时间位移学案
《1.2时间 位移》教学设计、导学案、同步练习
《1.2时间位移》教学设计【教学目标】知识与技能：1．知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2．理解位移的概念以及它与路程的区别。
3．初步了解矢量和标量。
4．知道坐标系的概念．能够建立合理的坐标系来描述物体的位置。
5．了解打点计时器。
过程与方法：1．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
2．会用矢量表示和计算质点位移。
3．用标量表示路程。
4．能使用打点计时器情感、态度与价值观：1．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。
2．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
【教学重难点】教学重点：1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2．位移的概念以及它与路程的区别。
教学难点：位移的概念及其理解。
【教学过程】一、导入新课。
研究物体的运动离不开时间，我们的生活与时间紧紧联系在一起，我们常说“第一节上课时间是8:00”“一节课的时间是45分钟”。
提问：这两句话中时间意思相同吗？二、讲授新课。
（一）时刻和时间间隔1．时刻：是指某一瞬时。
2．时间间隔：是指两时刻的间隔，时间间隔简称时间对应于某个过程。
思考讨论：第一节上课时间是8:00和一节课的时间是45分钟，这两种说法准确吗？应该怎么说？参考答案：第一种说法不正确，应改为：第一节上课时刻是8:00，它表示的是某一瞬时而非某个过程。
3．时刻和时间在数轴上表示出示图片：时间坐标轴教师讲解：在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。
上课和下课表示的是（ ），45min 和10min 表示（ ）。
答案：时刻；时间4．时间可以用公式表示12t t t ∆=-式中1t 和2t 分别表示先后两个时刻，t ∆表示这两个时刻之间的时间。
教师强调：我们平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔，要根据上下文认清它的含义。
针对练习下列计时数据指时间的是（ ）A ．高铁于9点43分从长沙发车B ．运动员跑完100m 用时10sC ．1997年7月1日零时中国恢复对香港行使主权D ．8点钟开始上第一节课答案：B二、位置和位移1．坐标系：为了定量地描述物体的位置，需要在参考系上建立适当的坐标系。
时间和位移(导)学案
1.2 时间和位移学案一、学习目标1.知道时间和时刻的区别和联系，会在具体的情况下识别时刻和时间间隔。
2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别；3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量；4.会用有向线段表示位移的大小和方向。
会用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间和位置；5.知道位置、位移、路程等概念的区别与联系。
能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移。
二、学习重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系；2.位移的概念以及它与路程的区别。
三、课前预习的任务1.时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。
在时间轴上表示为。
2.时间：是两个时刻之间的间隔，时间用表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度，在时间轴上表示为。
3.位置：是质点某时刻所在空间的一点，位置在一维坐标中可用坐标x表示。
4.路程。
单位通常用米（m），还有千米（km）、厘米（cm）等。
5.位移。
位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向。
单位。
6.位移的大小与路程的关系是。
7.判断正误物体位移是零，表示物体静止（）物体路程为零，表示物体静止（）8.标量：。
举例：。
矢量：。
举例：。
9.时刻与（填“位移”或“位置”）相对应，时间与（填“位移”或“位置”）相对应。
四、学习的任务（一）时刻和时间间隔在教师的指导下，请你自主阅读，积极思考。
（1）请你仔细阅读教材12页的“时刻和时间间隔”部分，然后看我校的作息时间表（多媒体展示），回答下列问题：1.在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗？2.结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？（2）观察教材第12页图1．2-1。
1.如何用数轴表示时间？2.你能否说出时刻与时间的概念？（3）请你再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并与同学讨论。
（4）我们平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊？”这里的时间是指时间间隔吗？（5）我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行。
时间和位移教案高中物理
时间和位移教案高中物理
目标：学生能够理解时间和位移的概念，并能够运用公式计算相关问题。
一、时间的概念
时间是一个物体完成某个运动所需的间隔，是一个连续的概念。
通常表示为t，单位为秒。
二、位移的概念
位移是物体的位置发生变化时，一个点到另一个点的距离，是一个矢量量。
通常表示为
Δx，单位为米。
三、时间和位移的关系
物体的速度可以由位移和时间的关系来描述。
速度的定义为：速度=位移/时间。
即
v=Δx/Δt。
四、速度的计算
1. 计算平均速度：
平均速度=（末位置-初位置）/（末时间-初时间）。
2. 计算瞬时速度：
瞬时速度=lim（Δx/Δt），即位移无穷小增量时的速度。
五、运动图像分析练习
1. 给定一个时间和位移的表格，让学生求出速度。
时间（s）位移（m）
0 0
2 10
4 20
6 30
2. 设有一个物体做直线运动，初速度为0，经过3秒的时间，它的位移为15米，求它的
速度。
六、课堂练习
1. 计算以下物体的平均速度：
初位置为5米，末位置为15米，时间为2秒。
2. 一辆汽车从停车开始加速，在5秒钟内跑了100米，问速度是多少？
七、作业
1. 阅读教材相关内容，巩固时间和位移的概念。
2. 完成练习题目，巩固速度计算的方法。
1.2时间 位移导学案
【导入】课本问题（14页）一、时刻和时间间隔二、【问题设计】学习物理时经常会遇到生活用语和专业术语，要注意它们的区别，这一点要引起重视。
一位同学问：什么“时间”下课？另一位同学说：8时45分下课。
又问：一节课多长“时间”？答：45分钟。
1.这两个时间是否相同，有什么区别？请简述2.常说的“时间”分为：（1）时刻（某一瞬间）：在时间轴上表示为__________（2）时间间隔（一段时间）：在时间轴上表示为__________；【变式训练】1.1(多选)下列说法中哪些表示的是时间( )A．2008年8月8日晚20：00，第二十九届奥林匹克运动会在北京开幕B．校运动会100m赛跑的最好成绩是12.6sC．C．学校早7：20开始上课D．人造地球卫星绕地球运行的最小周期是86min1.2请在时间轴上表示以下时间第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末三、位置和位移【问题设计】1.怎样定量的描述物体的位置？2.位置的描述我们清楚了，那么物体位置的变化该怎样描述呢？一个人从北京到重庆出差，可以选择几种不同的方式出行：（1）乘火车；（2）乘飞机；（3）先火车，再乘船。
以上几种方式有什么相同点和不同点？2、路程和位移的区别与联系是什么？位移路程区别物理意义大小矢标性联系【变式训练】2.1如图所示为中国古代的太极图，图中大圆的半径为R，圆心在O点，AC是直径，中央“S”型部分是两个半径均为R2的半圆.某人晨练时按此图自A点出发，沿图中箭头所示路径ABCOA 进行，第一次返回A点的过程中，他的路程和位移大小分别是()A．0，0 B．0，2πRC．2πR，0 D．2πR，2πR2.2如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B 到C，下列结论正确的是（）A．物体的位移等于4R，方向向东B．B．物体的位移等于2πRC．物体的路程等于4R，方向向东D．D．物体的路程等于πR 2三、直线运动的位移如图所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2那么(x2－x1)就是物体的“位移”，记为Δx ＝___________可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用________表示位置，用位置_______________表示物体位移．四、位移和时间的测量【问题设计】1.打点计时器有几种？电磁打点计时器有几部分组成?2.打点计时器是怎样打点计时的？3.练习使用打点计时器【变式训练】4.1图示仪器的名称为：______ ，结构图中1为______ ：实验时，打点计时器应接低压______ （选填“直流”或“交流”）电源，每隔______ s打一次点，合理的操作应该是______A．接通电源的同时用手牵动纸带B．可以随意操作，没有先后顺序之分C．先接通电源，待打点稳定后再用手牵动纸带D．先用手牵动纸带，后接通电源．五、位移——时间图像物体在每一时刻的或每一时间间隔的可以用图像直观的表示。
教师必备：位移和时间的授课教案
教师必备：位移和时间的授课教案教学目标：本次授课旨在让学生从位移和时间的角度来理解物理运动的本质，并能应用相关公式进行计算，同时培养学生的实验探究能力和团队合作精神。
知识点：1.位移和时间的概念及其关系2.物体匀加速直线运动的公式3.实验探究：通过模拟赛车比赛探究位移和时间的关系教学步骤：一、导入通过播放相关视频或图片，引导学生思考：运动中最重要的两个量是什么？为什么？二、知识讲解1.位移和时间的概念及其关系位移是指物体从起点到终点的位置变化，通常用△x表示。
时间则是运动的持续时间，通常用t表示。
它们的关系可以用公式v=△x/t表示，其中v表示平均速度。
当物体运动速度不变时，其位移和时间的关系可以用公式△x=vt表示。
2.物体匀加速直线运动的公式当物体加速度不变时，其运动可称为匀加速运动。
在匀加速直线运动中，物体的位移和时间的关系可以用公式△x=vt+1/2at²表示，其中v表示初速度，a表示加速度。
当物体的初速度为0时，该公式可以简化为△x=1/2at²。
3.实验探究通过模拟赛车比赛，让学生进行实验探究，探究速度、位移和时间之间的关系。
具体步骤如下：（1）组织学生分组，每组5人。
每组随机选择一名队员作为赛车手，其余四名队员可担任计时、测量等角色。
（2）每个组可以选择自己的赛车和赛道（可以是从教室到操场等），但需要有固定的起点和终点。
（3）每个组需要进行5次比赛，每次比赛前测量赛车的初速度和加速度，并记录比赛时间和位移。
（4）比赛结束后，将数据进行统计分析，通过制作数据表和图表等方式展示分析结果。
三、总结通过本次授课，学生能够从位移和时间的角度来理解物理运动的本质，并应用相应公式进行计算。
同时，学生通过实验探究，培养了实验探究能力和团队合作精神。
作为教师，我们应该注重培养学生的实际动手能力和探索精神，让他们在学习过程中充分体验科学知识的乐趣和实用性，从而更好地应对未来的挑战。
1.2 时间和位移 学案(定稿)
1.2 时间和位移1．时刻指的是，时间间隔指的是某两个时刻之间的，简称．2．时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用表示，时刻与物体的相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的相对应，表示某一过程(即两个时刻的间隔)．3．路程和位移：路程是物体运动轨迹的，位移是用来表示物体(质点)的的物理量，位移只与物体的有关，而与质点在运动过程中所经历的无关，物体的位移可以这样表示：从到作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的，有向线段的方向表示位移．4．矢量和标量：既有又有的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做．5．如图所示，一个物体沿直线从A点运动到B点，若A、B两点的位置坐标分别为x A和x B，则物体的位移为Δx＝．一、时刻和时间间隔[问题情境]1．电台报时一般这样说：“现在是北京时间八点整．”听评书连播节目时，最后播音员往往说：“明天同一时间请继续收听．”这里面“时间”的意思有何不同？2．2010年10月1日18时59分57秒“嫦娥二号”绕月探测卫星发射升空．这里的“18时59分57秒”是时刻还是时间呢？时间和时刻有什么联系呢？如何表示时间和时刻？时间和时刻可以在表示时间的数轴上表示出来，数轴上的每一个点都表示一个不同的时刻，数轴上的线段表示的是一段时间．如图所示，t1、t2对应的是7∶00和7∶05两个时刻，Δt＝t2－t1＝5 min是一段时间．从时间轴上可以看清两者的联系：让t2逐渐趋近于t1，时间间隔Δt就会越来越小，当Δt＝0时，时间轴上的区间就变为一个点，时间就变为时刻了．[要点提炼]1．时刻与时间间隔的区别：如果用一条坐标轴来表示时间轴，时间轴上的“点”表示时刻，某一段线“段”表示时间间隔，也可以说是瞬间与过程的区别．2．时刻与时间间隔的联系：两个时刻之间的间隔是时间间隔，时间“段”由无数个时刻“点”组成．3．时间的测量：生活中用各种钟表来计时，实验室里和运动场上常用秒表来测量时间间隔．学校的实验室中常用电磁打点计时器或计时器来测时间．二、路程和位移[问题情境]2010年11月广州亚运会开幕，一位同学想从济南的家去广州看比赛，他有三种出行的方式：一是先坐公交车去飞机场，然后乘飞机到广州；二是坐高铁；三是坐汽车去．三种出行的方式路程是否相同？位置的变化是否相同？如何描述位置的变化呢？[要点提炼]1．路程路程是质点从起始位置到终止位置所通过的，是标量，只有大小，没有方向．路程的大小与质点运动的路径有关．2．位移位移是描述质点的物理量，它是从初位置到末位置的有向线段，是，既有大小，又有方向．位移的大小仅由初、末位置之间的距离决定，物体的运动方向与位移方向并不一定相同．如果某一时间内某一物体的位移为零，在这段时间内物体并不一定是静止的．3．二者的关系位移的大小与路程无关，只有当质点做运动时，位移的大小才等于路程．[问题延伸]时刻和时间与位置和位移(位置变化)有什么关系呢？答案时刻与位置对应；时间与位移对应．三、矢量和标量1．标量只有大小而没有方向的物理量．如：长度、、时间、路程、温度、功、能量等，其运算遵从算术法则．2．矢量有大小和方向的物理量，如、力、速度等，其运算法则不同于标量，将在后面学习．3．矢量的表示(1)矢量的图示：用带箭头的表示，表示矢量的大小，箭头的指向表示矢量的方向．(2)在同一直线上的矢量，可先建立直线坐标系，可以在数值前面加上正负号表示矢量的方向，正号表示与坐标系规定的正方向，负号则.例1在如图所示的时间轴上标出：①3 s内；②第3 s内；③第2个2 s内；④第3 s 初；⑤第2 s末；⑥3 s初，同时判断它们是时刻还是时间间隔，并说明理由．变式训练1关于时间和时刻，下列说法中正确的是()A．物体在5 s时指的是物体在5 s末时，指的是时刻B．物体在5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间C．物体在第5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间D．第4 s末就是第5 s初，指的是时刻例2关于位移和路程，下列说法中正确的是()A．沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B．质点沿不同的路径由A到B，其路程可能不同而位移是相同的C．质点通过一段路程，其位移可能是零D．质点运动的位移大小可能大于路程变式训练2如图所示，某人沿半径R＝50 m的圆形跑道跑步，从A点出发逆时针跑过3/4圆周到达B点，试求由A到B的过程中，此人跑步的路程和位移．例3一质点沿x轴运动，如图所示，t1时刻质点位于x1＝－3 m处，t2时刻质点到达x2＝5 m处，t3时刻到达x3＝－7 m处，则：(1)物体在t1到t2这段时间内位移的大小和方向如何？(2)t2到t3这段时间内位移的大小和方向如何？(3)t1到t3这段时间内位移的大小和方向如何？【效果评估】1．南非世界杯开幕式将于2010年6月11日21时(北京时间)在约翰内斯堡举行，所有比赛将历时31天．以上记录时间的数据分别指的是()A．时刻和时间间隔B．时间间隔和时刻C．都是时刻D．都是时间间隔2．关于时间和时刻，下列说法中正确的是()A．时间表示较长的过程，时刻表示较短的过程B．时刻对应质点的位置，时间对应质点的位移和路程C．1 min只能分成60个时刻D．9点开会，开了2 h,11点散会，其中9点和11点指时刻，2 h指时间3．下列关于位移和路程的说法中，正确的是()A．位移的大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B．位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C．位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D．位移描述直线运动，路程描述曲线运动4．以下四种运动中，哪种运动位移的大小最大()A．物体先向东运动4 m，接着再向南运动3 mB．物体先向东运动8 m，接着再向西运动4 mC．物体沿着半径为4 m的圆轨道运动5/4圈D．物体沿直线向北运动2 s，每秒钟通过3 m路程5．如图所示，一物体从O点开始由西向东做直线运动，在第一个10 s末运动到了B 点，到达B点后返回，第二个10 s末运动到了A点，第三个10 s末返回到了O点，继续前进，第四个10 s末到达C点后静止．已知OA＝20 m．AB＝10 m，OC＝20 m，则：(1)第一个10 s内发生的位移大小为____ m，方向向____，路程为____ m；(2)第二个10 s内发生的位移大小为____ m，方向向____，路程为____ m；(3)最前面20 s内发生的位移大小为____ m，方向向____，路程为____ m；(4)整个的40 s内发生的位移大小为____ m，方向向____，路程为____ m；。
第一章学案2 时间和位移
2 时间和位移〖学习目标〗知道时刻和时间的含义以及它们之间的联系和区别。
能够在时间轴上指出时刻和时间。
理解位移的概念。
在具体问题中能够确定质点的位移并对位移作出科学的表述。
知道路程和位移的区别。
会利用一维坐标系表示直线运动物体的位移。
知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算。
通过位移这一矢量的学习，初步形成学习物理量的良好习惯：是矢量还是标量；在进行矢量运算时，注意处理正与负、加与减的问题。
〖学习导引〗一、带着以下问题在课前阅读“2 时间和位移”一节：1．物理学上的“时刻”和“时间间隔”有什么区别？举例说明平时所说的“时间”有时指的是“时刻”，有时指的是“时间间隔”？2．什么是位移？位移和初中所学的路程有什么区别？在什么情况下位移的大小等于路程？3．怎样利用一维坐标表示直线运动物体的位移？二、通过“思考和讨论”中提出的问题，试着总结矢量相加的法则。
三、完成“问题与练习”，检测自学的情况。
〖学习评价〗1．列车员说：“火车8点42分到站，停车8分” ，以下说法正确的是A．“8点42分”和“8分”均指时刻B．“8点42分”和“8分”均指时间C．“8点42分”指时刻，“8分”指时间D．“8点42分”指时间，“8分”指时刻2．手表上指针所指的某一位置，表示的是时间还是时刻？3s内、第3s内所指的时间是否相同？3s末、第3s末所指的时刻是否相同？3．某同学从家门往右走了60m 到一商店买笔，又向左走了300m 到学校去上课。
若以家为坐标原点，建立直线坐标系。
请在此坐标系中画出两次位移的矢量图，标出总的位移矢量，算出总的路程。
4．一支长为150m 的队伍匀速前进，通讯兵从队尾前进300m 后赶到队前传达命令后立即返回，当通讯兵回到队尾时，队伍已前进了200m ，则这个过程中通讯兵的位移为________m ，通讯兵走过的路程为________m 。
5．一个物体在水平面上沿半径为R 的圆周运动了43周，他在开始时刻运动方向向北，则他的位移为________________，通过的路程是________。
物理《时间和位移》的教案范文
物理《时间和位移》的教案范文一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，掌握时间与时刻的区别。
2. 让学生了解位移的定义，掌握位移与路程的区别。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 时间与时刻的概念。
2. 位移的定义及其计算公式。
3. 位移与路程的区别。
4. 实例分析：运用时间和位移的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时间与时刻的概念，位移的定义及计算，位移与路程的区别。
2. 教学难点：位移的计算公式，位移与路程在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解时间、时刻、位移和路程的概念及计算方法。
2. 运用举例法，分析实际问题，引导学生运用物理知识解决问题。
3. 利用互动讨论法，让学生参与课堂，提高学生的思考和分析能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解时间与时刻的概念：讲解时间的基本单位，时刻的定义，以及时间与时刻的区别。
3. 讲解位移的定义及计算公式：介绍位移的概念，讲解位移的计算公式，并通过示意图帮助学生理解。
4. 讲解位移与路程的区别：阐述位移与路程的概念，分析位移与路程的区别。
5. 实例分析：运用时间和位移的概念解决实际问题，如计算物体在某段时间内的位移等。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
7. 总结与反思：对本节课的主要内容进行总结，强调时间和位移在物理学中的重要性。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固时间和位移的知识。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂练习和学生的反馈，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 结合实际情境：通过生活中的实例，让学生更直观地理解时间和位移的概念。
2. 数形结合：利用图形和表格帮助学生理解位移和路程的直观含义。
3. 互动式教学：鼓励学生提问和分享自己的理解，促进师生之间的互动。
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1 高一年级物理
学科学案 运动的描述02
学习时间： 第 _____ 周 星期 _______ 第 _____ 节 2009
年亠—月__日 学习内容：第二节
时间和位移 主笔人: 学习目标： :何兴发
一级审核人：刘世健 1.认清时刻与时间的区别和联系。
2 .掌握位移和路程两个概念。
3 .知道什么疋矢量和标量。
4 .能够在数轴上表示位置和位移。
学习重点： 掌握动量定理和动能定理的应用时机。
学习难点：适时应用动量定理和动能定理解决问题。
t
学习方法：学练结合
知识结构： 【知识梳理双基再现】
1.时刻和时间间隔 时刻和时间间隔既有联系又有区别， 在表示时间的数轴上，时刻 用 ________ 表示，时间间隔用 ________ 表示，时刻与物体的 ___________ 相对应，表示某一瞬间； 时间间隔与物体的 ____________ 相对应，表示某一过程（即两个时刻的间隔） 。
2 •路程和位移 路程是物体运动轨迹的 ___________ ，位移是用来表示物体（质点）的
的物理量，位移只与物体的 ___________ 有关，而与质点在运动过程中所经历的 _____________ 无关， 物体的位移可以这样表示：从 _____________ 到 ___________ 作一条有向线段，有向线段的长度表 示位移的 __________ ，有向线段的方向表示位移的 _____________ 。
3.矢量和标量 既有 又有 _________ 的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量
叫做 ______ 。
矢量相加与标量相加遵守不同的法则，两个标量相加遵从 _____________________ 的法则， 矢量相加的法则与此不同。
【小试身手轻松过关】
1.以下的计时数据，指时间间隔的是（
） A.
学校每天7： 30准时上课 B .每节课45 min C.数学考试9： 40结束 D .周末文艺晚会18： 40开始
3.下列关于位移和路程的说法，正确的是（
）
A. 位移和路程总是大小相等，但位移是矢量，路程是标量
B. 位移是描述直线运动的，路程是描述曲线运动的
C. 位移只取决于始末位置，而路程还与实际运动的路线有关
班 级： ______________
姓名： _________________
2 .如图所示，一物体沿 3条不同的路径由 大
（ ） A. 沿1较大
A 运动到B,则沿哪条路径运动时的位移较
B. 沿2较大
C. 沿3较大
D. 都一样大。