初中作文课试讲篇
故乡初中语文面试试讲稿
故乡初中语文面试试讲稿尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。
今天，我将为大家试讲一节初中语文课，课题是《故乡》。
这篇文章是鲁迅先生的代表作之一，通过主人公的视角，展现了故乡的变迁和人物心理的复杂性。
导入新课：在开始我们的课程之前，我想先问大家一个问题：你们对故乡的记忆是怎样的？故乡对于我们每个人来说，都有着不同的意义。
今天，我们就通过鲁迅先生的《故乡》，来探讨故乡在不同人心中的形象。
新课讲授：《故乡》这篇文章，通过对主人公回到故乡的所见所感，描绘了故乡的自然风光和社会环境。
文章开篇，鲁迅先生就以“我”的视角，描述了故乡的景象：“我”站在船上，望着那熟悉的河流，心中充满了复杂的情感。
在文章中，鲁迅先生运用了丰富的细节描写，如“那河岸上的柳树，那河中的水草，那远处的山影”，这些描写不仅生动地再现了故乡的自然景观，也反映了主人公内心的情感变化。
随着故事的发展，主人公遇到了多年未见的儿时玩伴——阿Q。
阿Q的形象，是鲁迅先生对旧社会底层人物的深刻刻画。
通过阿Q，我们可以看到当时社会的不公和人性的扭曲。
课堂互动：接下来，我想邀请几位同学来朗读文章中的几个段落，让我们共同感受鲁迅先生笔下的文字魅力。
同时，也请大家思考一下，主人公回到故乡后，他的心理变化是怎样的？他与阿Q的相遇，又给我们带来了哪些启示？课堂小结：通过今天的学习，我们不仅学习了《故乡》这篇文章的文学价值，更深刻地理解了故乡在每个人心中的不同意义。
鲁迅先生通过这篇文章，不仅表达了对故乡的眷恋，更揭示了社会的不公和人性的复杂。
作业布置：今天的作业是，请同学们写一篇短文，题目是《我的故乡》，描述一下你们心中的故乡，以及故乡对你们意味着什么。
结束语：感谢大家的聆听，希望今天的课程能给大家带来一些启发和思考。
故乡，是我们永远的根，无论我们走到哪里，故乡的记忆总是温暖而亲切的。
下课。
这就是我为大家准备的《故乡》试讲稿，希望能够帮助大家更好地理解和学习这篇文章。
初中习作试讲教案
初中习作试讲教案教学目标：1. 让学生掌握习作的基本要求和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，提高作文水平。
教学内容：1. 习作的基本要求和结构。
2. 观察生活，表达思想。
3. 恰当运用修辞手法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文学习内容，让学生认识到习作的重要性。
2. 向学生讲解习作的基本要求和结构，让学生明确习作的目的和方向。
二、讲解观察生活，表达思想（15分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，学会观察生活。
2. 举例说明如何将生活中的素材运用到习作中，表达自己的思想和感情。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己的观察和感悟。
三、讲解恰当运用修辞手法（15分钟）1. 向学生介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 讲解修辞手法的运用方法和效果，让学生明白如何通过修辞手法提高作文水平。
3. 让学生进行修辞手法的练习，教师进行指导和点评。
四、课堂练习（20分钟）1. 让学生根据课堂所学内容，进行一次习作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高习作水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生对自己的习作进行自我评价，总结课堂所学。
2. 教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生习作水平提高程度。
3. 学生对习作的认识和理解程度。
教学反思：本节课通过讲解习作的基本要求和结构，引导学生关注生活，表达思想，并恰当运用修辞手法，提高了学生的习作水平。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
同时，要注重培养学生的创新意识和思维能力，让学生在习作中能够有所思考，有所收获。
初中语文万能试讲模板
初中语文万能试讲模板尊敬的评委老师，大家好。
我是X号，今天我将为大家讲授《》这篇课文。
同学们，上节课我们研究了这篇课文的生字词，今天我们将继续深入了解这篇课文。
请大家先用自己的方式读一读这篇课文，思考一下它主要讲了什么故事，或者它描绘了哪些景物和小动物的特点。
接下来，我将提出一些问题，请同学们积极回答。
首先，这位同学，你能说一下这篇课文讲了什么故事吗？回答得真好，你的回答非常准确。
接下来，还有谁能补充一下吗？嗯，你的回答也很好。
现在，请大家自由读课文，并和同桌交流一下，找出文中描写XX特点的句子。
然后，我将再提出一些问题，请同学们积极回答。
同学们，这位同学找到了一个描写小动物的句子，请大家来看看这个句子。
你觉得这个句子描写得如何？非常好，你的回答很准确。
接下来，我将解释这篇课文的主要段落中的重点句子。
在这个环节，我会将重点句子以课件的形式展示出来。
请大家看看屏幕上的这段话，谁能读一下这段话？谢谢，你读得很好。
那么，你们从这段话中有什么感受？请分组讨论一下，等会儿我会让各小组代表汇报。
现在，第一小组的代表请发言。
你们找到的内容非常棒，大家都很满意。
第二小组表现出色，让老师非常满意。
现在轮到其他小组展示了，第四小组的表现也非常棒，同学们都表现得非常优秀，让我们为自己热烈鼓掌！接下来，让我们一起读一遍这段话，展现我们的热情和团结。
如果这段话中有重点词语或成语，可以让同学们解释它们在文中的含义，加深理解。
研究完课文后，同学们可以分享自己的感受或对文中人物的想法。
最后，老师会总结全文并布置课下作业。
如果时间充足，可以进行拓展延伸环节，出一两道题目让同学们联系生活实际谈论。
如果时间不够，可以先结束这节课，夸奖同学们的表现并告诉他们下节课会继续研究这篇课文。
在讲课时，要保持自信和激情，面对评委的目光也要保持镇定和柔和。
板书要清晰工整，避免错别字。
最后，感谢评委老师，课程讲完后要清理黑板并离场。
初中语文试讲万能模板
初中语文试讲万能模板尊敬的评委老师，大家好！我是x号，今天我将为大家讲授《》这篇文章。
首先，让我们一起来看看本节课的研究目标，它们是1.2.3.请同学们齐读研究目标，以便更好地引导学生进入今天的课程。
在课前预环节，我们要求同学们介绍本文的作者、文章的写作背景以及正确读出屏幕上的生字词。
通过同学们的介绍和朗读，我们可以更深入地了解文章的背景和作者，同时，同学们也可以通过纠正读音的错误来提高自己的语言能力。
接下来，我们进入自读感悟环节。
同学们可以有感情地朗读课文，同时思考一些问题，如文章主要讲述了一件什么事情、描写了哪些景物和人物等等。
这有助于同学们更好地理解文章，并提高自主研究的能力。
最后，让我们一起回顾一下本节课的研究重点：研究目标、课前预、自读感悟。
希望同学们可以在这个过程中提高自己的语言能力和阅读能力。
谢谢大家！同学们的声音渐渐低下，接下来该由谁来回答问题呢？老师鼓励着第一位同学回答，称赞他的回答准确。
接着，老师又让第二位同学补充，肯定了他的回答。
最后，老师询问同学们是否同意这两位同学的答案，得到了热烈的掌声和赞同。
老师提醒同学们在课本上做好批注，并让他们再次朗读课文并划出描写XX特点的句子，与同桌交流。
在提问环节，老师要给予适当的肯定或夸奖，如果同学的回答不正确，可以让其他同学补充或反驳。
如果问题简单，老师可以让同学们一起回答，以增强互动性。
在合作探究环节，老师可以展示重点句子并让同学们读或讨论，最后让小组代表汇报。
老师要肯定每个小组的表现，并让同学们一起齐读这段话，以加强学生的合作和参与感。
五、知识拓展，构建提升：在这个环节，可以让同学们提问关于课文中的重点词语或成语所指代的意思。
老师可以将这些词语板书在课件1中，让同学们分组讨论。
如果文中有两三个重点段落，可以出示课件2、课件3，但小组讨论环节只需涉及一次即可。
六、布置作业：在总结全文之后，老师可以进行拓展延伸环节，出一到两道题目，让学生结合课本并联系生活实际进行讨论。
教资作文试讲教案模板初中
课时：1课时年级：初中教材：《初中英语》人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过阅读理解，掌握文章大意，并能根据文章内容回答问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学重点：1. 理解文章大意。
2. 根据文章内容回答问题。
教学难点：1. 提高阅读速度和理解能力。
2. 在阅读过程中，准确把握文章的主旨和细节。
教学过程：一、导入1. 用英语进行简短的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 提问：“Do you like reading English articles? Why or why not?”（你们喜欢阅读英语文章吗？为什么？）二、新课导入1. 展示一篇英语阅读理解文章，让学生快速浏览，了解文章大意。
2. 提问：“What do you think this article is about?”（你认为这篇文章讲的是什么？）三、阅读理解1. 学生分小组，根据文章内容进行讨论，找出文章的主要观点和细节。
2. 小组代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。
3. 教师引导学生进行快速阅读，找出文章中的关键信息。
四、问题解答1. 教师根据文章内容，提出一系列问题，让学生进行回答。
2. 学生分组讨论，互相提问，教师巡视指导。
3. 学生回答问题，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对阅读理解的理解。
2. 学生反思自己在阅读过程中的优点和不足，提出改进措施。
六、作业布置1. 完成课后阅读理解练习题。
2. 选择一篇英语文章，进行阅读，并尝试用自己的语言进行概括。
教学反思：本节课通过阅读理解的教学，旨在提高学生的阅读能力和合作学习能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 及时纠正学生的错误，帮助学生巩固知识点。
初中语文教师面试：14篇试讲示范逐字稿
语文学科（初中）资格证练习篇目---14篇目录一、《人民解放军百万大军横渡长江》二、《济南的冬天》三、《赤壁》四、《沁园春·雪》五、《有朋自远方来》六、《散步》七、《茅屋为秋风所破歌》八、《孙权劝学》九、《乡愁》十、《中国石拱桥》十一、《岳阳楼记》十二、《学写传记》十三、《猫》十四、《我的叔叔于勒》一、《人民解放军百万大军横渡长江》1.题目：《人民解放军百万大军横渡长江》（初中）2014年12月2.内容：新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
初中语文面试试讲万能稿 初中语文试讲常考45篇
初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析^p^p，选择一种效果最佳的导入方法。
)今天，让我们一起走进，去感受它吧。
二、初读感知：了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你，再请你来说说。
(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。
)由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。
请你，来，你再读一遍。
大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。
(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。
)文章通读一遍，然后全班按照之前的方式分成四个研究小组，完成以下研究任务：(这一部分的主要研究任务在文言文的一些实词、虚词、句式的研究中。
)10分钟后由组长汇报。
(老师根据情况显示相应的结果。
)三、精读感悟文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照顺序来进行的。
(概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。
)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的研究情况和进度。
)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一：问题二：问题三：首先，我们从一个简单的问题开始。
谁能用最简洁的语言概括第一题的内容？有请最后一排的高个女同学。
老师早就看出你有话要说。
这次请你来！很好。
还有其他同学补充吗？一切都很好。
第二个问题，大家可以各抒己见。
通过联系上下文，我们知道！最后一个问题，比较难，可以结合刚刚学的内容小范围讨论，肯定会有新的收获。
初中作文试讲教案模板
初中作文试讲教案模板教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构和技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高他们对写作的自信和热爱。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 作文的写作技巧。
教学难点：1. 作文的构思和创意。
2. 作文的语言表达和修辞手法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的写作兴趣，引导他们思考写作的意义和价值。
2. 宣布本节课的教学目标和内容。
二、讲解作文的基本结构和技巧（15分钟）1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：选材、构思、表达、修辞。
三、示范作文（20分钟）1. 选取一个主题，现场示范写作过程。
2. 讲解示范作文的构思和写作技巧。
四、学生练习（20分钟）1. 给学生发放作文素材，要求他们根据素材进行写作。
2. 学生在课堂上完成作文，教师巡回指导。
五、作文点评和总结（10分钟）1. 选取几篇学生的作文进行点评，指出他们的优点和不足。
2. 总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了作文的基本结构和写作技巧。
在教学过程中，注意激发学生的写作兴趣和自信心，引导他们积极思考和创意。
同时，通过点评和总结，帮助学生发现自己的不足，提高他们的写作能力。
然而，本节课也存在一些不足之处。
例如，在学生练习环节，由于时间有限，无法对每位学生的作文进行细致的点评和指导。
在今后的教学中，可以适当延长课堂时间，或者安排课后作业，让学生有更多的机会进行练习和反思。
此外，在教学过程中，要注重培养学生的语言表达和修辞手法，提高他们的写作水平。
可以适当增加一些写作训练，如句子改写、段落扩充等，让学生在实践中提高写作能力。
总之，本节课的教学目标是达到了，但还有待改进和完善。
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一.解决方法题型
要求列举出多种解决问题的方法.
1.问题的现状。
2.解决问题的方法。
（解决方案的优缺点）
In recent days, we have to face the problem--A, which is becoming more and more serious.First, -----------(说明Ａ的现状) .Second, ------------(举例进一步说明现状)
Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, ---------------(解决方法一). For another -------------(解决方法二). Finally, --------------(解决方法三).
Personally, I believe that -------------(我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future isawaiting us because --------------(带来的好处).
二.说明利弊题型
要求先说明一下A事物现状，再对比A本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后要求表明自己的态度（或对A 事物前景提出预测）
1.说明A事物现状.
2.A事物本身的优缺点.(或从一方面进行说明)
3.你对A事物现状(前景)的看法.
Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. First ----------------(Ａ的优点之一). Besides -------------------（Ａ的优点之二）.
But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that ----------------(Ａ的第一个缺点)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二个缺点)．Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore, I would like to ---------------(我的看法)．
(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in. Only by this way, ---------------(对前景的预测)．)
三.阐述主题型
要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述。
阐述名言或主题所蕴涵的意义,分析并举例使其更充实.
The good old proverb -----（名言或谚语）reminds us that -----(解释). First of all,---(理由
一). For example,------(举例说明). Secondly,-----(理由
二). Another case is that/for instance ------(举例说明). Furthermore, ------(三)．In my opinion, ------(我的观点)
四.不同观点型(选择型)
要求陈述人们对主题A的不同观点(通常是两种截然不同的观点),写出原因。
选择一种自己认同的观点
1.列举不同的观点
2.写出自己的想法
There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____.
People, however, differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___观点二______.
As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.
五．利弊型。