八年级语文试卷分析
八年级第一学期(语文)期末考试质量分析
八年级第一学期（语文）期末考试质量分析一.基本情况分析:我所任教的初二(5.7)班的学生基础较差,后进生面大,不善于做难题,部分学生对本学科思想重视不够。
认为语文学习连玩带干就能考个60分。
因此本次考试适时的给学生敲响了警钟。
本次试卷秉承了以往宗旨和原则，重视语文积累和语言运用能力，体现出语文要注重平时的积累、运用与消化，不能靠突击复习。
二.本次考试成绩: 5班有64名学生，其中优秀率0.00%，及格率13.2%，差生率48.4%，平均分39..98分。
八班有65名同学，其中优秀率0.00%，及格率13.3%，差生率48.3%，平均分41.51分。
三.教学过程中的优势、不足及原因:（一）.本次考试取得了一点成绩，这是学生努力、教师用心的共同结果，课上重质量，课下抓落实。
本学期在教师与教师、学生与学生、教师与学生的共同交流中营造了很好的学习氛围。
（二）.检测也反映出了教学中的诸多不足之处：1、引导学生主动探究的能力尚待提高。
把课堂真正还给学生，精心设计富有启发性和探究性的问题，这方面做的还不够，有时老师还是会代替学生活动，教师教的多，学生练得少的情况仍然存在。
2、多媒体课件的制作能力有待加强。
教学中虽然能保证使用多媒体教学，但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用，还需提高制作的技术和技巧。
3、语言的表达能力还需加强。
课堂中对教学语言的锤炼还不到位，语言不够精练，语言表达的艺术感染力还比较欠缺；这势必会影响到对学生语言表达能力的培养。
4、课堂讨论有时还是流于形式，整节课安排的机动空间不够，有时就会为完成教学任务而完成任务，造成一些问题的讨论虎头蛇尾，实效不足。
四.改进措施1、进一步树立正确的教学观念。
用正确的教学观念指导自己的教学，不追求形式主义，不搞花架子，提高课堂教学的实效性。
重视学生的学，重视自己的教，要经常研究考试题型。
根据考情、学情，研究教什么，怎样教以及指导到什么程度，讲求实效性。
2、充分发挥集体备课优势，整理摸索出行之有效的教学方法，发扬团队精神，整合集体智慧，解决教学实践中遇到的问题。
完整版)部编版八年级下册语文期末试卷质量分析
完整版)部编版八年级下册语文期末试卷质量分析八年级下册语文期末试卷质量分析一、总体分析本次期末考卷总体成绩比上学期有所提高。
试卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，同时突出了对学生语文素养的考查。
试卷难度适中，符合全体同学的考查，对今后的教学具有较强的指导性。
本次考试共有158人参加，及格人数为105人，及格率为66.4%。
最高分为104分，最低分为5分，平均分为62.5分。
二、试题分析本次语文期末试题共120分，共四大题，分别为积累与运用、阅读理解、古诗文阅读和作文。
试卷在试题结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有微升。
整体构思好，兼顾了课内与课外，记忆能力与分析能力，知识积累与能力迁移，情感体悟与文化熏陶，体现了语文工具性与时代性的统一。
三、答卷情况1、概况本次试卷难度适中，试题范围基本包括了课本内容并有少量难度较大较灵活的试题。
这样既符合学生实际，也能满足教学质量检查的要求。
2、各大题得分情况分析第一大题为积累与运用，共8小题，共26分。
大部分学生得分在12分到18分之间。
有些学生根本没有分析，基础差的同学根本不看题。
例如第5、6题很简单，直接丢分。
第二大题为现代文阅读题，共两个阅读题，共28分。
不同的类型，包括课内、外阅读。
阅读题相当一部分学生丢分，只有少部分学生可以答对。
第一个属于课内阅读，出的是《壶口瀑布》问题设置合理，重点突出。
都在强调过的考点范围之内，学生基本上都能答上。
第二个是课外阅读《岁月的寄托》，考查的是说明文的相关知识。
由于讲解训练比较多，学生得分率较高。
第三大题为古诗文阅读。
这是押题押中的题目，考前强调学生对此课文识记重点字、翻译、还有相关试卷。
但是学生没有重视，造成了不必要的失分。
这些题既能考查所学知识，所学课文，又能通过对比阅读将课内阅读与课外阅读结合起来，集中考查了学生对所学知识的积累与灵活运用。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。
共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。
重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、对试题的评价1、注重基础能力和运用能力的考察。
在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对叙事，说明，文言文的文本理解。
3、考察学生语文素养的积淀。
考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。
如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。
必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。
同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。
八年级语文期末考试质量分析总结（通用8篇）
八年级语文期末考试质量分析总结八年级语文期末考试质量分析总结（通用8篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，是时候写一份总结了。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的八年级语文期末考试质量分析总结，希望对大家有所帮助。
八年级语文期末考试质量分析总结篇1一、试题分析这份试题题量一般，一共有四个大题26个小题。
其中知识积累与运用共6小题占18分，文言文阅读两篇共8小题占18分，现代文阅读三篇12小题占34分，作文占50分。
二、学生答题情况（1）知识积累与运用（18分）：只有一人得到了满分，其余大多在10—13分。
语音、与成语判断错得较多，默写题及两题开放性试题回答得较好。
看来，落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。
（2）文言文阅读考查（18分）：整体情况较好，大多数得分在10分以上。
古诗文默写与课内文言词句解释较好；存在的.问题是：分析题与拓展延伸题答得不严密；中等偏下的学生默写题错别字较多，古文背诵不过关。
在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视；特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸，为中考打下坚实的基础。
（3）现代文阅读考查（34分）：这部分设置了课内两个课外各一个阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。
但得分相对较低。
主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。
语言赏析品味题相对较好。
要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”为话题写一篇文章，这类题目比较能调动学生平时的积累，又可以让每一位学生有话可说。
存在的问题是：对题中关键词“渴望”缺乏深入理解，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。
八年级语文期末考试试卷分析总结
八年级语文期末考试试卷分析总结八年级语文期末考试试卷分析总结一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、课文的理解、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读在传统的课内古文的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
(四)拓展延伸（五）作文二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基础知识还有待加强。
（二）现代文阅读总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。
（三）古诗文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。
第13题，做得很好，得分率达98%。
第14题，这题反映出学生的文言语境不足，很多的关键词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。
第20题学生相对来说答的还是不错的，因为是写写学生自己的一点感悟，所以说相对于其它的题目来说就好多了。
八年级语文试卷分析报告
八年级语文试卷分析报告八年级语文试卷分析报告一、试卷总评：本试卷紧扣材要求，兼顾不同层次学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生的认知水平，是一份结构合理、难度适中的试卷。
二、试题特点：1、试题结构合理，知识点考查全面。
试题从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以不同形式对八年级上学期所学的知识进行了考查。
知识点涉及字形、字音、成语运用、修改语句、文学常识、古诗词填空语言的运用，文言文对比阅读、现代文阅读、说明文阅读和散文阅读。
同时，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。
2、加强了对学生阅读能力的考查。
试题选材注重与课文的相关联，考察目的相同，但形式灵活。
能力考查分识记、理解、提炼、分析、运用几个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本研究和迁移。
3、注重语文与生活的联系。
写作题目是“以关爱为话题”，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥。
三、出错的原因根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面：一）基础知识掌握不扎实。
字音、字形、成语、古诗词、文学常识掌握不牢固，容易出错。
二）课文内容掌握不熟。
文言文阅读中的词语解释、句子翻译，课文课下注释都有，但能够全做对的却寥寥无几，说明学生对这些内容掌握不好，存在侥幸心理。
三）阅读理解能力较低，有待提高。
在成绩方面，我教的两个班与兄弟班级相比存在较大差距。
平均分方面，与XXX老师的班级相比，我班平均分差距为5分，与XXX老师的班级相比，仅差0.02分。
及格率方面，我班及格率为92.39%，与XXX老师的班级相比，差距为6.6%，与XXX的班级相比，仅差0.36%。
二、试卷分析从试卷分析来看，学生存在以下问题：1、基础知识薄弱，如词语解释、古诗默写等方面表现不佳。
2、阅读理解能力有待提高，如理解不准确、选项分析不清等。
3、表达能力差，作文内容空洞，缺少典型事例，细节描写表现力较差。
初二语文成绩分析总结与反思（通用9篇）
初二语文成绩分析总结与反思初二语文成绩分析总结与反思（通用9篇）在发展不断提速的社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的初二语文成绩分析总结与反思（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初二语文成绩分析总结与反思1期中考试结束了，从中能够看出不少问题，结合试卷反思如下：1.基础题大部分同学失分仍然较多，字音、字形上还是掌握不牢固，在今后的教学中仍应重视基础知识的教学，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。
对于成语运用和语病的题，仍要注意方法指导。
2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误，让人无语的是感觉越是强调哪个越是错哪个。
由此可见，对于古诗词，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问以及强调和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其学习不错的同学越不能在这部分失分。
3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的同学基本不丢分，平时不认真的几乎全军覆没。
因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易得分。
可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。
以后我们要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。
4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。
个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。
另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。
因此我们要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
5、作文普遍得分不高，五、六班两个班40分以上的不足十人，应再强调书写和写作方法指导，否则太惨重。
过去的已经成为历史，关键我们要找出不足，接受教训，便于以后教学成绩的提高。
八年级语文试卷分析报告
八年级语文试卷分析报告简介本文对八年级语文试卷进行了深入分析，旨在了解学生在语文学科上的整体表现和短板，并提供针对性的学习建议。
分析主要包括试卷难易程度、题型分布情况、学生得分情况等方面。
试卷难易程度根据统计数据，本次八年级语文试卷整体难度适中。
试卷中有一些挑战性较高的题目，但总体而言，大部分题目对学生来说是可以应对的。
然而，仍有部分学生在难度较高的题目上表现不佳，需要进一步加强相关知识点的学习。
题型分布情况本次试卷的题型设置充分、多样。
主要包括阅读理解、填空、选择、作文等。
各题型所占比例如下： - 阅读理解：30% - 填空：20% - 选择：40% - 作文：10%从题型分布情况来看，选择题占据了较大比例，这要求学生具备较好的阅读能力和快速思维能力，能够在有限时间内准确作答。
学生得分情况对学生得分进行统计和分析，结果显示，整体得分情况较为分散。
一部分学生取得了较高的分数，展现了较好的语文能力和思维能力，但也存在一部分学生得分较低，需要进一步提升。
具体分析如下： - 阅读理解得分较为稳定，约有80%的学生在这一部分能够获得较高的得分，展示了良好的阅读理解能力。
- 填空题得分相对较低，约有30%的学生在这一部分表现不佳，需要进一步加强对词语搭配、语法知识的掌握。
- 选择题得分较为集中，约有60%的学生在这一部分能够得到较高分数，约有10%的学生得分较低，需要在阅读理解、语法知识等方面加强学习。
- 作文得分表现较为分散，约有50%的学生在这一部分能够取得不错的分数，约有20%的学生得分较低，需要提升写作能力。
学习建议综合试卷分析和学生得分情况，我们针对性地提出以下学习建议： 1. 阅读理解是语文学科中的重要部分，建议学生加强对各种文体的阅读，提高阅读理解的能力。
可以通过多读书、多做习题等方式进行训练。
2. 对于填空题部分，学生应加强对词语搭配和语法知识的掌握。
掌握并灵活运用各类词语和词组，加强语法知识练习，提升综合应用能力。
初二语文试卷的分析
初二语文试卷的分析初二语文试卷的分析（精选5篇）试卷分析对于学生，考试是对其学习质量的评价尺度，同时也是学生自我评价的基本指标。
考试对于学生的学习积极性、思维方法及发展方向等方面都有很强的引导作用。
下面是店铺整理的初二语文试卷的分析，希望对你有所帮助。
初二语文试卷的分析篇1一、语言积累及运用。
语音、字词读写等题目不是仅仅考知识点，而是让学生在实践中从“用”的角度去解决问题。
1、读音的辨别，其实都是课内的字词，但得分并不是想象中那么高。
失分主要原因是“ji”读成“gei” 洒脱要莫只写出洒，要莫只写出脱；2、是反义词的使用，学生对反义词不够理解，望文生义。
也反应出学生掌握的词汇量不够丰富。
3、“默写”，不是原文默写，而是根据对课文的理解来写，有一定难度，接近中考题。
学生从来没接触过这类题。
二、阅读理解（50分）加大了对阅读的考查力度。
在文言文阅读部分，要求学生通过对词句的理解来理解文章所表达的内容。
所选的是课文中的原文《送东阳马生序》例如“结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？”要求学生用在充分阅读原文的基础上回答。
此题发挥性较强，学生思维不限。
这种答题方式是一次尝试。
在现代文阅读部分，试题更加开放，注重人文性和文学性，考查学生的积累和能力。
二篇阅读，一篇为散文名篇《冬韵》，一篇为《孩子，你那边下雨了吗？》。
例如《冬韵》中一道题为“谈谈读完该文后你的感受”，这要求学生对生活要有一定的感悟，达到了新课标中加强学生综合性素质的要求。
再比如另一题“冬天来了，春天还会远吗？是____的一句诗？”主要考查学生对课外知识的掌握及运用。
课外阅读面的拓展。
三、作文写作部分占50分，加大对写作的考查力度。
今年的作文为话题作文，以“信念与成功” 为话题，自拟题目，文体不限，要求600字左右。
这样的文题可以让学生自由发挥，充分展现自己的能力。
主要优点：1、审题较准。
绝大多数考生能够正确地理解标题，紧扣“信念与成功”组织材料。
八年级语文试卷分析2篇
八年级语文试卷分析八年级语文试卷分析（上）本次八年级语文试卷的难度适中，题型涵盖了阅读理解、填空、选择题和作文，题目设计有一定的难度，能够有效考察学生的综合能力。
阅读理解部分主要涉及了文章理解和推理能力。
其中，第一篇文章以“国庆节游览”为主题，要求学生根据文章内容选择最佳答案。
第二篇文章则是一篇央视名嘴的演讲稿，要求学生根据演讲稿回答问题。
这两篇文章的难度较低，对于阅读理解能力稍弱的学生来说较为友好。
填空和选择题部分主要考察了学生对语文知识的理解与掌握程度。
填空题题量适中，要求学生根据语境选择合适的词语填空，较好地考察了学生的词汇积累能力和语言运用能力。
选择题则以语言表达的理解和推理能力为主，对学生的文字理解和分析能力有一定的要求。
作文部分要求学生围绕“我的梦想”这一主题展开写作。
这一题目主要考察学生的写作能力和表达能力，要求学生能够用准确流畅的语言表达自己的想法和理想，同时又要注意行文的结构和语言的规范。
总的来说，本次八年级语文试卷的难度适中，题型设计合理，能够全面考察学生的语文能力。
对于那些有一定基础的学生来说，应该能够较好地应对这次考试。
八年级语文试卷分析（下）本次八年级语文试卷的题型设计较为多样化，难度适中，能够有效考察学生的语文能力。
阅读理解部分的题目设计灵活多样，要求学生阅读文章并回答相对复杂的问题，考察了学生的阅读理解和分析能力。
其中第一篇文章以古文为主题，对于学生来说可能稍有难度，要求学生较好地理解古文的意义和脉络。
第二篇文章则以新闻报道为主题，要求学生能够从中获取关键信息，并回答相关问题。
填空和选择题部分的设置较为细致，题目设计具有一定的深度和难度。
填空题对学生的词汇积累和语言运用能力有一定要求，而选择题则注重学生的语言思辨能力和逻辑推理能力。
作文部分要求学生选择一个题材自由发挥，发表自己的观点和思考。
这对学生的写作能力和语言表达能力提出了较高的要求，也考察了学生的思辨和逻辑能力。
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2017—2018学年度第二学期第二次月考
八年级语文试卷分析报告
一、考试概况
2018年6月14日，我校如期举行了2017—2018学年度第二学期第二次月考，本次考试是学校统一安排，教导处具体负责实施，采取同科目不同年级交叉阅卷的形式进行阅卷，七年级语文备课组教师批阅八年级语文试卷。
二、试题分析
（一）结构分析
本次考学校统一命题，考试时间为120分钟，满分120分，试卷共8页，分积累和运用（共6小题，计17分，占14.17%），综合性学习（7分，占5.83%），阅读（共15小题，计46分，占38.33%）和作文（50分，占41.67%）四部分。
（二）质量分析
本试卷内容涉及到字音字形、选词填空、古诗文默写、语段修改、综合性学习、现代文阅读、文言文阅读、古诗词赏析和写作等。
考察学生对半学期对课本知识的学习掌握情况，学生的阅读理解能力、归纳概括能力、语言赏析能力等多方面，力求考查学生对八年级语文下册半期基本知识的掌握和理解情况以及运用语言文字的基本能力情况，没有偏题难题，都是课本知识、学生的语文基础知识与基本能力，要求不高，难度不大，试卷突出了语文学科工具性和人文性的特点，突出了对基础知识和基本能力的考核。
试卷还紧扣时代步伐，与时俱进，关注当前社会热点，突出学以致用。
三、考试情况分析
四、答题情况及原因分析
第1题大多数学生不能做出正确的选择，失分较严重，可见学生的字音掌握不太扎实。
第2题除极个别学生外，都能选对，得分率很高。
第3题的选词填空有一部分学生将“矢志不渝”选成其它的了，得分不等。
第4题，主要是“大庇天下寒士俱欢颜”、“只有香如故”、“社会主义路上大踏步”这三个句子，要么不会背、要么出现错别字、要么加字丢字，不同程度出现错误，得4、5分居多。
第5小题，第一问得分率并不高，出错原因是不知道引用原话时句号该放在什么地方，有的和引号并列，有的把句号改为感叹号，还有点把引号去掉了；第二问有很多同学没有按
照逻辑关系排列，得分率不足60%；第三问是关于短语的，只有个别同学作对了，多数学生不知道短语是什么。
第6小题，多数学生知道名著的名称，但是90%的学生不知道主人公的名字，知道名字的也有很多人不会写字。
第7题，活动一：要求学生在九宫格中找出一句“记得住乡愁”的七言诗句，并正确、工整、规范地抄写在田字格里。
主要问题一是半数以上学生没有看清题目要求，很多写成了“两个黄鹂鸣翠柳”，不符合题目要求；二是对诗句“日暮乡关何处是”的记忆不准确；三是个别学生不能规范地书写；
活动二：要求结合建设“生态中国”的新时代号召，请在两则材料中任选其一，谈自己的感悟。
主要问题是一是没有明确说明自己选哪一则材料；二是针对所选材料不能全面准确、合力有效地谈自己的感悟。
活动三：要求是根据提示概括塞罕坝精神的内涵。
主要问题一是学生概括的不是精神方面的内容，只是抄写了资料中的一部分内容；二是概括的不够准确和全面。
活动四：要求是就如何建设“美丽西咸”提出自己合理化的建议和措施。
主要问题是一是写了很多，其实可以概括成一点；二是不具备可操作性或意义不大；三是不能结合“西咸”这个特定的地方来谈；四是不能围绕“生态中国”建设方面的内容来谈。
第8题考查的是议论文的论点，学生根据题目一下子就判断出来了，所以得分率较高。
第9题考查的是论证方法，学生的回答有修辞手法，表现手法及说明方法等，错误非常严重。
第10题是对议论文结构的把握，学生不会审题，几乎不得分。
第11题考查对文章内容的理解，学生对“网红”仍然不理解，表现出来的是答非所问。
第15题，本题考查人物形象分析，学生审题不认真，要求结合文章内容分析，多数学生只是概括人物特点，没有结合内容分析。
另外，学生概括的不全面。
第16题，本题考查文章主题的理解，失分主要原因是学生语言组织能力差，表述欠缺，还有部分学生没有准确理解文章内容而导致失分。
第17题为断句题，题干为“庖丁解牛”，比较简单，百分之九十以上的学生划分正确。
第18题为文言虚词选择题，此题很简单，学生容易判断作答，只有个别学生对c的选项搞不清楚，百分之九十以前者得分。
第19题(1)大部分同学都不能正确翻译“技盖”的意思，导致此题失分严重。
(2)此题翻译大多数同学都翻译成了在磨刀石上磨了十九年刀！
第20题此题大多数同学都能答出凡事熟能生巧坚持不懈就能取得成就，很少同学答成凡事只有反复实践才能掌握事物客观规律！
第21题，描绘前四句诗歌所展示的景象。
大多数学生能用生动的语句描绘，少部分的学生停留在翻译句子的层面上。
第22题，整体答得不错，但所有学生都答不出引用典故的修辞手法，应强调。
四、改进措施及教学建议
1.重视课内知识，抓住课本不放松。
语文教师要始终树立“教材中心”思想，对于教材中的每一项内容都要认真对待，扎实落实，把课本抓住，把课内知识教好学好。
2.重视基础知识，抓好基础促能力。
仔细分析试卷不难发现，特别重视基础知识的考核，这就要求语文教师首先要抓好基础知识的教学，切实夯实学生的语文学科知识基础，打牢学生的语文学习基础。
3.重视能力提升，抓好学以致用。
要注重知识的拓展和应用，要强化训练和全面提升学生的语文基本能力和核心素养，也要通过培训和指导的形式，真正提高学生答题的技巧和考试的能力。
4.重视各类积累，抓好学生知识积累。
通过多种形式进行多种内容的学习积累活动，抓
好早自学和早读及课外学习及课外阅读等，不断丰富学生的语文知识积累。
5.重视学生书写，抓好学生规范书写。
充分强调说明规范书写的重要性，严格督察学生日常的汉字书写，让学生写出一手漂亮字或至少是看清知晓的汉字。
6.重视阅读训练，提升学生阅读能力。
阅读是语文考试的重要内容，也是考试中学生容易丢分地方，语文教师要分类训练，系统推进，狠抓学生的读题审题能力训练，注重学生答题技巧和方法的指导，不断提高学生阅读课外材料及进行作答有关题目的能力。
7.重视作文教学，提升学生考场作文能力。
平时教学中可尝试进行随堂作文以提高学生的考场作文能力。
二〇一八年六月十五日。