新能源科学与工程专业实践教学平台建设的研究——以太阳能为例
“新能源科学与工程”专业模块化实践教学平台构建
信息化服务Informatization service“新能源科学与工程”专业模块化实践 教学平台构建文/李松，刘春慧，李锦生，尹慧敏，周丽娜，齐迹(吉林农业大学工程技术学院）摘要：对新能源科学与工程专业实践教学发展建设情况进行了分析思考，确立了实践教学平台建设思路，构建 出以生物质能、太阳能、风能和环境为发展方向的四模块化实践教学平台及具体实践教学内容，并取得了初步 的建设成效。
关键词：实践教学；教学平台；模块化Modular Platform Construction of Practical Teaching for the Major of New Energy Science and EngineeringLI Song,LIUChunhui,LIJinsheng,YINHuimin,ZHOU Lina,Ql Ji(College of Engineering and Technology,Jilin Agricultural University)Abstract：Analysis and thinking were made on development and construction of practical teaching for the major of new energy science and engineering in this paper. Construction idea was established on practical teaching platform. Modular platform and teaching contents of practical teaching were constructed in biomass energy, solar energy, wind energy, environment and preliminary effects were obtained.Keywords: practical teaching；teaching platform；modularization随着社会经济的高速发展，传统的实践教学已不 能满足市场经济对人才质量的需求。
新能源科学与工程专业实践教学研究
新能源科学与工程专业实践教学研究摘要：伴随着经济的快速发展和技术的不断进步，人们能耗不断增长，造成原油、天燃气和煤碳等不可再生资源的过多开发，并造成严重的空气污染。
为解决这种环境污染问题，推动生态环境保护的可持续发展观，我国给出了“PIC碳排放交易”目标，即优化与布署能源体系和有关产业布局。
风力、太阳能发电、氢能源和其它可再生资源正受到越来越多的高度关注。
怎样正确开发、使用及贮存电力能源变成研究生能源科学与工程新专业的重要课程内容。
研究生紧紧围绕这种专业建立了对应的培训方案，设立了理论基础专业课程内容，配置了充足的师资力量，并加强了致力于激发学习兴趣的举措，努力使大学教育教学工作更为全面和更强，培养更多在我国设计方案、技术性开发、经营管理、新能源工程项目等行业对社会负责的高层次国际化人才。
关键词：新能源科学与工程专业；实践教学；措施1新能源科学与工程专业的地域分布特性因为教育资源的地域分布和当地行业发展的特性不一样，一些省区开设置了更多新能源院校。
比如，江苏省在传统全国各地大学数量中排名第一。
很多新能源行业企业和当地宏观因素都有益于自然环境，进而在基本建设新能源有关专业层面出类拔萃。
但是，在西藏、青海和内蒙等可再生资源丰富多彩的区域，新能源发电站具备区位优势，本质上比较适合开放相关经验与实践，以推动新能源人才培养。
但是，资料显示，有关地域主要从事新能源建设中的大学数量无足轻重。
因而，必须进新能源科学与工程专业课程体系中加入以使用价值为导向的思政教育与学生思想政治课，期待正确引导更多新能源优秀人才进到可再生能源丰富多样的西边地区开展基本建设、开发、建设和发展，这将有利于专业和行业持续发展。
2新工科背景下新能源科学与工程专业课程体系改革面临的问题2.1新能源学科范围的延伸对新工科背景下的人才知识结构影响伴随着可再生资源和新能源的开发运用，构成了太阳能光热全产业链、太阳能光伏产业链、风力全产业链、生物能源全产业链、地热能源全产业链等一大批科研团队和庞大新能源全产业链，从而为能源科学和工程应届毕业生提供了大量就业岗位。
新能源科学与工程实验教学中心的建设实践
新能源科学与工程实验教学中心的建设实践新能源科学与工程实验教学中心的建设实践是为了提高学生的实践操作能力和掌握新能源科学与工程知识，提升教学质量和学生素质的综合性实验教学中心。
该中心的建设实践主要涉及实验设备的引进、实验室的建设、实验教学方案的制定和实验教学管理等方面。
首先，实验设备的引进是新能源科学与工程实验教学中心建设的重要一步。
中心需要引进包括太阳能发电实验设备、风力发电实验设备、地源热泵实验设备等在内的多种新能源实验设备，以满足不同实验教学的需求。
同时，还需要购置相关的仪器设备和软件，包括光电测量设备、多媒体教学系统等，以提高实验教学的实效性和科学性。
其次，实验室的建设也是新能源科学与工程实验教学中心建设实践的关键一环。
中心需要建设具有现代化设施和完善的安全措施的实验室，包括实验室的布局、装修和设备安装等方面的规划设计。
此外，还需要建立完善的实验室管理制度和安全管理制度，确保实验室的安全运行和学生的身心健康。
第三，实验教学方案的制定也是新能源科学与工程实验教学中心建设实践的重要内容之一。
中心需要针对不同的实验教学课程制定相应的教学方案，包括实验教学目标、实验内容、实验步骤、实验数据处理和实验报告等方面的具体安排。
同时，还需要制定科学、合理的实验评分标准和实验教学质量评估制度，以确保实验教学的有效性和科学性。
最后，实验教学管理也是新能源科学与工程实验教学中心建设实践的重要环节。
中心需要建立完善的实验教学管理制度和教学督导机制，确保实验教学质量的监督和管理。
同时，还需要加强师资队伍建设，提高实验教师的教学能力和实践操作能力，以保证实验教学的有效性和科学性。
综上所述，新能源科学与工程实验教学中心的建设实践是一个全方位、多层次的工程，需要充分考虑实验设备的引进、实验室的建设、实验教学方案的制定和实验教学管理等多个方面的因素。
只有综合考虑并加强管理，才能够更好地推进新能源科学与工程实验教学中心的建设实践。
太阳能能源工程实习报告
太阳能能源工程实习报告
一、实习单位介绍
本次实习地点为北京某知名太阳能能源公司，公司成立于2005年，专注于太阳能产品的研发、生产和销售。
公司拥有一支专业的技
术团队，致力于推动太阳能产业的发展。
二、实习项目介绍
我在实习期间参与了公司的太阳能光伏发电系统设计与安装项目。
该项目旨在为客户提供可靠、高效的太阳能发电解决方案，实现清洁
能源的利用。
三、实习内容与收获
在实习期间，我主要负责协助工程师进行光伏发电系统的设计和
安装工作。
通过实际操作，我深入了解了太阳能发电系统的原理和工
作流程，掌握了设计软件的使用技巧，并培养了团队合作和沟通能力。
四、实习心得体会
通过这次实习，我深刻体会到太阳能能源作为清洁能源的重要性，也意识到了自己在技术方面的不足之处。
未来，我将继续努力学习，
提升自己的专业能力，为太阳能产业的发展贡献自己的力量。
五、未来规划
在实习结束后，我将继续关注太阳能能源行业的发展动态，不断学习和提升自己的技术水平。
希望通过自己的努力，能为推动清洁能源产业的发展做出更大的贡献。
六、结束语
通过这次实习，我更加坚定了自己从事太阳能能源工程的决心，也感受到了实践带来的成就感和快乐。
我相信在未来的道路上，我会不断追求进步，努力成为太阳能领域的专家。
感谢公司给予我这次宝贵的实习机会，也感谢导师和同事们对我的帮助和支持。
我会倍加珍惜这段宝贵的经历，将其化为前行的动力，开启新的征程。
新能源技术研究与实践
新能源技术研究与实践随着全球能源危机的加剧，越来越多的国家开始选择利用新能源技术来取代传统的化石能源，以达到减少能源消耗和污染的目的。
为了更好地推广新能源技术，全球的科学家们纷纷开始进行相关的研究和实践，本文将着重介绍一些新能源技术的研究和实践情况。
第一，太阳能技术的研究和实践太阳能技术是新能源技术中最为成熟的一种。
在中国，大型的太阳能电站和分布式太阳能电站得到了促进和支持，同时，太阳能光伏发电技术的价值也逐渐得到人们的认识。
例如，以青海省为例，该省开展的太阳能光伏发电技术的研究和实践已经得到了不少成果，而相关的技术研究与应用也已成为该省的一项支柱性产业。
除此之外，诸如新型太阳能电池、太阳能热水器等应用也在不断推广和应用之中。
第二，风能技术的研究和实践风能是一种很有前景的新能源技术。
近年来，随着风力发电技术的成熟，利用风能发电的价值也开始逐渐被人们所认识。
在全球，风力发电技术已经逐渐得到了推广和应用。
例如，欧盟国家是全球风力发电的领导者，德国和丹麦等国家的风力发电技术已经处于相对成熟的阶段。
而在中国，风力发电也是得到了国家的积极支持和推广，风力发电技术也正在逐渐地得到应用。
风能技术在风电机组设计、新型输电线路、转子模拟等方面的研究也取得了不少的成果。
第三，生物质能技术的研究和实践生物质是大自然中无限的能源之源，通过了解和利用生物质能，可以为人们提供更加环保和可持续的新能源。
在生物质能利用的过程中，生物质碳化技术、生物质气化技术等已经相当成熟，并为人们所广泛应用。
生物质发电系统也是近年来得到了广泛关注和研究的一个领域。
在生物质能利用领域，已经涌现出诸多研究和实践，如利用生物质能源的制氢技术、生物质沸腾床和生物质转化技术等等。
总之，新能源技术作为应对全球能源危机的一种重要手段，正在被全世界的科学家和技术实践者不断地探究和研究。
不同的新能源技术在不同的国家和地区得到了不同程度的支持和应用，相信在不久的将来，随着新能源技术的不断成熟和应用，将会为人类带来更加环保和可持续的新能源。
新能源科学与工程专业实验教学模式研究
新能源科学与工程专业实验教学模式研究随着新能源领域的不断发展和进步，新能源科学与工程专业的培养已经成为高校的重点关注之一。
为了满足社会对新能源人才的需求，并培养具备实践能力的专业人才，高校需要优化实验教学模式，提高学生的实践能力和创新精神。
本文旨在探讨新能源科学与工程专业实验教学模式的研究。
一、实验教学目标的明确在新能源科学与工程专业实验教学中，首先需要明确实验教学的目标。
根据专业的要求，确定实验教学的目标，如培养学生运用新能源工程技术解决实际问题的能力，提高学生在项目实施中的组织协调能力等。
明确实验教学的目标可以帮助学生更好地理解实际问题，并通过实践训练培养学生的能力。
二、实验教学内容的贴切性实验教学内容需要与新能源科学与工程专业的实际需求相匹配。
针对不同的实验教学内容，可以采用不同的教学方法进行教学，如讲解、示范、实践等。
新能源科学与工程专业实验教学涉及多个领域，如太阳能、风能、生物质能等，教学内容可以根据专业特点进行针对性选择，以提高学生的学习兴趣和动手能力。
三、实验教学手段的多样性在新能源科学与工程专业实验教学中，多样化的实验教学手段对于学生的学习效果起到至关重要的作用。
可以通过实验台、图书馆、实验室等不同场所开展实验教学，提供不同类型的设备和材料供学生进行实践操作。
同时，借助现代化的教学手段，如虚拟实验平台、模拟实验软件等，拓宽学生的实验学习途径，提高实验教学的质量。
四、实验教学环境的规范化为保证实验教学效果的有效实现，需要提供良好的实验教学环境。
首先，要保证实验教学场所的安全性，配备适当的安全设施和防护措施，确保学生的人身安全。
其次，要提供一流的实验设备和仪器，以满足学生在实验中的需要。
同时，要制定实验教学规范，明确实验教学的程序和流程，确保实验教学的有序进行。
五、实验教学评估的科学性在实验教学过程中，及时进行评估是提高教学效果的重要手段。
可以通过参与式评估、主观评估和客观评估相结合，综合评价学生的实践能力和实验成果。
2023年新能源科学与工程专业实践报告
2023年新能源科学与工程专业实践报告近年来，随着环保意识的增强和能源资源的日益减少，新能源科学与工程已经成为全球研究的热门领域。
在我作为一名新能源科学与工程专业的学生中，我也深受到了这个领域的影响和教育。
在我学习的这个专业中，我不仅仅学习了新能源的基本概念和提高，还收获了一些宝贵的实践经验。
在接下来的篇幅中，我将分享我在专业实践中所获得的收获和学习。
在我们的专业学习中，我们参加了许多的实践活动和实验室的探究，其中包括我进行过的太阳能电池和风力发电设备的制作。
在这个制作过程中，我们需要学习如何将能源转化为电能，了解太阳能电池和风力发电机的原理，同时还需要学习到搭建电路的技能。
这些实践课程对我们的日常生活常常能够给出非常实用的帮助，而我们得到的操作经验也能够为我们未来的职业生涯提供帮助。
另外，我们也需要参加一些实地考察和参观不同与能源有关的企业。
在这些企业中，我们了解了不同的能源设备和相关的新技术。
我们能够亲手观察到不同的能源设备的使用、检修和维护情况，更好的加深自身对新能源技术的理解和熟练掌握。
同时这些实地考察和参观，也让我们能够直接接触到实际的就业市场，了解求职者需要具备的运用技能及个人素质。
在新能源科学与工程专业的学习过程中，专业知识的理论较多，但是对于我们的专业而言，实践是非常重要的。
只有亲身参与到实践环境中才能真正了解所学内容的运用场景，更好地将理论学习运用到实践中去，才能够更具有竞争力。
在我的实践经历中，我认为获得了更多实用的技能，对该领域也有了更深刻的理解，将会更好地帮助我在未来的职业发展中，能够更快速和稳定的成长。
总之，新能源科学与工程专业的学习需要我们通过实践不断地提升自己的技能和实践经验，同时也需要我们能不断地加深对它的理论基础的掌握和理解。
虽然在学习过程中可能会遇到很多的困难，但是只要持续努力并不断地提升自己，必将能够在这个领域中大放异彩。
因此，在未来的学习中，我将始终保持对新能源科学与工程的热情，并为之努力，成为一个在这个领域中最具有竞争力的人才。
新能源科学与工程专业实践教学体系建设的探索与实践
作者： 刘学东;邵理堂;李新华;卢佃清;史林兴;李志国
作者机构： 淮海工学院理学院,江苏连云港222005
出版物刊名： 大学教育
页码： 128-130页
年卷期： 2016年 第5期
主题词： 新能源科学与工程;实践教学;体系构建
摘要：新能源科学与工程专业实践教学应该紧扣应用型本科的定位,以太阳能应用为核心,以培养学生具备实践能力、创新能力和创业潜能的人才为目标。
结合新能源科学与工程专业的培养体系,经过探索与实践,我校构建出以太阳能光热、光伏技术应用为核心,以培养学生具备实践能力、创新能力和创业潜能的人才为目标的实践教学体系。
新能源发电技术的研究与实践
新能源发电技术的研究与实践近年来，随着环保意识的逐渐提高和科技的不断发展，新能源发电技术成为人们关注的一个焦点。
新能源发电技术是指利用可再生、清洁、低碳的能源进行发电的技术，这些能源包括太阳能、风能、水能、地热能等。
本文将介绍新能源发电技术的研究现状和实践情况。
一、太阳能发电技术太阳能发电技术是指利用太阳能将光能转化为电能的技术。
当前使用的太阳能电池主要有硅太阳能电池、非晶硅太阳能电池、染料敏化太阳能电池、有机太阳能电池等。
其中，硅太阳能电池具有较高的转化效率，但成本较高，非晶硅太阳能电池虽然成本低但效率较低。
随着科技的不断发展，新型太阳能电池的研究和应用也在不断推进。
2021年，中国新能源技术进步发展迅猛，太阳能光伏并网发电装机规模升至第一位，成为世界太阳能电站数量最多和装机容量最大的国家。
二、风能发电技术风能发电技术是指利用风力将机械能转化为电能的技术。
当前大规模使用的风力发电机主要有水平轴风力发电机和垂直轴风力发电机，其中水平轴风力发电机的效率更高。
随着科技的不断发展，新型风力发电机的研究和应用也在不断推进。
例如，无齿轮风力发电机、直驱永磁风力发电机等新型发电机都拥有更高的转化效率和更可靠的运行性能。
三、水能发电技术水能发电技术是指利用水流动将水流动能转化为电能的技术。
目前，水能发电主要分为水力发电、潮汐能发电和波浪能发电三种形式。
水力发电是指利用水的流动能源在水电站中通过水轮机、发电机进行转化，成为电能并向电网输送。
随着科技的不断发展，新型水力发电机的研究和应用也在不断推进。
例如，直驱水轮机、可调荷水轮机等新型水轮机都拥有更高的转化效率和更可靠的运行性能。
四、地热能发电技术地热能发电技术是指利用地球内部的热能将地热能转化为电能的技术。
地热能发电主要通过利用地热能源进行蒸汽发生，驱动涡轮机旋转，从而驱动发电机发电。
我国地热资源较为丰富，而且地热能发电是一种稳定、可靠、持续的能源，具有较大的发展潜力。
新能源科学与工程实验教学中心的建设实践
新能源科学与工程实验教学中心的建设实践随着能源需求的不断增长和环境问题的日益严重，新能源科学与工程成为当前研究的热点领域。
为了推动新能源领域的教学和研究，我校决定建设一个新能源科学与工程实验教学中心。
本文将介绍该中心的建设实践，重点关注中心的目标、设施以及实验教学的具体内容。
新能源科学与工程实验教学中心的目标是培养学生的科学研究能力和实践操作能力，为新能源领域的发展提供人才支持。
中心将提供一系列的实验项目，涵盖太阳能、风能、地热能等多个新能源领域。
学生将通过参与实验，了解新能源的基本原理和应用，掌握实验操作技巧，培养创新思维和解决问题的能力。
为了实现这一目标，新能源科学与工程实验教学中心设备先进、齐全。
中心拥有一系列先进的实验设备，如太阳能电池板、风力发电机、地热能转换装置等。
这些设备可以模拟真实环境，让学生亲身参与实验操作，深入了解新能源技术的实际应用。
此外，中心还配备了先进的数据采集与处理系统，可以实时监测和分析实验数据，帮助学生更好地理解实验结果。
实验教学是新能源科学与工程实验教学中心的核心内容。
中心将提供一系列的实验教学课程，包括太阳能光伏发电实验、风力发电实验、地热能利用实验等。
在这些实验中，学生将学习新能源的基本原理和实际应用，通过实验操作和数据分析，深入了解新能源技术的性能和优缺点。
实验教学课程将采用多种教学方法，如理论讲解、实验操作指导和实验报告撰写等，以培养学生的综合能力。
除了实验教学，新能源科学与工程实验教学中心还将开展科研项目。
中心将组织学生参与科研项目的立项、实施和成果展示。
学生将与指导教师一起进行科研工作，深入研究新能源领域的前沿问题，提出创新性的解决方案。
通过科研项目的参与，学生将锻炼科学研究的能力和团队合作的精神，为新能源科学与工程的发展贡献自己的力量。
新能源科学与工程实验教学中心的建设实践已经取得了初步成果。
我们的学生通过参与实验教学和科研项目，不仅提高了自身的科学素养和实践能力，还取得了一系列的研究成果。
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方面为研究 目标 ，结合 当前新 能源发展方 向与学 校的 实际情况 ，确定 了太 阳能利 用技术实践教 学平 台的建
设思路 ，总结 了太 阳能利 用方 向实践教 学平 台建设 的 内容 ，归纳 了实践教学平 台建设 的初步经验 。
此 ．应该重新认识新 能源 开发 的紧迫性 ，降低传 统能
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Ｔａ ｋｉ ｎｇ Ｓ ｏ ｌ ａ ｒ Ｅｎ ｅ ｒ ｙ ｇ ａ ｓ ａ Ｃａ ｓ ｅ
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摘
要 ：新能源 科 学 与工 程作 为 新建 专业 ，无论 从专 业建 设 还是 实践 教 学平 台的建 设都 无现 成 的模 式 可供借 鉴 。结 合 当
前 新 能源发 展 方 向 ，以太 阳能利 用技 术为 例 ，确 定 了太 阳 能利用 技术 实践 教 学平 台的建 设 思路 ，总结 了太 阳能 利用 技 术
源 的消耗 ，拓展 新 能 源 的发展 空 间 。太 阳能 数量 巨 大 ，据统 计 ，每年 地 面上 接 收 到 的太 阳辐 射能 高 达 １ ． ０ ５ ｘ １ ０ ｋ ｗ ｈ ，大约是全世 界平 均每年能耗 的一万倍 。
１ 太 阳能 实 践教 学平 台的 建设 思路
关 于新 能 源 科学 与 工程 专 业实 践 教 学平 台 的建
太 阳利 用 １ １ 亿年 的时 问才消 耗 了它本身 能量 的 ２ ％。
实践教 学 平 台建设 的 内容 ，归纳 了实践教 学平 台；建设 思 路与 内容 中图分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ 文献 标 识码 ：Ａ 文章 编码 ：１ ６ ７ ２ — ６ ２ ５ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ １ － ０ １ ４ ７ — ０ ２
ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎｃ ｌ ｕ ｄ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ａ ｌ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ．
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目前 ，我 国人 口数量约 占世 界总人 口的 ２ ０ ％。人
紧张问题 ，是一种洁净安全 的可再生能源Ⅲ 。 本文 以新 能源科学与工程专 业实践教学平 台建设 中太 阳能利用
均 能源 占有量低 、其 能源消耗 巨大 。传统煤 炭燃烧 势 必会 加剧 空 气质 量 的恶 化 ，雾 霾 天气 陆 续 出现 。 因
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２ ０ １ ５年 第 １ １期
新 能 源 科 学 与 工 程 专 业 实践 教 学 平 台建 设 的研 究
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以太 阳能 为例
刘春 慧 ， 李 松， 李锦生
（ 吉林 农 业 大学工 程技 术学 院 ，吉林 长 春 １ ３ ０ １ １ ８ ）