部编五上语文21《四季之美》朗读+知识点
2024年部编版语文五年级上册 《四季之美》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
2023-2024年部编小学语文五年级上册第七单元 第二课时 《四季之美》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、 和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言，清 是姓，少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日 本散文奠定了基础。
十三、选做题：
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最 深的某个景致。
十四、写作指导：
1. 调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调 动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求 丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。
Hale Waihona Puke 【教学重点】： 掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间
顺序描写的写作方法。
【教学难点】： 体会作者笔下四季之美的独特韵味。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；1.培养学生的良好的语文素养 和人文素养，培养学生的自主合作精神，一直是语文的重要理念。为了实现 这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件， 引导学生把握课文内容，品味中心思想。 2.学法指导，形成能力。 在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们 的自学能力。
（六）、布置作业。 【出示课件6】 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 四季之美 》板书 春天----黎明（颜色的变化） 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-----早晨（落雪—闲适）
部编版小学语文五年级上册第22课《四季之美》生字教学
mù
笔顺：
音序：M 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：13 形近：暮春 暮色 暮年 组词：谢幕 幕布 夜幕
yù
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：心 笔画数：13
形近：比喻 暗喻 明喻
组词：治愈 愈合 愈发
kuàng
笔顺：
音序：K 结构：左右 偏旁：日 笔画数：7 形近：扩大 扩张 扩充 组词：旷达 空旷 旷日持久
yí
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：8
形近：抬头 抬手 抬高
组词：怡人 心旷神怡 怡然自得
yì
笔顺：
音序：Y
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：11
形近：兔子 白兔 黑兔
组词：飘逸 安逸 闲逸
miǎn
笔顺：
音序：M 结构：上下
偏旁：
笔画数：7
形近：兔子 白兔 黑兔
组词：免费 避免 免职
部编版小学语文五年级上册生字教学
22.四季之美
会写字
lí
笔顺：
音序：L结构：上中下偏旁：笔画数：15
形近：——
组词：黎明 黎民
yùn
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：日 笔画数：10
形近：春晖 晨晖 朝晖
组词：月晕 日晕 光晕
qī
笔顺：
音序：Q 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：14 形近：膝盖 护膝 促膝长谈 组词：油漆 漆黑
部编语文五年级上册课文背诵知识点
部编语文五年级上册课文背诵知识点背诵篇目背诵内容页码1. 白鹭全文2-3语文园地一日积月累14语文园地二日积月累28语文园地三日积月累4411 古诗三首全文43-4912 少年中国说（节选）全文50语文园地四日积月累60语文园地六日积月累8520 古诗三首全文88-8921 四季之美全文90-91语文园地七日积月累10024 古人谈读书全文102-103语文园地八日积月累114必背课文内容0 1 第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
语文园地一日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵[ 唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
0 2 第二单元语文园地二日积月累盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——[ 晋] 陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。
——[ 宋] 岳飞少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——[ 宋] 朱熹多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东0 3 第三单元语文园地三日积月累乞巧[ 唐] 林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解一、生字组词黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕漆：漆黑油漆喷漆幕：夜幕开幕幕布愈：愈加愈发愈合旷：旷达空旷旷课怡：怡然怡悦心旷神怡逸：安逸闲逸逃逸免：未免避免免疫二、多音字晕：yùn （红晕）yūn（晕头转向）着：zhuó（着实）zháo（着急）zhāo（高着）三、形近字漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）四、生字词语红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
五、反义词黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和六、近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴七、词语搭配（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情八、课文主题本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
九、课内问题1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
十、课后习题答案1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
五上语文第七单元笔记
五上语文第七单元笔记第21课《古诗三首》知识点一、我会写组词孙sūn：（孙子、孙女、外孙）泊bó：（停泊、泊船、飘泊无定）愁chóu：（忧愁、发愁、愁眉不展）寺sì：（寺庙、寺院、少林寺）榆yú：（榆关、榆树、榆荚）畔pàn：（河畔、池畔、耳畔）二、我会认组词更：gēng（打更、五更、三更半夜）聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）更：gēng（更改）gèng（更加）四、作者简介1.王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。
因笃信佛教，又被称为“诗佛”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
2.张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。
唐代诗人。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
主要作品：《枫桥夜泊》。
3.纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。
清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。
主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。
五、理解诗意《山居秋暝》：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。
松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。
洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。
任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
《枫桥夜泊》：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
《长相思》：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜深了，千万顶帐篷里都点起了灯。
晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。
六、问题归纳1.《山居秋暝》：诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”2.《枫桥夜泊》：诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人……3.《长相思》：你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？点明了行旅的方向。
新版五年级上册-21《四季之美-》人教(部编版) (共30张PPT)
想一想 清少纳言(清是姓，少纳言是她在宫中的官职。
搜集描写四季的诗句，尝试给课文每个自然段换一换总起句。 点点归鸦寻巢——动态美 时间顺序 春 夏 秋 冬 边读边画出最能打动自己的“情趣”，说说你喜欢它的原因。
谢 谢 用自己喜欢的方法自学生字。
文章是按照什么样的表达顺序写的？ 黎明是什么时间？还有哪些词语也表示这个意思？ 你最喜欢哪个季节的情趣？从哪句话、哪个词中体会到了这种情趣？ 搜集描写四季的诗句，尝试给课文每个自然段换一换总起句。 有感情朗读课文，选择喜欢的段落背诵。 有感情朗读课文，选择喜欢的段落背诵。 暗示了文章的表达顺序是时间顺序。 都在自然段开头，是中心句，起到引起下文的作用。 针对课文提出不懂的问题，尝试自主解决。 窠旷怡凛冽逸 时间顺序 春 夏 秋 冬 窠旷怡凛冽逸
春水满四泽，夏云多奇峰。 为什么清少纳言能感受这些情趣？
春水满四泽，夏云多奇峰。
窠旷怡凛冽逸
秋月扬明晖，冬岭秀孤松。 点点萤火翩飞——动态美
暗示了文章的表达顺序是时间顺序。
清少纳言(清是姓，少纳言是她在宫中的官职。
选择喜欢的方式再读课文；
说一说 每个自然段主要写什么？哪句话最能体现本段主要内容？
时间顺序 春 夏 秋 冬 边读边画出最能打动自己的“情趣”，说说你喜欢它的原因。 黎明是什么时间？还有哪些词语也表示这个意思？ 搜集描写四季的诗句，尝试给课文每个自然段换一换总起句。 点点萤火翩飞——动态美 细读课文，探究“四季”，你收获了什么？ “四季”指春、夏、秋、冬四个季节。 边读边画出最能打动自己的“情趣”，说说你喜欢它的原因。 因为她内心有爱——爱生活、爱自然、爱生命。
布置作业
1. 有感情朗读课文，选择喜欢的段落背诵。 2. 针对课文提出不懂的问题，尝试自主解决。 3. 搜集描写四季的诗句，尝试给课文每个自 然段换一换总起句。
五上22课四季之美笔记
五上语文第22课《四季之美》学习笔记
一、新字、词、成语学习
1.字：黎、晕、漆、幕、愈
2.词：翩翩飞舞、蒙蒙细雨、比翼而飞、夜幕降临
3.成语：心旷神怡、硕果累累、大雪纷飞
二、语法知识
1.运用了多种感官描写景物：如视觉、听觉、嗅觉等，使得景物描
写更加生动形象。
2.运用了动态描写和静态描写相结合的方法，使得画面更加鲜活。
3.运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动贴切。
三、主题与思想
《四季之美》通过描写四季的不同景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时也启示我们要善于发现身边的美，学会欣赏大自然的美。
四、情感表达
本文主要是通过描写四季的景物来表达作者的情感和思想。
五、写作手法与技巧
1.选材得当，抓住四季的特点进行描写，使得读者能够感受到四季
的不同美。
2.运用多种感官描写景物，使得读者能够更加深入地感受到景物的
美。
3.运用动态描写和静态描写相结合的方法，使得画面更加鲜活。
4.运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的生动性和形象性。
六、个人感悟与启示
通过学习《四季之美》，我深刻感受到了大自然的美，也学会了如何欣赏大自然的美。
同时，我也认识到，在我们的生活中，有很多美好的事物值得我们去发现和欣赏，只要我们用心去感受，就会发现生活中处处都是美。
这也启示我要善于发现身边的美，学会欣赏生活中的美好事物。
部编版语文五年级上册第22课《四季之美》生字讲解课件
22 四季之美
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆
漆黑
பைடு நூலகம்
造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
造句：为了一个棒棒糖就和妹妹翻脸，未免太小气了。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
kuànɡ
旷
组词：旷工 心旷神怡
造句：站在一望无际的原野上，我感到心旷神怡。
yí
怡
组词：心旷神怡 怡然自得 造句：这美丽的风景令人心旷神怡。
yì
逸
组词：闲逸 劳逸结合 造句：退休后的爷爷每天都闲逸地逛公园。
miǎn
免
组词：避免 未免
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课文朗读21.四季之美作者|清典内言春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
知识点生字组词：黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进多音字：晕：yùn 红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字：漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
反义词：黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配：（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情课文主题：本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
课内问题：1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
课后习题答案：1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
这三句话都是动态描写。
第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。
第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。
第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。
这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
选做题：课文所写景致不多，却营造出美的氛围。
仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：1. 调动各种感官描写景致。
从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。
2.写出景致的特点。
有了特点才有区别。
我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进行描写。
3.恰当运用修辞手法。
写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文字的感染力。
写作示例：黄昏时的沙湖美艳动人。
湖面很平，湖水清澈见底，水的颜色由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限分明。
天上的白云和两侧的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融为一体。
在这平静的湖水中，唯一活动的是鸭子。
一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。
图文解读同步练习1第一课时一、判断下列加点字读音是否正确，对的画“√”，错的改正。
kē línyì窠里（）凛冽（）闲逸（）二、读拼音，写词语。
lí míng hóng yùn xīn kuàngshén yí（）（）（）xián yì pěng zhe yè mù jiàng lín （）（）（）三、读句子，找出错字并改正。
1.天空漂着红紫红紫的彩云。
2.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的荧火虫翩翩飞舞。
3.夕阳西沉，夜暮降临。
第二课时一、根据要求默写课文内容。
1.描写春天黎明天空的句子：2.描写夏天飘雨夜晚的句子：3.描写秋天大雁飞翔的句子：4.描写冬天早晨的句子：二、读一读，选一选。
A.动态描写B.静态描写1. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（）2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（）3. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（）三、课文表达了作者怎样的情感？参考答案第一课时一、√ lǐn√二、黎明红晕心旷神怡闲逸捧着夜幕降临三、1.漂——飘 2.荧——萤 3.暮——幕第二课时一、1. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
3. 成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。
4. 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，升起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！二、1.B 2.A 3.A三、表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与赞美之情。
教学设计1教学目标：1、会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”和“着”。
2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
4、背诵课文。
摘抄优美的词句，积累语言。
教学重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
教学难点：1、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
2、背诵课文。
教学准备：多媒体电子课件、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、情景导入，引出课题1.师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”春暖花开鸟语花香万物复苏绿树成荫挥汗如雨骄阳似火秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。
师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？师：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。
作家们以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。
老师想和你们一起徜徉在四季的美景中，你们愿意吗?(板书课题：四季之美)生：齐读课题。
2.作者简介清少纳言，生卒年不详，大致活动于公元1000年前后，日本平安时代杰出的女文学家。
她生于社会低微的贵族家庭，父亲清原辅是著名歌人。
公元991年前后，她入宫做了皇后定子的女官，数年后，定子卒，她结束了宫中生活。
清少纳言聪颖而富有才智，精通和汉文学，有散文随笔集《枕草子》和《清少纳言集》传世，《枕草子》是日本最早的散文随笔集，共三卷约三百段，在这部书中，作者运用细腻的文笔，描绘了自然界的千变万化，宫中的礼尚往来，人世的悲喜交加；不愧为日本平安文学中一枝永放异彩的奇葩。
清少纳言的散文诗作文字简洁精当、诗意醇厚，感情真挚，娴静委婉。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2.检查自学情况，出示生字词，学生认读。
3.思考：课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？三、提出问题，自主学习。
1.自由朗读课文，说说你最喜欢文章的那一部分？2.课文是按照什么顺序来描写四季的美？四、课后作业。
1.抄写生字词。
2.抄写你喜欢的语句。
第二课时一、复习导入。
同学们，你有积累过哪些描写四季的诗歌？谁能背上一两句？那么今天咱们就来继续学习第22课，一起去欣赏日本作家清少纳言笔下的四季之美！二、相互学习，合作交流。
1.用过你自己喜欢的方式读课文，画出你喜欢的句子。
2.哪位同学能读一读课文的第一自然段？3.谁能说一说，春天最美是什么？（生：春天最美是黎明。
）4.师范读，学生跟读这一自然段。
5.我们已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？过渡：师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！6.齐读第二自然段，说说夏天最美是什么？（夏天最美是夜晚）7.课件出示萤火虫动态图，是啊，看，夏天的夜晚确实很美！翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！过渡：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）8.接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？其他同学认真听，并找出这段中的四字词语。
（点点归鸦、急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡）8.是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。
过渡：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。
秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）9.冬天哪一个时刻最美呢？哪个组的同学来读一读课文的第四自然段！（冬天最美是早晨。
）三、有感情的朗读课文师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）生：伴着音乐读课文。
（美美的读）师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。