小学数学主题研讨发言稿
小学数学小课题交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的小学数学小课题研究成果。
在此，我要感谢老师的悉心指导和同学们的积极参与。
本次小课题研究的是“生活中的数学”。
我们小组选取了生活中常见的物品，如：水果、蔬菜、文具、家具等，通过观察、测量、记录等手段，发现并总结了这些物品在数学上的规律。
一、研究过程1. 观察生活：我们小组首先对生活中常见的物品进行了观察，发现这些物品在形状、大小、重量等方面都存在着一定的规律。
2. 测量记录：我们小组对选取的物品进行了测量，记录了它们的尺寸、重量等数据。
例如，我们测量了苹果、香蕉、橙子的直径和重量，记录了它们的数据。
3. 分析规律：我们小组对测量得到的数据进行了分析，发现了一些有趣的规律。
例如，苹果、香蕉、橙子的直径和重量之间存在着一定的比例关系。
4. 总结归纳：我们小组根据分析结果，总结出了生活中常见物品在数学上的规律，并撰写了研究报告。
二、研究成果1. 形状规律：生活中常见的物品形状各异，但大多数物品的形状都可以用几何图形来描述。
例如，苹果、橙子等水果形状近似圆形，文具盒、书本等形状近似矩形。
2. 大小规律：生活中常见物品的大小差异很大，但它们之间存在着一定的比例关系。
例如，苹果、香蕉、橙子的直径和重量之间存在着一定的比例关系。
3. 重量规律：生活中常见物品的重量差异很大，但它们之间也存在着一定的规律。
例如，同一品种的水果，重量越大，直径也越大。
4. 其他规律：我们还发现，生活中常见物品的颜色、纹理等方面也存在着一定的规律。
例如，苹果、香蕉、橙子的颜色分别为红色、黄色、橙色，它们的纹理也各不相同。
三、结论通过本次小课题研究，我们认识到数学就在我们身边，生活中处处都有数学的影子。
我们要学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学规律，提高自己的数学素养。
最后，我希望我的研究成果能给大家带来启发，激发大家对数学的兴趣。
谢谢大家！。
小学数学教研交流会发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，很荣幸能在这里参加这次小学数学教研交流会。
首先，请允许我代表全体数学教师，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我国数学教育取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战。
为了更好地提高小学数学教学质量，推动我校数学教育的发展，我们特此召开这次教研交流会。
在此，我谨代表全体数学教师，就以下几个方面进行发言。
一、加强数学教师队伍建设1. 提高数学教师的专业素养。
数学教师应具备扎实的数学功底、丰富的教学经验和良好的教育教学理念。
我们要通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提高自身的专业素养。
2. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高。
我们可以通过开展集体备课、观摩课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注教师心理健康。
教师工作压力大，心理健康问题不容忽视。
我们要关注教师心理健康，为教师提供必要的心理支持和帮助。
二、优化课堂教学模式1. 注重启发式教学。
教师应引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
在教学中，我们要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 强化实践环节。
数学是一门实践性很强的学科，我们要加强学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 创设情境，激发兴趣。
教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、改革评价方式1. 实施多元化评价。
我们要从学生的知识、技能、情感、态度等方面进行全面评价，关注学生的个体差异。
2. 注重过程性评价。
在教学中，我们要关注学生的学习过程，及时发现学生的不足，给予针对性的指导。
3. 强化自我评价。
教师要引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
四、加强家校合作1. 定期召开家长会。
教师应与家长保持密切联系，定期召开家长会，向家长汇报学生在校学习情况，共同关注学生的成长。
小学数学教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表小学数学教研组，就我们近期开展的小学数学教研活动进行发言。
首先，请允许我向一直以来关心和支持我们教研活动的领导和老师们表示衷心的感谢！一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育在基础教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高小学数学教学质量，推动数学教育的改革与发展，我们教研组在学校的正确领导下，积极开展了一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流、实践，提升全体数学教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动内容1. 开展主题研讨活动为了使教研活动更具针对性和实效性，我们教研组围绕“如何提高小学数学教学质量”这一主题，组织了多次研讨活动。
在研讨过程中，老师们结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和经验，共同探讨了提高数学教学质量的有效途径。
2. 组织教学观摩活动为了拓宽教师视野，提升教学水平，我们教研组组织了多场教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧，为自身的教学提供了有益的借鉴。
3. 举办教学技能比赛为了激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，我们教研组举办了小学数学教学技能比赛。
比赛中，教师们展示了各自的教学风采，通过比赛促进了教师之间的交流与合作。
4. 开展课题研究活动为了提高教研活动的深度和广度，我们教研组开展了多个课题研究项目。
在课题研究过程中，教师们积极探索，勇于创新，为数学教育改革提供了有益的实践经验和理论成果。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过一系列教研活动，全体数学教师的教学水平得到了显著提高。
教师在课堂教学中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，教学效果明显改善。
2. 学生数学素养得到提高在教师教学水平提升的基础上，学生的数学素养也得到了提高。
学生在数学学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，数学思维能力得到了锻炼。
3. 教研成果丰硕在教研活动中，我们教研组取得了丰硕的成果。
小学数学教研交流发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，很荣幸能在这里参加小学数学教研交流活动，并借此机会与大家分享我在数学教学中的心得与体会。
首先，我想谈谈我对小学数学教学的认识。
小学数学教学是基础教育的重要组成部分，它不仅关系到学生数学素养的培养，还关系到学生综合素质的提升。
因此，作为一名小学数学教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
以下是我对小学数学教学的几点认识：一、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我努力将抽象的数学知识与具体的生活情境相结合，让学生在熟悉的生活场景中感受数学的趣味。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体课件、动画、视频等手段，使数学课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的动手操作能力。
在教学中，我鼓励学生动手操作，通过实际操作来理解数学知识。
二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的认知水平和学习需求都有所不同，因此在教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我的一些做法：1. 分析学生个体差异，制定教学目标。
在教学中，我根据学生的认知水平和学习需求，制定分层教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 采取分层教学策略，满足不同学生的学习需求。
在课堂教学中，我针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，如讲解、示范、练习等，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 适时调整教学策略，关注学生成长。
在教学中，我密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
三、加强数学与生活的联系，提高学生的实践能力数学源于生活，又服务于生活。
在教学中，我们要加强数学与生活的联系，让学生在实践中感受数学的魅力。
以下是我的一些做法：1. 引导学生关注生活中的数学现象，提高他们的观察能力。
数学主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学主题教研活动，与大家共同探讨数学教学中的问题与策略。
在此，我将以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，发表一些自己的看法。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常面临以下问题：1. 学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习积极性。
3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习成果。
4. 数学教学与生活实际脱节，学生难以将所学知识应用于实践。
针对这些问题，我们有必要开展数学主题教研活动，共同探讨提升数学教学质量的策略。
二、提升数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容，贴近学生生活。
在教学中，我们要将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。
（2）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重情感教育，关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯。
2. 优化教学方法（1）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
如利用多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学手段。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
4. 促进数学教学与生活实际相结合（1）开展数学实践活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）加强家校合作，让学生将所学知识应用于家庭生活。
小学数学教学质量研讨会发言稿范文(12篇)
小学数学教学质量研讨会发言稿范文（12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文（通用12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文篇1老师们、同学们：自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。
我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。
做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。
这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。
每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。
学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
小学数学话题讨论发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家一起讨论小学数学这个话题。
数学是一门非常重要的学科，它贯穿了我们生活的方方面面。
学好数学，不仅可以帮助我们更好地理解世界，还能提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面，我就从以下几个方面谈谈我对小学数学的一些看法。
一、重视基础知识在小学阶段，数学的基础知识非常重要。
我们要熟练掌握加减乘除、分数、小数等基本运算，同时还要学会观察、分析、归纳和推理。
这些基础知识是学好数学的基石，只有打好基础，才能在后续的学习中游刃有余。
二、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想学好数学，首先要培养对数学的兴趣。
我们可以从生活中发现数学的乐趣，比如购物时计算找零、旅游时计算路程等。
此外，教师可以通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习数学。
三、加强实践应用数学是一门应用性很强的学科。
我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。
例如，在学习平面几何时，我们可以通过制作几何图形模型来加深理解；在学习概率与统计时，我们可以通过调查、收集数据来提高分析能力。
四、培养良好习惯良好的学习习惯对学好数学至关重要。
我们要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习课程内容、保持课堂纪律等。
同时，还要培养自己的自律能力，做到自主学习、主动探究。
五、注重合作交流在数学学习中，合作交流是一种非常重要的学习方式。
我们可以通过小组讨论、课堂互动等形式，与他人分享自己的观点，共同解决问题。
这样既能提高自己的表达能力，又能从他人那里学到更多的知识。
六、关注心理健康在学习数学的过程中，我们要关注自己的心理健康。
遇到困难时，要学会调整心态，相信自己有能力克服困难。
同时，要注重培养自己的自信心，相信自己能够学好数学。
总之，小学数学是我们学习生涯中不可或缺的一部分。
我们要重视基础知识，培养学习兴趣，加强实践应用，养成良好的学习习惯，注重合作交流，关注心理健康。
相信只要我们努力付出，就一定能够学好数学，为自己的未来奠定坚实的基础。
小学学科研讨会发言稿简短
小学学科研讨会发言稿简短各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，分享我的研究成果。
我今天要讲的是关于我们日常生活中经常接触到的《小学数学》。
《小学数学》是我们学习数学的第一本教材，它包括了数的认识、数的应用、几何图形和简单的运算等内容。
它不仅是我们学习数学基础的重要教材，也是我们培养逻辑思维和解决问题能力的奠基之书。
在我对《小学数学》的研究中，我发现了它的两个重要特点。
首先，它的内容紧扣生活。
教材中的例题和习题都是生活中常见的场景，比如购物、分析数据、解决生活中的实际问题等。
通过这样的习题设计，我们能够更好地理解数学的概念，将数学知识应用到我们的日常生活中。
其次，它注重培养我们的思维能力。
《小学数学》中的习题不仅要求我们简单地运算，更重要的是培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过不同类型的题目，我们能够提高我们的观察力、分析能力和推理能力，培养我们的数学思维。
在学习《小学数学》的过程中，我深刻体会到数学的趣味性和实用性。
通过学习数学，我们能够提高逻辑思维、解决问题的能力，同时也能为以后更深入的学习打下坚实的基础。
最后，我想说的是，数学是一个需要不断探索和实践的学科。
我们应该积极参与讨论、解答问题，勇于思考和质疑，更需始终保持对数学的兴趣和热爱。
谢谢大家！在我进一步研究《小学数学》的过程中，我还发现了一些提高学习效果的方法和策略。
首先，培养良好的数学思维习惯是非常重要的。
我们应该养成善于观察、思考和总结的习惯。
当遇到数学问题时，我们可以先仔细分析问题，找出问题的关键点，然后采取合适的解决方法，最后总结经验和方法。
这样不仅能够提高解题效率，还能够提升我们的思维能力。
其次，多做例题和习题是提高数学成绩的有效途径。
通过频繁的练习，我们能够巩固所学的知识，并培养我们的数学技能。
在解题过程中，我们可以尝试多种不同的解决方法，锻炼我们的创造力和灵活性。
同时，我们还应该注重错误的分析和改正，从中吸取经验教训，不断提高自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学主题研讨发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！
今天，我的研讨主题是信息技术与数学学科教学的整合。
下面我将从五个方面进行。
1、此阶段学生学习心理特点。
2、数学课堂结构
3、信息技术
4、怎样把二者有机整合。
5、在整合过程中需要注意的问题。
小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提，无意注意占重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣；知识的积累与智能的发展，也多于无意下完成，因此，创造学习数学的愉快情景尤为重要。
再来看看等待他们的数学课堂。
数学主要是培养孩子的逻辑思维能力，较之其他学科而言，数学比较枯燥和抽象，这与孩子认识事物的直观形象性形成冲突。
而信息技术作为一个新生的教学武器便逐步走进了课堂。
信息技术是以计算机多媒体为主的现代技术，信息最主要的特征是资源共享性，让人想到互联网，恐怕在座的各位也都或多或少从中受益。
怎么样把二者有机结合呢？在传播学当中，存在着组织内传播和组织外传播，课堂教学便属于组织内传播，这里引进一个最简单的传
播模式：传播者——媒介——接收者，其中，传播者主要指老师，而媒介则是书本、实物、多媒体等一切承载教学符号的物体形式，接收者指的是学生。
例如教学“相遇问题”这课时，传播者主要传达的内容是让学生学会求相遇问题中的路程，难点是理解相遇问题中的相关术语的意思以及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变化。
如果用传统的教学方法，只能画出教材中静态的线段图或图像，难以将其中隐含运动变化的情形直观、便捷的展示给学生。
而多媒体则能将这些静态的数学符号变活，使其动态化，便于学生理解。
课堂教学由单向传播变为双向传播，即反馈使老师和学生互换角色，可以有效的解决评价多元化的问题，其一，使用信息技术可以在备课时把预测的学生可能出现的问题，设计成电子版，在课堂教学中，根据学生的反馈及时调整内容，从而使练习更有针对性。
其二，利用视频投影仪，可以把教师巡视发现的学生的典型范例或典型问题展示在屏幕上，便于聚焦学生思维。
整合中需要注意的问题：
互联网拉近了我们的距离，却拉开了我们心灵的距离，让我们变成了玻璃瓶中的人，只是瓶壁与瓶壁的碰撞，触及不到心灵交流。
如果教师过度依赖计算机，舍弃了先进的教学理念，只是充当操作员与画面讲解员的角色，这样，学生也会逐渐的把自己放在玻璃瓶中，寻找自己的安全地带，放弃了动手动脚的实践机会。
过多的使用信息技术，把一切抽象问题都形象化，反而不利于学
生抽象思维能力的培养，为后期的数学学习造成障碍。
信息技术只是辅助课堂教学，要做到教学内容与信息技术有机统一，该用则用，不该用就不要勉强。