的刊头图案。
二、设计要求本次设计要求简单、美观、有创意，具体包括以下几点：1. 色彩搭配简单明了，颜色鲜艳、醒目。
2. 图案与文字的结合要巧妙，相得益彰。
3. 内容贴近学生生活，具有教育意义。
三、设计过程1. 确定主题：以“快乐学习”为主题，引导学生们发挥想象，展示学习的乐趣。
2. 搜集素材：学生们通过上网、查阅书籍、向家长咨询等方式，搜集与主题相关的素材，如图案、文字、色彩等。
3. 初步设计：学生们将搜集到的素材进行初步整合，尝试设计出刊头图案的大致轮廓。
4. 师生讨论：将初步设计展示在班级中，请同学们提出修改意见，师生共同讨论，进一步完善设计。
在这个过程中，我鼓励学生大胆尝试，勇于创新，同时也给予必要的指导。
5. 制作实施：学生们根据讨论意见，动手制作刊头，确保图案的精细、文字的清晰、色彩的协调。
在制作过程中，我给予学生必要的帮助和支持。
四、设计亮点1. 创意独特：学生们充分发挥自己的想象力，设计出各种有趣的图案和文字，巧妙地表达了“快乐学习”的主题。
2. 色彩鲜艳：学生们选择了鲜艳、明亮的色彩，营造出快乐、活泼的氛围。
3. 教育意义：在设计中融入了学习的重要性、方法等内容，使得刊头设计具有很强的教育意义。
五、学生作品展示本次刊头设计活动中，学生们创作出了许多优秀的作品，以下展示部分作品：1. 小明设计的刊头以书本和铅笔为主要元素，象征着学习的重要性。
色彩搭配鲜艳、醒目，整体效果非常棒。
2. 小华设计的刊头以彩虹和气球为主要元素，象征着学习的快乐。
图案与文字巧妙结合，相得益彰。
同时，她也融入了自己对学习的理解，非常有创意。
3. 小丽设计的刊头以一只正在挥舞书本的小猫为主要元素，非常可爱。
三年级上册美术教案《第3课刊头设计》浙美版
三年级上册美术教案《第3课刊头设计》浙美版一. 教材分析《第3课刊头设计》是三年级上册的美术教案，属于浙美版教材。
本节课主要让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法，培养学生运用美术元素设计刊头的能力。
教材内容主要包括刊头设计的意义、刊头设计的步骤和刊头设计的方法等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对设计有一定的认识。
但部分学生可能对刊头设计较为陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握相关知识。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，通过实例和实践活动，能够提高他们的设计能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解刊头设计的基本概念和基本方法。
2.培养学生运用美术元素设计刊头的能力。
3.培养学生创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.刊头设计的基本概念和方法。
2.运用美术元素进行刊头设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师示范刊头设计的过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作教学法：引导学生分组合作，共同完成刊头设计。
4.评价激励法：对学生作品进行评价，激发学生的学习积极性和自信心。
六. 教学准备1.教师准备刊头设计的相关资料和图片。
2.学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刊头设计实例，引导学生关注刊头设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解刊头设计的基本概念和基本方法，引导学生了解刊头设计的重要性。
3.操练（10分钟）教师示范刊头设计的过程，学生跟随教师一起操作，掌握刊头设计的方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个刊头设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的刊头设计作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调刊头设计的重要性和方法。
3 刊头设计(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
3 刊头设计（说课稿）2022-2023学年美术三年级上册
一、教学内容
本节课的主要内容是学生学习刊头设计，了解刊头设计的基本要素和设计原则，通过自主设计实践提升创意设计能力。
二、教学目标
1.了解刊头设计的基本意义和作用；
2.掌握刊头设计的基本要素、原则和技巧；
3.提高学生的设计创意能力，培养学生美学素养。
三、教学重点
1.刊头设计的基本要素；
2.掌握刊头设计的技巧和原则。
四、教学难点
1.培养学生设计创意的能力；
2.如何应用基本原则进行刊头设计。
五、教学步骤
1. 导入（10分钟）
教师可以通过多媒体展示刊头设计的作用和意义，引导学生了解刊头设计。
2. 了解刊头设计的基本要素（20分钟）
学生可以通过观察现有的刊头，找出其基本要素，如标题、副标题、版次、出版单位、日期等。
3. 掌握刊头设计的技巧和原则（30分钟）
教师可以通过多媒体展示刊头设计的技巧和原则，引导学生了解刊头设计的构图、配色、字体、排版等基本原则。
4. 刊头设计实践（60分钟）
学生可以自由发挥，根据自己喜好设计刊头，并分享自己的设计。
5. 总结（10分钟）
教师可以与学生一起总结围绕刊头设计的基本要素、技巧和原则，并提醒学生在后续的学习和实践中积累和运用。
六、教学评估
学生根据设计作品的好坏和自评表现来评估自己的学习成果。
七、教学资源
1.多媒体课件；
2.设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。
八、教学板书
1.刊头设计的基本要素；
2.刊头设计的技巧和原则。
三下美术刊头设计-教案公开课课件教案教学设计
第三课刊头设计一、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，主要学习内容是刊头设计，可以说是对上一课汉字设计内容的延伸和深化。
生活中，我们在阅读报刊杂志，手抄报、黑板报时常常会看到各种刊头设计.一幅好的刊头设计，既可突出专栏、专刊的题目，又可获得理想的装饰效果，使版面生色不少。
这种不同的栏名图文并茂、艺术纷呈，给读者赏心悦目的艺术感染。
本课是继续学习字体造型技法的提升课，从选择学生熟悉的刊头为切入口，把刊头的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，着重学习板报的刊头设计，激发学生创作的欲望和对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。
二、学情分析三年级的学生的视野更加开阔，热情更高，学习的独立性和灵活性更强，是直接的，主动的和富有表现力的。
学生对作品细节的感觉变得更加精确了，他们的手眼合作能力和肌肉的协调性得到了发展，思维也更具想象性，能更加感性地表达自己的构思。
应当鼓励学生开发新的美术构思，锻炼灵活性和创造性，重视原创性，在自己的艺术创造中表达思绪和感受，从而拓展自己的美术能力。
三、教学目标1.了解刊头的作用与特点，掌握刊头设计的方法。
2.通过欣赏、探究、实践，能运用刊头设计的形式和方法学会设计刊头，提高设计能力。
3.体验设计的快乐，培养学生的创意思维和美化生活的意识。
四、教学重点与难点重点：选择一种题材，结合内容设计刊头。
难点：设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。
五、教学课时1课时六、教学准备学生：马克笔、水彩笔、蜡笔或铅笔，条件允许的情况下还可准备彩色卡纸和剪刀等。
教师：多媒体课件及相关资料。
七、教学过程（一）导入新课（预计用时3分钟）1.图片导入（1）教师活动：课件分别出示报纸、杂志、手抄报、黑板报四幅图片，提问：这些图片里红色标注的地方都是一样的设计，它叫什么呢?仔细观察并谈谈自己的初步感受。
（2）学生活动：根据教师问题汇报交流。
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《刊头设计》
一.教学目标：
1.了解刊头的作用与特点，学习刊头设计的方法。
2.以小组合作的形式参与刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。
3.培养热爱生活的情感和美化环境的意思。
二.教学重难点：
教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘画与设计刊头。
教学难点：设计有创意.有美感的刊头。
三.教学准备：
课前准备：
（学生）：彩色水笔，铅笔，白纸等常用美术工具。
（教师）：学案，刊头图片，教具，报纸，相关课件。
四.教学过程：
1.问好。
联系实际生活提问
上课。
同学们好。
请坐。
同学们，你们看，这是什么报纸？（教师出示一张《温州晚报》。
学生举手回答问题）你们从哪里知道这是温州晚报？（学生回答问题）非常棒！我们班同学的观察力都不错。
这个部分就是报纸中最重要的部分，叫做刊头，那么今天，老师就带领大家来学习如何设计刊头。
（出示“刊头设计”的标题图片）
2.创设情境，导入新课
同学们，为了更好的学习刊头的知识，老师设置了一个刊头设计“闯关大赛”！同学们，你们想不想参加？（学生回答“想”）那么现在请你们听好老师的规则，（出示幻灯片一，介绍刊头设计闯关大赛的规则）我们分成四个小组，以小组为单位进行比赛，（黏贴四组的组号）老师每提一个问题，请四组的同学进行抢答，回答对的队伍得一分，回答不对的小组就要把机会让给下一组，看哪一个小组回答的问题最多。
那我们的比赛呢，共分成三关，第一关叫做“刊头知识我知道”，第二关叫做“刊头作品我欣赏”，第三关叫做“刊头设计我能行”。
同学们，你们准备好接受挑战了吗？（学生回答）非常好，回答的声音都非常响亮，看来我们班同学已经蓄势待发了！
3.观察讨论，了解刊头
（1）.（出示第二张幻灯片。
师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。
）那么我们马上开始闯关！第一关，刊头知识我知道。
同学们请看，老师在电脑上出示了四张图片，请你们分别来找一找，刊头在哪里？来，请这位举手最积极的男同学来回答。
（学生举手回答）真棒，请坐。
同学们的眼睛非常尖啊，一下子就发现了。
给第X组同学加上一分！
（2）（出示第三张幻灯片，刊头分为哪些类型？）我们来到了第二道题目。
仔细观察这两张图片，你们有没有发现，左边的刊头和右边的刊头有什么不同之处？来，我请第二组这位举手举得最端正的女生来回答。
（学生举手回答问题）真了不起，老师要把大拇指竖给这位同学。
左边的刊头我们可以发现它有没有图案？对，没有图案，那么，它就是纯文字式。
（出示“纯文字”字样）那么右边的刊头呢？既有文字又有图案，是什么形式？（学生回答）是图文结合的形式。
（出示“图文结合”字样）很棒，恭喜第X组同学得一分，其他同学不要气馁，继续加油！
（3）（出示第四张幻灯片）同学们学习都很认真，现在老师马上来检验下我们同学是否能够准确的区分纯文字式和图文结合式。
观察以下图片，你们能不能准确分辨这些刊头是纯文字式的还是图文结合式的？好，请那位最高的同学来回答。
（学生举手回答）我们班同学的小眼睛真的很厉害！立马就发现了。
那么，你能不能发现这些刊头是如何摆放在一起的？来，请第三组这位男同学来回答。
（学生举手回答）
（4）（切换图片）同学们，注意看老师的这两张图，你能不能发现他们是什么组合形式？（学生举手回答）真了不起，老师要为你竖一个大拇指！（依次讲解上下式，左右式，散点式，穿插式）
（5）（切换图片）老师在电脑上给大家展示了两张图片，请同学们告诉老师，你更喜欢哪一个刊头？告诉老师，并且说一说，为什么？请这位女同学来回答。
（学生举手回答问题）回答得真棒。
同学们，一个好的刊头设计能够更加美化报刊，更加醒目，也能更加吸引读者。
（6）（切换图片）好，第一关闯关结束了！恭喜我们第x组的同学赢得了第一关，掌声送给第x组。
（其余三组学生鼓掌）其他几组同学要更加加油啦！
4.尝试构图，激发创意
（1）（师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道）好，接下来，请同学们跟着老师一起来闯第二关!在回答老师问题之前，请同学们一起来欣赏下刊头设计的作品。
（刊头设计作品展示）
（2）刚才呢，同学们都看了许多作品，你们觉得漂不漂亮啊？（学生回答：漂亮！）通过观察这些作品，你发现刊头板式设计的特点是什么？（学生回答）对，说的非常对，刊头设计要做到图文结合，也就是图案与文字要相结合。
还要构图均衡，那么什么叫做构图均衡呢？（学生举手回答，教师总结）就是说，在一张画面当中，主要事物的设计，大小还有位置比较合适。
富有变化，就是说在画面当中，要有变化，不要太过单调。
（3）（教师宣布第二关闯关成绩）恭喜我们第x组的同学获得了第二关的胜利。
其他几组同学要加油啦！
5.创作评价，总结成果
（1）（师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行）同学们，一起来欣赏下你们同龄人的优秀作品吧！（切换图片，观看作品）看了这么多作品，老师也手痒了，也想来画一画，请同学们注意仔细看咯。
（教师示范作品，边画边讲解）好，同学们。
老师画完了，你们想不想自己动手也来画一画？（学生集体回答：想）想画就得听清楚老师的作业要求：老师要求同学们用手绘的方式设计一个刊头，主题自定，图文并茂，简洁明了，富有创意。
听明白了吗？（学生回答）好，
那我们马上开始！
（2）教师巡视指导。
（播放优美音乐）
（3）学生展示学习成果。
1，自评，自己说说优点与缺点
2，互评，同学说说优点与缺点
3，师评，教师评价学生作品，表扬鼓励，并指出优点与需进步之处
6，课外拓展
（教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。
）同学们，我们今天的课程马上就要结束了，其实我们的刊头不仅能是彩色的，也可以是黑白色的。
希望我们班同学能在课后继续完成作品，而且在生活中，能够将刊头设计的知识灵活运用。
谢谢同学们，下课，同学们再见！
五.板书设计：
《刊头设计》
纯文字式
图文结合式左右式
上下式
散点式
穿插式
六.教学反思：
本节课导入结合生活实际，通过提问，“这是一张什么报纸？”来导入，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对刊头有一个系统的、具体的了解。
课堂中学习刊头设计一关节应该进一步强化训练，因本节课《刊头设计》的内容比较书面且难记，故采用了闯关这一方式。
学生情感被积极调动，学习的兴致也高涨。
但学生在作品呈现中存在着一定的差距，应该要在以后的课程中着重提高学生的绘画能力。