用心教学,做幸福的传递者
做幸福教师心得体会(通用15篇)
做幸福教师心得体会(通用15篇)做幸福教师心得体会1参加工作二十多年，当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任，才能真正体会到教师的幸福!班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心照顾学生的思想、学习、身体和生活，所以一般来说，班主任对学生的感情以及对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。
班主任工作是“累并快乐着”!班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。
当班主任，丹心一片是关键，没有爱，就没有教育，爱是班主任的基本素质，真教育是心心相印的活动。
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学!”教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。
班主任只有真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。
爱的前提是尊重，尊重每一个教育对象。
只有尊重学生，才会理解学生;只有理解学生，才可以选择最合适的教育方式。
“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。
只有把爱撒播到学生的心中，他们心中才有你的位置。
”学生的天就是教师的天，学生都是教师的儿女，师爱超越亲子之爱，师爱大于天!教育即细节，当班主任，请关注每一个教育细节。
作为班主任，如果着眼在未来，扎根在细节，那么，教育就会在朴实中升华，教育就会在静默中发力。
师生关系的很多不和，最根本原因是教师没有尊重学生的“个体存在”这一特性细节教育。
我们很多教师尊重的是自己“内心”的感受，用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗学生。
爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。
爱学生是教师的天职，但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说，光有爱心是不够的，更重要的是班主任要“会爱”。
真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。
由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法：体弱生爱在关心，病残生爱在得体;过失生爱在信任，屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜，背师生爱在主动;个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励;学困生爱在赏识，后进生爱在鞭策。
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
用心做教育用爱筑未来
用心做教育用爱筑未来简介教育是一项关系到国家未来的重要事业。
为了培养优秀的人才，我们需要用心去做教育，用爱去筑未来。
本文将从各个角度探讨如何用心做教育，以及如何用爱筑未来。
用心做教育教育是一门艺术教育不只是简单地传递知识，更是一门艺术。
教师需要用心去理解每个学生的特点和需求，根据不同的情况做出相应的调整。
只有在用心的基础上，才能够真正发掘每个学生的潜力，并帮助他们取得进步。
打造良好的教育环境教育环境对学生的学习效果有着重要的影响。
学校应当营造积极的学习氛围，在教学设施和资源上投入足够的力量，为学生提供良好的学习条件。
此外，学校还应关注学生的身心健康，加强心理辅导和关爱，使学生在舒适的环境中更好地成长。
个性化教育的重要性每个学生都有自己独特的特点和需求，因此个性化教育变得越来越重要。
教师应该了解每个学生的差异，并根据他们的特点制定个性化的教学计划。
这样一来，每个学生都能够在最适合自己的环境中学习，发挥出自己的优势。
注重培养学生的综合素质教育不只是传授知识，更应该注重培养学生的综合素质。
学生应该学会思考、合作、沟通，并具备良好的道德品质。
教育应当针对学生的个人发展需求，开设多样化的课程，培养学生的各种能力。
用爱筑未来培养学生的爱心和责任感用爱筑未来意味着培养学生的爱心和责任感。
学校应该加强对学生的道德教育，让他们明白个体的成长必须与社会的进步相一致。
学生需了解到自己身上肩负着责任，应该积极参与到社会事务中，并为社会的发展做出贡献。
建立和谐的师生关系师生关系是教育中至关重要的一环。
教师应该用爱和耐心对待学生，了解他们的需求和困难，并帮助他们解决问题。
同时，学生应该尊重教师，向他们学习，并能够与教师进行有效的沟通。
建立和谐的师生关系有助于学生的全面发展。
教育与社会的联系教育与社会密不可分。
学校应该与社会保持紧密的联系，关注社会的需求和变革。
教育应当根据社会发展的要求，调整教学内容和方法，使学生能够更好地适应社会的变化。
用心从教,潜心育人,做一个有温度的人
用心从教，潜心育人，做一个有温度的人——2017年暑假宁夏泾源高级中学高中教师能力提升培训班培训感悟马治平七月流火，然而春城昆明却鲜花怒放，气候宜人。
我有幸在这个暑假参加了云南师范大学成人继续教育学院承办的宁夏泾源高级中学教师能力提升培训班。
在培训期间除了深刻体会到昆明湿润多雨的天气，丰富多彩的民族文化外，更是每天在精神上都接受了云南师大的教授、专家以及昆明名师的洗礼。
他们的讲座让我获益匪浅。
一、牢记使命爱岗敬业。
教育是永恒的社会范畴，教师也是永恒的职业。
人类社会要发展，就要永远有教师，永远有教育。
时代是对教师的要求越来越高。
终身学习不仅仅是自身的要求，也是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
一个教师如果不认识到自己学习的必要性、重要性和紧迫性，一味以过时的知识和观念去教育我们的学生，其结果如何是不难想象的。
俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，这是对教师学识水平的基本要求。
特别是网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压力，他们每天都会产生很多疑惑，具有“一桶水”的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了。
教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。
二、正确定位公平公正的对待工作和家庭。
李暾教授说，教师的公正首先是对自己的公正。
这些新颖的观点对我启发很大。
教学十余年，我想很多上了年纪的老师一样工作懈怠、激情消退，放松了对自己的要求，然而曾几何时我就像现在毕业不久的年轻教师一样充满激情起早贪黑全心扑在工作上不管家庭。
现在我明白了这一切都是不可取的。
一个合格的老师首先应该对自己公正。
所谓公正首先是要热爱自己的工作，严格要求自己，但也不能太严格，做事求全责备，当工作狂。
“最优秀的老师不应该累倒”。
所以我们应该对自己好一点，一个好老师应该是阳光和幸福的。
教育是事业，事业不是一个人，在一段时间内就能完成的，他需要很多人甚至几代人全仆后继的努力，所以，作为普通乡村教师的我们千万不要太看高自己也不要做贱自己。
用心工作感悟幸福幼儿园教师演讲稿
用心工作感悟幸福幼儿园教师演讲稿•相关推荐用心工作感悟幸福幼儿园教师演讲稿范文演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
随着社会一步步向前发展，需要使用演讲稿的事情愈发增多，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的用心工作感悟幸福幼儿园教师演讲稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
用心工作感悟幸福幼儿园教师演讲稿1还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。
这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根，发芽了，长大了。
今天，它终于结出了果实——我也成了一位幼儿教师。
当我还怀着期望看“教师”时，在它的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。
于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍。
当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、是普通的，犹如一颗小小的铺路石，没有惊人的事迹、没有辉煌的成就。
但在教师的心中，却充满了爱，那是对孩子纯真的爱。
朋友们常会问我，当幼儿教师，天天和孩子在一起，干着包括擦屁股喂饭在内的繁琐工作，心里不烦吗？如果说从没烦过，那不是我的真心话。
一个母亲带一个孩子都少不了有心烦的时候，更何况我们面对的是几十个来自不同家庭，有着不同个性的孩子呢！但我深深地知道，当一名幼儿教师必须要有超人的耐心和博大的襟怀。
我是这样想的，也努力地这样去做。
当孩子生病时，他们会将吃下去的食物吐在身上，会把大小便拉在裤子里，我总是耐心地为他们换洗。
其实，谁不怕脏、不怕臭呢，正是我心中油然升起的母爱让我克服了这一切。
因为，我也是一个孩子的母亲，我能理解一个母亲看孩子时的那种眼神、那种心态、那种爱意。
幼儿教师的工作就是这么琐碎，这么平凡，但孩子们却从中感受到了教师所给予的最纯真的爱。
我给了孩子浓浓的爱，孩子们也给了我最真挚的回报。
有时，他们会塞给我好吃的食物，或是送给我一朵小花；有的孩子则喜欢紧紧的搂着我的脖子亲我。
做一名幸福的教师心得体会(优秀12篇)
做一名幸福的教师心得体会（优秀12篇）做一个幸福的教师心得体会篇一花儿争芳斗艳，是春天的幸福；婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福；那么教师的幸福又是什么呢？是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心平气和的读书。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。
吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
浅谈老师点点滴滴的幸福
浅谈老师点点滴滴的幸福【摘要】作为老师，他们付出的辛苦和教育的使命是不可忽视的。
教书育人的意义在于为学生传授知识的塑造他们的品格和人生观。
激励学生的喜悦来自于看到他们不断进步，为自己的成就而自豪。
化解学生的困惑让老师感到成就，因为能帮助学生克服困难，获得成长。
陪伴学生成长的喜悦来源于见证学生从稚嫩走向成熟，从迷茫走向明确。
传播知识的幸福在于看到学生在知识的海洋中遨游自如。
老师是幸福的传递者，教育是幸福的事业，老师点点滴滴的付出都是幸福的。
他们不仅教会学生知识，更为他们点亮人生的方向，让他们在未来的道路上不再迷茫。
【关键词】老师，辛苦付出，教育使命，教书育人，激励学生，化解困惑，陪伴成长，传播知识，幸福传递者，教育事业，点点滴滴，付出，幸福。
1. 引言1.1 老师的辛苦付出老师的辛苦付出是无私的，他们每天凌晨起床，为了备课而熬夜，甚至牺牲了自己的休息时间。
在课堂上，他们全神贯注地教学，时刻关注着每个学生的学习情况，耐心解答他们的问题。
即使课后，老师还要批改作业、准备考试，为了让学生有更好的学习成绩，他们不厌其烦地指导学生，耐心解释知识点。
为了更好地教学，老师还要不断学习新知识，提升自己的教学水平。
老师的辛苦付出并不是为了得到回报，而是出于对教育事业的热爱和责任感。
他们愿意默默奉献，只希望能为学生带来更多的知识和启发，让他们在未来的人生道路上走得更远。
老师的辛苦付出是无私的，是一种无私奉献精神的体现，是教育事业中最珍贵的财富。
1.2 教育的使命教育的使命是一项崇高的责任，是培养未来社会栋梁的重要使命。
老师作为教育事业中的引领者和实践者，承担着传道授业解惑的使命。
教育的使命在于启发学生的思想、培养学生的能力、引导学生的价值观，让他们在知识的海洋中收获成长和幸福。
教育的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和发展潜力。
老师要发挥自己的专业知识和教育经验，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们成为有担当、有责任感的合格公民。
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做幸福教育的传播者
江津区石坝街小学校徐君谊[内容摘要]：“成就幸福的学校，幸福的教师，幸福的学生，最终实现幸福的教育和幸福的人生”是教育的目的。
在日复一日，年复一年的重复繁琐的教育、教学工作中如何做好幸福的传播者，促进学生健康快乐、富有个性地成长是许多教师毕生的追求。
本文从“做幸福的教师”、“打造幸福的课堂”、“教给学生获得幸福的本领”等方面进行阐释。
[关键词]：幸福教育教师传播课堂本领
一、做幸福的教师是传播幸福教育的前提
传播幸福教育的主体是教师，教师通过自己的一言一行，潜移默化地启发着学生的智慧，感染着学生的心灵，是学生幸福成长的引领者。
当教师心中洋溢着幸福美好的情愫，脸上才会有灿烂的阳光并自然的照亮和温暖学生的心房；当教师情绪饱满和内心充实，就会自然的流露出对细节的关注和乐于真诚的分享。
一个幸福的教师才会打造出幸福的课堂，教给学生幸福的本领，真正地成就学生的幸福。
1、树立强烈的教师职业幸福感。
教师要清醒地意识到，自己从事的是天底下最神圣的职业，承担着巨大的社会责任和历史使命，肩负着一个国家的希望，一个民族的振兴。
教书育人的目的不仅仅是“传业、授道、解惑”，更是培养学生感受幸福、创造幸福，提升生命的质量。
因此教师首先自己要感受到幸福，把教育工作作为自己人生价值的追求，以积极、主动的心态投入到教育工作中，创造性地发挥自己的才能，努力提高教育教学质量，满腔热情地关爱学生，充分享受教书育人的乐趣，细细体验做教师的幸福。
2、保持平和的心态，善于积累、享受幸福。
幸福是一种心灵的体验，一种主观的感受。
不同的教师对幸福有着不同的理解，有的认为学生成绩好，奖金福利高是一种幸福；有的认为得到社会认可，领导赏识是一种幸福；有的认为学生个性健康成长，师生感情融洽是一种幸福……但无论怎么理解都应保持一种平和的心态，脚踏实地地做好工作中每一件事，如精心地做好课前准备，耐心地与学生进行沟通、交流，发自内心地欣赏学生的成长，与同事、领导和谐地相处，不盲目地攀比等。
用心收集教育教学过程中幸福
的点点滴滴，细细体味幸福的酸甜苦辣，以平常的心态对待工作中的得失，以自己的人格魅力去吸引学生，用自己的幸福感受去感染学生，做一个幸福的教师，做一个幸福的传播者。
二、构建幸福课堂是传播幸福教育的主要途径。
课堂是师生生命不可重复的体验，课堂中闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，课堂是师生心灵碰撞，情感交流的舞台，是传播幸福教育的主要阵地。
构建幸福课堂应从以下几方面入手：
1、打造宽松、民主，充满尊重的和谐课堂。
心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，能充分调动有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性，同时也有利于培养学习兴趣。
因此，要创建“幸福课堂”，就要让学生在一个安全的课堂环境里学习，这个环境充满着平等，充满着宽松，充满着民主，充满着和谐。
在这样的课堂里，学生尊重教师，既认真听取老师对生活、社会、人生的看法和见解，同时又拥有和体验着做人的全部尊严，因为他在这样的课堂里能与同学、教师甚至教材进行平等的对话，遇到学习困难时，会得到善意的帮助，取得成功时，会得到诚挚的祝福，标新立异时，会得到大家的喝彩；在这样的课堂里，教师尊重学生，既尊重他们的个体差异，又尊重他们的个性尊严，对每一个学生都倾注着真挚的爱；在这样的课堂里，教师信任学生，相信他们能通过自己的努力去获得相应的知识与能力，教师给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会，发自内心地欣赏学生的成长，师生关系融洽、互相尊重。
师生之间、生生之间相互合作，彼此给予，彼此分享，共同拥有。
在他们的合作分享中，教师与学生都能够彼此享受到尊重的幸福，交流的幸福，成长的幸福。
2、打造富有活力，充满智慧的动态生成课堂。
课堂是师生互动，共同成长的主要阵地，它不只是忠实地传递知识与接受知识，创建“幸福课堂”就是要让学生在一个充满活力，充满智慧，充满精彩生成的课堂里积极主动地成为学习的主人，让课堂成为他们张扬个性，放飞心灵的天空。
因此教师们应在深钻教材的基础上，结合学生实际高质量地进行课前预设，课堂上教师运用温暖如春风，温润如细雨的语言启发学生的智慧，感染他们的心
灵，鼓励他们积极思维，大胆质疑，畅所欲言，为他们提供展示自我的机会，凸显他们在学习中的主体地位。
然而，课堂正如叶澜教授所说，“应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”它是一个动态的、随机生成的过程，往往会发生学生的见解与预设的出现偏差，乃至不合的情形。
教师就随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，以此为教学的契机，好好地把握好它，并对它加以合理地开发和利用，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成，使课堂教学更加精彩，把学习的欢乐真正地带给学生，让他们默默地享受着每一份意外的惊喜与收获。
3、打造富有激情，充满对话的生命课堂
课堂是师生情感交流，心灵对话的舞台。
“课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。
”创建“幸福课堂”就是要让学生在富有激情，充满对话的课堂中认识生命的意义，体验生命的价值，彰显生命的活力。
课堂教学本身就是一种对话，一种沟通，课堂上师生在充满人性魅力的对话中思考、发现、质疑，领悟生活，感悟生活。
教师在对话中唤醒学生的生命意识，用知识所蕴含的美好情愫，去点燃学生理想的火花，去陶冶学生那纯真和爱的心灵；学生在对话中像蜜蜂一样在知识的土壤里辛勤地开垦，贪婪地吮吸知识的甘露。
三、教给学生获得幸福的本领是传播幸福教育的最终目的。
教育的目的是培养和塑造人格健全的人，促进人全面和谐地发展。
幸福教育就是要教给学生获得幸福的本领，引导他们感恩中发现幸福，在成长进步中享受幸福，“捧出一个个有鲜明个性的活生生的人”。
1、引导学生在感恩中发现幸福。
随着社会经济水平的提高，学生的物质生活条件也越来越好，然而有很多学生却感受不到幸福，认为他们现在所拥有的一切理所当然，无视社会、师长对他们的付出。
因此教师应引导学生从细微之处去体味幸福，在感恩中去享受幸福：为自己能和同学们一起坐在窗明几净的教室里专心地学习，在宽阔平坦的操场快乐地游戏而感到幸福；为自己能在老师的循循善诱下获得知识，明白做人的道理，提高辨别是非的能力而感到幸福；为父母给
予自己生命、健全的体魄，为自己创造温暖的生活空间，哺育自己健康成长而感到幸福；为自己能接受国家实施的免费义务教育而感到幸福；为自己得到同学一个细小的帮助而感到幸福……学生的心中充满了感恩，也就充满了阳光，收获到了幸福，从而能树立远大的理想并为之奋斗。
2、引导学生在成功中享受幸福。
成功，是幸福的最高体验，是学生前进的动力，它更能增强学生的幸福感受。
每个学生内心都有获得成功的欲望，因此在教育教学活动中，教师应努力为学生搭建获得成功的平台，提供展示自我的机会，鼓励他们积极去探究，努力去尝试；区别对待学生，用放大镜看等待他们的点滴进步，用宽容的态度对待他们的缺点，用包容的心态对待他们所犯的错误；活动中，与学生一起分享成功的喜悦，一起走出失败的阴影……只要我们不懈地努力，尽力让学生的个性和才能得到充分的宣泄和释放，让他们不断地获得成功，学生的内心将会更加灿烂，在幸福享受中健康成长。
幸福源自工作、生活、学习中的点点滴滴，在当前区教委大力推进“三个命题”教育的背景下，让我们做好幸福教育的传播者，让学生在教育中享受幸福，真正地成就幸福。