江苏省新沂市第二中学八年级物理下册 10.1 压强教案4 苏科版
1．受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越 明显。
2．压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
二、压强：表示压力的作用效果的物理量
1．定义：压强等于物体在单位面积上受到的压力
2．公式：压强=压力⁄受力面积p=F/S
F—压力（N）S—受力面积（m2）p—压强（N/m2）
解：F = G = mg= 20×103kg×10N/kg= 2×105N
p=F/S=2×105N/4m2=5×104Pa
答：坦克对地面的压强是5×104Pa。
板
书
设
计
作业
教
学
反
思
一般情况下，压力的大小和重力的大小不相等。只有当物体放在水平面上，且竖直方向没 有其它力作用 的时候，压力的大小才和重力的大小相等，方向恰好相同。
提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
（活动1）用两只手的食指分别接触一支铅笔的笔尖和笔尾
①比较接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉
②比较用不同大小的力挤压铅笔时同一食指的感觉
3．单位：帕斯卡（简称帕）； 符号：Pa .
1Pa=1N / m2
①1帕表示1平方米的面积上受到的压力是1牛
②一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5Pa。一个成人站在水平地面上对地面的压强约为105Pa。
③公式中各物理量只能用国际单位制中的单位
例：一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为 2m2。求坦克对地面的压强多大？
（活动2）分别用两只手的手掌和食指接触同一只气球
①观察手掌和食指使气球产生形变的程度
②观察用不同大小的力挤压气球时，食指使气球产生的形变程度的大小。根据以上体验对前面提出的问题进行猜想与假设
猜想与假设：压力的作用效果可能与压力的大小和受力
面积的大小有关
设计实验：探究影响压力作用效果的因素
进行实验：教师演示
教学内容
教师主导活动
学生主体活动个案调整教学过程教
学
过
程
观察支持面分别为水平地面、竖直墙面和斜面时受到的压力的示意图。
F
F
F
图中小孩垂直压在地面上的力、图钉垂直压 在墙壁上的力、木块垂直压在斜面上的力在物理学中都称之为压力。
一、压力：垂直作用于物体表面的力
1．产生原因：物体接触且相互挤压
2．作用点： 在受力物体的表面
压强
教学目标
1．知道什么是压力，会画压力的示意图。
2．通过研究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义式。
3．知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。
重点
压力、压强的概念，压强的计算。
难点
压强概念的建立。
教法与教具
装有沙子的容器、压强小桌、海绵、烧杯、气球、钩码、橡皮泥……
学生用：铅笔、文具盒、薄塑料尺等．
3．方向：垂直于受力面且只享受力面
想一想：压力和重力是否相同？
在上述图中再画出重力的示意图，并从力的性质、施力物体、力的 作用点、力的方向和力的大小等方面分析两者的不同。
重力
压力
性质
相互吸引
相互挤压
施力物
地球
受力面上的物体
作用点
物体的重心
受力物的表面
方向
竖直向下
垂直且指向受力面
大小
G=mg
根据具体情况而定
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
【最新】苏科版八年级物理下册第十章 第1节 压强 教案
第十章第1节压强教案
㈠学习目标
1）知道什么是压力，会画压力的示意图，会简单区分压力和重力。
2）会设计实验探究压力作用效果与压力和受力面积的关系，并能建立压强定义、公式。
3）经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。
4）知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”，能用压强公式进行简单的定量计算。
5）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用，培养初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力。
6）通过活动知道增大压强和减小压强的方法，加深对压强概念的理解，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。
7）鼓励大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养创新意识；并通过探究实验，培养同学间相互合作、共同探索的精神。
㈡教学重点、难点
重点：压力和压强概念；压强的计算公式及增大或减小压强的方法
难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题
㈢教学准备
1．教师备：气球、布满铁钉的小桌及配套木板
2．学生备：一端削尖的铅笔，气球，图钉，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水矿泉水瓶，装有沙的容器
板书设计：
压力：垂直 表面
压力的作用效果 1.与 压力 和 受力面积 有关 2.结论：1)当受力面积相同时，…… 2)当压力相同时，…… a.表示压力的作用效果
b.定义：压力与受力面积之比
c.公式：S
F
p =
d.单位：帕（Pa ）（1Pa=1N/m 2）
e.
压强( p ) 增大↓↑=S F p 减小↑
↓
=
S F p。
苏科版物理八年级下册-10.1 压强-教学设计
苏科版物理八年级下册-10.1 压强-教学设计1. 教学目标1.了解压强的概念和计算方法；2.掌握计算压力和压强的公式；3.能够解决与压强相关的实际问题；4.培养学生的观察、实验和思考能力。
2. 教学准备•教材：苏科版物理八年级下册•教具：教科书、黑板、粉笔、实验仪器3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•展示一个图像，图像中有一个人踩在不同底面上的脚，让学生观察并思考：为什么人在沙滩上感觉很轻松，但在石头上就很痛苦？•引导学生思考：“为什么站在尖锐物体上或者小面积物体上会感觉很疼痛？”•引入压强的概念：“今天我们要学习的是压强，它与我们平时生活中的许多现象都有关。
”3.2 知识讲解（15分钟）•通过黑板上的示意图，讲解压强的概念：“压强是单位面积上受到的力的大小。
”•引入公式计算方法：“压强的计算公式为：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。
”•讲解不同单位的计算方法，并进行例题演示。
3.3 实验操作（30分钟）•分组进行实验操作。
•实验一：利用质量砝码和不同大小的底面进行压力实验。
•实验二：利用压强计测量不同物体受力面积。
•提供实验指导和安全注意事项。
3.4 实验分析和讨论（15分钟）•学生进行实验数据的整理和分析，填写实验报告。
•讨论实验结果，并引导学生总结实验中发现的规律。
•引导学生思考和讨论：为什么有些物体较硬，我们就会感觉更疼痛？•总结：硬物体的受力面积相对较小，所以压强较大，容易造成疼痛感。
3.5 拓展讲解（20分钟）•讲解压力的计算方法：“压力是指力对于法线的作用。
”•引导学生思考和讨论：当一个人站在不同角度的坡上时，会感觉到不同的压力吗？3.6 练习与总结（20分钟）•提供一些练习题，巩固和拓展所学内容。
•师生共同检查练习题答案并讲解。
•总结：压强与压力的概念较容易混淆，但它们可以通过计算公式和实验来进行区分和理解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了压强的概念和计算方法，学会了如何计算压力和压强，并运用所学知识解决了一些实际问题。
苏科版八年级物理教案：10.1压强
教案：苏科版八年级物理——10.1压强一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理教材第十章第一节“压强”。
本节课主要让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，以及了解压强与压力、受力面积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 让学生掌握压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念，压强的计算方法，压强与压力、受力面积的关系。
难点：压强与压力、受力面积的关系的深入理解，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，压强计，实验器材。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、地面上的重物等，让学生感受到压强的存在，引发学生对压强的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解压强的概念，以及压强的计算方法。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解压强的概念和计算方法。
3. 实验演示：教师使用压强计进行实验演示，让学生直观地了解压强与压力、受力面积的关系。
4. 随堂练习：教师给出一些与压强有关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师通过讲解一些与压强有关的例题，让学生学会如何运用压强知识解决实际问题。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法和经验，互相学习和交流。
7. 板书设计：压强的概念、计算方法，以及压强与压力、受力面积的关系。
8. 作业设计：请学生运用所学知识，解决一些与压强有关的实际问题，如计算自行车轮胎的压强，分析地面上的重物对地面的压强等。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了压强的概念和计算方法，是否理解了压强与压力、受力面积的关系，以及学生是否能够运用压强知识解决实际问题。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进一步深入学习压强知识。
苏科版物理八下第十章第一节《压强》参考教案
教案：苏科版物理八下第十章第一节《压强》一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强的单位；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 增大和减小压强的方法；5. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过学习，使学生认识到压强在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位；压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；增大和减小压强的方法。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何将压强知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
学具：教材、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示实验，将一块重物放在海绵上，让学生观察海绵的凹陷程度。
提问：为什么海绵会凹陷？这个现象与压强有什么关系？2. 知识讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强是表示压力作用效果的物理量，其计算公式为P=F/S，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）讲解压强的单位，让学生理解1Pa的含义：每平方米面积上受到的压力是1牛顿。
（3）分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
举例说明：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一个物体放在水平地面上，对地面的压力是10N，受力面积是2平方米，求物体对地面的压强。
”引导学生运用压强公式P=F/S计算，得出答案。
4. 随堂练习：学生自主完成练习题，如：“一个重50N的物体，放在受力面积为0.01平方米的支撑面上，求物体对支撑面的压强。
”5. 实验探究：6. 增大和减小压强的方法：教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何增大和减小压强？举例说明。
7. 压强的应用实例：讲解压强在生活中的应用，如：自行车轮胎为什么要有气压？液体压强计的原理等。
苏科版 八年级物理下册 10.1 压强教案设计
分别请几组同学上讲台汇报实验方案和实验结论。
学生讨论。
学生回答。
学生讨论回答时，教师应加以鼓励并且纠正错误。
鼓励学生自己设计实验研究。
此处要发动学生思考。
学生积极讨论后回答。
三．知
识巩固
1．例题：
（1）一个体重500牛的人站在地上，每只脚的面积200平方厘米，求他的压强是多少？如何让他的压强立刻变大为原来的2倍？
学生动手实验。
让学生自己汇报实验结论，让学生评选出压强最大的同学和压强最小的同学。
让这两位同学走上讲台，让大家比较，得出用控制变量的方法来比较压强大小。
那么这两位同学的压强如何才能让他们相等呢？
小节学生的讨论结果，并且结合书上的图9-7进行归纳。
学生讨论后个别回答。
学生计算出自己的重力。
引导学生观察方格纸，讨论如何使用方格纸来测量自己脚的面积。提出实验方案。
（2）一个父亲带着儿子站在3楼，已知父亲的体重是儿子的2倍，请你用两种不同的方法来使他们的压强相等。说出你的方法。
（3）有一个边长为1米正方体，把它切3刀，分成8个大小完全相等的正方体，请问每个正方体的压强是多少？（纵切、横切和斜切的压强变化）
2．归纳总结本节课知识点。
学生计算。
注意楼层的计算。
请同学个别回答集体讨论。
情感态度与价值观
1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
重点
难点
教学重点
理解压强概念。
教学难点
通过实验探究过程加深对压强概念的理解，知道影响压强大小的因素及其应用。
八年级物理下册 10.1 压强教案4 苏科版-苏科版初中八年级下册物理教案
1Pa=1N / m2
1帕表示1平方米的面积上受到的压力是1牛
一X报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5Pa。一个成人站在水平地面上对地面的压强约为105Pa。
公式中各物理量只能用国际单位制中的单位
例：一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2m2。求坦克对地面的压强多大？
教学内容
教师主导活动
学生主体活动
个案调整
教
学
过
程
教
学
过
程
观察支持面分别为水平地面、竖直墙面和斜面时受到的压力的示意图。
F
F
F
图中小孩垂直压在地面上的力、图钉垂直压在墙壁上的力、木块垂直压在斜面上的力在物理学中都称之为压力。
一、压力：垂直作用于物体表面的力
1．产生原因：物体接触且相互挤压
2．作用点：在受力物体的表面
（活动2）分别用两只手的手掌和食指接触同一只气球
观察手掌和食指使气球产生形变的程度
观察用不同大小的力挤压气球时，食指使气球产生的形变程度的大小。根据以上体验对前面提出的问题进行猜想与假设
猜想与假设：压力的作用效果可能与压力的大小和受力
面积的大小有关
设计实验：探究影响压力作用效果的因素
进行实验：教师演示
一般情况下，压力的大小和重力的大小不相等。只有当物体放在水平面上，且竖直方向没有其它力作用的时候，压力的大小才和重力的大小相等，方向恰好相同。
提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
（活动1）用两只手的食指分别接触一支铅笔的笔尖和笔尾
比较接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉
比较Hale Waihona Puke 不同大小的力挤压铅笔时同一食指的感觉
苏科版八年级物理下册教案-10.1压强
压强（第一课时）一、设计思想“压强”是第十章“压强和浮力”的首节内容，课堂教学依据教材提供的学习思路，通过画压力示意图，引导学生从力的三要素总结压力的特点，进而帮助学生建立压力的概念，引导学生根据日常生活经验，从压力的作用效果出发，认识到建立压强概念的意义。
通过实验探究，利用比值法建立压强概念。
本节课紧紧围绕从“生活走向物理，从物理走向社会“这一理念，让学生充分感受现实生活，丰富学生的感性认识，在此基础上形成概念，引导学生列举生产和生活中应用的实例并分析和讨论，培养解决实际问题的能力，让学生学会测量、学会合作、学会计算、学会表达和交流。
二、教学目标1、学习画压力的示意图，理解什么是压力。
2、通过探究，知道影响压力作用效果的因素。
3、阅读教材，尝试建立压强定义公式，用压强公式进行简单的计算。
4、知道压强的国际单位是帕（Pa）。
三、重点、难点重点：探究影响压力作用效果的因素。
难点：压力和压强概念的理解。
四、教学资源教师准备：压力小桌、砝码、海绵、沙盘、钩码、方木板等，多媒体课件。
学生准备：气球、铅笔、盛水矿泉水瓶等。
五、教学过程教师活动学生活动说明●复习与引入（1）力的三要素是什么？怎样用力的示意图来表示力？（2）力的作用效果是怎样的？（3）用手将一枚图钉按入墙内，让一名同学演示，并感受回顾并说出力的作用效果和力的三要素，以及怎样表示力的三要素复习有关内容，为进一步学习作铺垫，力能将图钉压入墙内，为压力教学作准备●观察与作图，建立压力概念要求学生在课本图10-1中画出锤子对钉子的压力、运动员对平衡木的压力。
迁移：钉子对墙面的压力该如何画？从定义、作用点、方向等方面引导学生理解压力。
再通过“练一练”，拓展对压力的理解。
画图后，引导比较各图并讨论：（1）压力的方向一定竖直向下吗？（2）物体越重，压力越大吗？（3）压力等于物体的重力吗？手对钉子的压力的施力物体和受力物体分别是什么？如何画出压力示意图？画出图中锤子对钉子的压力和钉子对墙的压力。
江苏省新沂市第二中学八年级物理下册 第10章 压强和浮力复习教案 苏科版
程
3. 如图 2 所示，关于液体中 a、b、c 三点压强的说法正确 的是(ρ 盐水＞ρ 水)（ ） 纯水 盐水 A.a 点向下的压强比向上的压强大 a c b B.b 点压强比 c 点压强小 C.a、b 两点的压强相等 D.b、c 两点的压强相等
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
教
A.
B.
图1
Hale Waihona Puke C.D.学
的铁锤是（ ） 2. 甲、乙两人在沙地上行走，他们 在沙地上留下的脚印大 小不同(受力面积 S 甲>S 乙)，深浅相同，他们对沙地的 压力、压强（ ） A.F 甲＜F 乙，p 甲＞p 乙 B.F 甲＞F 乙，p 甲＞
过
p乙 C.F 甲＝F 乙，p 甲＝p 乙 p乙
D.F 甲＞F 乙，p 甲＝
板书设计 作 业
教学反思
2
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
压强和浮力
教学 目标 重点 教法及教具 教 学 内 容 学生主体活动 个案调整 教师主导活动 第十章 压强和浮力 检测题 （时间：45 分钟 满分： 100 分） 一、选择题（每小题 3 分，共 39 分。 ） 1. 在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时， 乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生。图 1 中的四把铁锤， 质量相同、形状不同。为了更容易打破玻璃，应该选择 难点
4. （2013·山东烟台）在给病人输 图2 液时，为了使整个输液过程中， 药液保持匀速下滴，图 3 所示的装置中最为合理的是
苏科版物理八年级下册10.1压强教学案
苏科版物理八年级下册10.1压强教学案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课《压强》时，我充分考虑了幼儿的认知规律和兴趣点，力求通过丰富多样的教学手段，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过设置有趣的情境，引导幼儿观察、思考和探索，从而培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
活动的目的是让幼儿了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解压强的定义，知道压强的计算公式，理解压强与压力、受力面积的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手实验能力以及解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对物理学科的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握压强的计算方法和实际应用。
难点：让幼儿理解压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如气球、海绵等）。
学具：记录表格、实验报告单。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察到压强的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解压强的定义和计算方法：用简洁明了的语言，结合PPT，讲解压强的概念和计算公式。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，探究压强与压力、受力面积的关系。
4. 动手实验：让幼儿亲自动手进行实验，观察实验现象，验证压强与压力、受力面积的关系。
6. 实际应用：让幼儿运用压强知识解决实际问题，如设计一个减轻书包压强的方法。
7. 反馈与评价：让幼儿展示自己的成果，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握压强的计算方法和实际应用。
难点：让幼儿理解压强与压力、受力面积的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对压强的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用方面还需加强。
在今后的教学中，我将继续通过情境教学法和互动式教学法，让幼儿在实践中掌握知识，提高他们的解决实际问题的能力。