城西小学六年级数学经验交流会发言稿
六年级数学教学经验分享发言稿
六年级数学教学经验分享发言稿大家好，我是一名六年级的数学老师，今天我要和大家分享一下我的教学经验。
其实，我觉得数学并不是一门难懂的学科，只要我们用对了方法，就能轻松地掌握它。
下面我就来给大家讲讲我是怎么教孩子们学好数学的吧！我认为最重要的是要让孩子们对数学产生兴趣。
毕竟，只有对一件事情感兴趣了，才能够更好地去学习它。
那么，怎样才能让孩子们对数学产生兴趣呢？其实很简单，我们可以通过一些有趣的游戏和活动来让他们感受到数学的乐趣。
比如说，我们可以组织一些数学竞赛，让孩子们在比赛中体验到成功的喜悦；或者我们可以设计一些有趣的数学题目，让孩子们在解答问题的过程中感受到数学的魅力。
只要我们用心去寻找，就一定能够找到让孩子们对数学感兴趣的方法。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的思维能力。
因为数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
所以，我们在教学过程中，一定要注重培养孩子们的逻辑思维和创造性思维。
具体来说，我们可以通过一些启发式的教学方法来帮助孩子们培养思维能力。
比如说，我们可以引导孩子们通过观察、分析、归纳、推理等方法来解决问题；或者我们可以让孩子们自己动手设计一些实验，从而培养他们的创造性思维。
只要我们用心去教育孩子们，就一定能够培养出一批具有良好思维能力的数学人才。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的实际应用能力。
因为数学是一门非常实用的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
所以，我们在教学过程中，一定要注重让孩子们了解数学在实际生活中的应用。
具体来说，我们可以通过一些实际的例子来让孩子们了解数学的应用价值；或者我们可以让孩子们参加一些与数学相关的实践活动，从而培养他们的实际应用能力。
只要我们用心去教育孩子们，就一定能够让他们在学习数学的过程中体会到它的实际应用价值。
我认为要想让孩子们学好数学，就必须注重培养他们的团队合作精神。
因为数学是一个需要集体智慧的学科，只有大家齐心协力，才能够解决一些复杂的问题。
六年级数学经验交流发言稿
大家好！我是六年级的一名学生，很荣幸能在这里与大家分享我的六年级数学学习经验。
回顾过去的一年，我在数学学习上取得了一些成绩，但也遇到了许多困难。
今天，我想和大家交流一下我的学习心得，希望能对大家有所帮助。
一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。
对于数学学习，我们要培养自己的兴趣。
可以从以下几个方面入手：1. 了解数学的魅力：数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
我们可以通过阅读数学家的故事、了解数学在生活中的应用等，来激发自己对数学的兴趣。
2. 享受解题过程：在解题过程中，我们要学会享受思考的乐趣，感受数学带来的成就感。
每当解决一道难题，我们都会发现自己的思维得到了锻炼，这本身就是一种乐趣。
3. 参加数学竞赛：参加数学竞赛可以让我们在挑战中成长，提高自己的数学水平。
同时，这也是展示自己才华的舞台。
二、养成良好的学习习惯1. 认真听课：课堂上，我们要认真听讲，做好笔记。
遇到不懂的问题，要及时请教老师和同学。
2. 勤于思考：在解题过程中，我们要多思考、多总结，培养自己的逻辑思维能力。
遇到难题时，不要急于求成，要学会分析问题、分解问题。
3. 定期复习：数学知识需要反复巩固。
我们要制定复习计划，定期复习所学内容，确保知识掌握牢固。
4. 做好错题集：将自己在学习过程中遇到的错题记录下来，并定期回顾。
通过分析错题，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握学习方法1. 理解概念：数学知识体系严谨，我们要先理解概念，再进行解题。
对于新学的概念，要学会用自己的语言进行解释。
2. 掌握公式：公式是数学解题的工具。
我们要熟练掌握各种公式，并学会灵活运用。
3. 培养解题技巧：在解题过程中，我们要学会总结解题技巧，提高解题速度和准确率。
4. 做好笔记：在学习过程中，我们要做好笔记，记录重点、难点和易错点。
这样，在复习时可以有的放矢。
四、加强合作交流1. 与同学交流：在课堂上，我们要积极与同学交流，互相讨论、互相启发。
遇到难题时，要学会请教他人。
六年级数学教学交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨六年级数学教学中的点点滴滴。
六年级是小学阶段的最后一个年级，也是学生数学学习的关键时期。
在这个阶段，学生不仅要巩固和深化之前所学的数学知识，还要为今后的学习打下坚实的基础。
下面，我就六年级数学教学谈几点自己的看法，与大家共同交流。
一、关注学生个体差异，实施分层教学在六年级数学教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重学生的个性，因材施教。
1. 对基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行拓展性学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 对基础知识掌握较弱的学生，我们要耐心辅导，帮助他们夯实基础，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 对中等水平的学生，我们要在巩固基础的同时，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
二、注重培养学生的数学思维能力六年级数学教学不仅要关注学生的基础知识，还要注重培养学生的数学思维能力。
以下是几种培养数学思维的方法：1. 加强概念教学，帮助学生理解数学概念的本质，提高他们的抽象思维能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用数学语言进行推理和证明。
3. 鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 在教学中融入生活实例，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高他们的应用能力。
三、加强数学与信息技术的融合随着科技的不断发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。
在六年级数学教学中，我们可以将信息技术与数学教学相结合，提高教学效果。
1. 利用多媒体课件，将抽象的数学知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣。
2. 利用网络资源，拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。
3. 利用信息技术手段，开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、注重培养学生的数学素养六年级数学教学不仅要关注学生的数学知识，还要注重培养学生的数学素养。
以下是几种培养数学素养的方法：1. 强化数学思想方法的教学，让学生学会运用数学思想方法解决实际问题。
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)
六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)第一篇：六年级数学经验交流发言稿尊敬的各位、各位老师和各位家长及亲爱的同学们：大家好！我是二年级（三）班学生孙福豪的家长雯。
首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在学生家长会这里和大家共同探讨对孩子成长教育的体会，我感到十分荣幸。
同时也很感激大家的支持与厚爱！两年以前我为孩子选择了实验小学就读，这是一片智慧的沃土、是一片灿烂的星空，这里记载着学生们求知的历程，绵延着花季少年的期盼，这里流下了跋涉者的足迹，洒下了求知者的汗水，使孩子茁壮成长！一切事实证明，我们的选择是正确的。
两年多来，我的孩子懂事多了，学习成绩上升，进步很快，且也很有礼貌犹如小大人似的了，得到了周围人的肯定。
使我很是高兴。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱与悉心培养，特别是孙静老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此，就孩子的成长教育谈谈几点自己的不很成熟的见解。
今天的家长会，其实应是一个怎样用好方法教育学生的经验交流会，也是我向大家学习的极其难得的'好机会。
相信我会受益匪浅的。
今天大家济济一堂参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。
自己们送孩子入学以后，见其学习松懈，成绩一时不够理想，便就会十分焦急，有时还常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。
这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的“动力定型“，这种“定型“的建立往往是从破坏以往的“定型“为前提的。
而这种过程并非一时可以完成。
何况小学生，当然更是如此。
“急于求成“，“恨铁不成钢“，这种心情可以理解，但是事实上并不可能。
因而，必须“炼而求成“或“炼铁成钢“，必先循循诱导方可奏效。
那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？第一、抓兴趣：要观察分析孩子的天赋与爱好，促就他的学习兴趣，浓厚求知欲，再引导普及于其它各类，鼓励他好学上进的。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）
小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）小学六年级数学教师经验交流的篇1各位领导，老师：大家好！我首先感谢领导给我这次和各位老师一起交流和学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，其实，在在座各位前辈面前着实谈不上经验，只是在平时工作中的一点感受，在这里与各位老师共同交流分享。
来到北成将近一年了，我接手六一班是学期中，半路接手，用很多老师的话来说，就是后妈。
小学阶段尤其是中低段时正是孩子养成良好做题听课习惯的时候，可我接手的时候孩子们的习惯已经养成，有些孩子的习惯非常不好，我就需要用更多时间和精力纠正，就连最起码的作图要用尺子铅笔的习惯，都花费了很多时间出纠正过来。
半路接手的困难我已做好了准备，可是我还是太年轻，压力不止来源于孩子，还有家长，这是我之前从未有过的经历，所幸遇到了黄老师在这方面给了我很多的支持和帮助，让我逐渐学会了如何跟孩子们、家长们相处沟通。
我接手六一班时，六一班的成绩不甚理想，实际上我发现这个班的孩子光数学成绩来说，成绩好拔尖的孩子是全年级最多的，学困生的孩子也是最多的。
所以我明白要提高六一班的成绩就要从学困生和中下等成绩的孩子入手。
一、课堂教学在课堂教学中，多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客，我在课堂教学中，非常重视让学困生发言。
比如，新课一开始复习旧知识时发言机会，例题讲完后巩固练习的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给学困生。
开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手，到了都来我们班的数学学困生在平时上课时发言很积极，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。
二、课后辅导对于寄宿制学校最困难的就是这一点了，再加上我的搭班老师黄老师和甘老师都是极其负责的老师，晚餐后的时间我基本轮不上，我又不愿意占用孩子们六年级紧张课业中难得的副科时间，我只有尽量挤时间出来，于是我挑出全班数学成绩最为头疼的几个孩子，让他们每个课间来我办公室做一些基础性的练习题。
六年级数学复习交流会发言稿简短
六年级数学复习交流会发言稿简短亲爱的老师、同学们：大家好！我是六年级的[你的名字]，今天能在这里和大家分享数学复习的经验，我特别开心！数学这门课呀，就像一座神秘的城堡，有时候让我们觉得好有趣，有时候又让我们觉得好头疼，对不对？我还记得刚开始学数学的时候，那些数字和符号就像一群调皮的小精灵，总是在我眼前蹦来蹦去，让我眼花缭乱。
哎呀，什么加法、减法、乘法、除法，感觉脑袋都要炸了！可是，后来我发现，只要我们找到那把神奇的钥匙，就能打开这座城堡的大门。
就拿做数学题来说吧，有时候一道题我怎么想都想不出来，急得我抓耳挠腮，就像热锅上的蚂蚁，心想：“这道题怎么这么难啊？难道是专门来为难我的吗？”可当老师一点拨，我就恍然大悟，原来这么简单呀！这不就像在黑暗中突然看到了亮光一样吗？还有啊，我们班的数学小组讨论可有意思啦！每次大家一起讨论问题，那场面简直比菜市场还热闹。
“这道题应该这样做！”“不对不对，应该那样！”同学们争得面红耳赤。
就像一群小鸟，叽叽喳喳地叫个不停。
最后，经过大家的努力，终于得出了正确答案，那种成就感，简直没法形容！那到底怎么复习数学呢？我觉得首先得把课本上的知识点弄清楚，就像建房子要打好地基一样。
每一个概念、每一条公式，都要牢记在心。
然后呢，多做练习题，俗话说：“熟能生巧”嘛！做错的题目可千万别放过，一定要弄明白为什么错，下次可不能再犯同样的错误啦！还有哦，我们要学会整理错题本。
把做错的题目抄下来，经常看一看，温故而知新嘛。
这不就像我们把宝贝藏在一个小箱子里，时不时拿出来欣赏欣赏，提醒自己不能忘记吗？数学复习就像是一场战斗，我们要勇敢地面对每一个难题，不能退缩。
大家想想，如果我们遇到一点困难就放弃，那怎么能取得好成绩呢？怎么能成为数学小能手呢？最后我想说，只要我们认真复习，用心去学，就一定能在数学的海洋里畅游，取得好成绩！让我们一起加油吧！谢谢大家！。
小学六年级数学教学经验交流发言稿
小学六年级数学教学经验交流发言稿
尊敬的各位老师和同事们：
大家好！我很荣幸能够在这里与大家一起交流分享小学六年级数学教学经验。
作为小学数学教师，我们都面临着一个共同的挑战：如何让学生对数学产生兴趣，提
高他们的学习能力。
在我多年的教学实践中，我总结出了一些经验，希望能够与大家
分享。
首先，我认为培养学生的数学思维能力至关重要。
数学思维能力是指学生在解决问题
时运用数学知识进行推理和思考的能力。
我经常通过提供一些有挑战性的问题来锻炼
学生的思维能力，鼓励他们多角度思考和探索解决问题的方法，培养他们的创新精神。
其次，我注重培养学生的数学应用能力。
数学是一门实用的学科，学生应当学会将所
学的数学知识应用到实际生活中。
我经常以生活中的例子来引导学生理解数学知识，
让他们明白数学是与我们日常生活息息相关的。
我还鼓励学生设计和解决一些与实际
问题有关的数学问题，让他们真正体验到数学的魅力。
最后，我认为培养学生良好的学习习惯对于他们的数学学习至关重要。
我通常会教导
学生规划自己的学习时间，培养坚持不懈的毅力。
我还鼓励学生多多使用教材和参考书，进行自主学习和思考。
我相信只有培养起学生的自觉性和自主性，他们才能真正
做到对数学的理解和掌握。
通过这些经验的分享，我希望能够得到大家的宝贵建议和意见。
同时，我也期待能够
听到大家的经验和教学心得。
让我们共同努力，为小学六年级的数学教学贡献出更多
的智慧和力量。
谢谢大家！。
六年级数学毕业班经验交流发言稿（精选8篇）
六年级数学毕业班经验交流发言稿六年级数学毕业班经验交流发言稿在当下社会，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编收集整理的六年级数学毕业班经验交流发言稿（精选8篇），希望能够帮助到大家。
六年级数学毕业班经验交流发言稿1各位老师：我自任教以来一直从事小学六年级的数学教学，取得了点滴的成绩，今天受领导的委托和大家一起探讨如何提高数学成绩及作业的书写问题，我感到很荣幸。
我认为数学是一门让人变得更聪明的学科。
学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。
获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略。
获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。
人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。
我在教学中注重抓好以下几点：一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要求学生要紧跟老师的思路，积极展开思维，让每个注意自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
培养学生独立完成作业，勤于思考的能力，从某种意义上讲，应营造不懂即问的学习习惯，对于有些题目由于学生的思路不清，一时难以解出，应让学生冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题是难免的，让学生熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高学生的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
小学数学交流经验发言稿
大家好！我是XX小学的一名数学老师，非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于小学数学交流经验的体会。
小学数学是孩子们学习生涯中的基础学科，对于培养他们的逻辑思维、空间想象能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
以下是我总结的一些小学数学交流经验，希望能对大家有所帮助。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在数学教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“分数”这一概念时，可以以孩子们喜欢的动画片或故事为背景，将分数融入其中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多元化教学，满足不同需求针对不同学生的学习特点，教师可以采用多元化的教学方法，如小组合作、游戏教学、情境教学等，让每个孩子都能在课堂上找到自己的学习乐趣。
二、注重数学思维能力的培养1. 培养学生观察、分析问题的能力在数学教学中，教师要引导学生学会观察、分析问题，提高他们的思维能力。
例如，在讲解“面积”这一概念时，可以让学生观察不同形状的物体，思考如何计算它们的面积。
2. 强化逻辑推理能力数学是一门逻辑性很强的学科，教师要注重培养学生的逻辑推理能力。
可以通过设置一些具有挑战性的问题，让学生在解题过程中学会运用逻辑思维。
三、加强师生互动，提高课堂效率1. 营造民主、和谐的课堂氛围教师要以平等、友好的态度对待学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
这样可以提高课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重个体差异，因材施教每个学生的学习能力、性格特点都有所不同，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难；对于优秀的学生，教师要鼓励他们发挥特长，不断提高。
四、注重家校合作，共同促进孩子成长1. 加强与家长的沟通教师要及时与家长沟通学生在校的学习情况，共同关注孩子的成长。
在数学学习方面，家长可以协助教师，为孩子提供一些有趣的数学游戏，激发他们的学习兴趣。
2. 引导家长关注孩子的学习习惯良好的学习习惯是孩子成功的关键。
六年级数学交流老师发言稿
大家好！我是六年级数学交流的老师，今天很荣幸能在这里与大家交流关于六年级数学的一些重要事项。
首先，我要感谢各位家长一直以来对我们学校、对我们班级的关心与支持，也感谢同学们在数学学习上的努力与进步。
六年级是小学阶段的最后一年，也是同学们迈向初中阶段的重要转折点。
在这个阶段，数学学科的重要性不言而喻。
今天，我想从以下几个方面与大家交流：一、六年级数学的特点1. 内容丰富：六年级数学涉及的知识点较多，包括分数、小数、百分数、几何图形、方程等。
这些知识点相互联系，形成一个完整的知识体系。
2. 技能要求高：在六年级数学学习中，同学们需要掌握一定的计算技巧、解题方法和思维方法。
这些技能对于提高数学成绩和应对中考具有重要意义。
3. 应用性强：六年级数学知识在日常生活、科技发展等方面有着广泛的应用。
同学们在学习过程中要注重知识的应用，提高自己的实践能力。
二、六年级数学学习方法1. 基础知识要扎实：在六年级数学学习中，基础知识至关重要。
同学们要认真学习每一节课，掌握每一个知识点，为后续学习打下坚实基础。
2. 注重解题技巧：在解题过程中，同学们要学会分析问题、归纳总结，提高解题速度和准确率。
同时，要多做练习题，积累解题经验。
3. 培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
同学们要合理安排学习时间，按时完成作业，做到课前预习、课后复习。
4. 参加数学竞赛和活动：参加数学竞赛和活动可以提高同学们的数学素养，激发学习兴趣。
同时，这也是检验自己学习成果的好机会。
三、家校合作，共同关注六年级数学学习1. 家长要关注孩子的学习进度，了解孩子在数学学习中的困难和需求，及时与老师沟通，共同帮助孩子解决问题。
2. 家长要为孩子创造良好的学习环境，关注孩子的身心健康，鼓励孩子参加数学活动，提高数学兴趣。
3. 家长要引导孩子树立正确的学习观念，让孩子明白学习是为了自己，为了实现梦想。
四、对同学们的期望1. 珍惜时间，努力学习：六年级是关键的一年，同学们要珍惜时间，努力学习，为实现自己的目标而努力。
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城西小学六年级数学经验交流会发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。
经过这几年六年级的数学教学，结合我校的实际情况，对提高六年级学生的数学学习成绩有以下的几点想法和做法，拿出来和大家交流，有不妥之处望大家提出宝贵的意见和建议。
一、提高学生的课堂注意力。
有的学生在课堂上不认真听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听得很认真，但实际并没有认真的听讲；有的心不在焉、老走神。
尤其是思考问题、较安静时，他们往往会想人非非、心神不定。
有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着；有的粗心马虎、差错连连。
由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，错误连连。
小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。
那么如何培养小学生课堂上的注意力呢?
首先，激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段，俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。
在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。
为此我从教法、教材、学生的角度，从三个侧面激发学生的学习兴趣。
其次，我们应提前在课堂上设置一些问题，发现有不认真听讲的
学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让所有学生集中注意力，认真思考，认真听讲。
第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生学习的热情，提高学生的注意力。
数学来源于生活并应用与生活，我联系实际利用贴近生活的事例，使学生感到学以致用，从而产生对学习的兴趣。
例如在讲授“百分率”时，就可结合学生到校情况，参加比赛情况等实际生活例子，让学生展开讨论，要怎样才能让学生的出勤率、参赛率等有所提高。
从而使所学的知识与实践结合起来。
激发了学生学习的积极性，从而达到提高学生的课堂注意力。
二、提高学生的计算能力。
计算能力不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。
经过这几年的数学教学，发现每一级大多数学生的计算能力都比较差。
在教学中要减少学生计算的错误，提高计算的正确率，就应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教。
而计算能力初步形成后，也还需要在今后应用中得到巩固、发展和深化,才能逐步提高。
那我们怎样才能提高学生的计算能力呢？
第一，培养学生打草稿的习惯。
学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。
教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。
大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。
针对这一情况，我要求学生准备专门的草稿本，认认真
真地打草稿，同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。
第二，培养学生检查、验算的习惯。
我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。
即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。
不要盲目地进行简便运算，避免将简单的题做错。
第三、培养学生坚持练习计算题的习惯。
无论做任何事都贵在坚持，计算题也不例外。
为了提高学生的计算能力，我每天适量的找几道各种类型的计算题，让学生下去独立完成，第二天先由组长检查，把错误的题目勾出来，再把错的题整理在自己专门收集错题的本子上，以便于以后复习。
在第二天的上课之前利用三四分钟的时间把学生不会做的题作以讲解，这样一直坚持到小学升学考试的那一天，我相信大多数的学生的计算能力都有不同程度的提高。
三、提高学生解决问题的能力。
对于六年级的任何一个学生而言，应用题都是一个难点，学生在思想上怕应用题，甚至有的一提起应用题，不知道从何下手。
而且应用题在小学升学考试中占据相当高的分值，那我们怎样才能提高学生解决问题的能力呢？
第一、消除心理方面的障碍
心理问题是学生解决问题难的的重要原因。
现在的学生，心理承受能力弱，遇到问题容易产生心理恐慌，在课堂上怕不能正确解题而被同学们嘲笑，被老师责罚，以至于头脑混乱，不理解问题的真正含义，更谈不上正确解决问题。
要让学生遇到问题不害怕，能主动寻求解决问题的方法，我们在教学中应该有意识的给学生以积极的心理暗示，在和谐的氛围中帮助学生建立自信。
鼓励学生时常反复地对自己说：“别人行，我也行”、“我并不比别人差”等，让他们学会全面分析自己，客观评价自己，多多寻找自己的闪光点并积极发挥优势，变消极的自我暗示为积极的自我暗示，从而增强解决问题的信心和决心。
第二，分类讲解。
小学数学中许多问题都是有共同特点和规律的，寻找问题的共同特点和规律，并进行分类和归纳，是帮助学生提高解决问题能力的有效途径。
我们应将应用题分类，给学生一类一类的去整理复习，让学生多做几道相同类型的题目，这不仅概括性很强，而且这一类应用题的题型特征学生也容易理解，方法更容易掌握。
第三、重视解题过程的回顾、总结。
学生们不懂得总结学习经验，做完题后，不久就忘记了，后来遇到同样的题时，又束手无策，无法举一反三。
这样的话，教学效果差，我们应该让学生们学会总结学习经验。
在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究，是非常必要的一个重要环节，这是数学解题过程的最后阶段，也是提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。
解题教学的目的并不单
纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的就是主要通过回顾解题的教学来实现。
所以，在数学教学中要十分重视解题过程的回顾，与学生一起对解题思路和解题方法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法并加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。