河南中考语文命题规律
2023河南中考命题说明 语文
2023河南中考命题说明语文一、考试目标河南省中考语文考试旨在通过考查学生语文知识、语言表达能力和综合运用能力，全面评价学生的语文素养和学习能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、考试内容1.语言知识考查学生对语法、词汇、修辞等语言知识的掌握情况，包括但不限于句法、词语搭配、语法概念等方面的考查。
2.阅读能力考查学生阅读理解、文学鉴赏以及阅读应用能力，包括但不限于文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏等方面的考查。
3.写作能力考查学生的写作表达能力，包括但不限于记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作能力，能够根据题目要求，准确表达自己的思想和情感。
三、命题要求1.突出基础知识命题要求注重考查学生对基础语文知识的掌握情况，包括语法、词汇、修辞等方面的考查，注重考查学生的基础知识应用能力。
2.注重实际应用命题要求注重考查学生的语文实际运用能力，通过阅读理解和写作题目，考查学生的语文综合运用能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
3.培养综合素养命题要求注重培养学生的综合素养，通过阅读理解和写作题目，考查学生的语文素养、创新能力、批判思维等综合能力，促进学生的全面发展。
四、命题方式1.综合性命题考试命题以综合命题为主，注重考查学生的语文综合表达能力，通过综合命题，考查学生对语文知识和能力的综合应用能力。
2.情境式命题考试命题以情境式命题为主，注重考查学生在具体情境下的语文表达能力，通过情境式命题，考查学生对语文知识的实际运用能力。
3.立意深刻考试命题以立意深刻、彰显人文关怀为主，注重考查学生的人文素养和思想品质，通过立意深刻的命题，引导学生深入思考，体现语文教育的价值取向。
综上所述，河南省中考语文考试命题旨在全面考查学生的语文素养和学习能力，通过注重基础知识、实际应用和综合素养的命题要求，以综合性、情境式、立意深刻的命题方式，促进学生的全面发展，达到培养学生语文素养和综合能力的目标。
河南中考阅读题命题思路与特点
河南中考阅读题命题思路与特点一、审题准确在河南中考阅读题的命题中，审题准确是非常重要的一点。
考生在进行阅读时，必须要准确地理解题目所要求的内容，不可偏离题目要求，否则将会丢分。
在审题的过程中，考生需要仔细阅读题目，确保自己理解准确，不要出现偏差的情况。
二、立意高远河南中考阅读题的命题立意较高远，不仅要求考生具备基本的阅读能力，还需要考生具备一定的思辨能力。
题目中可能会涉及一些比较深奥的课文内容，考生需要具备一定的文学常识和思维能力，才能够准确理解题目，正确回答问题。
三、注重考察实际运用能力除了考察考生对课文内容的理解之外，河南中考阅读题还注重考察考生的实际运用能力。
题目内容可能会涉及到日常生活中的实际情境，考生需要具备实际运用课文知识解决问题的能力，而不仅仅停留在理论层面。
四、题干简练明了在命题过程中，河南中考阅读题的题干设计较为简练明了，不会出现过于复杂或含糊不清的表述。
这样一方面能够减少考生在审题时的困惑和误解，另一方面也能够提高考生的答题效率，使得考生能够更加集中精力阅读文本和解答问题。
五、内容紧密通联课文河南中考阅读题的命题内容与考试课文内容紧密相关，旨在考察学生对课文内容的理解和运用能力。
考生需要在平时的学习中认真阅读课文，加强对课文内容的理解和记忆，以便在考试中能够更好地应对阅读题的命题要求。
在河南中考阅读题的命题中，审题准确、立意高远、注重考察实际运用能力、题干简练明了以及内容紧密通联课文是其命题思路与特点。
正确理解这些特点，不仅能够帮助考生更好地备战考试，也能够帮助教师更好地引导学生有效备考。
希望广大考生和教师能够加强对中考阅读题的理解和应对策略，取得更好的成绩。
在河南中考阅读题的命题中，审题准确、立意高远、注重考察实际运用能力、题干简练明了以及内容紧密通联课文是其命题思路与特点。
这些特点体现了中考阅读题对学生综合阅读能力的要求，既考察学生对文本的理解能力，又注重学生对知识的实际运用能力。
2020年河南省中考语文命题说明
2020年河南省中招语文命题说明（摘自河南省教育厅微信平台）一、指导思想2020年河南省普通高中招生考试语文试题是根据教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基[2019]15号）等文件精神，按照《河南省教育厅关于2020年普通高中招生工作意见》（教基[2020]201号）的要求来命制的。
试题面向河南省全体初中毕业生，全面考查学生在语文学业方面达到的水平，体现语文课程改革的理念与要求，引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，促进学生语文素养的形成和发展。
二、命题原则（一）坚持基础性原则。
语文试题依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）要求，既注重基础知识、基本技能的考查，也注重思维过程、思维方法和思维能力的考查。
杜绝设置偏题、怪题。
试题难易度、区分度合理。
（二）坚持实践性原则。
语文试题围绕语文学科“学习语言文字运用”的核心任务，力求设置具体、真实的语言情境，加强与社会生活、学生生活的联系，重视语言文字的综合运用能力。
（三）坚持创新性原则。
语文试题体现课改理念，稳中求新，在保持整体结构、板块基本稳定的前提下，从语材选择、题型设置、设问角度等方面进行创新，更好地考查学生的语文素养。
（四）坚持科学性原则。
语文试题杜绝出现科学性、知识性错误。
紧扣核心知识、关键能力、文本核心价值设题，题干表述简洁明确，参考答案与评分标准详实。
（五）坚持时代性、公平性原则。
语文试题所用语材多是从2020年的报刊杂志上选取，既能反映时代特色，又兼顾城乡学校的差别，确保试题的公平性。
三、试题特点（一）彰显文化自信，落实立德树人根本任务立德树人是国家赋予教育的根本任务，语文试题坚持正确价值观导向，重视文化传承，引导学生体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。
试题语材涉及了社会法治、济世情怀、红色精神、地方文化、歌颂普通劳动者、“大丈夫”精神、对“危机”的认识等多个话题，关注学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的理解和思考，引导学生不仅关注自我，而且关注传统文化、参与社会生活、关心国家发展，在阅读及答题的过程中受到情感态度价值观的熏陶感染。
2023年河南中考作文命题解读
2023年河南中考作文命题解读命题解读2023年河南中考作文沿袭了近几年来“一个话题（材料）、两种文体”的命题方式。
与往年不同的是，今年所给材料是一首现代小诗。
从命题的角度来看，以小诗阅读为切口进行写作能力的检测，既考察阅读能力又检测了写作技能，有一举两得之功效；同时，此命题也紧扣了统编教材的教学内容，体现出“教什么”就“考什么”的命题原则。
我们知道，诗歌阅读是统编版九年级语文教材的重点教学内容，九年级上下两册的第一单元都以现代小诗为主。
“把握诗歌意象”“体会诗人情感”“理解诗中蕴含的哲理”是教材要求达到的能力目标，而有无达成这一目标，是本次中考作文考察的关键点之一。
从写作的角度来看，读懂诗歌是写作的第一步。
作文题一“喊出______的名字”是半命题作文，已知信息“喊出”“名字”来自于给出的小诗；隐含信息是“谁”喊出名字、喊出谁的名字，这关乎叙述角度和写作内容。
毋庸置疑，这里的主语应该是“我”。
为什么要喊出这个名字？喊出这个名字时带着怎样的情感？这关乎作文的立意和选材。
立足于诗歌来思考，野花“都有一张干净的脸”“装扮山野”，“我”是野花中的一朵，“尽情开着”。
可见，诗歌的核心意象是野花，其特征是普通、平凡，但却尽情绽放生命的华彩，彰显生命的价值。
“我”喊出野花的名字，喊出自己的名字，其中包含着赞美、喜爱、崇敬、自信、自豪等积极情感。
由此，我们可以联想到，生活中许多平凡的人们，在自己的岗位上尽职尽责、全心全意地付出着、奉献着，实现自我生命价值的同时，也服务了大众、建设了家乡和国家。
他们在平凡中创造伟大，他们值得赞扬、崇敬和效仿。
放眼时代，我们可以喊出逆行者的名字，向英雄致敬。
疫霾笼罩、病毒肆虐的经历让人记忆犹新。
危难时刻，不惧艰险、无畏发声的钟南山院士，挺身而出、迎难逆行的白衣天使，心系大家、送菜上门的小区物业，他们的名字亲切熟稔，如家人般镌刻在我们心中。
喊出他们的名字，为民族自豪，向英雄致敬。
关注家国，我们可以喊出建设者的名字，向榜样学习。
2023年河南省中考语文试卷点评
2023年河南省中考语文试卷点评2023年河南省中考语文试卷点评坚持素养立意，注重教考衔接——2023年河南省中考语文试卷点评2023年河南中考语文试卷继续坚持素养立意、依标命题的原则，精心选材，统筹设计，保持命题理念，整体思路稳定，注重价值引领，密切关联教材，积极呼应和引导教学。
一、坚持素养立意，落实立德树人1.注重价值引领，体现培根铸魂今年试题语料典型丰富，渗透情感态度价值观，发挥熏陶感染作用。
“古诗文名句”，距今8000年的契刻符号，多角度弘扬中华优秀传统文化;水利奇迹“红旗渠”彰显积极昂扬的新时代精神;现代文阅读《老兵和军马》写出老兵永远不变的善良与追求，彰显美好的人性;《让敦煌再“活”两万年》等文本揭示DNA存储的高科技魅力;课内文言文《醉翁亭记》与课外文言文《后知轩记》让学生领略古代圣贤济世爱民、方正自律的美好精神;写作部分的小诗精美灵动、内涵丰富，引导学生正确观照自己的内心和成长。
这些文字体现积极向上的价值追求和健康的审美趣味，既有突出的传统文化特色，又有鲜明的时代特征。
2.加强思维考查，旨在启智增慧试题加强对思维品质的考查力度，引导学生在分析问题和解决问题的过程中训练形象思维、逻辑思维能力，提升思维品质。
试题精选文学作品，针对作品的特点设置典型任务，引导学生深入体验感受，品味语言之美。
《老兵与军马》在多件事中多角度塑造人物，形象立体丰满。
试题考查对人物当时心理、如何表现不舍之情的分析，体会作品语言的表现力。
《醉翁亭记》让学生区别不同标点断句的合理性，理解语言表达方式的多元性。
《赤壁》一诗最后两句是诗人的假设，试题让学生体会这种写法的用意，体会表达技巧的效果.....加强形象思维的考查，有利于学生丰富心灵、提高修养、审美鉴赏。
《让敦煌再“活”两万年》旨在传播科学思想、倡导科学方法，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。
试题从句子之间逻辑关系、两种现象能否形成因果关系、事实能否形成合理的观点、两文内容有何异同、结构理解是否合理、能否严谨论证等多方面入手，对学生逻辑思维能力进行考查。
2023河南中考命题说明 语文
2023河南中考命题说明语文一、命题目标：1、考查考生对语文知识的掌握程度，包括词汇、语法和修辞等方面的运用能力。
2、考查考生对文学作品的理解和分析能力，包括阅读和解读文学作品的能力。
3、考查考生的写作能力和批评能力，包括写作表达的能力和文学批评的能力。
二、命题原则：1、综合性：题目应综合考查考生的语文知识，能够涵盖语文各个方面的内容，如词汇、语法、修辞和阅读理解等。
2、难度适宜：题目的难度应适合考生的学习水平，不过于简单也不过于困难，能够考查考生的学科素养和思维能力。
3、灵活多样：题目的形式和题材应丰富多样，既有选择题，也有填空题和解答题等，既有现代文选材，也有古代文选材。
4、考查重点：题目应围绕考纲的重点、难点内容进行命题，突出考查考生的重点知识和能力。
5、合理性：题目应符合语文学科的教学目标和教学要求，能够真实地反映考生的语文水平和能力。
三、命题内容：1、词汇与语法：对词汇和语法的考查应注重考生对词汇的理解和运用能力，包括词义辨析、词语搭配、句法结构和语法错误的纠正等。
2、修辞和阅读理解：对修辞和阅读理解的考查应注重考生对文学作品的理解和分析能力，包括对文学手法和修辞方法的辨析和运用，以及对文章主题、情节和人物形象的理解和解读。
3、写作能力和批评能力：对写作能力和批评能力的考查应注重考生的写作表达能力和文学批评能力，包括提纲作文和批评文章的写作能力，以及对文学作品的批评分析能力。
四、命题要求：1、命题要贴近考生的学习实际，注重提高考生的学科素养和思维能力。
2、命题要注意素材的选取和组织，要具有一定的文化内涵和时代意义。
3、命题要统筹考查各个能力的综合运用，注重能力的培养和提高。
4、命题要遵循公平、公正、公开的原则，确保试题的科学性和可操作性。
五、命题组织：1、命题组织要注重合作，形成协作机制，确保命题的质量和水平。
2、命题组织要开展教研活动，进行命题研讨和经验交流，提高命题水平。
3、命题组织要积极借鉴其他地区的命题经验，不断完善命题方法和手段。
河南中考考试出题规律
说明文 （还原句子)
２012
夹叙夹议（蝴蝶的故事)4６,4７，细节;48推理；49段落主旨;５0标题
议论文51,5３细节;52,55推理；５４猜词
应用文５6,５7,５8，59细节；6０推理
说明文(还原句子)
２013
记叙文(学会放手）
议论文（因果关系)
应用文（广告文体)
说明文（还原句子)
3．复读全文,检查核对。注意所填单词的大小写。
为了方便记忆,试着记住下面的顺口溜:
空前空后要注意，“名词”单复数要牢记、还有’s不能放弃。
数词（0—1道):主要考查基数词变序数词、序数词，偶尔涉及概数词（２014年）。
冷高点:
宾语从句引导词：近8年只在2014年考查1次（how）。
【2０16预测】预计2016河南中招词语运用题会考查故事类记叙文、事物介绍类、学生活动等。考点以必考点和高频点为主，可能会涉及冷考点。
词语运用的做题策略
1．通过语境，选择正确的单词。
所设的句子不会太长，词数不超过15词。
五、短文填空10分
201０-２016河南词语运用试题规律
名词
动词
形容
副词
介词
连词
数词
代词
形式变化
2
６
2
6
2
5
2
２
4
201５
词语运用规律总结
【规律】词语运用题近８年连着４年考查记叙文（2010—2０13),近两年以及200８和２0０9年均为说明文。话题主要为教育故事、事物介绍、幽默故事、励志故事和假期活动。通常为2—6段，词数为１５0—230,生词为0—3个。
阅读理解Ｃ篇：
广告图表类文章，话题多为事物介绍（多为地点、书、广告、电影票等的介绍）、校园活动、日常活动等；2013年和2０0９年不是以表格形式呈现，话题分别为假期活动和科普知识。考查方式主要为细节理解题、数字计算题、推理判断题，偶尔涉及词义猜测题和主旨大意题。
2017年河南省中考语文命题原则有哪些？
2017年河南省中考语文命题原则有哪些？命题原则(principle writing out examination)是教育测量学术语。
它是指将试题组合成试卷所遵循的原则，或说是编制试卷所遵循的原则。
一、中考语文命题原则1、中考命题将以全面考查学生的语文素养，全面提升学生的人文精神为宗旨，处理好知识与能力、求同与求异、过程与方法的关系，要重视情感、态度与价值观的有机整合。
2、中考试题将不受语文教材的限制，不仅注重考查中考学生的语文知识、能力水平、基本语文素养，还要注重考查学生对语文学科知识的探究能力、对语文学科思想方法的理解能力以及综合运用语文知识分析和解决实际问题的能力。
3、中考现代文阅读主要考查课外文字，注重学生对文本材料整体感知能力，以及对文本材料的内容理解和领悟能力的考查;文言文阅读考查课内、课外文字，注重考查诵记积累过程，以及对文言文内容的理解;中考写作不设审题障碍，要求学生无论写哪种文体的文章，都要符合文体要求，鼓励学生写真情实感。
试题难度为低、中、高三档，比例为4：4：2。
二、中考语文考试范围1、中考积累以及运用题，将重点考查汉字的书写、诗文的积累与存储、语言的灵活运用以及名著阅读等方面内容。
要熟练掌握汉语拼音知识，识记3500个常用汉字，会写其中3000字，要认清字形，把握汉字规律。
2、中考阅读与探究题，将考查两个方面的内容，第一是文言文课内、课外阅读的考查，第二是现代文阅读等内容。
文言文阅读的课内部分，将考查义务教育课程标准实验教科书七至九年级教材的内容;文言文阅读题的课外部分，将从有关古典文学作品中选取相关文章命题。
现代文阅读题将从有关报刊、杂志等阅读材料中选取文章命题。
3、中考作文形式包括命题、半命题、自命题、给材料作文、看图作文、话题作文等，强调自选文体，不设审题障碍，密切联系学生生活实际，给学生比较大的思维空间，引导学生说真话、诉真情。
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近年河南中考语文命题规律
一、积累与运用：（约28分）
1、字、词：常以选择题的形式出现，要求选出相同或不同的一项，以多音字和形近字为主，也有音近字，给2——3分。
2、字形：常以选择题的形式出现，选择出有错别字或没有错别字的一组，给2分。
3、词语的理解与运用：常以选词填空的形式出现，给3分。
4、古诗文默写：常以填空题的形式出现，有直接默写、理解默写、主题默写、情景默写等，给8分。
5、句子的衔接与排列：常以填空题的形式出现，有直接填空和选句填空，给3——4分。
6、文学常识与名著阅读：多以概述故事情节、分析人物形象为主，也有名著常识识记、作品感悟，给4分。
7、综合性学习：常以文、图结合的形式出现，考查的内容有：拟新闻标题、概括材料内容、筛选信息、描述画面内容，给7——10分。
二、现代文阅读：（约28分）
1、记叙文阅读：
是必考题，一般设4——5道小题，给16分，以简答形式为主。
选文主题：反映美好品质，赞扬积极向上真善美；表现可贵精神；启示人们积极乐观的面对生活。
考查的内容有：概括故事内容；赏析重点词语、句子；分析写作手法及其作用；理解文章内容；筛选信息；分析题目作用；分析重点段落作用；探究文章立意；分析人物形象；补写（或续写）内容等。
2、议论文/说明文阅读：
这两种文体一般轮流出现。
议论文：在选文的内容上，多引导学生树立正确的人生观、价值观、并帮助学生养成良好的生活、学习态度。
考查的内容有：中心论点；论证思路；论证方法及作用；论据、重点段落作用；论证内容的理解等。
一般设4个小题，给12——13分。
说明文：在选文的内容上，介绍新的科技成果、自然生态问题、安全与健康问题。
考查的内容有：说明对象；说明顺序；说明方法；说明文语言特点；重点段落作用；知识的迁移与运用等。
一般设4道小题，给12---13分。
三、古诗文阅读和古诗词阅读：（约14分）
1、必考内容，通常以课内外比较阅读的形式出现，课内文段，以中学语文教材应背诵的文章为准，多出自八、九年级教材。
考查的内容有：文言实词解释；句子翻译（均为课内）；对课内文段内容的
理解分析；课内外文章在主题、选材、人物等方面的比较。
4道小题，给10----11分。
2、古诗词阅读：必考内容，选文均出自语文教材必背篇目，以八年级教材为主。
考查的内容有：分析诗人感情；赏析诗句或重点字词；对诗词主题的感悟等。
一般设2道小题，给4分。
四、作文：（满分50分）
1、必考内容，均以“二选一”式命题，命题作文或半命题作文为第一题，材料作文为第二题。
给50分。
2、作文题目或主题：
命题或半命题作文：引导考生关注身边的人、事、物；体悟真情；感悟成长与生活；
材料作文：多为富含哲理的语言文字，材料寓意均为引导学生树立正确的人生观、价值观，养成好的学习、生活态度等，较具开放性。
3、通常要求有：保密（文中不能出现真实的人名、校名、地名；若不可避免，可以用A、B、C…….等代替，一个符号，可以代替一个短语）、字数、文体、补题、选材、立意等。