陶行知教育名言
教育家陶行知的经典名言语录
教育家陶行知的经典名言语录1、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
2、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
4、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
5、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
6、社会即学校。
7、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
10、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
11、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
12、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
13、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
14、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
15、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
17、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
18、捧着一颗心来，不带半根草去。
你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
19、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
20、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
关于陶行知教育的经典名言（精选135句）
关于陶行知教育的经典名言（精选135句）关于陶行知教育的经典名言（精选135句）陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
以下是小编收集整理的关于陶行知教育的经典名言，欢迎大家分享。
陶行知教育的经典名言篇11、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
4、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
5、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
6、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
7、与人民亲近是做人的第一步。
8、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
9、真教育是心心相印的活动。
唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
10、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
11、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。
12、方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方法治事治学。
13、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。
14、有了觉悟才起信仰而生出力量。
但觉悟又从何而来？从研究而来。
15、研究是追求真理即是求知之行。
那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。
16、人生是患难与欢乐所织成。
17、我对于工作也提出几点意见，以供大家参考。
陶行知教育名言
陶行知教育名言陶行知教育名言陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
1、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
2、人生办一件大事来，做一件大事去。
3、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之;所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
4、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
5、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
6、捧着一颗心来，不带半根草去。
7、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
8、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
9、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
10、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立自治自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
13、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
14、道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的.本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
15、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
16、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
18、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
19、以教人者教已，在劳力上劳心。
陶行知教育名言
【教书育人篇】
1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
——陶行知
4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
1、 教育是立国之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
※做个真正的人，第一就要有思想。
※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
陶行知教育名言30句
陶行知教育名言30句1、没有行动，知识只是一个空谈。
——陶行知2、学习不是苦差事，而是一件快乐的事。
——陶行知3、每一种创造性的思想都有其特定的历史。
——陶行知4、求真务实是我们教育的根本出发点。
——陶行知5、做好事，不要求回报，结果自然会来到你身边。
——陶行知6、只有有信心的人才能有希望。
——陶行知7、勤奋的人有得意的时候，懒惰的人只有遗憾的时候。
——陶行知8、勤学愚公之心，是我们一切努力的推动力。
——陶行知9、穷则变，变则通，通则久。
——陶行知10、没有拼搏就没有胜利。
——陶行知11、勤能补拙，再接再厉，成功终有一天。
——陶行知12、任何问题都可以用实际行动来解决。
——陶行知13、学习不是为了改变现状，而是为了更好地面对未来。
——陶行知14、勤学苦练，把知识变成自己的财富。
——陶行知15、当梦想变成现实，挫折也就变成了动力。
——陶行知16、让梦想变成现实，就需要积极的行动。
——陶行知17、有信心的人会有希望，积极的人会有成功。
——陶行知18、每个人都是独立的个体，每个人都有自己的潜力。
——陶行知19、做人要正派，做事要踏实，这样才能有好的结果。
——陶行知20、勤奋者获得成功，懒惰者失去希望。
——陶行知21、吃得苦中苦，方为人上人。
——陶行知22、只有拼搏，才能赢得最终的胜利。
——陶行知23、希望是生活的源泉，努力是前进的动力。
——陶行知24、只有及时行乐，才能活的精彩。
——陶行知25、没有拼搏，就没有胜利。
——陶行知26、行动是成功的阶梯，怠惰是失败的滑梯。
——陶行知27、智者一切求自己，愚者求他人。
——陶行知28、勤学不觉穷，坐看岁月变。
——陶行知29、只有不断努力，才能实现梦想。
——陶行知30、只有不断奋斗，才能得到幸福。
——陶行知。
陶行知教育名言_经典名言
陶行知教育名言_经典名言陶行知教育名言_经典名言1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——陶行知7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知9.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知10.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知11.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知12.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知13.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知14.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知15.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
陶行知的经典名言
1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
4、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
5、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
6、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
7、与人民亲近是做人的第一步。
8、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
9、真教育是心心相印的活动。
唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
10、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
11、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。
12、方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方法治事治学。
13、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。
14、有了觉悟才起信仰而生出力量。
但觉悟又从何而来？从研究而来。
15、研究是追求真理即是求知之行。
那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。
16、人生是患难与欢乐所织成。
陶行知的三十句教育名言
陶行知的三十句教育名言1. 教育的目的不在于灌输知识，而在于培养创造力与实践能力。
2. 学生与教师之间应该是平等的关系，教师应该从学生中学习，而不是只教不学。
3. 教育需要有足够的自由空间和理解，可以让学生去发现、创造、探索自己的兴趣和天赋。
4. 教师的品格与能力，是教育的基础。
5. 教育是传承文化的重要手段，应该注重传承中华优秀传统文化。
6. 教育的最高境界是启发学生自主、求知的兴趣，而不是单纯的传授知识。
7. 教育的本质是为了让学生更好地面对现实、掌握未来的发展。
8. 教育的作用不仅在于培养人才，更在于培养公民意识和社会责任感。
9. 科技教育应该注重实践，让学生通过实验、创新感受科技的神奇。
10. 学生的个性化需求应该得到关注，学校应该为每一个学生提供平等的发展机会。
11. 教育需要有公平、公正的评价体系，不能只看重分数和升学率。
12. 父母的爱应该是爱孩子的天性、才干和内心，而非只是为了面子和成就。
13. 教育不仅应该注重学生的理智发展，也要关注情感、品德、人格等方面的培养。
14. 伦理道德教育是教育的核心，它不仅关注个人行为，也意味着责任和义务。
15. 学生应该接受不同意见的教育，培养尊重他人，包容多样性的思维。
16. 学校应该让学生接受更加自由、平等的教育，让学生更加关注内在的成长和发展，而非仅仅求高分。
17. 教师应该注重学生的个性发展，把握每一个学生的特点和优点，帮助他们成长。
18. 学校应该注重生命教育，告诉孩子们生命的宝贵和人性的尊严。
19. 心理健康教育应该得到更多的关注，让孩子们掌握自己的情感，并学会处理情感问题。
20. 教育不能过于功利化，过分强调考试成绩和名次，这样只会剥夺孩子们的童年快乐和自由。
21. 教育过程中需要鼓励学生的创造性思维和创造性思考，让他们不断地发现新的问题和实践。
22. 学生的参与和思考是教育的核心，学校应该营造良好的氛围，让学生更加积极地参与和思考。
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终身学习是新时期教师专业发展的基本理念之一，作为一名年轻教师如果仅靠自己在学校所学的知识是无法满足教育教学实践的需要，对于我们教师而言，要学的东西太多，有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候，因此，在教学中，只有不断的读书学习，才能具备新时期的教师素质。
书本是无言的老师，在我认真阅读了《陶行知教育名篇》之后，结合所教学科的特点，有了以下体会和收获。
一、有爱才会有教育
陶行知作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
使我在体育教学过程中，不仅坚持“健康第一”的指导思想，而且感觉到爱学生就应让学生健康成长，免受伤害，为此每节课之前我都认真检查场地和器材，消除安全隐患；教学中对某些有危险的动作做好保护与帮助工作；每节课都安排适宜的运动负荷。
我认为热爱学生，就应该以饱满的热情、和蔼的语言对待他们，以促进学生素质的全面发展。
只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。
教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
师爱是包含教育目的爱，而且通过这种爱以受到教育效果。
陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。
教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
其次，陶行知先生对学生的爱还表现在对学生学习、思想、生活上的全面关心爱护。
即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师还想到了。
由此我想我们确实做到了学生的“亲人、朋友和导师”这三个角色。
爱的教育确是一门深而活的学问，爱的教育将是一（转载自第一范文网，请保留此标记。
）本大书，让我们每一个人学习陶行知，用爱的实践写下自己珍贵而值得回味的一页吧！
二、学会欣赏学生
著名教育家陶行知曾对教师说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生”。
这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材。
欣赏是有效实施教育的态度，是实施教育的重要途径之一。
我认为作为一名体育教师，在欣赏优秀学生的同时应对差生进行有效的沟通和鼓励。
在教学过程中，例如：有些较胖的学生也许跑的不快但他可能力量很大；有些体弱的学生体育成绩不好但是他锻炼的态度端正；还有些同学打篮球不行,他可能乒乓球、羽毛球打的好；特别是一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，作为体育教师则更应善于发现他们闪光的地方。
他们好动，课堂上思想放得快，在体育项目的学习过程中，技术动作掌握较快、较好。
应抓住机遇给他们创造表现自已聪明才智的机会。
培养他们为集体多流一滴汗、多献一份力
量而顽强拼搏的荣誉感，培养他们成为体育尖子和对本班集体荣誉的责任感，再把这种逐步培养而形成的荣誉感和责任感转移到学习上去，使他们各个方面不断进步。
为了让每一位学生都保持浓厚的体育学习兴趣，就需要教师去发现，去欣赏。
只有欣赏你的学生才能树立他们自信，才能挖掘他们的潜力，使他们喜学、乐学于你的课程。
读完这本书我不断地提醒自己学会爱；学会把每个学生放在与自己平等的位置上；学会尊重学生的人格；学会欣赏学生，挖掘他们的闪光点；学会向学生表达自己的爱；学会把学生看作自己生命中的一部分……只有这样，才能以更好的心态投入工作，才不会抱怨自己付出得太多，因为你会发现：在付出爱的同时，我们也在收获着爱！
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