2幼儿户外活动器械有效性研究

幼儿户外活动器械有效性研究———财源街道中心幼儿园“体能欢动课”实验与研究马风霞（山东省泰安市泰山区财源街道中心幼儿园，山东泰安271000[摘要]随着教育改革的深入，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。

根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中提出的“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”、“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”等要求，我们从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的自制体育器械。

利用自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点，发挥其多种功能性，开展丰富多彩的活动，积极开发器械的多功能玩法，挖掘器械本身的运动功能。

沙包、软飞盘、轮胎、大尾巴、抛接器、小推车、纸球、易拉罐木桩、纸棍……孩子们一物在手，走、跑、跳、跃、钻、爬、投掷、平衡……享受游戏快乐的同时，更锻炼了幼儿的体能。

一些自制器械，平时是幼儿园的点缀，游戏时就是孩子的“玩伴”，此举不仅丰富了幼儿的体育活动，还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料。

[关键词]户外活动；自制器械；有效利用.随着教育改革的深入，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。

根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中提出的“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”、“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”等要求。

我们可以精心构思利用一切可以利用的废旧材料，发动家长一齐动手，为孩子们制作了不同材料、不同造型，且功能各异的多种体育器械，并根据器械的特点，积极开发器械的多功能玩法，挖掘器械本身的运动功能。

沙包、软飞盘、轮胎、大尾巴、抛接器、小推车、纸球、易拉罐木桩、纸棍……孩子们一物在手，走、跑、跳、跃、钻、爬、投掷、平衡……享受游戏快乐的同时，更锻炼了幼儿的体能。

一些自制器械，平时是幼儿园的点缀，游戏时就是孩子的“玩伴”。

此举不仅丰富了幼儿的体育活动，还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料。

结合我们幼儿园“十二五”市级规划课题《幼儿户外活动器械有效性研究》的实施，我们把自制体育器械、有效开展体育活动作为我园教育教学研究的一项重要内容，通过开展体能课程培训，专家现场指导、公开观摩课研讨等方式提高教师的课题研究能力，研发出了一套完整的符合孩子天性的课程———幼儿体能欢动课，着重于“户外活动中器械的有效利用”，为幼儿园的孩子提供健康、快乐、互动的成长环境。

与传统幼儿体育游戏课程相比，体能欢动课更注重器械的有效利用，强调了课堂互动以及在游戏中培养幼儿的规则意识和个性，以幼儿为中心，通过开发特色器材与先进理念的结合，让幼儿全身心的投入到游戏中，玩的开心，玩的快乐，以此激发幼儿的潜能，培养幼儿的自信心和自我保护的能力，并在课程之外设置了一些抗挫折体能活动，以磨练幼儿的意志。

1 优化户外活动环境1.1 创设良好的活动环境，保障课程的实施《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，如：我们在塑胶场地上画出各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在大型器械场地铺设时，精心设计了游戏区、休闲区；在凉亭下摆上了各种各样的棋盘、沙水池等，让幼儿在欢乐的环境中尽情活动；在园外试验地开辟种植地，中大班的幼儿在这里种植土豆、紫薯等，利用户外劳动时间，给这些植物除草、浇水，享受户外劳动的快乐……1.2 科学安排一日活动，确保户外活动的时间在幼儿的一日生活中，我们将活动中心目标贯穿晨间锻炼、户外体育活动、体育教学等活动来实现体育活动目标。

保证幼儿每日足够的户外活动时间：1）晨间锻炼：在晨间活动中我们可以把晨间锻炼分成韵律、游戏、小型器械活动，并采用分散开放式，以自制的小型多样器械练习为主，我们老师利用废旧材料丝绸、呼啦圈等创编了红绸操、花环操、加油操等小中大器械早操，幼儿手拿多彩的器械，将律动、游戏、器械融为一体，极大地调动了幼儿做早操的兴趣和积极性。

2）户外体育活动；在户外体育活动中，我们除了有意识地组织一些游戏活动外，还给孩子更多的“自由”启发引导幼儿自己去思考、去摸索、去尝试，培养幼儿独立思考能力。

如：在一次中班“滑溜布”活动中，我们把时间和空间留给幼儿，激发幼儿创造兴趣，用多种方法玩，老师马上就发现孩子们坐在滑溜布上，模仿船夫划船的样子；大班的幼儿则跟老师玩起了“网小鱼”的游戏，增加了游戏的趣味性。

我们老师会在第一时间发现哪些孩子动作发展比较好，哪些孩子动作不够完整，让孩子在自由的空间实践中探索，充分调动了幼儿的积极性，主动性和创造性。

1.3 家园协作提高幼儿锻炼效率在开展户外活动时，引导家长积极配合幼儿园，是我们课题组的一个重要任务。

首先，我们关注家长对幼儿园开展户外活动意义的认识，因为家长的态度将直接影响着孩子参与活动的积极性。

我们召开家长会，主动听取家长对孩子参与户外活动的意见与建议，并进行宣传、研讨，形成了开展活动的共识。

其次，幼儿园户外活动的开展，感染了家长，使家长能主动参加到幼儿园的户外活动中。

家长不仅积极参加幼儿园的亲子运动会等活动，还经常帮助幼儿收集废旧材料，共同制作体育活动器械。

利用家庭、社区为幼儿创设更大更广阔的游戏活动空间和环境，家长和社会成员成为幼儿的户外游戏指导教师，让家长陪伴孩子共同游戏，鼓励自己的孩子与邻居家的孩子共同游戏。

既让幼儿在园外也得到了锻炼，又使每个幼儿的自信得到了培养。

2 优化户外活动的器械与游戏材料2.1 因地制宜，制作富有特色的体育器械为了充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，除了购置一些必备体育用具，如绳子、球、呼啦圈、橡皮筋外，我们坚持因地制宜、变废为宝的原则，积极挖掘和开发综合资源，共同制作出几十种富有幼儿园特色的、适合不同年龄幼儿练习不同动作的体育游戏器材。

如：用各种颜色的标语绸布，制作成了“神奇滑溜布”，并开发了适合小中大各年龄段幼儿的六种户外游戏，既提高了幼儿的钻、爬、跑、跳能力，又锻炼了身体的平衡能力；用废旧高压锅圈、旧碟片、废旧饮料瓶制作的飞盘，有趣又安全，幼儿玩起来兴致勃勃，同时也提高了投掷能力；用pvc 管、饮料瓶、泡沫等材料进行软包，做成了“软式曲棍球”，让幼儿在你追我赶中发展手眼协调能力、动作的敏捷性及反应能力等；我们还根据沙包的特点做成了小布球，锻炼孩子的投掷、平衡及手眼协调能力。

我们根据教学目标、材料特征、季节变化和幼儿的年龄差异来不断更换体育器材，开发每一种器械的多种玩法，让每个幼儿都能得到最大的发展。

2.2 探索创新，挖掘户外体育器械的多种玩法《幼儿园工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

”教师在体育活动中要开展一些游戏活动，有助于鼓励幼儿积极思维，主动探索，培养其创新的信心和能力。

在集体游戏中，我们改变以往教师示范动作，幼儿依样画瓢地模仿动作的学习模式，鼓励幼儿边思考边探索玩法。

例如，在“袋鼠旅行”的体育活动中，我们先不告诉幼儿布袋可以怎样来玩，而是请幼儿自己想想布袋有些什么样的玩法？孩子们有的钻进布袋子里学袋鼠跳、有的钻进布袋子里像只毛毛虫一样一扭一扭地前进；有的在布袋里滚来滚去；有的两人一组，一人坐在布袋上，另一人两手拉着布袋往前拖；有的四个人合作把布袋当成轿子抬轿子；有的几人合作把布袋拼在一起当成小水沟练习跨跳；再比如，幼儿在玩充气棒的过程中，发现可以将充气棒当做小沟来跨跳，可以当做独木桥在中间平衡走，可以摆成方形玩跳格子的游戏，老师还根据小朋友平时玩的“打地鼠”游戏，利用充气棒创编了真人版的“打地鼠”游戏，发展了幼儿跑、跳的动作，培养孩子速度、灵敏性，从而培养孩子的身体协调性、反应能力等，同时提高了游戏的趣味性和竞争性。

……孩子们的玩法各式各样，不同的玩法丰富了游戏的内容，同时促进了幼儿的想象力、创造力的发展，也使幼儿不断获得成功的快乐，增强了自信心。

2.3 灵活运用，开发多种器材的组合效应《课程指南》中提出：综合地开展各类体育活动，促使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。

因而在研讨中我们重点思考器材的组合，同时针对各年龄段幼儿的发展需要，激发创造力和适当增加挑战性。

例如：创设的长短不同的平衡凳与小布球的组合，进行了走、投、平衡等动作的练习，培养了孩子平衡、协调、灵活等能力；创设的“浪花朵朵”游戏中，大班的幼儿就拿起滑溜布模仿海上浪花的样子，一起上下抖动，还把球放在上面当成大鱼、小鱼游来游去；还有大班的“袋鼠旅行”的情境，将跨栏、鞋盒、垫子设置为袋鼠旅行中的障碍。

跨栏作田埂、鞋盒为石头、垫子是草地。

在活动中老师引导幼儿如何跳过宽窄不同的小河、高度不同的田埂、怎样过草地。

为了增强难度和增加幼儿练习的次数。

我们又多设置了一道障碍———用鞋盒作石头，引导幼儿如何跳过跳过大小不同的石头，激发了幼儿的挑战欲望。

这样不同体育器材结合，能让活动游戏化，也更有趣味性。

使幼儿不断获得成功的喜悦与快乐，成为一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快、主动、大胆、自信、乐于助人、不怕困难”的幼儿。

器材的组合不仅让孩子的交往合作能力大大提高，还创设了孩子想象的空间，更提高了器材的利用价值，促进了孩子快乐运动。

3 优化户外活动形式，创新活动，切实提高户外活动的质量，促进幼儿多元发展一是户外一小时体育活动采用集中与分散相结合的方式，灵活设置不同活动空间，开展一些取材方便、小型分散、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。

如游戏———踩高跷、丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的器械就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外一小时的体育活动更富特色，从而培养幼儿良好的个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。

多种活动整合，实现户外体育活动的多维效应。

二是在主题活动中整合体育教学活动内容，把活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏情景之中。

如“蛙跳”的动作练习就整合了《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，让幼儿扮演从小蝌蚪变为小青蛙这一角色的成长过程，整个活动集知识性、趣味性、游戏性于一体，使之新颖生动，不仅激发了幼儿参与游戏的兴趣，而且有目的、有计划地发展了幼儿的基本动作，增强了幼儿的体能。

三是举办“户外体能锻炼踏青”或“亲子运动会”。

为锻炼幼儿的体能，加强幼儿的社会生活能力，让幼儿走向社会，针对各年龄班的特点，各有侧重地组织相关活动。

例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的小小运动会，采用班与班、组与组之间的竞赛性游戏，以激发幼儿的积极性，通过钻、爬、摇、滑、推等形式，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感；远足是对幼儿进行体能训练的最好方法。