师者,爱人者
有关儒家思想的名言名句
儒家思想的名言名句儒家经典名言摘录国学十六句1、《论语》子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”2、《孟子》孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”3、《大学》大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。
4、《中庸》道也者，不可须臾离也；可离，非道也。
5、《诗经》关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
6、《易经》天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
7、《孝经》夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。
8、《礼记学记》玉不琢，不成器；人不学，不知道。
9、《老子》道生一。
一生二。
二生三。
三生万物。
10、《庄子》人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
11、《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远。
12、《弟子规》弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文13、《金刚经》一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。
14、《心经》色即是空，空即是色。
15、张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
16、孔子：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
道德篇：1、德者事业之基。
《菜根潭》道德是事业的基础。
2、积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。
《周易.坤》做好事的家庭必给后代流下幸福，贯做恶事的家庭必给后代留下祸殃。
3、德不孤，必有邻。
《论语.里仁》4、作德，心逸日休；作伪，心劳日拙。
《尚书.周官》讲道德，心安理得；做坏事，心劳日拙。
5、富润屋，德润身，心广体胖。
《尚书.周官》财富可以修饰房子，道德可以滋润人身，使人心宽体胖。
6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·梁惠王上》尊敬我的长辈，继而推广到尊敬别人的长辈；爱护我的子女，继而推广到爱护别人的子女。
7、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》爱别人的人，别人永远爱他；尊重别人的人，别人永远尊重他。
和谐校园广播稿（14篇）
和谐校园广播稿和谐校园广播稿(14篇)有在广播站锻炼的学生，广播前一般都会预先准备好广播稿，好的广播稿会带来更好的广播效果，那么写广播稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的和谐校园广播稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
和谐校园广播稿1合：老师们、同学们，早上好！我今天广播的话题是《共建和谐校园，争做文明学生》谢：文明的学生，一定是爱护公私财物的人。
他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电。
而且会劝阻、制止这些破坏行为，及时报告。
肖：文明的学生，一定是遵守纪律的人。
他会自觉遵守遵守学校的规章制度。
不迟到，不早退，自觉排队不大声喧哗影响别人的学习。
谢：文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。
他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导。
肖：同学们，让我们从生活细节做起，从生活的点滴中追求文明，发现文明，创造文明。
愿六小文明的校园中有你劳动的.硕果，有你精彩的瞬间。
谢：老师们，同学们，今天的播音到此结束，谢谢你们的收听，我们下次再见！我今天广播的话题是《让我们行动起来，携手创建和谐校园》。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是一切美好事物的共同特点。
实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
“和谐"是学校发展的源动力。
它充满文化气息、满载人文精神。
我们学校重视让学生学会一些在日常学习生活中与同伴有效交流的方式。
包括：“文明礼仪伴我行”系列活动、利用“成长档案”帮助学生进行自我教育，健康成长活动等，体现了学校对学生之间和谐的重视。
如何构建和谐校园呢?第一需要建立和谐的师生关系。
师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。
老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。
关于教师仁爱的名言
关于教师仁爱的名言
关于教师仁爱的名言：
1. 仁者爱人，爱人者教人。
——荀子
2. 教育本身就是一种仁爱，一种为人类的未来付出的赤诚的爱心。
——约瑟夫·杜伊蒂
3. 教师的职责是要用心去培育学生成为人性、有道德的公民，这就是
教育的真谛。
——塞涅卡
4. 教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是借助知识发扬仁爱之心。
——何明璐
5. 教育之真谛，在促进学生全面发展的同时，也在不断提醒教师在教
育事业中应有的仁爱之心。
——朴拭苏
6. 教育，不能只在于学生的头脑里注入知识，也需要在他们的心里种
下爱心和仁爱的种子。
——毛泽东
7. 教师无论在任何时候都应该保持良好的习惯，尽力维持良好的品行，不断地强化自我修养，带给学生积极正面的影响。
——孙中山
8. 没有仁爱和慈悲，教育只是无效的灌输。
教师应该注重学生的感情，
引导他们建立信仰，顺应道德，懂得关心他人。
——叶挺
9. 教师是一批学生前进路上的向导，是他们成为有爱心、有责任感、有信仰的公民的关键。
——朱德
10. 教育，不仅是知识的传承，也是仁爱与情感的交流，在过程中呈现出的爱心精神及付出，将深深地印在每个学生的心灵深处，成为其一生受益的财富。
——李四光。
【名言警句】师者,人之模范 尊师重教的名言警句
【名言警句】师者，人之模范尊师重教的名言警句以教人者教己;在劳力上劳心。
——《古今名人》陶行知撰水性虽能流，不导则不通;人性虽能智，不教则不达。
——[唐]马总《意林·成则志》片言之赐，皆吾师也。
——梁启超《中国历史研究法·自序》古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋》卷四《劝学》老师的工作是激发学生对人生无限的好奇心，如此成长中的孩子才会在敬畏和好奇心的调合中，兴奋的领悟人生。
——约翰·加瑞特在学校则要向学生学习，向自己教育的对象学习。
——毛泽东《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》师道既尊，学风自善。
——康有为《政论集·在浙之演说》师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。
&mdash,经典话语;—《吕氏春秋》卷四《劝学》师必胜理行义然后尊。
——《吕氏春秋》卷四《劝学》师者，所以传道、授业、解惑也。
——[唐]韩愈《师说》师者，人之模范。
——[汉]扬雄《法言·学行》先生拿做来教，乃是真教;学生拿做来学，乃是实学。
——《陶行知文集·湘湖教学做讨论会记》君子学以为己，非求人之知也。
——[宋]朱熹《朱子文集·刘甥瑾字序》君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
——《吕氏春秋》卷四《尊师》君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。
——《孟子·尽心上》君子有三思：少而不学，长无能也;老而不教，死无思也;有而不施，穷无与也。
——《荀子·法行篇》君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
——《礼记·学记》君子隆师而亲友。
——《荀子·修身》学必求良师友。
——《宋史》卷二八一《吕端列传》学者必求师，从师不可不谨也。
——[宋]程颢、程颐《二程集·粹言·论学篇》学者，教之根、理之本。
——[唐]白居易·策林·救学者之失》学者思明师，仕者思明君。
立德树人演讲稿（通用21篇）
立德树人演讲稿（通用21篇）立德树人演讲稿（通用21篇）演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
下面是小编整理的立德树人演讲稿（通用21篇），欢迎大家分享。
立德树人演讲稿篇1尊敬的领导，各位老师：大家好！很荣幸，在第xx个教师节来临之际，作为教师代表在这里演讲，今天我演讲的主题是：立德树人，同心共筑中国梦！爱人者，人恒爱之。
今天我的演讲将围绕爱的主旋律展开阐述！爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。
有爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。
还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。
但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。
对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。
我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。
他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。
要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
师者,人之模范也
师者，人之榜样也之青柳念文创作“师者，人之榜样也.”教员以高尚的人格为典范，犹如恒星吸引行星，把学生吸引在自己身边.“亲其师而信其道”，以高尚引发高尚，以诚信培育诚信，丝丝缕缕，薪火相传，把大写的人字雕刻在学生心坎.那末，作为班主任，就更应当把爱洒向每个学生的心田.马卡连柯说过：“爱是教导的基础，没有爱就没有教导.”可见，师爱是教导的“润滑剂”，是停止教导的需要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义.一、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能.我国著名教导家陶行知先生曾指出：“真的教导是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才干打到心的深处.”师爱有别于父母对子女的天性之爱，也分歧于朋友之间的友爱，这是一种复杂的精力现象，师爱中蕴藏着更多的社会内容，是在教导实践中，由教员的明智感、美感和道德感凝集而成的一种高尚的教员情操.因此，师爱在班主任工作中所体现出的功能也就具有多样性.1．师爱是教导学生的前提和基础.社会心理学研究标明，仿照和认同的出发点（动机）就是主体企图与典范一致.典范不但仅是行为规范的建议者，更是主体仰慕的对象，使主体发生对它追求的意识.这就是人们愿意仿照所崇敬、亲爱的人的原因.青少年更是如此，教员要教导他们，就必须建立爱的关系当教员全身心地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教导力气.正因为有了师爱，教员才干赢得学生的信赖，学生才乐于承受教导，教导才干收到杰出的效果.2．师爱是做好班主任工作的前提.班主任是班级学生的组织者、带领者和教导者.这种工作职责的特殊性决议了班主任必须不竭去接触和面临自己的学生，长期接触过程中必定会遇到各种各样的反应，这种反应往往表示为一种情感反应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情，以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，以至达到心灵上的沟通.这样，班主任的表扬，学生会认为是鼓励；班主任的批评，学生会视为是爱护，班主任的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教导所期待的成果也会如愿以偿.相反，如果班主任在工作过程中不重视师生之间情感交流，对学生的态度冷淡，缺乏热情和关心，这样，班主任的表扬，学生会认为是讽刺，班主任的批评，学生会认为是对自己的挖苦和惩罚，班主任的谆谆教导，往往会引发学生的反感.教导当然得不到预期的目标，弄欠好甚至会事与愿违，教师的“一片好心”，在学生身上发生的实际效果却是“好心得不到好报”，大大削弱了班主任的威信.相同的个案，班主任采纳的态度是“爱”还是“厌”，往往会得到截然分歧的成果.3．师爱是学生智力和情感发展的重要条件.人的认识才能的发展是与情感发展相伴始终的，在教导讲授过程中，师爱是学生智力发展和知识掌握的动力机制.因为师爱的核心是关心、尊重和爱护学生，这有利于学生形成杰出的人格特征，如自尊、自信、自强不息等.这些心理因素都是学生智力发展的心理条件，是学生在学习过程中的动力因素.二、班主任工作中的师爱战略.师爱的功能和作用是宏大的.为此，教员在教导过程中应该对学生施以迷信的爱和明智的爱.1．师爱表示为对学生的懂得和鼓励.爱学生就要懂得学生，包含对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣高兴喜爱、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻懂得.这是做好班级管工作、防止教导盲点、因材施教的前提，也是提高教导管理水平、提高教导讲授质量的需要条件.2．要尊重、相信和懂得学生.尊重学生有两层涵义：一是指对学生人格的尊重.师生之间要建立起一种平易近主平等的关系，毫不克不及伤害一个学生做人的尊严；二是指教员善于呵护学生的自尊心.相信学生主要有三层涵义：其一是指教员要相信每个学生都有他自己的天赋、才干、兴趣和力气；其二是指要相信每个学生的心灵都愿意承受夸姣的东西，都愿做一个好学生；其三是指要相信每个学生都能在教员和集体的关怀教导下，成为一个有用的社会人.懂得是指教员懂得学生的心灵.当学生有坚苦向教员求助时，当学生有委屈向教员诉说时，当学生犯了错误请求教员体谅时……这正是学生向教员关闭心扉的时机，正是需要教员懂得、需要教员关怀爱护的时候.教员应及时懂得、关怀和爱护学生，师生之间也应有“懂得万岁”.3．班主任工作的核心问题是如何处理好“南北极生”.所谓的“南北极生”指的是表示好、成绩好的“尖子生”和表示差、成绩差的“后进生”.不管对待哪种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的条理上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心.作为班主任，如果对“尖子生”的成绩和荣誉过分赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失表示得冷若冰霜、严加批评.那末，前者会助长学生的虚荣心和自豪情绪，；而后者则会打消学生的积极性，伤害学生的自尊心，使学生发生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得灰心失望、不思朝上进步，甚至容易做出一些极端的行为.因此，具有师爱的班主任应懂得，其实脆弱的心灵更盼愿得到教师的尊重和关怀，如果我们能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，相信有一天丑小鸭也会变成白日鹅的.4．严格要求是师爱的特殊表示.严师出高徒，严格要求也是教员对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱.当然，对学生严格要求，其实不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，而且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才干滋润幼苗的健康成长.总之，说不尽的师爱是那样圣洁，它肩负着祖国的未来、人平易近的重托，寄寓着长辈对下辈的殷切期盼，如泰山巍，如东海宽；道不完的师爱是那样的无瑕，似阳光普照一视同仁，似雨露把大地洒遍；“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有付出而不图回报.我相信，只要不竭尽力探索，以真心真情去爱学生，呵护学生，总有一天，一片月华将换来满天星光.。
师者父母心)
师者父母心刘永兰每当考试出成绩的日子，总能在学校中心大道上看见有老师拿着一张纸边走边看，有的眉目间有掩饰不住的喜悦，有的则眉目紧锁，他们的乐或愁都缘于手中的这张成绩单。
为什么喜？为什么忧？都说“可怜天下父母心”，其实“师者父母心”。
这个世界上只有两种人会把他们所知道的东西全部毫无保留地教给我们，一是我们的父母，一是我们的老师。
老师之所以这样一是出于职业道德，二则老师对学生有一颗父母心。
几年前我刚调入一中，就听说过不少来自学生和家长对老师的赞誉，我印象最为深刻是很多学生说王艳琴老师就像妈妈。
我的触动很大，因为女老师带班严厉者居多，虽然成绩斐然，但常常被学生尊为“母老虎”，要多少亲和力才能誉为“妈妈”。
当时我并不认识王老师，但心里对她是怀着敬畏之情，心里暗暗将她立为一个标杆，鞭策自己向这个标杆靠近。
2010年李霞老师待产，我接替她的班主任工作。
磨合期的日子不好过，因为冷不丁将一个年轻充满活力的大姐姐换成一个中年阿姨，孩子们不乐意。
刚开始我死守自己的阵地，表面上看风平浪静，但实际上总感觉有暗流涌动，他不主动进攻你，不挑起事端，但他的防守也是滴水不漏，让你无从下手。
经过一段时间的旁敲侧击后，我开始有目标地剃几个大刺头。
有的我正面接触，双方甚至有过一番唇枪舌剑，但最终因为老师有理有据，他败下阵来；有的我故意一改总找他麻烦的做法，突然冷淡他，忽视他，让他觉得一拳打在棉花上，毫无刺激，自觉无趣，自然收敛了一些；还有的则去亲近他，感化他，让他良心发现，自觉惭愧，金盆洗手。
多管齐下，对我来说做班主任算是初试通过。
在班上建立威信之后，我在班级工作中以慈悲为怀，只要学生不犯原则性的错误，我多以柔的方式处理。
成长中的初中生总是会犯成长中的错误，比如放女生自行车的气，在同学的衣服上乱涂乱画等，这类错误我一般不太计较，因为随着年龄的增长，孩子们自己都会觉得自己的曾经多么幼稚可笑。
不轻易把孩子的活泼好动动辄上升到道德层面，孩子们自己搞的那些小名堂，说不定老师几天都记挂在心，郁闷纠结，难以排遣，而孩子们早就忘得一干二净，看到老师还会嬉皮笑脸地叫“老师好”，全当做什么事也没发生过一样——自家孩子不也是这样的吗。
普通话考试 词汇
普通话考试碑帖bēitiè比较bǐjiào 标识biāozhì不妨bùfáng 猜度cāiduó笼子lónɡzi参差cēncī茶坊cháfáng茶几chájī成绩chéngjì乘客chéngkè处理chǔlǐ处女chǔnǚ船舷chuánxián创口chuāngkǒu辍学chuòxué痤疮cuóchuāng答复dáfù打擂dǎlèi刁难diāonàn斗胆dǒudǎn氛围fēnwéi风靡fēngmǐ附和fùhè给予jǐyǔ号哭háokū喝彩hècǎi横财hèngcái横祸hènghuò呼啸hūxiào花冠huāguān混浊hùnzhuó脊背jǐbèi 假期jiàqī豇豆jiāngdòu角色juésè脚色juésè剿袭chāoxí教室jiàoshì尽管jǐnguǎn禁受jīnshòu粳米jīngmǐ句读jùdòu卡壳qiǎké看护kānhù可恶kěwù框架kuàngjià累赘léizhui棱角léngjiǎo笼络lǒngluò埋怨mányuàn蛮横mánhèng闷热mēnrè蒙骗mēngpiàn勉强miǎnqiǎng模样múyàng抹布māb ù宁愿nìngyuàn呕吐ǒutù咆哮páoxiào跑步pǎobù喷香pènxiāng剽窃piāoqiè嫔妃pínfēi栖息qīxī奇数jīshù潜藏qiáncáng悄然qiǎorán翘首qiáoshǒu请帖qǐngtiě曲折qūzhé扫帚sào zhou山冈shān gāng省悟xǐng wù什么shén me说服shuōfú汤匙tāng chí提防dīfang体己tīji挑逗tiǎodòu威吓wēihè巷道hàngdào肖像xiàoxiàng校对jiàoduì兴奋xīngfèn星宿xīngxiù旋风xuànfēng绚丽xuànlì压轴yāzhòu亚洲yàzhōu友谊yǒuyì娱乐yúlè与会yùhuì咱俩zánliǎ轧钢zhágāng质量zhìliàng走穴zǒuxué召开zhàokāi卓越zhuóyuè发酵fājiào罕见hǎnjiàn猜度cāiduó参差cēncī茶坊cháfáng茶几chájī袭取chāoxí教室jiàoshì只管jǐnguǎn经受jīnshòu 皋牢lǒngluò埋怨mányuàn霸道mánhèng怄热mēnrè巷道hàngdào肖像xiàoxiàng校对jiàoduì愉快xīngfèn防范dī fang梯己tīji逗引tiǎodòu威胁wēihè 粳稻jīngmǐ句读jùdòu卡壳qiǎké关照kānhù 星宿xīngxiù旋风xuànfēng灿艳xuànlì压轴yāzhòu请柬qǐngtiě盘曲qūzhé除去尘土sào zhou不高的山shān gāng召开zhàokāi卓然zhuóyuè发酵fājiào稀有hǎnj iàn 爱人 àiren 案子 ànzi 巴掌bāzhɑnɡ把子bǎzi把子 bàzi 爸爸 bàbɑ白净 báijinɡ班子bānzi板子bǎnzi帮手bānɡshou梆子bānɡzi 膀子bǎnɡzi 棒槌bànɡchui 棒子bànɡzi 包袱bāofu包涵bāohan包子bāozi豹子bàozi 杯子bēizi被子bèizi 本事běnshi本子běnzi鼻子bízi 比方bǐfɑnɡ鞭子biānzi扁担biǎndɑn 辫子biànzi 别扭bièniu饼子bǐnɡzi 拨弄bōnonɡ脖子bózi簸箕bòji补丁bǔdinɡ由得bùyóude不在乎bùzàihu步子bùzi差事chāishi车子chēzi称呼chēnɡhu柴火cháihuo部分bùfen裁缝cáifenɡ肠子chánɡzi池子chízi尺子chǐzi厂子chǎnɡzi财主cáizhu苍蝇cānɡyinɡ虫子chónɡzi场子chǎnɡzi肚子dùzi多么duōme房子fánɡzi斧子fǔzi干事ɡànshi告诉ɡàosu格子ɡézi弓子ɡōnɡzi缎子duànzi份子fènzi蛾子ézi盖子ɡàizi杠子ɡànɡzi疙瘩ɡēdɑ个子ɡèzi公公ɡōnɡɡonɡ对付duìfu儿子érzi风筝fēnɡzhenɡ甘蔗ɡānzhe高粱ɡāoliɑnɡ哥哥ɡēɡe根子ɡēnzi功夫ɡōnɡfu对头duìtou疯子fēnɡzi耳朵ěrduo杆子ɡānzi膏药ɡāoyɑo胳膊ɡēbo跟头ɡēntou钩子ɡōuzi工夫ɡōnɡfu姑姑ɡūɡu鸽子ɡēzi稿子ɡǎozi杆子ɡǎnzi福气fúqi贩子fànzi队伍duìwu姑娘ɡūniɑnɡ褂子ɡuàzi谷子ɡǔzi怪物ɡuàiwu骨头ɡǔtou关系ɡuānxi故事ɡùshi官司ɡuān罐头ɡuàntou寡妇ɡuǎfu结实jiēshi金子jīnzi句子jùzi口袋kǒudɑi快活kuàihuo喇叭lǎbɑ老婆lǎopo老子lǎozi力气lìqi栗子lìzi痢疾lìji厉害lìhɑi老实lǎoshi喇嘛lǎmɑ筷子kuàizi口子kǒuzi卷子juànzi精神jīnɡshen街坊jiēfɑnɡ姥姥lǎolɑo姐夫jiěfu镜子jìnɡzi咳嗽késou扣子kòuzi框子kuànɡzi篮子lánzi老太太lǎotɑitɑi累赘léizhui利落lìluo连累liánlei帘子liánzi利索lìsuo篱笆líbɑ老头子lǎotóuzi懒得lǎnde困难kùnnɑn窿kūlonɡ里头lǐtou舅jiùjiu姐jiějie橘子júzi空子kònɡzi裤子kùzǐ阔气kuòqi浪头lànɡtou例子lìzi凉快liánɡkuɑi戒指jièzhi孩子háizi老爷lǎoye客气kèqi绸子chóuzi窗子chuānɡzi耷拉dālɑ打量dǎliɑnɡ单子dānzi大夫dàifu稻子dàozi地道dìdɑo调子diàozi动弹dònɡtɑn豆腐dòufu钉子dīnɡzi地方dìfɑnɡ灯笼dēnɡlonɡ胆子dǎnzi带子dàizi打算dǎsuɑn答应dāyinɡ锤子chuízi除了chúle锄头chútou刺猬cìwei打扮dǎbɑn打听dǎtinɡ袋子dàizi担子dànzi提防dīfɑnɡ弟弟dìdi嘟囔dūnɑnɡ东西dōnɡxi弟兄dìxionɡ笛子dízi东家dōnɡjiɑ畜生chùshenɡ豆子dòuzi凑合còuhe打点dǎdiɑn大方dàfɑnɡ耽搁dānɡe刀子dāozi窗户chuānɡhu村子cūnz i 打发dǎfɑ大爷dàye耽误dānwu道士dàoshi肚子dǔzi点心diǎnxin动静dònɡjinɡ底子dǐzi罐子ɡuànzi棍子ɡùnzi含糊hánhu核桃hétɑo厚道hòudɑo幌子huǎnɡzi护士hùshi夹子jiāzi尖子jiānzi将就jiānɡjiu交情jiāoqinɡ茧子jiǎnzi家伙jiāhuo机灵jīlinɡ胡萝卜húluób盒子hézi汉子hànzi闺女ɡuīnü果子ɡuǒzi行当hánɡdɑn红火hónɡhuo胡琴húqin活泼huópo架势jiàshi剪子jiǎnzi狐狸húli锅子ɡuōzi规矩ɡuīju脊梁jǐliɑnɡ饺子jiǎozi叫唤jiàohuɑn见识jiànshi架子jiàzi记号jìhɑo火候huǒhou糊涂hútu猴子hóuzi合同hétonɡ蛤蟆hámɑ柜子ɡuìzi孩子háizi和尚héshɑnɡ后头hòutou鬼子ɡuǐzi皇上huánɡshɑnɡ伙计huǒji记性jìxinɡ嫁妆jiàzhuɑnɡ毽子jiànzi轿子jiàozi领子lǐnɡzi路子lùzi粮食liánɡshi妈妈māmɑ码头mǎtou冒失màoshi门道méndao苗头miáotou模糊móhu脑袋nǎodài麻子mázi木匠mùjiɑnɡ名堂mínɡtɑnɡ眯缝mīfenɡ帽子màozi买卖mǎimɑi麻烦máfɑn溜达liūdɑ两口子liǎnɡkǒuzi料子liàozi聋子lónɡzi萝卜luóbo麻利máli麦子màizi眉毛méimɑo迷糊míhu名字mínɡz木头mùtou脑子nǎoz能耐nénɡnɑi那么nàme明白mínɡbɑ面子miànzi媒人méiren馒头mántou林子línzi骡子luózi翎子línɡzi炉子lúzi骆驼luòtuo马虎mǎhu忙活mánɡhuo妹妹mèimei苗条miáotiɑo蘑菇móɡu奶奶nǎinɑi你们nǐmen下列50个词语都有错字，您一定能找出来。
优秀教师师德师风征文3000字（通用5篇）
优秀教师师德师风征文优秀教师师德师风征文3000字（通用5篇）在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。
相信许多人会觉得征文很难写吧，下面是小编整理的优秀教师师德师风征文3000字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀教师师德师风征文篇1为人师表，师德惟馨。
师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。
我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。
如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范” ；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”…… 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师的灵魂。
像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在着书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教师的坐标。
做学问，他们博学而笃志，淡泊以求真；做教师，他们痴情于讲台，教书更育人；做人，他们正直而刚毅，乐观且豁达。
在中国的历史文化传统中，为学、为师、为人是统一的。
职业道德的最高境界，就是把从事的教书育人、潜心治学当作一种追求，并渗透到平凡的工作当中。
师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂，也是教师职业特点对师德的本质要求。
在新《规范》中，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育深入的思考。
爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家，一心装着孩子的冰心，教育楷模于漪……优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
师者传道 仁者爱人
师者传道仁者爱人作者：唐微微汪小星来源：《荣誉杂志》2010年第13期郭敬文先生师者以传道，在澳门培正中学耕耘的三十年间，郭敬文先生一路兢兢业业，从职员成长至副校长。
嘉行懿德，令人敬佩！仁者以爱人，在加入澳门摄影学会后，郭敬文先生的奉献步伐就未曾停止过。
由接触摄影到爱上摄影，他将心力付诸于此，潜心钻研摄影技术，如一位先锋般带领澳门摄影事业开拓进取。
而为了让更多的人享受到摄影艺术的乐趣，他与学会同仁一道展开培训推广活动。
如今，郭敬文先生又在身体力行中将自己对摄影理论的造诣带到了世界各地的舞台上，使得澳门摄影界的地位和声名与日俱增。
何谓师者？何谓仁者？郭敬文先生给出了最好的阐释！【郭敬文先生，现任澳门培正中学副校长，并担任澳门摄影学会副理事长、澳门特区政府第三任行政长官选举委员会委员、澳门特区政府社区服务谘询委员会委员、中国文学艺术界联合会第八届全国委员、澳门发展策略研究中心副理事长、澳门中华教育会财务部长、澳门中华文化联谊会副会长、广东省摄影家协会顾问、澳门中华文化交流协会理事等职。
】嘉行懿德百年培正2009年，澳门培正中学举行了盛大的创校120周年庆祝活动。
谈起培正的起源，郭敬文先生介绍说：“培正中学最早是由一批华人基督教徒于1889年创立于广州，1938年因战乱迁往澳门，后又搬至香港，不过澳门培正一直流传下来。
现在在广州、香港和澳门都有“培正中学”，并且香港和澳门培正隶属于同一个校董会，三地之间经常举行交流沟通活动，以促进教学互长。
郭敬文先生自1979年加入培正中学，最初是作为一名负责教学系统的职员，工作勤力踏实，此外他还进修教育，在三十余载光阴里，从职员做到事务主任、后又升为总务主任，及至现今的副校长兼总务主任。
按照培正中学的管理架构，设校长一名，副校长一名，及教务、德育及总务三个系统的主任各一名。
作为培正唯一的副校长，一路走来，郭敬文先生兢兢业业，尽己所能。
不过，谦虚的他，却始终认为，自己获得的进步是学校和社会给予了很多机会，所以时刻心怀感恩。
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师者，爱人者
刚进校门，我发现，这些孩子就跟其他地方的小朋友不太一样，他们中间，大部分人不是奔着学习来的，是奔着营养午餐来的。
他也不例外。
有一个小孩，暂且叫他小军。
是家中幼子，我们方言叫他老儿子。
特别调皮。
上课神往，起哄，传纸条，不交作业，喜欢打篮球。
第一次晚课，我尾随他进教室，但他进去后明知我在后面，却甩门关掉扬长而去。
后来，我让他陪我站了十多分钟，直到他回答了我学习之友上提出的问题。
再后来，他上课睡觉，有时候还磕瓜子儿。
不好意思，运气不好，被我看到了。
我虽然允许学生上课喝水，因为水是生命之源嘛，可是我绝对不允许吃东西。
他违背了我的原则，我叫他起来，本着课堂教育学生不超过一分钟的原则，我说了他几句，可是我招来的却是白眼和偷偷的恶语中伤。
于是，沉默就是最好的语言。
我放下书，就站在讲台上，不讲话。
三分钟，五分钟，班里学生小声议论他，我继续沉默，议论声音越来越大，有些同学小声让他向我道歉。
我依旧不说话，又几分钟，我看着小军，他一直望着外面，面目紧张，握着拳头。
班长组织全班同学起来鞠躬道歉，因为从第一节课我就跟他们强调过，你们是一个整体，有错皆错，但是我依旧沉默。
最后，又几分钟，全班同学实在忍受不了，就严语想加，让小军道歉，可是，他
as same as before!最后，班里有低声谴责声，渐渐增强。
我明显的看到，小军眼里的泪珠吧嗒吧嗒掉到课桌上了。
班长又一次组织全班学生道歉，因为是午饭时间，我只留下了小军，其他学生都走掉了。
有些孩子在走出教室的瞬间还不忘瞪小军一眼或者说他几句。
其他人走完之后，就剩我们俩，我先开口的。
因为是老师，你就应该收起自己的任性，把每一个孩子当做上帝。
我开始让他感同身受，理解我苦口婆心。
把我年纪跟他相近的妹妹搬出来，把他的父亲母亲搬出来，把学校里条件比他艰苦很多的同学搬出来，可谓良心教导，天地可鉴。
最后，吧嗒吧嗒的眼泪连成了线，继而如雨下，我继续说，话语连珠夹杂着他的泪珠连线。
最后，我问他，你今天做错没有，他认真地点头，我问他怎么办，他掷地有声，说出“老师，对不起”。
之前的对比伤害变成安慰。
他也大雨转小雨，小雨转抽泣。
整整十多分钟。
当然，是下课时间，没违背原则。
后来，他渐渐交作业，随笔也开始自己写而不是窃取别人的知识。
再后来，有一次，他在随笔本里夹了一个小纸条，问我：老师，你会放弃学习差的学生吗，句末还写的是句号。
我在纸条后面写，不会，每一个孩子都有自己的特点，我会努力看到，让他们都成为好孩子。
那次之后，我上课开始注意他，夸他，他渐渐背课文也勤快了，不再是刚进校就告诉我“老师，我初中上完后我爸就给我娶媳妇儿的”那个天真的孩子了。
现在我依然带他，很乖，字也写得不错了。
各位前辈，如果大家今天是听我给自己歌功颂德的，那就错了。
我是来批评我自己的，因为，我在刚开始迈出教育生涯的第一步时，就给了自己重重的一记耳光。
我没有说一句伤害小军的话，可是，我是直接凶手，让四十多个小孩儿在小军的心里划了很多刀。
我全然没
有顾忌一个幼小的心灵可能从此就收到了重创，而是以一种最不合理的方式解决问题。
我很庆幸自己是幸运的，自己当时补救了过错，没有残害以后的三百六十行之一的状元郎。
所以我想说的是，各位前辈同僚，为人师，不是你想做什么都可以，而是要怀着一颗“人心”，去爱每一个孩子，。
老师可以是严师，但绝对不能是恶师。
老师可以是恩师，但绝对不能是凶师，老师可以是爱师，但绝对不能恶师。