2017年全国Ⅲ卷高考生物试题名师详解(含2018届高考生物备考建议)

2017年全国Ⅲ卷高考生物试题名师详解（含2018届高考生物备考建议）精准解析2017年高考全国Ⅲ卷理综生物试题四川省丹棱中学校生物组李江涛620200试卷整体分析：全国卷Ⅲ生物试题紧扣考纲和考试说明，整体难度适宜，试题结构稳定，知识考查覆盖全面，无偏题、难题、怪题出现。

试卷既注重考查基础知识和基本技能，也突出考查学生的能力。

与前几年试卷相比几个明显的变化是：1、试题图表数量继续减少，只有选择题有一个图。

2、作答的字数量继续大幅度增加，需要学生作答的字共有467个字，相当于一个小作的量，这就要求学生的生物素养足够高，否则很难作出如此之多的字描述。

3、生态学部分在非选择题中缺失，在选择题中也只考查了样方法一个单一的知识点，出乎老师和学生的意料。

4、非选择题继续加大考查学生逻辑推理和综合分析能力。

、试卷中继续以新情景、新名词(自于大学教材)为知识载体考查学生生物学知识，如选择题第3题光合作用的“作用光谱”，自于植物生理学相关节；如非选择题第29题的“细胞周期同步化”“对数生长期”“DNA合成阻断法”“秋水仙素阻断法”“血清饥饿法”，自于细胞生物学的细胞周期的调控节。

建议高三学生在复习时，要回归教材，避免题海战术，更加注重教材基础知识的掌握，包括生物学的基本概念、基本原理、经典的生物学实验等；同时要提升能力，把复习的重点放在训练自己的各种实验分析推理能力、逻辑思维能力、综合分析能力等，提高自己的生物科学素养。

建议高三教师在复习过程中，要帮助学生通过“微专题”进行知识的归纳总结，学会在基础知识的基础上进行适当的迁移和外延。

同时，教师们还要对教材以外的知识，主要是大学的教材如（动物生理学、植物生理学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、生态学、遗传学）熟悉，找到与高中知识相连接的部分，给学生适当地拓展训练。

一、选择题1．下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是A．tRNA、rRNA和RNA都从DNA转录而B．同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补【知识点】本题以选择题的形式考查必修二第四基因指导蛋白质的合成中“遗传信息的转录”考点，在考纲中属于Ⅱ层次要求；同时考查必修一第二第3节遗传信息的携带者---核酸中的“核酸的分布”考点，在考纲中属于Ⅰ层次要求。

必修一和必修二模块间进行一定的融合，本题整体难度不大，属于基础知识的考查。

必修一必修二必修三选修一核酸的分布遗传信息的转录【解题技巧】题干明确考查真核细胞的转录过程，要求考生能够抓住“真核细胞中”这个关键词语，为后面的选项作出铺垫。

【答案解析】A选项中考查DNA转录的产物，高中教材介绍了三种RNA，tRNA、rRNA和RNA，属于识记层次B选项考查理解能力，同一细胞中不同的基因转录可以同时进行，其转录的产物RNA不同，所以不同的两种RNA可以同时转录得到，属于理解层次选项考查知识的迁移能力，真核细胞中DNA主要分布在细胞核内，在细胞质中的线粒体和叶绿体中也有少量的DNA(见教材必修一第27页)，所以在线粒体和叶绿体内也可以发生转录过程，形成RNA，故细胞核外也可以发生RNA的合成D选项考查DNA转录过程中的原则---碱基互补配对原则，转录时，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补合成RNA，故合成的RNA 和原模板连的碱基之间的关系就是互补配对的【答案】【教学反思】通过本题的解析与反思，在教学中要立足于本，回归教材，挖掘教材，对同一知识点进行全面而准确地复习，特别在后期复习中要以某一个知识点为中心，进行归纳总结，同时展开合理的延伸。

遗传信息的转录与翻译的考查形式多以选择题的形式为主，所以在备考时要加强综合练习，特别要阅读本，熟读内容。

2．下列与细胞相关的叙述，错误的是A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程【知识点】本题以细胞为主题，用简短的题干考查细胞的代谢、癌变、凋亡以及激素的功能，考查了必修一第五细胞的能量供应与利用中第4节能量之---光合作用，其中的“光合作用的过程”考点；必修一第六细胞的生命历程中第3节“细胞凋亡的概念”，第4节细胞癌变中“癌细胞的特点”；必修三第二“激素的作用特点”。

本题考查基础知识，难度不大。

必修一必修二必修三选修一光合作用的过程（暗反应的场所）细胞凋亡（概念）细胞癌变（特点）动物激素的功能【解题技巧】解答本题时，需要对教材中生物学概念、原理、过程进行全面的掌握，逐个阅读选项，抓住每个选项中的关键概念进行分析。

【答案解析】A选项中考查动物体内激素的功能，动物激素可以随体液运输到全身，传递着各种信息，参与细胞间的信息传递。

教材最后一段话“有人说激素是调节生命活动的信息分子，你赞成这一说法吗？”例如抗利尿激素作用于肾小管，促进对水的重吸收。

属于基础知识层次。

B选项考查教材基础知识，必修一第104页，光合作用暗反应阶段的化学反应发生在叶绿体内的基质中。

属于识记层次。

选项考查癌细胞的特点，癌细胞具有迅速地生长、分裂、无限增殖的特点。

动物细胞需要从其生活的环境中获取营养维持生长、分裂等活动，属于异养型。

所以癌变的动物细胞一样也属于异养型。

属于识记、理解层次。

D选项考查细胞凋亡的概念，必修一第123页黑体字部分。

属于识记层次。

【答案】【教学反思】通过本题的解析与反思，发现高考试题更加注重生物学基本素养、基础知识的考查，特别是生物学概念、原理、过程等的。

教学中要注意教材中黑体字的分析理解，同时加强教材中思考与拓展训练的教学，让学生理解透彻。

3．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如2的释放）绘制的。

下列叙述错误的是A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值绘制．光合作用的作用光谱也可用2的吸收速率随光波长的变化表示D．叶片在640~660 n波长光下释放2是由叶绿素参与光合作用引起的【知识点】本题考查光合作用相关知识。

以光合作用的“作用光谱”为试题载体，考查了必修一第五细胞能量和利用的第4节光合作用中“色素对光的吸收”考点；光合作用的光反应过程；教材中第99页图—10的作用光谱的表示方法（数学模型表示）。

本题考查知识比较单一，集中考查色素知识点，属于中等难度题。

必修一必修二必修三选修一不同色素吸收的光谱、光反应过程作用光谱的测量和表示方法（理解层次）【解题技巧】本题题干以“作用光谱”的绘制为材料，学生感觉有点陌生，其实就是教材中99页的图--10“吸收光谱”，要能打破思维，适当延伸。

通过回忆教材中的图进行知识的再现，找准类胡萝卜素和叶绿素的吸收光谱，可以快速解答本题。

同时要能理解作用光谱模型构建方法有：通过测定光谱中出现黑线或暗带确定有些波长的光被吸收；通过测定在不同波长的光下光合作用中氧气的释放量绘制；也可以通过测定不同波长下光合作用中二氧化碳的吸收量绘制等。

【答案解析】A选项中考查不同色素吸收的光谱，其中类胡萝卜素主要吸收的是蓝紫光，而不是红光。

光能在光反应中有两个作用，一是将水进行分解，二是促成ADP和Pi发生化学反应，合成ATP。

属于基础知识考查，要求学生识记。

B选项考查学生对题干的阅读理解，作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如2的释放）绘制的。

所以色素的吸收光谱可以通过测量其对不同波长光的吸收值绘制。

属于理解迁移考查。

选项考查内容同B选项，只要理解了题干中的信息，就能容易判断。

属于理解层次。

D选项考查叶绿素的吸收光谱，叶绿素吸收光的波长是两个，一个是640—660n的红光部分，另一个在430—40n的蓝紫光部分。

同时清楚吸收的光能用于水的光解，产生的氧气直接以分子的形式释放出去。

属于识记层次。

【答案】A【教学反思】通过本题的解析与反思，发现教材中的图表成为了试题命制的材料。

教学中不仅要让学生掌握图标所蕴含的生物学知识，同时也要让学生理解图标的构建方法和原理，不仅要知道是什么，更要理解为什么。

必修一第103页光反应过程的一段字成为了本题的选项设置，要求学生能够掌握教材基础知识和基本过程。

教学过程中应该更加注重阅读理解教材内容，避免搞题海战术。

4．若给人静脉注射一定量的09%Nal溶液，则一段时间内会发生的生理现象是A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平．机体血浆量增加，排出相应量的Nal和水后恢复到注射前水平D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的Nal后恢复到注射前水平【知识点】本题考查稳态及水盐调节知识点，属于理解层次考查。

通过贴近生活实际，以临床上给病人静脉注射09%Nal溶液为背景材料，考查必修三第一人体内环境与稳态部分（血浆、渗透压），第二动物和人体生命活动调节部分（水盐平衡调节）的知识。

要求学生能够用所学生物学知识解决生活中的实际问题，本题属于中等难度的题目。

必修一必修二必修三选修一稳态、血浆、渗透压、水盐平衡调节【解题技巧】解答本题，需要抓住题干的中心内容---注射一定量的09%Nal溶液后，一段时间内发生的生理反应。

第一要清楚血浆渗透压主要取决于无机盐和蛋白质，其中无机盐中90%以上于Na+和l- 。

第二要明白人体血浆渗透压为770Pa,相当于细胞内液渗透压，而09%Nal溶液相当于人体内环境渗透压，故称为生理盐水。

第三要知道水盐平衡调节及方式，人体每天既要摄入一定量的水和盐，同时也要通过各种途径排出一定量的水和盐，以维持内环境的稳态。

【答案解析】A选项由于注射的是09%Nal溶液，即生理盐水，不会改变血浆渗透压的高低。

B选项由于注射了一定量的09%Nal溶液，所以血浆的含量会增加。

但由于机体可以维持内环境的稳态，所以要排出一定量的水和Nal。

选项同B选项一样，要明白水盐平衡调节的方式，即摄入量与排出量相当。

D选项同A选项，不会改变血浆渗透压的高低。

【答案】【教学反思】通过本题的解析与反思，发现题干的内容其实于人教版教材必修三第页，右边思考栏内的问题“生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？”。

如果学生在学习和复习过程中能够注意这两个问题，知道其原因，能够用专业的生物学术语表达，也就能准确判断本题的所有选项。

所以在教学中要重视教材中的问题与思考，找准教学和复习的方向。

．某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是A．将样方内的个体进行标记后再计数B．进行随机取样，适当扩大样方的面积．采用等距取样法，适当减少样方数量D．采用五点取样法，适当缩小样方面积【知识点】本题考查种植物群密度的调查方法之一---样方法。