“杨老大”和她的“亲近经典”活动
【教学设计】二年级语文教案《爱唱歌的大叶杨》
《爱唱歌的大叶杨》教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！（出示大叶杨图片）这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]②在自己作业本上写三个。
③讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？（生自由说）３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读（教师根据学生回答板书）５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
（课件：第三小节）①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
(课件：第三小节)四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书：4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
牵手夕阳红,温暖老人心。(1)(3)
牵手夕阳红，温暖老人心2016年10月22日下午，贵州大学化学与化工学院青年志愿者协会组织志愿者到青年林老年康复中心开展了以“牵手夕阳红，温暖老人心”为主题的爱心活动。
在秋高气爽、万里无云的晴空下，在主席杨潘、副主席刘艳和陈郑以及各部长、副部的带领下，在办公室的组织签到及清点人数下，在12:40所有青协成员准时从学校向着目的地出发。
我们提着水果，肉馅，饺子皮，带着为老人们准备的小礼物来到了青年林老年康复中心，这里全是一些高领老人，他们见到我们开心极了。
我们和他们聊天，他们讲述着他们的故事，我们聆听着。
我们为他们捶背，按摩，剪脚趾；陪老人下象棋，打麻将，下跳棋，陪他们玩，听他们讲述着有关8年抗战一个个生动而凄惨的故事，听得我们身临其境。
同时老人们也都乐开了花，看到他们就让我们想自己的爷爷奶奶以及自己以后的自己，不禁潸然泪下，泪水如洪水般涌出。
我们还为老人们带来了一些精彩的节目，同学们优美的歌声赢得了老人们一阵掌声，老人们也不甘示弱唱起了《唱支山歌给党听》《一个大海》《军中绿花》等歌曲，北京总政歌舞团退休的张爷爷动人的歌声，让我们内心澎湃不已。
老人们在一个个节目中欢笑着、鼓掌着，依然笑得合不拢嘴。
在一片欢声笑语中，老人们吃完了我们为他们煮的饺子，一碗碗饺子承载了我们满满的爱。
老人们也表示非常喜欢我们的饺子。
活动结束后，志愿者纷纷表示老人们那终身学习，乐观的精神，他们的那一份情怀值得我们去学习通过这次活动也体会到了爱的真谛，增强了社会责任感和使命感，同时在一定程度上解除了老人们的孤寂。
我们呼吁社会关爱老人，多给他们送去一份关爱和温暖，奉献自己的一份爱心。
真情奉献，关爱老人！日期：2016.10.22撰写人：肖凤霞、安刘霞。
杨老和他的书法
杨老和他的书法
魏哲
【期刊名称】《中国书画》
【年(卷),期】2004(000)010
【摘要】<正> 往往是一个偶然的机会,便决定了一个人的一生。
我与杨老的相识便是这样,如果不遇见先生,就没有我的今天。
上个世纪70年代初期,我屡遭厄运。
因为说了实话,下放工厂劳动改造,成了全厂大批判的对象,三天一小批,五天一大批;出差赶上唐山大地震(侥幸爬出)……真感到世事艰难,人生不易。
往往是一个偶然的机会,便决定了一个人的一生。
我与杨老的相识便是这样,如果不遇见先生,就没有我的今天。
上个世纪70年代初期,我屡遭厄运。
因为说了实话,下放工厂劳动改造,成了全厂大批判的对象,三天一小批,五天一大批;出差赶上唐山大地震(侥幸爬出)……真感到世事艰难,人生不易。
【总页数】1页(P108-108)
【作者】魏哲
【作者单位】辽宁省书法家协会
【正文语种】中文
【中图分类】K825.7
【相关文献】
1.庄稼汉书法家杨老善轶事 [J], 孙成友;秦璞
2.好一个“老鸭爸爸”——记杨鸿年和他的孩子们 [J], 吴申;
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5.醉蘸黄河水狂书华夏情——杨锡柱和他的书法艺术 [J], 国泉
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幸福的杨老大
幸福的杨老大杨老大之所以叫杨老大，是因为他是家中的长子，仅此而已。
杨老大生于70年代初，是正宗的70后。
古称盛京的沈阳城是一座历史名城，杨老大生于斯长于斯，没啥意外也将老于斯。
他从小就是好学生，一路重点小学，重点中学的念着书，顺风顺水地长大，要不是高考出了点意外，此时的他一定是在首都蹦跶呢!若干年后，杨老大对高考的意外失误找到了最准确的答案，原来他就是一只风筝，即使飞得再高再远，线始终在盛京城里一个小女子的手中紧紧地攥着，高考那一年，那小女子只轻轻地拉了一下绳子，他就忽悠一下栽了下来。
现在的杨老大有一个幸福美满的家庭，婚后的最初10年一直在丈母娘家蹭晚饭吃。
家里的房子不大，但足够居住，薪俸不高，但尚算衣食无忧，老实说，就这么过一辈子也是蛮好蛮好的一件事情。
现在的他看着老婆儿子不禁感叹：幸亏当初没进京，要不然上哪找这么好的媳妇和儿子去啊!杨老大的幸福独白——15年(从相识至今)里有许多的改变——我们有了儿子，你的爱分成了两半;15年里，我们从一个60平方的小家搬到了100平方米的大家;15年里，我变老了，你变美了，这一切的改变都始于15年前那个美好的春的傍晚!15年里又有许许多多的不变——你我的爱始终如一;你我的相濡以沫始终如一;在丈母娘家的晚餐始终如一(含搬家一次，只是我们越搬越近)……这一切的始终如一都始于15年前那个美好的春的傍晚!1995年的3月25日的傍晚，一切美好的开始，你，我还有一个他……忙于工作的他无心顾及家里的一切，在幼小的儿子的眼里他就是一个熟悉的陌生人。
儿子的生活，学习上的事情都是媳妇在打理。
孩子什么时候上课外班，该和哪位老师学技能都是媳妇说的算，上学前，儿子都是屁颠屁颠地围着妈妈转，无论何时何地，儿子的回答永远是和妈妈好!无论妈妈的做法是否正确，儿子永远说妈妈是对的。
无可奈何的杨老大发出了这样的感慨——你小子简直就是盲目的个人崇拜!杨老大的幸福独白——老婆怀胎十月，虽然性别不详，但我心中总是希望是一男婴，并不是封建观念根深蒂固，只是希望男孩像妈，将来能英俊潇洒!没想到的是，儿子不仅外表像，连坐的姿势，走路时的磕磕碰碰也是像。
2023年辽宁锦州中考语文真题及答案
考试时间150分钟，试卷满分120分一、积累与运用（25分）1、请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。
（2分）苍穹之下大美神州2、选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项（）（2分）A.簇新（chù）劳碌（lù）贸然（mào）大相径廷（tíng）B.取缔（dì）鲁顿（dùn）畸形（qí）相辅相成（chéng）C.希冀（jì）兴味（xīng）练达（liàn）以身作责（zé）D.元勋（xūn）静穆（mù）确凿（záo）纵横决荡（jué）3、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，它多情，知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。
旅途中如果没有诗歌，脚步便会凝涩；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩；生命中如果没有诗歌，心灵便会。
诗歌，一代一代地影响着华夏儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。
A.不仅而且干涸潜移默化B.因为所以干涸潜移默化C.不仅而且干旱耳濡目染D.因为所以干旱耳濡目染4、选出下列各句中没有语病的一项（）（2分）A.为培养锦州烧烤品牌，弘扬锦州烧烤文化，锦州连续两年举办了烧烤文化节。
B.博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。
C.去年，面对艰巨繁重的税收改革发展任务，全省退税减税降费超900亿元左右。
D.通过健康饮食讨论，让学生认识到暴饮暴食、偏食挑食等不良饮食习惯的危害。
5、选出下列句子排列顺序最恰当的一项（）（2分）①生命就是等待正确的时机行动，所以，放轻松，你没有落后，也没有领先。
②身边有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面。
③但其实每个人在自己的时区有自己的步程，不用忌妒或嘲笑他们。
传递真善美老有所为的军休干部的故事
传递真善美老有所为的军休干部的故事
一位名叫杨春旺的老干部，在退役之后，他并没有一味地享受退休生活，而是积极投身社会公益事业，成为了一名志愿者。
他曾经组织过许多义务劳动队，帮助他人解决生活困难，尽自己所能为社会贡献自己的力量。
即使在年迈之时，他依旧坚定不移地坚持自己的信仰和使命，为社会做出贡献，成为了社会的一面旗帜。
除此之外，他还积极传递真善美的精神，感染身边的人，让他们也在生活中融入爱与温暖。
他的行为影响了身边的许多人，让他们也转变思想，成为更有益于社会的人，传递更多正能量。
在杨春旺的生命中，我们看到了军人的责任与担当，也深刻感受到了真善美的力量。
他的故事告诉我们，每个人都可以用自己的方式做一些有价值的事情，成为社会的一份子，让生命更加精彩。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案二年级语文下册《杨树之歌》教案1教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。
2．通过学习课文，发散学生思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、揭示课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。
大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。
板书：杨树之歌二、教师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。
请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。
小组合作朗读课文，解决不认识的字。
指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱――你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。
三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。
板书：小宝宝老奶奶老爷爷（出示课件，图）看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。
课件：大叶杨对小宝宝唱：“。
”大叶杨对老奶奶唱：“。
”大叶杨对老爷爷唱：“。
”大叶杨对（）唱：“。
”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。
同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。
3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美好与欢乐。
人教部编版六年级语文上册第四单元综合训练含答案
人教部编版六年级语文上册第四单元综合训练时间：90分钟满分：100分积累与运用一、（新情境）下面一段话是六（3）班张老师在单元总结时说的，请你读一读，完成练习。
（9分）在你的心中，谁是最可爱的人？是那在páo xiào（）的洪水中用shā yǎ（）的sǎnɡ yīn（）组织群众撤离的村支书；是那在xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài（）的海水中艰难讨生活却依然选择收养邻居家的小孩的渔夫和桑娜；还是那_____________ ____________________________________________……其实，现实中那些面对着zāo ɡāo （）生活却永不xī miè（）希望之火的每一个普通人都是最可爱的人。
1.看拼音写词语。
（6分）2.根据语境在横线上补充本单元的人物事迹。
（1分）3.我发现词语“xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài”中四个字的偏旁都是________，我能再写出一个这样偏旁相同的四字词语：__________________。
（2分）二、选择正确的答案，在括号里填上序号。
（12分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.淋．雨（lín）勺．子（sáo）党．员（dǎnɡ）B.瞪．眼（dènɡ）祭奠．（diàn）蜷．缩（juǎn）C.抽噎．（yē）搀．扶（chān）唉．声叹气（āi）D.狞．笑（nǐnɡ）废．话（fèi）揪．心（jiū）2.对“日子全靠她一个人张罗”中的“张罗”解释正确的一项是（）A.料理B.策划C.应酬；接待D.惊慌，慌张3.下列加点词语运用不恰当的一项是（）A.他在家中忐忑不安．．．．地等待着检测结果，十分担心有什么不好的消息。
B.冬天，刚买的热气腾腾．．．．的包子，没过多久就冷了。
C.他一直热心助人，如今有困难了，大家都愿意帮他，这完全是他自作自受．．．．。
初中语文阅读理解-人物类记叙文阅读3篇(有参考答案)
那盆水仙花上学期我到横河村小支教。
那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。
犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。
”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。
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“杨老大”和她的“亲近经典”活动丹桂飘香，落叶金黄。
气温渐低，天气微凉，但“杨老大”和她的七年1班那29个幸福得像花儿一样的孩子们，正沉浸在浓浓的书香之中，此刻，他们的心却是温暖的。
一、“杨老大”其人
七年1班的班主任杨锐玲老师，是一位富有朝气的英语老师。
与她交谈时，你总会被她那率真的笑容所吸引。
对于班级管理，杨老师秉承“有爱，狠抓，严管”的六字箴言。
将全身心的爱投入到对孩子们的教育成长中去，抓班规，抓班纪，丝毫不马虎。
曾记否，一次作文课上，七1班的孩子这样描述道：她是一位对我们要求非常严格的老师，但是我们都爱她。
都相信她、理解她，她不仅是我们喜爱的老师，还是我们的知心大姐姐，我们都亲切的叫她“杨老大”。
二、“杨老大”与她的“亲近经典”活动
1.师生共读
在本学期“亲近经典”主题研究性学习活动中，“杨老大”和她的七1班研读的作品是余华的《活着》。
每晚7:00，华灯初上，杨老师带着带着她的花儿们，就开始了他们的“亲近经典”之旅，先通读，再精读，字斟句酌，反复揣摩，用心品味人活着的艰辛与不易。
反观自身，杨老师说：正因为书卷气是一个人最好的气质，一个爱读书的孩子，身上一定有着迷人的儒雅气
质。
为了鼓励孩子们多读书，读好书，杨老师自掏腰包，给孩子们买来好书，和孩子们一起如饥似渴的阅读，其乐融融，乐此不疲。
2.家校共读
“杨老大”看完台湾作家李伟文的《阅读是最浪漫的教养》一书后，深受启发，明白了这样一个道理：做老师和父母的，并不是期望培养出事事第一的孩子，而必是一个会读书，会思考,会生活的孩子。
她大力倡导家长阅读此书，家长们积极响应，人手一本，也在认真地品读，还时常在班级微信群里交流探讨读书心得呢。
3.亲子共读
“杨老大”倡导的“亲子共读”，并不是单纯为了了解书的故事情节，了解书的主题思想，而是希望通过爸爸妈妈陪着孩子一起读书，让孩子感受到爸爸妈妈的爱和家庭的温暖。
“杨老大”的“亲近经典”研究性学习活动正如火如荼般开展。
她正一如既往地继续着精彩，坚持不懈地为学生搭建通向成功的阶梯。