课题设计论证活页
《课题设计论证》活页
3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究假设、研究计划及其可行性等。
4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。
5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。
6.参考文献：前期开展本课题研究的主要中外参考文献。
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研究基础和条件保障
1．学术简历：课题负责人主要学术经历，研究团队在选题相关研究领域的学术积累和贡献等。
2．研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。
3．条件保障：完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。
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附件2
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填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，请统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。活页可加页，并使用A3纸双面打印，中缝装订，但1份活页的A3纸最多不得超过2张。
课题名称：
1.选题依据：国内外相关研究的学术梳理及研究动态，或对实际问题的现状思考及对应的研究意向分析等。
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《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。
课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。
本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。
二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。
其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。
然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。
三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。
具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。
2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。
3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。
四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。
2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。
3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。
本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。
五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。
具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。
2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。
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本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面，而是有效针对新时期的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行良好的学习习惯的培养过程。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。
此外，从选题上来看，是从我校实际情况和已有的研究经验出发，通过研究彰显学校特色，从而使学校特色实现新的提升。本课题的研究有效针对各个年级，各门学科的良好的学习习惯，体现习惯培养的学科性和层次性。
学习习惯的培养应从基本习惯入手，循序渐进，发展到高级习惯。
2.“良好学习习惯的培养研究”
我们所说的“良好学习习惯的培养研究”，就是指要根据学生的特点与所处的环境，（学生最大的特点：纯朴，但各方面习惯较差。所处环境的重要特点是：家长或望子成龙，但教育无策；或做工较忙，又宠爱过度，对子女学习疏于关心，等等。）课题组通过一系列的研究活动，帮助学生克服不良的学习习惯，逐渐养成良好的学习习惯。可以为学生的良性发展奠定坚实的基础，并使他们的学习水平提升，为教师的专业化成长提供平台，全面提高学校的教学质量，形成特色，有力地推动素质教育。
鉴于以上，我们决定展开课题为“小学数学能力习惯的培养”。
二．本课题的研究目标。
通过本课题的研究可以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量，发挥学生最大的学习主动性，引导掌握科学的学习方法，激发学习兴趣，提高学习效率，开发学生潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础，同时促进教师的专业化发展，促进学校教育教学质量的持续发展。
2.包括培养目标、方法策略、预期效果，习惯培养的反馈情况。
3.学生的良好的学习习惯重点培养，并分析良好学习习惯形成的条件、背景、过程和主要因素。实践并完善良好学习习惯的培养方法。具体内容：课前能做好充分的准备，养成良好的预习习惯；课中能时刻保持良好精神状态；认真倾听、善于思考，积极发言；勤于动笔，做好笔记；课后能独立作业，主动纠错，善于归纳和整理，不懂就问，加强阅读，读写结合。
4《课题设计论证》活页
（四）、课题实施操作步骤
1.申报课题，确定实验年级，确定考察对象。
2.组织课题组全体成员通过读相关专著、报刊，上网查阅资料等形式，增加专业积累，丰富课题研究资源，积淀课题研究专业素养，为开展课题研究作好理论储备。
3.组织课题组成员针对考察对象开展为期一周的调研，重点调查我校12-16岁隔代教育下的中学生的现状，便于指导课题研究。
[10].韩云霞.新型的隔代教育模式初探,中国家庭教育专业网.
[11].李红.隔代抚养与幼儿心理健康,中小学教师继续教育网络课程.
（2）、课题研究的方法
注重科学研究方法的培养,使之具有一定的专业性进行研究性学习一般需要掌握大量的科学方法,例如文献资料法、观察法、问卷调查法、实验法、资料的收集、数据的处理，同时运用对比法、归纳法等方法进行研究。具体措施如下：
（1）做好培训工作，更新思想观念
工作经验告诉我们，要搞好课题实验，必须先抓好培训工作，以解决理论和观念上的问题，了解实验目的及研究思路，提高实验人员的实验技能，为实验工作的顺利开展扫清思想和方法上的障碍，所以课题组将做好培训工作，逐步开展实验工作。
（2）建立健全工作制度，规范实验管理
为确保本课题工作的顺利进行，在学校的支持下，随着课题进程的深入和需要，制定出相关的管理制度。为课题组人员或其他考察人员营造一个公平、公正、公开的竞争环境，把整个考察过程纳入科学、规范的管理轨道。
参考文献:
[1].韩云霞.新型的隔代教育模式初探,中国家庭教育专业网.
[2].孙清霞.隔代教育一个无法回避的话题[N] .丽水日报, 2005- 3- 21.
[3][4].王国为.祖辈照料下一代的误区,家庭与下一代国际学术研究会文集[M] .北京社会科学出版社.1996. 237.
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课题设计论证活页第一：选题部分家校联动，整合课内外因素，让阅读融入学生成长的脉搏，从而实现运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的有价值的人生。
正如苏霍姆林斯基所说,学校教育要实现促进学生"和谐的、全面的发展",离不开"两个教育者",即学校和家庭的密切联系及协调一致的配合。
因此在学校教育和家庭教育的关系上,我们要以学校为主体,以家长、学校为主渠道,通过目标一致的互动,努力拓展活动途径,开发家庭教育资源,为学生提供良好的阅读环境，阅读空间，阅读内容等，实现家庭教育与学校教育的有效融合，最终实现学生语文素养的提高。
中国的家庭教育从最早南北朝颜之推的《颜氏家训》到宋朝司马光的《温公家范》袁采的《袁氏世范》再到民国陈鹤琴的全新教育理念，中国的家庭教育走过了漫长的路程。
越是学校教育发达的国家越是注重家庭教育。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自已动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动，即使是富家子弟也要自谋生路。
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在日本，孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。
”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。
法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。
这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。
之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。
而家校联动，共赢阅读就是家庭教育的重要组成部分。
所以我们要：1.家校一体联动，亲化阅读：学生的阅读不能是“孤读”，也不只是学校、师生的共读，家庭的作用也很重要。
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5、创新之处
①．技能抽查与常规教学相辅相成、互相促进。将技能抽查的知识目标和能力目标融入到常规教学中，能够提高大多数学生的学习兴趣和自信心，促进职业教育教学质量的全面提高。
如何将技能抽查标准涉及的技能要求、职业素养、操作规范等和专业建设相融合已经提上了日程。因此，专业建设必须与时俱进，在技能抽查的背景下不断优化。
2、研究目标
本课题围绕技能抽查与专业建设的互动关联，通过分析技能抽查所折射的专业建设存在的薄弱环节，优化专业建设，形成与技能抽查目的相协调的教育理念、人才培养标准、空间资源课程、教学方法。
3、国内外研究现状述评
在中国知网进行高级检索，在主题栏中键入“技能抽查”并含“专业建设的优化”进行精确检索，未检索到相关记录。键入“技能抽查”的英文“skills spot checks”进行外文文献检索，也未检索到相关记录。说明本项目研究主题暂未有学者进行系统研究。单对“技能抽查”进行中文检索，显示相关记录27条。现对其中有代表性的文献进行述评。
2020v10可编辑可修改论文小学阅读教学中读写结合教学策略初探在湖北科教导刊杂志社科教导刊2015年第4期发表论文提高农村小学语文阅读教学有效性的研究在cn刊物教育学2017年第12期发表主要参考文献1小学语文读写结合法丁有宽著山东教育出版社1999年版2中国语文读写结合研究汪潮华东师范大学出版社2001年3月3建构语用型语文课堂提升学生语文素养林飞编2121v10可编辑可修改二主要参加者的学术背景和研究经验组成结构如职务专业年龄等一、已取得的相关研究成果 Nhomakorabea主要参考文献
课题设计论证活页八个方面
课题设计论证活页八个方面咱们今天聊聊一个课题设计的论证活页，话说这玩意儿听起来有点高大上，但其实它就是帮助我们把一个项目的内容、目的、方式，甚至可能遇到的坑，全部都给提前理清楚，让大家做事不走弯路，少一些瞎折腾。
可不是嘛？谁不想做事能一气呵成，事半功倍，对吧？可是，想要做到这一点，咱们得把这个“活页”八个方面搞明白，才能让项目从头到尾都顺利运行。
首先啊，说到这个活页，大家得知道，它不是一张单纯的纸，它可是活的，哦不对，应该说它是灵活的，能随时根据实际情况做出调整。
说白了，它就像一个大纲，能让你在做项目的时候，随时有个参照，知道自己该干啥，干得怎么样。
就像咱们出门前要看一下天气预报一样，课题设计之前这份活页可是得好好做的，万一出个偏差，做起来就不顺手了。
说到活页的第一个方面——“课题的背景”。
这部分的内容，简单来说，就是你为什么要做这个课题，背后有什么原因。
可千万别觉得这只是个简单的开场白，弄不好你这课题就空有其表，根本不够深刻。
你想啊，谁会愿意听一个毫无背景的故事？肯定没戏。
比如，你做个关于环保的课题，你得先给大家讲讲现在的环境状况，空气污染如何，气候变化多严重，为什么现在做这事特别重要，讲清楚了，大家才会觉得哎，这课题是有意义的，值得做。
然后是“课题的目的”。
这部分就是你想通过做这个课题，达到什么样的效果。
可以是提升什么，解决什么问题，或者做出哪些创新。
这里特别需要注意的是，目的不能模糊，不然别人就会觉得你只是在随便“瞎搞”。
比如说你想研究一种新的环保材料，那你的目的就得清晰明确——“通过研究这种材料，改善现有材料的环保性能，降低污染排放”。
这样说出来，大家一听就明白你的动机和目标，不容易产生误解。
再来说说“课题的意义”。
这部分有点像是你要给大家上演一场说服大会，目的是让别人相信你做这件事是有价值的。
你要让人明白，这个课题对社会、对行业、对科学技术，甚至对每个普通人，都有多大的好处。
就拿前面提到的环保材料来说，它的意义不仅在于能改善环境，还能推动绿色技术的应用，甚至带来经济效益。
课题申请论证活页
安徽省教育科学研究项目
《课题设计论证》活页
说明：
1. 活页论证供匿名评审使用。
课题名称要与《申请书》一致。
A4纸双面印，单独装订。
2.申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
活页中不能填写成果作者、发表刊物或出版社名称等信息。
活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关信息或背景资料。
否则，取消参评资格，不进入评审程序。
3. 与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。
课题名称
下表由评审专家填写，请与活页论证最后一页一起打印
1。
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课题设计论证活页
第一：选题部分
家校联动，整合课外因素，让阅读融入学生成长的脉搏，从而实现运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的有价值的人生。
正如霍姆林斯基所说,学校教育要实现促进学生"和谐的、全面的发展",离不开"两个教育者",即学校和家庭的密切联系及协调一致的配合。
因此在学校教育和家庭教育的关系上,我们要以学校为主体,以家长、学校为主渠道,通过目标一致的互动,努力拓展活动途径,开发家庭教育资源,为学生提供良好的阅读环境，阅读空间，阅读容等，实现家庭教育与学校教育的有效融合，最终实现学生语文素养的提高。
中国的家庭教育从最早南北朝颜之推的《颜氏家训》到宋朝司马光的《温公家》袁采的《袁氏世》再到民国鹤琴的全新教育理念，中国的家庭教育走过了漫长的路程。
越是学校教育发达的国家越是注重家庭教育。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自已动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动，即使是富家子弟也要自谋生路。
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在日本，孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。
”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。
法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。
这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培
养孩子的社会义务感。
在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。
之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。
而家校联动，共赢阅读就是家庭教育的重要组成部分。
所以我们要：
1.家校一体联动，亲化阅读：学生的阅读不能是“孤读”，也不只是学校、师生的共读，家庭的作用也很重要。
因此，学生的阅读是学校家庭的一体化行为。
2.以现代家庭教育理念为指导，以提高家庭教育质量为价值取向，不仅从操作层面丰富家庭教育的理论，而且构建社会教育、家庭教育、学校教育的互动平台，从而提高家长素质，提高教师对家庭教育的指导性研究水平，从而为提高全民素质尽微薄之力。
家校联动，组织具体、切实的读书活动，以促进孩子海量阅读。
3.力求改变家庭教育重视不够，意识不强、方法过于简单的现状，倡导家长与孩子一同成长，建立一种家长与孩子，老师与家长新型的朋友式的关系。
第二：容
（一）各章节容概括
一、课前搜集信息，广泛阅读
二、课激趣得法，引导阅读
1.激发阅读兴趣。
2.营造氛围。
3.传授阅读方法。
4.推荐课外读物。
5.会做读书笔记。
三、课后扩展延伸，拓展阅读
四、课外实践运用，海量阅读
五、读写相互结合，深化阅读
六、家校一体联动，亲化阅读
学校：打造书香校园。
家庭：倡导亲子共读。
家校一体化：创设读书环境。
（二）、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路
以现代教学理论，现代家庭教育理论、建构主义学习理论为指导，更新教学理念和教育观念，积极探索适合现代家庭教育的方法途径和策略。
2、研究方法
本课题研究采用的主要方法有：文献研究法、调查研究法、行动研究法教育经验总结法。
3、实施方法与步骤
家庭教育是学校教育、社会教育的基石，是开启塑造人类灵魂重要的第一环节。
具体方法与步骤如下：（以下工作同时开展，交替进行。
）
（1）、完善家长会议工作制度，引导家长走进学校教育。
我校于2000年开始成立家长学校，建立了班级和学校两级家长委员会，制定各项规章制度：如《家长学校管理制度》《家长委员会职责》、《家庭教育实施办法》等，增强家长自身的教育意识，调动家长支持学校教育的积极性，通过组织一系列家长学校活动，为广大家长创造更多互相交流、相互学习的机会，共同成长。
（2）、坚持以家长学校为依托、开展家庭教育指导活动
家长学校不仅是培训家长，而更重要的是利用这个平台，开展对家庭教育策略的研究，促进家庭教育指导水平的螺旋上升。
为了实施此项研究，重点要抓以下三项工作：1对家庭教育指导者教师进行培训。
2组织家庭教育实践活动：3对家庭教育情况进行全面了解，不断听取反馈意见，不断改善提高教育质量。
我校将充分利用家长学校这个平台，传播家庭教育理念，传授家庭教育知识，指导家庭教育方法，通过家庭教育指导，促进家校密切配合，形成教育整体合力，实施全面科学育人。
（3）、加强家庭教育情况调查，促进家庭教育健康发展。
1成立家长委员会。
家长委员会委员积极参与交流家庭教育的经验，及时反馈给更多的家长。
2建立“家校联系手册”，与家长进行书面联系、对话，加强双向教育管理；
3利用校讯通，交流家教体会；
4通过校园信箱、家长问卷调查等多种形式，反馈学生、家长对学校的教育教学管理、教师的师德、师能水准和教育教学质量的满意程度。
（4）、整理并部发行家教论著，提高家长科学教子水平。
我们学校组建的有家庭教育讲师团，定时不定式的根据家教状况不断地充实调整我们的家教讲座容。
在容的的选择与安排上，做到与家长的需求相结合，并搜集有关家教方面的音像文献资料与家长共享。
我们计划把教师讲稿，家长的教育反思，教育机智，活动图片等编制成册，整理并部发行家教论著，提高家长科学教子水平。
（三）、主要参考文献，结论
（1）、《与孩子沟通的36中好办法》华芳著，工业大学。
（2）、《家庭素质教育》作者余本祜，大学
（3）、《独生子女的心理特点与家庭教育》，作者.敬进：教育学院。
（4）、《早期诱发》，司有和著中国妇女
（5）、《家庭教育学》，忠心著：人民教育。
（6）、《颜氏家训》颜之推著三
（7）、《曾国藩家书》清曾国藩著远方
（8）、《影响家长的100个经典案例》冷颖编著北方妇女儿童
（9）《赏识教育》周宏著人民教育
（10）、《海伦凯勒成功法》王东华主编中国妇女
（11）、《发现母亲》王东华著中国妇女
（12）、《弟子规》《三字经》《孝经》《大学》《中庸》远方
（13）、《我们是这样教育孩子的》王东华主编中国妇女
这就有了文化校园、书香之家，有了孩子的全面快速成长。
第三：条件
1、参考文献：
时新. 问渠哪得清如许为有源头活水来——小学生课外阅读状况调查与思考[J]. 教育学院学报.
吕晓宇. 学生课外阅读兴趣的激发[J]. 文学教育(上). 2015(06) 香明. 小学生课外阅读现状分析及对策的探讨[J]. 华夏教师. 2015(12)
惠琴. 浅谈小学生课外阅读能力的培养[J]. 学周刊. 2015(11)
2、师资水平具备完成本课题研究条件
教研主任**领衔，教务处鼎力协助，本校从事语文教学工作的骨干教师积极参加。
①课题组主要成员10人，均为中青年教师。
其中省教学能手1人，其余均为市、县教学能手，市、县级名师、骨干教师、优秀教师。
②课题组主要成员基本都有课题研究经历。
③课题组所有成员都是小
学语文教学工作者，具有较高的科研水平和较好的科研理论基础，多次参与省、市、县级研究工作，多项教研成果获省、市、县级奖励。
②课题组人员的已有成就：（已主持的课题，与课题相关的出版的专注、论文，学术会议上宣读的论文或即将发表的论文）
3、学校对课题实行严格管理，并在组织上、制度上、经费上给予大力支持，确保本课题的顺利完成。
（1）教学设施具备完成本课题研究条件
随着我县“教育强县”工作的扎实推进和学校自身的发展，我校通过校园标准化建设，学校有标准化图书室，阅览室，每间教室都配有图书角，都有多媒体平台，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，并通过光纤宽频接入国际互联网。
这些为我校的课题研究提供了可靠的硬件设施。
（2）课题研究资料充足。
①校图书馆藏书8万余册，并每年在不断丰富之中；②学校为每一位课题组成员订阅了《小学语文教学》、《小学教学设计（语文）》等一线期刊；③学校为每一位课题组成员购买了《》、《》、，为每一位学生购置了《小学生经典晨诵》《经典诵读》《主题读写》等近千元教育书籍，并有进一步购书计划。
（3）时间保障
课题研究具有良好的外部环境。
①我校历来重视阅读教学工作，积极探索阅读教学的新途径、新方法，每日的特色晨诵，经常组织教师外出听课、培训，积极实践主题阅读教学。
②我校历来重视教科研，每周三组织教研活动，力求提高教师的教育教学水平。
努力办人民满意的教育，为学生的终身发展奠基。
教研室每月组织一次课题研讨活动，每学期举行一次课题汇报活动，各教研组每月举行一次课题研究听评课活动，每周举行一次课题研究活动。
（4）经费保障
学校给予足额经费作为课题研究经费，确保课题研究工作顺利实施。
综上所述，我校具备科研能力，具有软硬件基础，在学校重视下，在科学合理的实验操作中，一定会确保本课题在规定时间顺利完成。