六年级语文月考成绩分析
六年级语文第一次月考分析
公安小学六年级语文第一次月考分析
一、基本情况：
本次月考我校六年级共有153人参加。
平均60.6分，合格94人，合格率61％，优秀21人，优秀率1 4％，低分率10.5％。
总体成绩排在镇的下游。
二、试题分析：
本次试卷以第一组、第二组课文内容为主，符合学生的认知水平，试题注重基础。
1、我会听：10分、其中大部分的同学都会写出词语。
但对于听读短文回答问题的第1小题，很多同学找不到答案。
2、积累运用：34分、做得较好。
中下生积累不够。
3、阅读24分、课内阅读大部分同学能得分，但回答问题不够完整，得分不高；课外阅读失分最多，153位同学没有一个得满分，12分中能得6分以上的不到一半，不是问题有多难，多抽象，最大的原因是学生的理解、运用已有知识不灵活，审题欠细心。
4、习作：30分。
题材不新颖，学生的写作欲望不强，绝大部分大的学生象记流水账一样，不能很好的突出民风民俗，因此作文得分不高。
三、改进措施
1、加强思想、理想教育，提高师生的思想认识。
2、注重积累。
教学中注重语言的积累，对比较机械，死记硬背的现象关注，提倡理解记忆，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写，书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，加强知识的积累。
3、依纲靠本，结合学生的学习实际进行课堂教学，采用积极有效的方法，强化课堂教学，激发学生的求知欲，教给学生方法，因为是水平检测，考核的知识点比较多，所以要让学生在认真开展好小练笔，积累和写日记活动，不断累积学生语文素养，从而提高考试成绩。
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
一、试卷分析
1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。
3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。
课文博览苑中，得分率贴近100%。
4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。
二、家长寄语
1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
2、继续努力，你还有进步的空间。
要多注意知识细节上的积累。
3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。
4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。
小学六年级语文月考试卷分析
小学六年级语文月考试卷分析本次月考,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，只是题目较活。
从学生考试成绩的统计情况来看，我很不理想，学生的成绩让我看不到一丝希望！今天，我还是针对学生考试情况做个简单分析：一、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数64人，平均分数74 分，及格人数59 人，及格率93 ，优秀人数25 人，优秀率38 ，没有达到本次考试的预期目标。
二、存在的问题1、字词方面，字形结构、趣味识字依然存在严重的问题，“西安一住三星期”我们班一个都没做对。
2、句子方面，有个别学生写错别字；直接引用改写成转述句少数学生用错人称不能表达原意，或标点符号没变化；改反问句句末不用问号；改写拟人句没抓住拟人句的特点；改写比喻句没抓住比喻句的特点……3、阅读题错误更多。
漏题不做；画线不准，多画或少画；选词选音节或关联词不准确；短文意思没读懂做题……4、习作方面，不认真审题，没抓住关键词“记叙文”“真实姓名”，因而离题习作很多；没离题的习作中不会点题和写不具体的也不少；还有少数学生不会选材……5、书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。
6、考态不端正，做题马虎。
漏题不做，无端失分的现象很严重。
三、改进措施1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的阅读能力、分析能力。
老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心、抓住题眼来写。
作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
要学会把事情的经过写具体。
月考成绩分析总结与反思优秀7篇
月考成绩分析总结与反思优秀7篇学生月考反思篇一星期三，我们六年级进行了月考。
我在这次月考中语、数、英三科取得的成绩分别是97、88、75.5，我认为这次我考得不太好。
语文一直是我的强项，因此考到97分并不很令我吃惊。
但是，我也有许多不足的地方。
比如：我试卷上扣的分基本上都在阅读上，所以，我的阅读还有待加强。
数学我主要错在粗心大意上。
其中有一题计算题，我忘记写得数了，在检查的时候也没发现，导致扣了三分。
这说明，我检查的还不够仔细，这么大的错误都没检查出来。
在以后的考试中，我会检查的更仔细的。
另一部份的原因是我不会做，这表明我的知识还没有掌握牢，没有把老师说的东西记住。
总的来说，我这次的数学考得不太好。
这次的英语考得很差。
虽说有一部份的原因在于试卷没有结合知识点，试卷里由很多单词我都不会，阅读也很难。
一部份的原因在于我自己。
如果我自己平时多扩张一下英语知识，多读一些英语方面的书，这次考试也许就不会这么差了。
虽然这次考试的成绩不是很理想，但是我也不会气馁。
我会叫继续努力，考出更好的成绩来的。
学生月考反思篇二当月考结束，我们面前又翻开了崭新的一页，我们将要迎接期中考试的挑战了，这是初中以来的第一次期中考试。
对于上一次月考成绩，我理所当然地自认为不满意了。
这次的期中考试，对于我来说，更是一次严峻的考验。
那么，我应该如何去做好准备呢？首先，我要从本次月考的失误中吸取教训。
最重要的是粗心大意这个毛病。
虽然说这个毛病几乎在每个人身上都不同程度地存在着，但我们还是不能够轻视。
粗心如我，竟然将简单的题目都写错的，不能不说是一种差距。
焦躁、置之不理对于改进自己来说都是无济于事的，为了改掉这个毛病，争取在期中考试中取得更加满意的成绩，我大致作了如下计划：一、课前多预习，课后多复习。
上课认真听老师讲课，最重要的就是要听清主要内容与重点部分。
只要弄清、弄懂，复习起来就特别容易了。
二、不懂千万不可以装懂，弄懂的也要会用，尤其是数学科，听懂了并不代表掌握了，懂了并且会运用了，才是真的掌握了。
六年级语文第一次月考分析
六年级语文第一次月考分析一、成绩分析本次监测应考44人，实考43人，总分3361分，人均85分，合格率100%，优秀25人，优秀率58%。
二、答题情况分析1、积累与运用本题注重学生基础性知识掌握情况。
从学生答卷可看出学生得分较高，基础扎实，积累丰富。
少数学生作答时将字写错，如“邯郸学步”中的“邯郸”二字，“枯萎”的“萎”等。
2、阅读与理解本题学生对课文中相关知识能熟练进行填写，但在2篇课内外阅读短文中失分较多。
写近义词、仿写比喻句、句式转换、联系上下文理解词语、句子的意思等小题出错较多。
3、体验与表达表达有两项内容，一是情景写话，学生写话语句通顺连贯，开门见山，缺少委婉与含蓄，可见学生口语交际及表达能力还需锻炼提高。
作文是写我的校园，许多学生能按一定顺序并有重点的写出校园主要建筑和美丽景色，语句中流露出对母校的依恋和赞美。
但部分学生习作顺序混乱，描写面面俱到，内容空洞，缺少真情。
二、教学建议本次考试，从学生答卷得分情况反映出学生对课文的基础知识相对掌握的比较扎实，尽管试题难度不大，但学生课内与课外的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽人意，与平行班之间还存在一定的差距。
为了更好提高语文教学质量，提升学生的语文素养，针对本次的考试情况，提出如下教学建议：1、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。
本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础。
2、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。
阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重点词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。
今后要积极开展读书活动，扩大学生阅读面，激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。
六年级语文月考试卷分析及反思
六年级语文月考试卷分析及反思XXX透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。
第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。
但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容。
3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。
4、作文命题注重生活性和时代性作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经历，把养成教育中所做、所思、所想、所感及贵重的经历写下来。
二、试卷分析一）成绩分析：本班参考人数为70人，人平分80分，优秀人数27人，优秀率40%，及格人数70，及格率100%。
无论是优秀还是及格人数都比平时考试有所提高。
二）答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：1）基础知识掌握薄弱。
从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
2）汉字书写潦草缭乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整齐，缭乱不堪。
六年级语文月考质量分析
六年级语文质量分析本次考试我班参加考试30人，其中80—84分的3人，85—89分的9人，90—94分的14人，95分以上的4人。
为了查漏补缺现将考试进行如下分析：一、试卷基本概括：这次考试六年级语文分为基础知识、阅读。
阅读又分为：课内阅读和课外阅读。
课内阅读考查的是人教版六年级的课文《两位母亲》和《穷人》，在答卷中，学生能够认真审题，及时作答，但是错误也百出。
平时的语文课堂学生根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。
二．存在的问题：1、积累部分多数学生都对了，个别学生还出现有错字，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野。
2、知识点的教法指导不到位，尤其在多音字上，学生掌握的不好，没有准确的选择。
3、学生的阅读分析存在问题。
因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。
而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。
三．原因分析：1、积累还停留在死记硬背上，学生能熟练的背诵，但字不会写。
因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默。
另一方面要在教学中要求学生在理解的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。
2、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。
3、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。
长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。
从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。
对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际。
四．改进措施：1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
语文月考试卷分析总结
语文月考试卷分析总结语文月考试卷分析总结(8篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的语文月考试卷分析总结，希望能够帮助到大家。
语文月考试卷分析总结篇1一次月考结束了，又一次月考迎来了。
在忐忑不安与紧张中写完了试卷。
拿到试卷，看到了那通红的分数。
我什么也说不出来，只知道，这一次真的很差劲!翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘，再看看错了的题目，“山岛竦峙”睁着大眼却写成了“山‘鸟’竦峙”，更让人不可思议的.是最后一个阅读题下有一个“6分”的题目居然没看见!除了沉默，我不知道还能做些什么!考试之前还装了满满一肚子的自信，现在却被这刺眼的分数打到海底，很深，很深……看到这分数，我的眼泪就这么不争气的落下来;哭过之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是这样，每次考得不好时都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其实这种后果不都是自己造成的。
一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获?平常只是囫囵吞枣的学，之后对自己期望这么高，还不是自己造成的!只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了——可是，我何尝不想考一个令人满意的成绩啊!一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样?语文月考试卷分析总结篇2为检验开学以来我校教师阶段性教学情况，使教师全面了解学生学习效果，以便在今后的教育教学工作中及时调整工作思路，做到教学高效，我校由教务处牵头，于20xx年3月18日－3月21日，对七－九年级进行了本学期的第一次月考，现在对本次考试进行一下全面总结。
一、组织考试与阅卷情况本次考试，除5名学生因病未参加考试外，其它同学都按时参加了考试。
考试组织严密，教务处统一安排了考务，由于教学条件的限制，七、八年级于18－19日进行检测，在同一考场互相交叉，前后不同班、左右不同年级；九年级20-21日单独进行检测；每个考场考生单人单桌，桌兜朝前，并设两名监考教师。
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六年级语文月考成绩分析
6.3 吴飞飞
六年级第一次月考已经结束了，透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。
第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。
但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答题情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：
一、试卷情况
1、注重语言的积累和运用。
本次试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，如，试卷第
一、二大题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生知识掌握情况全面考查。
3、关注了学生课内外阅读的积累与运用。
4、作文命题根据学生的切身体验，记录成长的点点滴滴，作为习作素料，激发学生的习作的兴趣。
二、考试情况
（一）基本情况：本班参考人数为52人，均分91.47，优秀人数41人，优秀率55%，及格率100%；本次月考成绩有所下滑。
（二）答题情况
优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，补充词语等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求完成作文。
不足：（1）基础知识掌握薄弱。
从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出极少数学生卷面不整洁，凌乱不堪。
（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。
这次试卷的习作命题，是记录成长的点点滴滴。
从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。
表现在：a、语言表述不清，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。
但从学生的答题情况看，学生在阅读理解感悟方面的能力还有待强化。
三、改进措施
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来，学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，在后面一段时间里，我将从以下几个方面入手：
1、细化自己的工作，端正学生的态度.
学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，但还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，应该多向有丰富教学经验的教师学习。
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！
3、兴趣引导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
面对他们，只有反复练习，为他们找小老师（同学）抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们接受能力很慢，但作为老师不能对他们失去信心！
在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。
在后半个学期的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够主动快乐地学习，考出理想的成绩。