性格与职业选择公开课
《性格与职业》课件
意志型性格与适合的职业
目标明确、决策果断
意志型性格的人通常目标明确，决策果断，他们善于规划和组织自己的行动。适合从事管理、领导、 创业等需要规划和决策的职业。
胆汁质型性格与适合的职业
精力旺盛、行动果断
胆汁质型性格的人通常精力旺盛，行动果断，他们善于应对 紧急情况和压力。适合从事紧急救援、警察、消防员等需要 快速反应和应对压力的职业。
增强自己的职业竞争力
提高专业技能
保持积极心态
通过不断学习和实践，提高自己的专 业技能和知识水平。
保持积极向上的心态，不断追求进步 和发展，提高自己的职业竞争力。
建立良好的人际关系
与同事、领导和客户建立良好的人际 关系，提高自己在职场中的影响力。
04
培养适合自己的职业性格
培养积极的工作态度和价值观
性格与职业的关系
总结词
性格与职业之间存在着密切的联系，一个人的性格特 点往往会影响其职业选择和发展，而职业要求也会对 人的性格产生影响。
详细描述
性格与职业的关系是相互的。一方面，个人的性格特 点会影响其对职业的选择和适应程度，例如性格外向 的人可能更适合与人交往的工作，而性格内向的人可 能更适合独立工作。另一方面，职业要求也会对人的 性格产生影响，例如从事某些职业需要具备特定的性 格特质，如耐心、细心、果断等。因此，了解自己的 性格特点并选择适合自己的职业是非常重要的。
积极的工作态度
保持乐观、主动和积极的态度， 对工作充满热情和动力。
正确的价值观
树立正确的职业价值观，如诚信 、责任、创新、奉献等，以指导 自己的职业行为。
提高自己的沟通能力和团队协作精神
沟通能力
学会倾听、表达和反馈，提高与同事 、领导和客户的沟通效果。
心理健康教育教案-性格与职业教案
性格与职业——初中职业生涯规划课程系列教学目标：1、能说出性格与职业匹配的重要性；2、知道要找到与性格相匹配的职业是需要学习的，激发学生对职业生涯课的期待，为学生以后认真参与课堂做铺垫。
教学重、难点：帮助学生认识性格与职业匹配的重要性。
教学对象：初三年级教学过程：欢迎九年级5班的同学们再一次走入我们的职业生涯规划课，在上课之前老师想与同学们一起来回忆一下我们的课堂公约：全心投入、积极参与、真诚分享、彼此尊重、享受学习。
一、暖身活动：言不由衷活动规则：1、活动开始时全班同学一起拍手三次XXX，然后大声齐说：“请问你”。
2、问题都只用“是”或“不是”来回答，而且回答必须要言不由衷，颠倒事实，比如问一位男生“你是女生吗”，这时必须回答“是”。
3、待同学回答之后，全班又一起拍手三次，然后大声齐说：“请问你”。
……如此循环下去。
4、问题的设置顺序：你是男生吗？；你是爱穿裙子吗？；你是活泼开朗吗？；你是长头发吗？；你是小鸟依人吗？；你是喜欢涂口红吗？；你是爱哭吗？；你是女汉子吗？；你是喜欢做白日梦吗？你是美女吗？你是好管闲事吗？你是脾气火爆吗？你是爱臭美吗？；你是喜欢拍马屁吗？……师：现在老师想请几个同学来分享一下，游戏中让你颠倒事实的回答问题，你有什么样的感受？（不舒服、别扭）二、性格与职业匹配的重要性（一）案例分析：李强和王倩都是名牌大学的优秀毕业生。
李强喜欢思考，思维缜密；细心且善于发现问题的他安静、腼腆，平时沉默不语，不善交际。
王倩则性格外向好动，为人热情，充满活力，且能说会道，朋友圈非常广泛。
毕业找工作的时候，两人同时被一家传媒公司应聘上了。
王倩担任经理助理，帮助经理处理各种文字资料，并负责收集、整理、归纳市场行情、价格，提出分析报告，为领导决策提供参考；李强则被分配到新闻部，负责外出采访。
经常要通过各种渠道，与不同的人打交道，获取最新最有价值的新闻。
刚开始，两人都对自己的工作怀抱着美好的憧憬。
可是，工作一段时间之后，两人开始有力不从心甚至痛苦的感觉：王倩天性好动、坐不住，每天对着一大堆枯燥的文字材料，让她觉得自己都变得郁郁寡欢了，她厌烦这种不断重复且琐碎的工作。
职业生涯规划自我探索之性格探索ppt课件
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MBTI需要说明的地方
每个维度上每人只能有一个偏好，但不意味着没有相反的特征，也许某些特别环境下甚至与主要倾向相反，所以不要绝对的看待结果 天生和环境的区别（左右利手），在判断中要区分天生的倾向和社会的期望。第一反应通常是天生的偏好。
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外倾 E
内倾 I
热情洋溢 自由的表达情绪和想法 听、说、想同时进行 朋友圈大 主动参与 大家 忘我 关注问题的广度 能量来自对外界的相互作用
第二讲 我是谁—性格了解
习惯是一条巨缆,我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵
第二模块： 了解自我
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自我探索
探索 工作世界
决策
求职行动
再评估
觉知与承诺
职业生涯规划流程
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自我探索
自我探索的四个方面： 性格探索 兴趣探索 技能探索 价值观探索
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自我探索之性格探索
每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味——罗曼.罗兰 性格是职业生涯探索中的一个重要部分。 每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者。
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目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的匹配 其他探索性格的方法 总结
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MBTI理论基础 Myers–Briggs type indicator
瑞士人卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判断和人格态度的观点为基础发展而来。 嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她的女儿伊莎贝·碧瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers）的发展，形成目前广泛应用的性格结构，构建了人格理论的四维八极模型。
人生规划第4课性格与职业
第二单元第4课性格与职业教案作探究认知性格（15分钟）通过对上述案例的讨论和分析，师生共同总结出性格的概念。
2．性格的类型及特点组织学生以小组为单位完成学习任务一：三类性格比较与我的性格分析。
接着教师投影出示一些职业的名称，学生根据任务一中所填写的三类性格的特征，选择与其相适应的职业。
3．职业性格的概念不同类型的职业对从业者性格的要求各不相同、不同性格类型的人适合的职业也各不相同。
4．性格对职业生涯发展的重要性实例感悟（1）教师讲故事《虚掩的门》并引导学生思考：小伙子进了没挂牌的房间，体现了他具有什么样的性格特点？这与他被任命为市场部经理有什么关系？结论1：性格影响职业定向（2）说一说售货员的销售业绩与她的性格有什么联系？结论2：性格影响职业生涯的发展。
概念。
学生合作归纳，并在同学的帮助下认识自己的性格。
小组讨论、交流运用表格一回答问题。
学生讨论，分析学生联系生活实际回答问题教学过程中，以学生熟悉的职业活动为载体，从感性到理性，从具体到抽象，使学生自然理解性格、职业性格的类型及特点。
通过对案例的分析，使学生理解性格对职业生涯发展的重要性，符合学生的认知特点，有利于突出教学重点，同时在课堂中的交流锻炼了学生的语言表达能力，发挥了学生的课堂主体作用。
三、性格比对寻找差距（6分钟）5．职业性格种类教师引领学生观看视频，了解餐饮企业对厨师的要求，引导学生归纳总结出厨师应具备的职业性格特点。
布置小组合作学习课本47页：问题聚焦——职业性格的种类，分析自己的职业性格特点，进而对比自己的性格特点是否与厨师的职业性格相吻合，小组交流，找出差距。
结合视频材料，探究厨师应具备的职业性格特点。
学习课本内容，完成性格的比对任务，找到差距。
通过餐饮企业用人标准引导学生认识厨师的职业性格特点，通过小组自学，了解自己的职业性格类型；通过差距分析，认识到自己性格与职业性格的差距，为调适性格埋下伏笔。
四、感悟实例探二、性格调适引导学生思考自己的性格要与职业相适应，不符合是不是要重新选择专业呢？学生带着问题一起讨论、研究在学生对自身性格与职业选择产生动摇的。
《性格决定人的职业》课件
总结
性格是决定人的职业的重 要因素
了解自身性格，为选择适合自己 的职业提供重要的参考。
持续成长和发展
追求持续性成长和发展，可以实 现个人职业目标，提高自身领导 力。
赋能个人职业发展
通过个人努力，强化自身职业素 养，赋能个人职业发展，实现更 自由更充实的人生。
致谢
1 感谢您的聆听和关注
希望这个课程对您的职业发展有所启发和帮 助。
为自己的性格特点找到适合的职业，可以让工作更有成就感和满足感。
选择与发展职业的建议
1
创造适合自己的职业条件
2
不一定选择最热门的职业，而是创造适
合自己的职业环境和条件。
3
Байду номын сангаас
认识自己的优势和劣势
通过性格分析，了解自己的优势和劣势， 做到以优势为主导，克服劣势。
持续学习和发展
追求持续性成长和发展，可以避免职业 陷入瓶颈，开拓更广阔的职业发展空间。
2 课程联系方式
如果您有任何疑问和建议，欢迎联系我们， 共同探讨您的职业发展之路。
《性格决定人的职业》 PPT课件
本课件将帮助您了解性格与职业之间的关系，以及如何选择适合自己的职业。
性格类型
MBTI人格类型指标
包括16种基本类型，每一种类型 都有其独特的特征和优缺点。
DISC人格测试
进行性格测试
包括四种类型：支配型、影响型、 稳健型和符合型。
了解自己的性格类型，是选择适 合职业的第一步。
职业类型
1
按性质和特征划分
如管理型、技术型、艺术型、实践型等。
2
按契合度划分
如高度匹配职业、一般匹配职业、低度匹配职业等。
3
了解职业类型
北大职业生涯公共课课件 02性格与职业
乔治.布什 George Bush
周恩来 Zhou EnLai
女王伊丽莎白 乔治.华盛顿 Queen Elizabeth George Washington
NT—科学家、思想家的摇篮
“有逻辑性且机敏” 天生有好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造
力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的 能力，产出高质量的新观点，关注自己的观点和成就被他们所尊重 的人看重。是独立的、理性的、有能力的人。人们称NT是思想家、 科学家的摇篮。大多数人喜欢物理、研究、管理、电脑、法律、金 融、工程等理论性和技术性强的工作。达尔文、牛顿、爱迪生、瓦 特这些发明家、科学家大多是这种特点的人。
ENFJ
Teacher 教师
ENFP
Champion/Advoca te /Motivator
倡导者 / 激发者
ISTP
Operator /Instrumentor
操作者 / 演奏者
ISFP
Composer/Artist
INTJ
Mastermind /Scientist 智多星 / 科学家
INTP
Architect /Designer 建筑师 / 设计师
科学家 建筑师 工程师 设计师 经理人员 ……
NF
咨询师 记者 艺术家 心理学家 神职人员 ……
SP—天才的艺术家
“适应的现实主义者” 有冒险精神，反应灵敏。在任何要求技巧 性强的领域中游刃有余，常常被认为是喜欢活在危险边缘寻找刺激
的人。喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体问题和面对压力 。为行动，冲动和享受现在而活着。约有60% 左右SP偏好的人喜欢 艺术、娱乐、体育和文学。被称赞为天才的艺术家：麦当娜、兰球 魔术师约翰逊、音乐大师莫扎特、陈道明、刘德华等
《大学生职业生涯规划与就业指导》教案--第-2-课-了解性格特质
课题项目二了解性格特质课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：了解不同分类标准下的性格类型认识性格与职业发展之间的关系理解职业性格的概念熟悉MBTI性格理论学会运用MBTI性格理论探索自己的职业性格掌握职业性格的完善方法教学重难点教学重点：性格类型、职业性格的概念、MBTI性格理论教学难点：探索自己的性格特质、职业性格的完善方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（3 min）→案例引入（5 min）→传授新知（27 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：案例引入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例引入（5 min）【教师】要求学生阅读本章引导案例“性格影响职业发展”，（详见教材）并让学生思考、讨论以下问题思考：（1）性格与职业发展有什么关系？（2）性格对职业发展有哪些影响？【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：了解性格与职业发展通过案例，引导学生主动思考，探索性格与职业发展之间的关系传授新知（27 min）【教师】讲解新知一、性格的概念和分类（一）性格的概念性格指的是人的性情品格，是人对现实的态度和行为方式中较稳定、具有核心意义的个性心理特征。
它是一种与社会关系最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。
（二）性格的分类1．以心理机能优势分类（1）理智型（2）情绪型（3）意志型2．以心理活动的倾向分类（1）内倾型（2）外倾型3．以个体独立性程度分类（1）场依存型（2）场独立型4．以人的社会生活方式分类（1）经济型（2）理论型（3）审美型（4）权力型（5）宗教型（6）社会型【师生互动】小巧想要在国庆期间去上海玩，于是给在上海的朋友打电话告知这件事。
《青年在选择职业时的考虑》重点问题公开课教案教学设计课件资料
一、教案基本信息1. 课题：《青年在选择职业时的考虑》重点问题公开课教案教学设计课件资料2. 学科：职业规划与人生发展3. 课时：1课时（45分钟）4. 年级：高中5. 教学目标：(1) 让学生了解职业选择的的重要性(2) 引导学生根据自己的兴趣、能力和价值观选择合适的职业(3) 培养学生做出明智职业选择的能力二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）a. 教师通过向学生展示一组成功人士的职业经历，引发学生对职业选择的思考b. 学生分享自己对未来职业的期望和担忧2. 职业选择的重要性（5分钟）a. 教师讲解职业选择对个人发展的重要性b. 学生讨论职业选择对生活质量、个人成长的影响3. 了解自己的兴趣、能力和价值观（10分钟）a. 教师引导学生进行自我反思，了解自己的兴趣、能力和价值观b. 学生通过填写《职业选择自我评估表》，明确自己的特点和需求4. 职业选择的方法和技巧（10分钟）a. 教师介绍职业选择的方法和技巧，如信息收集、目标设定、路径规划等b. 学生讨论如何在实际操作中运用这些方法和技巧5. 案例分析与讨论（5分钟）a. 教师呈现一个职业选择的案例，引导学生分析案例中的问题和解决办法b. 学生分组讨论，分享自己组的分析结果和建议6. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获b. 学生分享自己的感悟和行动计划三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 自我评估表：检查学生填写《职业选择自我评估表》的认真程度，了解学生对自身特点和需求的认知。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思路清晰度和分析深度。
四、教学资源1. 成功人士职业经历资料2. 《职业选择自我评估表》3. 职业选择案例五、教学建议1. 课前准备：教师应提前准备好相关资料，确保课堂顺利进行。
2. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与讨论。
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《职业生涯辅导与能力训练》课程教案设计
课题章节：第二章正确了解自我
主备人：卢延鉥施教日期： 2015年 11月上旬
教学内容：性格与职业选择
课型：综合课课时安排： 1课时
教学目标：
1．知识目标：探究性格的四个维度及其特点，了解相对应的职业类型。
2．能力目标：运用所学知识，全面认识自己，分析自己的性格。
3．情感目标：探究内心，欣赏自己性格的亮点。
教学重难点：
1．重点：性格的四个维度的认知与分析。
2．难点：理解知识概念，学会运用分析自己的性格维度。
3．突破方法：深入浅出、理解加体验。
教学资源与准备：
选取典型人物形象举例探究、精选相关案例
学案设计：（学情分析）
中职生对自己的性格了解浅显，关注于外部世界，本课可以引导学生向内探索自我，性格的四个维度讲解须选择相对应的典型人物举例分析，增强知识理解的生动性，趣味性，促使学生知识的内化。
教案导学设计
一、导入，认定目标（预设5分钟）
1．活动激趣
小活动：请你在纸上分别用左手和右手写出自己的名字
活动开始——活动感受——活动联想
活动结论：如同左手也可以写字，但右手更舒服、更习惯一样，你天生具有的主导性偏好会让你更舒服、更自觉，所以在职业中运用这些偏好更容易成功。
2．学习目标提示。
二、探究学习，知识建构（预设15分钟）
1．认识性格的四个维度
①提出问题，探究学习，自读教材，找出各维度描述的特点
②教师解疑，举例分析，林黛玉的性格维度。
③对照自我，判断自己的性格维度，写出对应的字母代号
三、知识内化、趣味探究（预设10分钟）
根据所学知识，请分析《西游记》中四大人物角色形象的性格类型
①小组探讨②分析与思考
③结果分析：唐僧INFP 孙悟空ESTJ 猪八戒ESFP 沙僧INTJ
四、学习与运用（预设10分钟）
1．综合分析自己的性格，对照P36找出自己的性格类型相对应的职业环境加以思考分析。
2．学习小结：性格类型没有好与坏、聪明与愚蠢之分，每种性格类型都有自己的特有的优势与盲点，了解自我，找到自己的性格优势和职业需求的契合点，注意扬长避短，才是真正的智慧之举。
3．课下练习：运用所学知识，分析你身边人的性格维度。
五、评价反思，调整改进。