高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5_4 能量之源——光与光合作用导学案(无答案)新人教版必修11
高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源__光与光合作用二导学案新人教版必修
第4节能量之源——光与光合作用
二光合作用的原理和应用
考纲要求：光合作用的基本过程Ⅱ影响光合作用强度的环境因素Ⅱ
学习目标：说明光合作用以及对它的认识过程。
说出光合作用的原理。
尝试探究影响光合作用强度的环境因素简述化能合成作用
学习重点：说明光合作用以及对它的认识过程。
说出光合作用的原理。
尝试探究影响光合作用强度的环境因素
学习难点：说出光合作用的原理尝试探究影响光合作用强度的环境因素
一、课前预习：
预习问题1：什么是光合作用？光合作用的原料和产物分别是什么？
预习问题2：光合作用的结构基础和物质基础分别是什么？
二、课内探究：
探究问题1：比较光反应和暗反应
探究问题2 ：从反应式的产物中，哪个代表农作物的产量，根据你所学的光合作用的知识，如何提高光合作用的强度，从而提高粮食的产量。
三、完成本节知识结构：
四、当堂检测
1、在下列关于光和作用过程的叙述中，正确的是（）A．光反应离不开色素的作用 B．暗反应必须在黑暗的条件下进行
C．光反应为暗反应提供[H]、ATP和CO2 D．暗反应的产物是氧气和有机物
2、关于光合作用的叙述，下列正确的一项是（）A．光合作用的两个阶段均有［H］和ATP产生
B．光合作用中产生的O2来自于CO2中的氧
C．光合作用固定CO2的是一种C5化合物
D．光合作用的暗反应必须在暗处进行。
高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源——光与光合作用导学案新人教版必修1
高中生物第五章细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源——光与光合作用导学案新人教版必修15、4 能量之源光与光合作用二光合作用的原理和应用使用说明：1、阅读教材P97101－P106，依据学习目标进行预习，完成自主学习内容、2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容、学习目标：知识目标：1、了解光合作用的探究历程2、理解光合作用的过程和原理3、了解光合作用原理的应用能力目标：通过回顾光合作用发现过程中的几个经典实验，提高学生的科学素质，培养学生设计实验、分析实验的能力。
情感态度价值观目标：通过对光合作用实验的分析、讨论，使学生感受到科学发现的艰难，体验科学工作的方法和过程，培养学生严谨的科学态度，激发学生的创新意识，增强学生进行科学研究的兴趣和信心。
学习重点：1、光合作用的过程和原理2、影响光合作用的外界因素学习难点：光合作用的过程和原理自主学习什么是光合作用？年代科学家结论17711779184518641880193920世纪40代一、光合作用的探究历程：二、光合作用的过程1、光合作用的总反应式2、请画出光合作用图解。
3、比较光反应阶段和暗反应阶段光合作用过程对比项目光反应阶段暗反应阶段概念所需条件进行场所物质变化能量转换联系1、物质联系：2、能量联系：三、光合作用原理的应用1、什么是光合作用强度？2、试说出影响光合作用的外界因素有哪些？四、化能合成作用1、如何区分自养生物和异养生物？2、什么是化能合成作用？硝化细菌为什么是自养生物？检测：A级1、光合作用可分为和两个阶段，其依据是。
2、光反应的场所是，暗反应的场所是_______________________，叶绿体中色素功能是。
3、光合作用中，糖类是在________________ 阶段形成的，O2是在__________阶段形成的，ATP是在___________________阶段形成的。
4、光合作用的实质：是最基本的________________________________________________；物质上_______________ ____________；能量上_____________________________。
2017_高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用课件新人教版必修1
五、化能合成作用
1．化能合成作用
(1)概念能 物量 质来 变源 化： ：__无无____机机____物物____→的____有氧____机化____物__ (2) 实 例 ： 硝 化 细 菌 ， 能 利 用 氧 化 __N__H_3_、__H_N__O_2__ 释 放 的 化 学 能 将 ___C_O__2和__H__2_O___合成为糖类，供自身利用。
铅笔画线 在__距__去__角__的__一__端__1_c_m____处用铅笔画一条细的横线
步骤名称
操作过程
画滤 液细 线
取滤液 用__毛__细__吸__管__吸取少量滤液 滤液画线 沿铅笔线均匀地画出一条细线 重复画线 待滤液干后，重复画线__一__两____次
分离绿叶中的 色素
将适量的层析液倒入试管中，然后轻轻插入滤纸条(有 _滤__液__细__线___的一端朝下)，随后用棉塞塞紧试管口，不能让 _滤__液__细__线___触及层析液
2．功能：是进行_光__合__作__用___的场所。
三、光合作用的探究历程 1．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有__淀__粉______。 2 ． 1939 年 ， 美 国 的 鲁 宾 和 卡 门 利 用 __同__位__素__标__记__法___ 证 明 了 __光__合__作__用___ _释__放__的__氧__气__来__自__水__。 3．20世纪40年代，美国的卡尔文，利用__放__射__性__同__位__素__标__记____技术最终探 明了__C__O_2___在光合作用中转化成__有__机__物__中__碳__的途径。
观察结果
滤纸条上色素带有四条
3．分析四种色素对光吸收的差异
A：类胡萝卜素__胡__叶__萝__黄__卜__素__素______橙 黄色 黄色主要吸收__蓝__紫__光____ BC：：__叶__叶___绿_绿___素_素___b_a____黄蓝绿绿色色主要吸收_蓝__紫__光__和__红__光___
【K12教育学习资料】2018年秋高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源__光与光合作用学
第4节能量之源——光与光合作用学习目标1．说出叶绿体的结构和功能。
(重点)2．说出色素的种类及功能。
3．提取和分离绿叶中色素。
(难点)4．描述光合作用的过程。
(重点)5．说出光合作用的概念。
6．阐述光合作用中物质和能量的变化。
(难点)7．体验科学探究的方法和技术。
核心概念提取色素分离色素叶绿体吸收光谱光合作用光反应阶段暗反应阶段同位素标记法第1课时光合作用的探究历程、过程及色素一、光合作用的探究历程1．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有淀粉。
2．1939年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水。
3．20世纪40年代，美国的卡尔文，利用放射性同位素标记技术最终探明了 CO2在光合作用中转化成有机物中碳的途径。
二、绿叶中色素的提取和分离三、色素的含量和种类四、叶绿体的结构和功能1．叶绿体的结构2．叶绿体的功能：进行光合作用的场所。
3．恩格尔曼的实验实验设计：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗中，然后用极细的光束照射水绵；之后再将临时装片暴露在光下。
实验现象：极细的光束照射，细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中；完全暴露在光下，细菌分布在叶绿体所有受光的部位。
实验结论：叶绿体是光合作用的场所，氧气是叶绿体释放的。
五、光合作用的过程及应用1．光反应(1)场所：叶绿体的类囊体薄膜上。
(2)条件：光照、色素、酶等。
(3)物质变化：将水分解为 [H]和O2，将ADP和Pi合成ATP。
(4)能量变化：光能转变为活跃的化学能。
2．暗反应(1)场所：叶绿体的基质中。
(2)条件：酶、[H]、ATP。
(3)物质变化：a．CO2的固定：C5＋CO2→ 2C3；b.C3的还原：C3＋[H]＋ATP→ C6H12O6。
(4)能量变化：ATP中活跃的化学能转变为有机物中稳定的化学能。
？思考1．夏季的树叶多为绿的海洋，到了深秋时节更有“看万山红遍，层林尽染”的美景，试从生物学角度分析其原因。
高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 光合作用的原理和应用导学案新人教版必修1
高中生物第五章细胞的能量供应和利用 5.4 光合作用的原理和应用导学案新人教版必修1【学习目标】1、简述光合作用强度的概念。
2、分析影响光合作用强度的三大环境因素。
3、说出光合作用原理的应用。
4、简述化能合成作用。
【学习重点】1、尝试探究光照强度对光合作用强度的影响。
2、学会构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型【学习难点】1、尝试探究光照强度对光合作用强度的影响。
2、学会构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型预习案【自主学习】1、光合作用是，利用，把储存能量的有机物，并释的过程。
2、人类研究光合作用这种地球上最重要的生理过程的艰苦历程，在研究光合作用过程中的几个著名实验：1864年，德国科学家证明；1941年，美国科学家采用同位素标记法研究证明。
20世纪40年代，美国科学家最终探明了这一途径称为。
3、光合作用的总反应式应：由此可知, 是光合作用的原料，是光合作用的产物，是光合作用的条件和场所。
4、请按表格要求比较光反应和暗反应的区别和联系：光反应阶段暗反应阶段部位条件物质变化能量变化联系5、光合作用强度是指植物在内通过制造糖类的数量。
6、影响光合作用强度的因素有：，，等。
7、自养生物能够利用或无机物氧化释放出来的能量，以和为原料合成有机物；而异养生物只能利用环境中来维持自身的生命活动。
8、化能合成作用是指自然界中少数生物利用环境中某些氧化时释放出来的能量来制造的过程。
探究案探究一、光合作用的过程中光反应阶段和暗反应阶段之间的物质和能量的联系怎样？探究二、外界因素对光合作用的影响1 影响光合作用强度的因素有哪些？探究三、、化能合成作用⑴什么叫自养生物？什么叫异养生物？⑵绿色植物属于自养生物，自养生物是否全是绿色植物？请举例。
（如硝化细菌）⑶硝化细菌怎样获得有机物的？⑷什么叫化能合成作用？它与光合作用有什么区别？探究二、影响光合作用强度的因素因素图像关键点的含义在生产上的应用光照强度① A点：光照强度为，此时只进行呼吸作用，释放CO2的量即是此时的。
2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4能量之源__光与光合作用课件新人教版必修1
(5)1941年,美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用 释放的氧气来自水。 (6)20世纪40年代,美国的卡尔文利用同位素标记法最终探明了 CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 3.光合作用的过程 (1)光反应阶段 ①条件:光、色素、酶。 ②场所:类囊体的薄膜上。
③物质变化。 a.水的光解:光合色素吸收、传递光能,在其中部分光能作用下水 分解为氧和[H],氧原子结合形成氧气释放出去,[H]作为还原剂参与 暗反应。 b.ATP的合成:另一部分光合色素吸收的光能传递给ADP,在酶的 催化作用下,使ADP结合一个Pi形成ATP ,也就将光能转变成活跃的 化学能储存在高能磷酸键上。 ④能量变化:将光能转变成ATP中活跃的化学能。
一、外界环境对光合作用速率的影响 1.光照强度对光合作用速率的影响 在一定光照强度范围内,增加光照强度可提高光合作用速率。曲 线分析如下。
A点:光照强度为0,此时只进行细胞呼吸,CO2释放量代表此时的 呼吸强度。 AB:表明光照强度加强,光合作用逐渐加强。 B点:光合作用强度=细胞呼吸强度,称B点对应的光照强度为光补 偿点(光照强度在光补偿点以上,植物才能正常生长)。 BC:随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强。 C点:对应的光照强度为光饱和点。 特别提醒(1)阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低,如左下图中 的B'、C'对应的光照强度。 (2)间作套种时农作物的种类搭配,林带树种的配置,冬季温室栽 培避免高温等都与光补偿点有关。
4.含水量及矿质元素对光合作用速率的影响 含水量及矿质元素对光合作用速率的影响曲线见右图。
OA:水是光合作用的原料,矿质元素直接或间接影响光合作用。 在一定范围内,水和矿质元素越多,光合作用速率越快。 A点:即水、矿质元素达到饱和时,光合作用速率就不再增加了。 特别提醒(1)合理施肥可促进叶片面积增大,提高酶的合成速率, 增加光合作用速率。 (2)有机肥经土壤微生物分解后,既可为植物补充CO2,又可为植物 提供各种矿质元素。
最新人教版教学课件第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源──光与光合作用
1883年 生物学家恩吉尔曼
水绵
好氧细菌
拓展题第2题提示:
是的,不同颜色的藻类吸收不同波长的光。 藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻反射出 了红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的光。 水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝 绿部分的吸收,即到达深水层的光线是相对富含 短波长的光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻 分布于海水的浅层,吸收蓝紫光较多的红藻分布 于海水深的地方。
1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是
(C)
A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分
C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨
2．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描
述
D
正确的是
()
A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙
醇、二氧化硅、CaCO3以后，迅速研磨 B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地
人教版教学课件第5章细胞 的能量供应和利用第4节能 量之源──光与光合作用
在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色 的灯管，并且在白天也开灯.
用这种方法有什么好处？不同颜色的 灯光对植物的光合作用有影响吗？
为什么不使用发绿色光的灯管作为补 充光源？
方法与步骤 １．提取色素
分别在A、B、C、Ｄ四个研钵中加５克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂， 经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无 色。
划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次
C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，
以求加快色素在滤纸条上的扩散
D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加
4．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的
装置
高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源——光与光合作用(一)导学案新人教版必修1
高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用（一）导学案新
人教版必修1
第1节能量之源－光与光合作用一捕获光能的色素和结构考纲要求：无学习目标：说出绿叶中色素的种类和作用说出叶绿体的结构和功能学习重点：说出绿叶中色素的种类和作用学习难点：说出绿叶中色素的种类和作用
1、课前预习：叶绿体的结构
1、形态：一般呈扁平的或。
2、结构：外表有，内部有许多，基粒与基粒之间充满。
3、类囊体与色素分布（1）类囊体是指组成的一个个圆饼状的。
（2）吸收光能的色素分布在。
4、功能：是进行的主要场所。
二、课内探究：
1、滤纸条上有几不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？
2、滤液细线为什么不能触及层析液？
3、叶片为什么是绿色？
三、完成本节知识结构：
叶绿素a（）主要吸收叶绿素和。
（含量约占）叶绿素b（）绿叶中的色素胡萝卜素（）类胡萝卜素主要吸收。
（含量约占）叶黄素（）
四、当堂检测
1、刚光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。
如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱就会出现一些黑色带，这些条带应位于（）
A、绿光区
B、红光区和绿光区
C、蓝紫光和绿光区
D、红光区和蓝紫光区
2、通过纸层析分离绿叶中色素，结果在滤纸条上出现四条色素带，从上到下依次为
A、胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b
B、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素
C、叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素
D、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4能量之源——光和光合作用(第1课时)导学案(无答案)新人教
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5。
1《能量之源-—-光合作用》导学提纲(课时1)捕获光能的色素和结构班级: 组名：姓名：使用时间：_______一、【学习目标】——导1.概述绿叶中色素提取和分离的原理，说出叶绿体中色素的种类和作用（重、难点）。
2.说出叶绿体的结构和功能(重点）。
二、基础梳理—-思阅读教材，完成以下内容：(一）叶绿体的结构和功能识别叶绿体的结构，分析叶绿体有哪些结构与光合作用相适应？（1)［1］和[2］使其内部结构与细胞质基质分开，保证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。
（2）由[3] 堆叠而成［4] ，增大了膜面积。
(3)类囊体的薄膜上分布着能够吸收、传递和转化光能的。
（4)[5] 中还含有少量的DNA和RNA。
（5)与光合作用有关的分布在类囊体的薄膜和叶绿体基质中.三、合作探究——议、展、评（一）捕获光能的色素1.实验：“绿叶中色素的提取和分离”(1）实验原理①绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_______中，可以用______________提取绿叶中的色素。
②不同色素在______________中的溶解度不同,溶解度高的随______________在滤纸上扩散得_______，反之则慢.因而，色素会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
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5.4 能量之源——光与光合作用
二光合作用的原理和应用
使用说明：1、阅读教材P97101－P106，依据学习目标进行预习，完成自主学习内容.
2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容.
学习目标：
知识目标：1.了解光合作用的探究历程
2.理解光合作用的过程和原理
3.了解光合作用原理的应用
能力目标：通过回顾光合作用发现过程中的几个经典实验，提高学生的科学素质，培养学生设计实验、分析实验的能力。
情感态度价值观目标：通过对光合作用实验的分析、讨论，使学生感受到科学发现的艰难，
体验科学工作的方法和过程，培养学生严谨的科学态度，激发学生的
创新意识，增强学生进行科学研究的兴趣和信心。
学习重点：1.光合作用的过程和原理
2.影响光合作用的外界因素
学习难点：光合作用的过程和原理
自主学习
什么是光合作用？
一、光合作用的探究历程：
1845
二、光合作用的过程
1.光合作用的总反应式
2.请画出光合作用图解。
3.比较光反应阶段和暗反应阶段
三、光合作用原理的应用
1.什么是光合作用强度？
2.试说出影响光合作用的外界因素有哪些？
四、化能合成作用
1．如何区分自养生物和异养生物？
2．什么是化能合成作用？硝化细菌为什么是自养生物？
检测： A级
1.光合作用可分为和两个阶段，其依据是。
2.光反应的场所是，暗反应的场所是_______________________，叶绿体中色素功能是。
3.光合作用中，糖类是在________________ 阶段形成的，O2是在__________阶段形成的，ATP是在___________________阶段形成的。
4.光合作用的实质：是最基本的________________________________________________；物质上_______________ ____________；能量上_____________________________。
5.某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子，这种C原子的转移途径是（）
A、CO2叶绿体 ATP
B、CO2叶绿素 ATP
C、CO2乙醇糖类
D、CO2三碳化合物糖类
6.在光合作用中，需消耗ATP的是（）
A、三碳化合物的还原
B、CO2的固定
C、水在光下分解
D、叶绿素吸收光能
7.光合作用过程中，光反应为暗反应提供的物质是（）
A、[H]和ATP
B、[H]和O2
C、O2和ATP
D、[H]和H2O
8.光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自（）A．呼吸作用产生的ATP和光能
B．都是呼吸作用产生的ATP
C．光能和光反应产生的ATP
D．都是光反应产生的ATP
B级
9.在光照充足的环境里，将黑藻放入含有18O的水中，过一段时间后，分析18O放射性标记，最先（）
A、在植物体内的葡萄糖中发现
B、在植物体内的淀粉中发现
C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现
D、在植物体周围的空气中发现
10.水稻在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增加（）
A．氧的含量
B．CO2的含量
C．氮的含量
D．水蒸气的含量
11.有些植物在春天开花时，叶子尚没有上长出来，开花时期植物需要能量主要来自（）
A.春天植物从土壤中吸收的矿质元素
B.春天植物从土壤中吸收的有机肥料
C.花瓣的光合作用
D.上一年贮存在植物体中的营养物质
12.《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”，原理是（）
A．确保通风透光，从而有利于提高光合作用的效率
B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用
C．可以增强农作物的抗性
D. 增强农作物的蒸腾作用
13.光合作用过程中，能量流动的大致途径是（）
A.光色素（CH2O）
B.光色素 ADP (CH2O)
C.光 ATP (CH2O)
D.光 ADP ATP (CH2O)
14.绿色植物在暗处不能放出氧气是因为（）A．CO2的固定受阻
B．三碳化合物的还原需要光
C．水的分解不能进行
D．五碳化合物的再生困难。