中学教改教研制度

是指在中学教育领域中，为了推动教育改革和不断提升教育教学质量，建立的一套教研制度。该制度的目的是促进教师的专业发展，提高教师的教学水平，促进学校教学的持续改进。

中学教改教研制度主要包括以下几个方面：

1. 教改研究组织：学校建立教改研究组织，设立专门的教改研究机构或组织，负责组织、协调和推动教育教学改革研究的工作。

2. 教研活动安排：学校制定教研活动计划，定期组织教师进行教研活动，包括集体备课、课题研究、教学观摩等。

3. 教研成果评估：学校建立教研成果评估机制，对教研成果进行评估和认可，鼓励教师积极参与教研活动。

4. 教研成果分享：学校鼓励教师将教研成果进行分享，通过学术研讨会、教学展示等形式，促进教师间的交流与合作。

5. 教研经费支持：学校为教研活动提供必要的经费支持，包括教研课题的经费、教师参加学术研讨会的费用等。

通过建立中学教改教研制度，可以激发教师的创造力和积极性，提升他们的教学水平和专业素养，从而推动中学教育的发展和进步。

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(完整版)教研教改制度及保障措施

教改教研制度及保障措施教改教研是提高教师自身素质，反映教师能力水平的一个重要方面，也是教师的本职工作之一，全体教师都应以积极的态度、饱满的热情、创新的精神参加教改教研，适应新课改要求。为了进一步加强教改教研，不断推进新课程改革，提升教学水平，特制定本制度。 1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人 ①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。 ②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。 ③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。 ④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教导处研究本校的教学现状，向校长，教导主任提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。 2、教研组层面（1）学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。（3）有针对性地组织教学研究、公开示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。（4）教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。（5）提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

学校教科研工作制度(精选11篇)

学校教科研工作制度学校教科研工作制度（精选11篇）在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。一般制度是怎么制定的呢？下面是小编为大家整理的学校教科研工作制度，仅供参考，大家一起来看看吧。学校教科研工作制度篇1 1.为了全面实施素质教育，提高教育教学质量，促进教育教科研工作科学有序地开展，根据国家有关法律，结合我校具体情况，制定本制度。 2.学校坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以教育“四法一纲要”为依据，开展教育教学科研工作，加强改革，提高效率。以有限的教育资源创造更大的教育效益。 3.学校支持、鼓励和组织教育科学研究，提供开展科研工作必要的资金、场地、硬件设施，积极开展教育教学实验。 4. 学校支持老师参加学习、培训，提高理论水平和实践能力，通过考核、奖励、培养和培训，提高老师开展教育教学改革和实验的能力。 5. 学校成立教育教学科研室。科研室主管全校科研工作，通过统筹规划、协调管理、督促检查和指导，保证各项科研工作顺利完成。 6. 学校成立各科教学研究小组。教研组组织教师学习、研究各学科专教法、学法，制定活动计划，定期开展活动。 7. 学校成立各实验研究小组。实验组科学、规范开展课题实验，制定实验方案和计划并严格遵照执行，资料收集及时、翔实，实验效果科学、真实。 8. 全校教师应当支持、参与各项改革和实验，改进课堂教学，撰写实验经验、体会和论文。 9. 学校教育教学设施的使用、保管人员，应当掌握使用、保养、保管、维修设施的知识和技术，不损坏，不私自外借，保证设施用于

教育教学。 10. 学校科研工作资料管理人员应当掌握档案管理知识，及时收集、保管科研档案，做到专人管理、专项专柜、分门别类、借阅有登记，并做好保密工作。 11. 本制度自即日起实施，由学校行政落实、检查。学校教科研工作制度篇2 一、常规管理 1、每学年科研室制定学校的教育科研计划，通过学校领导班子的研究，向全校老师宣布并予以执行。 2、学校成立科研工作小组，定期组织组内成员学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究。 3、与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。 4、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对课题开展过程中出现的问题进行探讨；每位老师能结合自己的课题上研究课。 5、每年召开一次学校科研工作研讨会，总结当年科研工作情况、反馈课题申报情况并交流、推广已取得的科研成果。 6、重视师资队伍的建设，培养在教育科研方面具有发展潜力的青年教师充实校科研组力量，培养科研骨干。二、课题管理 1、选题立项。（1）学校一般每两年制订公布一次教育科学规划课题指南。（2）广大教师根据学校的重点课题和自身的情况填写《课题申报表》，于学校公布的课题规划后的每学年九月申报课题。（3）学校组成专家评审组，根据学校教育教学改革的要求和实际研究能力对广大教师申报的课题和其他课题进行论证，论证的标准主要有实效性、科学性、创造性和可行性。将既能完成又对学校工作有较大促进作用的课题列为重点课题，给以重点支持。影响力较小的课题列为一般课题。（4）对立项的课题进行公示，并登记备案，分别建立研究档案，

初中校本教研制度

" ：紫荆学校校本教研制度新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据市教研室布置工作，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研指导思想全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在紫荆岭学校的全面落实。二、校本教研总体要求：校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

学校教改教研实施方案

学校教改教研实施方案教育是国家的根本大计，而教育教学改革是学校发展的关键。为了提高教育教学质量，推动学校教改教研工作的深入开展，我们制定了以下学校教改教研实施方案。一、加强教师队伍建设。教师是学校教育教学工作的中坚力量，加强教师队伍建设是教育教学改革的重要环节。我们将通过组织教师参加各类培训、开展内部研讨和交流等方式，不断提升教师的教育教学水平和专业素养，使其具备应对教育教学改革的能力。二、优化教学资源配置。学校将加大对教学资源的投入，包括更新教学设施、购置教学器材、丰富教学资料等，以提高教学质量和教学效果。同时，我们将合理调配教学资源，确保资源的最大利用率，提高教学资源的使用效率。三、深化课程改革。学校将根据教育教学改革的要求，深化课程改革，完善课程设置，拓宽学科边界，提高课程质量。我们将注重培养学生的创新精神和实践能力，推动教育教学工作朝着素质教育的方向发展。四、推进教学改革。学校将积极探索教学改革的路径，推进教学模式的创新，鼓励教师采用多种教学手段和方法，提高教学效果。我们将注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的综合素质。五、加强教研工作。

学校将加强教研工作，建立健全教研机制，促进教师之间的交流和合作，推动教学改革的深入开展。我们将鼓励教师积极参与教研活动，提高教师的教学水平和教学能力。六、加强督导评估。学校将建立健全教育教学督导评估机制，加强对教育教学工作的监督和评估，及时发现问题，及时进行整改，确保教育教学工作的有效开展。七、加强与家长的沟通与合作。学校将加强与家长的沟通与合作，建立家校合作机制，共同关注学生的成长和发展，共同促进学校教育教学工作的开展。综上所述，学校教改教研实施方案的制定是为了推动学校教育教学改革的深入开展，提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。我们将以此方案为指导，不断完善教育教学工作，努力为学生提供更优质的教育教学服务。

教改教研实施方案

教改教研实施方案引言随着社会的发展和教育改革的推进，教育教学工作也在不断更新和完善。教改教研是指以教育改革为动力，以教师教育为重点，通过教师教育改革和教师教育研究，来提高教师教育水平和教育教学质量的一项重要工作。本方案旨在制定教改教研的实施方案，以指导教师教育改革和教师教育研究的具体工作，提高教师教育水平和教育教学质量。一、教师教育改革 1. 探索灵活多样的培养模式为了适应不同教师的需求和教学实践，探索灵活多样的培养模式，包括线上线下结合的培训模式、导师制度、轮岗制度等。建立教师培训中心，提供全面系统的教师教育培训资源，包括培训课程、教学案例、教学资源等。 2. 加强师训机构建设建立专业化的师训机构，聘请经验丰富、业务水平高的教师和教育专家担任培训师，提供高质量的培训服务。通过教师教育改革，提高师训机构的专业化水平，提升培训效果。 3. 推进教师评价制度改革建立科学合理的教师评价制度，综合评价教师的业务水平、教育教学质量和教学能力。通过教师评价制度改革，激发教师的积极性和创造性，提高教师教育水平。

4. 建立长效的职业发展机制建立长效的职业发展机制，包括设置晋升通道、职称评定等，为教师提供广阔的发展空间和机会。通过职业发展机制，激励教师不断提升自己的教育教学能力。二、教师教育研究 1. 建立科研平台建立专门的科研平台，为教师提供开展教育教学研究的支持和资源，包括科研项目、科研经费、科研设备等。鼓励和支持教师教育研究，提高教师教育研究水平。 2. 提供研究培训和指导组织专门的研究培训和指导，为教师提供研究方法和技巧的培训，指导教师进行科学研究。建立教师研究团队，开展集体研究，提高研究质量。 3. 鼓励教师发表研究成果鼓励教师积极发表研究成果，提高教师的学术声誉和影响力。设立奖励机制，对发表高水平研究论文的教师给予奖励，并积极推荐教师参加学术交流和研讨会。 4. 加强与学校实际情况的结合教师教育研究应与学校实际情况相结合，关注教师在教育教学实践中遇到的困难和问题，并提供相应的解决方法和支持。通过教师教育研究，为学校提供具有指导性的教育教学改革建议。三、教改教研实施保障

2022年中学校本教研制度

中学校本教研制度教学研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径，学校校本教研工作在校长室和教务处领导下开展工作。建立起以校长室、教务处、教研组、备课组、教师组成的四级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以人为本、以校为本，开展XX中学素质教育理论与实践的研究。各级工作制度如下：一级校本教研工作制度：校长室、教务处在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。 1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、根据学校发展，制定和申报学校教研教改课题，并逐级落实。 3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

4、组成老、中、青年相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。 5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省、级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。奖罚分明。 6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。 7、逐步建立教师专业化发展档案。二级校本教研工作制度：教研组（长）教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教务处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。 2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研教改课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织开设示范课、公开课，

教改教研实施方案

教改教研实施方案教改教研是当前教育发展的重点之一，为了深入推进教育改革，提升教师教学质量，实现素质教育的目标，我校制定了教改教研实施方案。该方案包括以下几个方面的内容。一、教改教研目标教改教研的目标是为了提高教师的教育教学能力，促进学生的全面发展，打造高质量教育品牌，具体目标如下： 1. 提高教师教育教学能力，逐步实现素质教育的目标。 2. 关注学生的学习情况，认真调研教学过程中出现的问题并及时解决。 3. 建立学科教研机制，促进教师专业素养的提升。 4. 建立信息化教育体系，增强教育教学的科技含量。二、教改教研的内容 1. 教学大纲制定：教学大纲是教育教学的基础，我校将加强大纲的制定，定期更新并完善大纲内容，使之符合国家教育教学政策。 2. 教学流程规范化：教师应按照制定好的教学大纲和时间安排，合理安排好授课的流程，使学生参与到教学中来，提高教学效果。 3. 课程评估：在教学过程中，老师需要掌握并预测学习情况，定期对学生进行考核，评估学生的学习成果。

4. 学科教研：创立学科教研组，促进教育教学研究，建立交流平台，提高教师的专业水平。 5. 科技教育：加强信息化教育，探索先进的科技教育方式，培养学生科技创新意识。三、实施步骤 1. 制定教改教研工作计划：制定教改教研的时间节点和任务要求，切实落实教育教学政策，建立标准化和规范化的教育教学管理体系。 2. 加强教学大纲的制定：我们将充分利用教育部门的政策指导，结合学校实际情况制定符合国家要求的教学大纲。 3. 课程评估：课程评估是教育教学的核心，将严格按照规定的时间节点完成这项工作，确保教学质量。 4. 学科教研：我们将建立学科教研组，重视教研工作的意义，并且制定完整的工作计划和评价机制。 5. 科技教育：本校将积极倡导采用现代教育技术，建立网络教育深入推行，开展学习平台和讨论互动，以强化“学生为主”的教学理念。四、教改教研的保障 1. 资金保障：教改教研工作需要有足够的资金保障，学校将量化经费，落实经费监管机制，严格实行资金监管制度。 2. 师资保障：学校要认真培训教师的教育教学能力，派出优秀教师外出进修交流，营造良好的教学环境。

中学校本教研制度体系

XXXX中学校本教研制度体系（一）、学校领导参与教研制度 1.校长是校本教研工作制度建设的第一责任人。是校本教研工作制度的强有力的组织者与领导者。在教育教学工作中，校长要主动参与校本教学研究，加大对校本教研经费的投入，为教师参与校本教学研究创造条件，营造学校良好的科研氛围和学校文化。保证校本教研制度的有效实施。 2.在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。 3.学校领导分工负责，实行蹲点制度，深入到各个教研组，参与教学研讨活动，做好听课、评课记录。 4.学校领导带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，指导各教研组开展校本教研， 5.学校领导应针对平时学校教育教学中出现的问题，及时确立校本教研的研究方向。（二）、教研组活动制度教研组是学校落实教学工作、开展校本教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教务处领导下负责组织本学科相关校本教学研究的全部工作。 1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。

组织领导全组教师制定学期工作计划、教学进度计划、教学教研计划，并严格执行。 2.组织教师落实教学常规工作，逐步实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。 3.积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定个人每学期的研究课题，负责个人课题的申报审批工作，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。 4.组织好每周1次的校本教学研究活动、日常教研活动和教师业务学习活动。教研组活动要做好出勤和活动记录。写好教研活动总结材料和校本教研专题案例。 5.注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。 6.组织每位教师每学期至少进行一次专题研究的汇报课。 7.具体组织本组教师参加各种培训、竞赛、评比活动。 8.学校将对各教研组的活动情况进行评比与表彰。（三）、理论学习制度 1.我校着力建设学习型，研究型的教师队伍，加强理论学习是我们前进的基础。教师学习实行集中学习与自学相结合，集中学习政治理论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新教材、新课标解读及现代信息技术等。自

中小学学校教学研究制度

中小学学校教学研究制度为了适应改革的形势，坚持经常性的以校为本的教学研究、校本培训和校本课程的开发与实施活动，推动课程改革进程，特制定校本教研制度。一、根据新课程的特点，建立学校、集备组和教研组三级教学研究网络，竞聘教研组长，有层次地组织教学研究活动，不断推广教改经验。二、学校的教学研究在校长领导下，由教务主任主持，带动教研组长及任课教师共同完成教学研究任务。每学期要制定教研计划，根据学校的教学情况确定教研重点，定期举行公开课，观摩课，教研总结，经验交流。三、教研组要扎扎实实地开展好教学研究，每学期初制定计划，确定教研课题，经常举行教学观摩及相关活动，使任课教师互相学习，取长补短，提高教学水平，取得教研成果。开展扎实有效的教研活动，积累领导管理教学经验。提高教师自身素质，教学能力，科研水平，教学质量。使学校的教育教学水平不断提高。四、教研组要认真执行学期初制定的教科研计划，根据学校安排组织好校本每周一次的教研活动，要结合教学实际，确立专题讨论课题，研究课型，解决教学中存在的问题。五、开展教材教法和专题讨论研究，正确处理教材教法和理论研究的关系，把课堂教学方法的研究作为开展教研工作的中心环节。学校每年举行一次综合研究会，每学期举行一次专题研究会，通过汇报

课，论文交流，教学成果展等形式，为教师的成长提供一个学习、交流的平台。六、要进行教法的探讨与改革，不拘一格地探索各种教学方法，开创自己独有的教学风格，创出最佳教学效益。七、要及时总结教学研究成果，对于获各级教学研究成果奖励的教师，学校给以奖励。开展优秀教研组评选活动，改革教学方法，深化课堂结构，以提高学习效率为重点，尝试快乐教学法，建立充满活力的课堂。八、通过课程改革，促进广大干部教师观念的改变，锻造名师，坚持以名师辐射为途径，指导学校教研工作，使学校教学工作始终走在课改的前列。

中学教研活动规定

中学教研活动规定教研活动一般是指以教研组为单位，由教研组长组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由学校统一组织开展。通过教研活动达到增强教师业务素质，更新教育观念，提高教育教学质量的目的。 1、学校教导处作为教研教改领导机构，重视教研组建设，各层次管理岗位职责明确，定期研究、检查、指导教研教改工作，每周召开一次教研组长会议。 2、学校按学科设置教研组，每个教研组设一名组长。各教研组由组长负责制定工作计划，提出具体工作目标，安排具体活动内容与时间，采取措施，保证计划切实可行。 3、教研组每周进行一次教研活动，备课组每周进行一次集体备课活动。教研活动严格按教研组工作计划执行，各年级备课组由级部主任指定负责人具体负责集体备课活动。教研活动内容、时间、地点不得轻易改动，组内成员必须准时参加。各学科教研活动均有一位领导参加。填好集备、研训记录卡，每周五上交教导处存档。 4、每学期开学初，教研组长根据教学大纲要求，结合教材内容和学生实际制定教学计划、教学进度与活动课计划。各备课组制定备课

租计划。及时上交教导处存档。 5、组织本组教师积极进行课堂教学改革，体现新的课堂教学理念，建立平等、民主的师生关系。除学校统一安排的公开课以外，各教研组每周都要举行组内观摩课，做到课前说课，课堂听课，课后评课。填好评课记录卡，每周五上交教导处存档。 6、期中、期末考试后认真组织质量分析，任课教师要写出试题“考试质量分析”，对命题质量标准与学生答卷情况分析科学准确，教研组长要写出“教研组考试质量分析”，班主任要写出“班级考试质量分析”，为改进教法提供可靠依据。并上交教导处存档。 7、教研活动要注意培养新生力量，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。组织新老挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。 8、教导处每学期根据教学改革要求，从教学实际出发，确定几项教研专题，积极引导教师进行教学改革实验，做到不求人人有课题，但要人人搞教改。 9、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习，加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集，自我加压，搏采众长，不断"充电”，

高级中学校本教研制度

高级中学校本教研制度随着高中新课改的不断深入，进一步完善与新课改相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是创造性实施新课程，深化教改的方向和重点。为了开展具有我校特色的校本教研，根据新课改的要求，依据校本教研的有关理论，结合我校校本教研的做法，制定本制度。一、指导思想以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立并完善以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进教师专业化成长和学生健康、主动的发展为宗旨的以校为本的教研制度，推动课改目标的全面落实。二、校本教研的目标、思路和任务目标：通过开展校本教研，创造性地实施新课程，全面落实新课改的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程开发和建设的能力。思路：围绕一个核心，树立四个基本理念，开辟三种基本途径，实现两个目标。一个核心：以教师的专业发展和学生身心的健康发展为核心；四个基本理念：以学校为教学研究基地；以教师为教学研究主体；以解决实际问题为主要对象；以促进学校和师生发展为目的；三种基本途径：自我反思、同伴互助、专业引领；

两个目标：进一步明确教学研究工作的方向，改进和完善学校教学研究制度和工作方式，逐步建立起民主、开放、有效的教研制度，全面落实课改的目标，切实提高课程建设与管理的能力；进一步转变教学观念和教学行为，改进教学实践，提高教学水平和教学质量，促进教师的专业化发展和学生的身心健康发展。任务：实现两个目标。三、校本教研的实施策略校本教研含有“基于教学”、“在教学中”、“为了教学”三个方面的含义，它具有明显的校本性、人本性、科研性等基本特征，具体体现在：以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以专业人员参与和指导为支持。因此，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。根据校本教研的内涵和特征，结合我校的实际，我校开展校本教研的策略是：以理论学习为先导，构建学习化的校园文化；以课堂教学为主阵地，改善教学实践；突出教师的主体性特征，引导行动研究，强调自我反思，促进教师自我成长；加强教学研讨，促进教师在互动研究中共同成长。即“理论学习——课堂实践——行为反思——互动研究”，建立“学习+实践+反思+研讨”校本培训新模式。四、校本教研的措施 1、完善校本教研工作的组织机构

中学教研工作方案

中学教研工作方案教研组的工作是达成学校教研计划的关键，其工作的开展情况直接影响到整个学校教研工作的推进，在组织协调学科教学、教研、教改，促进教师素质提高，实施素质教育，全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。一、关于教研组工作的内容、层次要求 1、教研组长会开学初召开一次教研组长会，提出本期（或学年度）学校教研工作方向、思路，讨论修订学校教研工作计划。各学科教研组要根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。另外，每月定期召开一次教研组长会。一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情况和经验；三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况； 2、教研组活动按照学科组期初的教研计划，教研组活动要按计划开展，教导处加强督查、指导。活动形式要做到多种多样、生动活泼，学科内研究与学科间研究相结合，要讲求实效。教研组活动的内容上要注意三个层次：（1）理论学习、研究，钻研教学大纲和教材第一方面，为了提高教研组教师的认识水平，切实转变

观念，加强理论学习是非常重要的。首先期初计划就要认真安排，学习内容的选择要注意体现时代性、相关性，并且做好学习笔记备查。提倡期终写学习心得，保证教师观念时刻紧跟时代节奏。第二方面，学习、钻研课标和教材。这是教研的基本内容。教育是发展的，随着社会的进步，课标要求和教材也随将发生变化，学生也会发生变化。对广大教师来讲，无论是年轻教师还是老教师，都要认真进行研究。而且要将现代教育思想贯穿于研究中，将学生实际与课标教材有机结合。对课标教材的研究，主要抓四个明确： a、明确该科目的教学目标和要求，学生必须掌握的最重要的理论和技能是什么，教学体系的结构，主要的思路和逻辑主线是什么。 b、明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位，它们之间是怎样联系的。 c、明确哪些是教材中的基本现象、基本理论、基本技能。 d、明确每个部分的具体教学目标、要求是什么，并据此确定教学内容的教学层次。以上四方面是动态的，既要结合学生的知识水平、能力水平作相应的变通，不能一成不变。（2）熟悉、研究教学过程。

中学校本教研制度

XX中学校本教研制度为全面贯彻新课标精神，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。一、校本教研理念：围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。二、校本教研原则： 1、针对性原则，校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。 2、实效性原则，以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。 3、实践性原则，遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。三、校本研究组织： 1、成立以校长为组长，分管教学的副校长和教导主任为副组长，

教研组长、骨干教师为成员的校本教研领导小组。 2、设立语文、数学、综合三个学科教研小组和备课小组，各设立学科教研组长一人，组织开展各项校本教研工作。四、校本教研时间： 1、集中时间学校在适当的时候组织全体教师进行研究学习。 2、分散时间以教研组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨（每周时间不少于1小时）。五、校本教研任务：深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力。六、校本教研措施： 1、教研组活动制度①教研组每周三下午进行教研活动，由教研组长组织学习、研讨，学校领导参加。②教研组长定期向教导处汇报工作、反映情况。③校长、骨干教师要率先垂范，敢于做身边的专家；勇于承担起本单位教师的专业引领任务。 2、教师自学制度①教师平时要加强自学，学习先进的教学理念和先进的教育教学理论，做好笔记。②教师平时要注意坚持写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。 3、课堂教学研讨制度①每位教师每学期至少上1节能给人带来思考和问题的教研课。②教师每学期听课10节以上，教导主任和主管教学副校长听课20-25节以上。

初中部教研活动制度

初中部教研活动制度为强化教师教科研意识，坚持以校为本原则，提高教师理论素养，发挥教科研对教育教学改革的引领示范作用，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，提高教师专业化水平，让教育科研在质量立校上真正发挥其作用，加速创建现代规范化学校，特制定如下教科研管理制度。一、指导思想教育科研是教师对教育实践的科学认识和发现，是对教育科学规律的探索和把握。开展教育科学研究，是推进素质教育、提高教育质量的保证，对于创建现代化规范学校具有重要意义。校本教研的基本思想：聚焦课堂教学、不断实践和反思，在做中学，学中做，探索新课程背景下的教科研管理制度。制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施，学校教科研工作在开展中需充分发挥其科研的“内聚力、引导力、开发力和提升力”，促进教师的专业化的可持续性发展，促进先进教育理念的贯彻实施，使学校教育教学科研与教师专业发展得到有效提高。二、学校科研管理机构与职责 1、教科研室为学校的教科研管理机构。主要职责是： (1)在教育中心教研室指导和校长领导下，负责学校教育科研工作的组织协调、常规管理、规划引导，为学校的发展、重大决策等提供相关依据等工作。 (2)负责制定学校教科研工作的近、中远期规划及工作计划，认真落实、督促学校的教科研项目，及时对教科研工作进行总结。 (3)定期召开学校教科研工作会。 (4)指导课题研究，做好课题管理工作。根据市教科院、教育管理中心教研室的要求和学校实际，负责学校课题研究的前期策划和立项，对集体、个人课题的阶段评价和阶段检查以及研究后期的成果鉴定评价奖励归档等工作。一般于每年初(2-3月份)由课题组负责人(个人课题由教师个人)申报科研课题，经学校课改课题中心组初审合格后，由教导处审核同意后立项，第二学期组织中期进度检查，期末至次年初组织成果评价与总结表彰。 (5)负责学校年度教育教学(课题、论文等)专辑的汇编编纂。 (6)合理安排和使用科研经费，做好学校科研经费的预、决算工作。 (7)负责学校的校本培训管理工作。 (8)负责科研活动的校外交流、联络与展示。提供科研信息的收集与发布。 (9)提高教师对教科研工作的认识，为教师专业化发展提供支持与帮助。附：学校教科研的网络主抓教科研的教导处副主任应协助抓好学校教科研网络的建设工作。对主管校长负责全校的教科研课题的开发、指导和研究工作。教研组对教学、教科研负责，具体做好国家、省、市（中心）、校级的教科研课题工作，教研组长还需指导本教研组内教师的科研课题。 2、课题组：根据学校研究方向，成立课题组，由教导处负责人或教研组长担任。

初中学校教研管理制度

初中学校教研管理制度初中学校教研管理制度在现实社会中，很多情况下我们都会接触到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的初中学校教研管理制度，希望能够帮助到大家。初中学校教研管理制度1 1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。 2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。 3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。 4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。 5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。 6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。初中学校教研管理制度2 第一章总则第一条为保证学校教育科研工作的有效开展,特制定本制度。第二条学校教育科学研究所（简称教科所）是学校教育科研的管理机构,受学校校长（分管校长）的直接领导,业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。第三条以有利于推进素质教育,有利于提高办学质量,有利于推动教

育事业的发展为教科所工作宗旨。遵循“立足教育教学实际,服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。第四条学校加强对教育科研工作的领导,鼓励教师积极开展科研,倡导理论与实践的统一,贯彻百花齐放、百家争鸣方针,坚持民主集中制的管理原则。第二章组织机构及工作职责第五条学校教科所是负责学校教育科研的中层管理部门,在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科所成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组,学科组长为科研小组组长,全员参加。第六条学校教科研工作接受市教科院、教科所、区教科所等部门的业务指导。学校教科所根据工作需要到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问,对学校的.科研工作提供指导和建议。教科所聘请校内外具有科研专长的老师作为教科所的“科研指导小组”成员,参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。第七条学校教科所的主要职能包括: 1、营建学校的科研氛围,树立教职工“科研兴教,科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 2、为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询,并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议,协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。 3、制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案,对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理,及时汇总,形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。 4、负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作负责或协助区级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。

教改教研实施方案

教改教研实施方案教改教研实施方案为了满足当前社会的需求，促进学生的全面发展，提高教育教学的质量，各级学校都一直在推进教改教研工作。教改教研是教育教学的核心，是将理论转化为实践的桥梁，是教育教学进步的源泉。因此，制定和实施一套科学合理的教改教研实施方案，对推进教育教学的发展和创新，实现教育教学质量的提高具有极为重要的意义。一、教改教研的意义教改教研是教育教学的重要组成部分，它承载着推进教育现代化、提高教育教学质量的期望。它通过对教育教学内容、方式、手段、方法等方面的分析和研究，以及基于研究成果的实践，促进教育教学理论与实践相结合，不断提高教育教学的质量和效果。教改教研在以下几个方面具有重要意义： 1.提高教育教学的质量教改教研使得教育教学理论更加科学化，更加前沿，更贴近实际，这对于提高教育教学的质量具有重要的意义。 2.创新教育教学的方式和手段教育教学方式和手段的创新有助于激发学生的学习热情和兴趣，使他们对知识和技能的掌握更加深入。同时，也会打破

传统教育教学的束缚，让教育教学更富有活力，更具有灵活性。 3.促进学生综合素质的发展教育教学的本质是要提高学生的综合素质，而教改教研方案的实施将会对学生的发展产生积极的影响，使学生在思想、品德、学业、身心健康等各方面得到全面的发展。 4.提升教师教学水平教改教研实施方案的实施将有助于教师不断提升自己的教学水平，提高他们的教育教学知识和技能，增强他们的教学实践能力，从而提高教师在教育教学中的质量和水平。二、教改教研实施方案应该具备的基本要素 1.定位明确教改教研实施方案的定位应该明确，以确保方案的效果与预期目标一致。方案定位包括目标、任务、重点和时间等方面。 2.制定科学教改教研实施方案应该具有科学性，必须结合实际情况、学校特点、时代发展的变化等多方面因素，制定出切实可行的教改教研实施方案。 3.可操作性

学校教研制度

学校教研制度篇一：学校教研工作制度学校教研工作制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教研室相关文件精神，结合我校实际制定。一、教研基本理念教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实二、教研总体要求教研的目的是推进新课程改革和双语教学的实施及提高教师素质。因此，解决教学教研的立足点必须放在教学和课程改革中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合

上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程改革和双语教学。切实加强对新课程改革和双语教学研究工作的领导，校长负总责，教导处、教 1 研组负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教研工作落到实处。三、教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改论坛等为基本形式的教研制度，并通过教学观摩、集体教研、青年教师赛教课等活动，为教师参与教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

教学研究制度

教学研究制度教学研究制度1 1、基本目标深入研究多版本教材，着力解决课改中的热点难点问题，创新化学教学常规，努力建设优质课堂，不断提高教学质量，积极研究开发课程资源，促进学生学习方式的变革，构建师生共同发展的教学评价体系，推进教育现代化进程。深入研究课标怎样在化学教学中完整地体现，课标中对知识的规定和对能力的规定之间的联系，课标中知识结构怎样在教学进程中形成网络，等等，都需要有一批高水平的研究成果。 2、基本流程划分小组及负责章节--集体讨论，得出统一观点--教学中实施，及时反馈--总结整理 3、实施过程（1）划分小组，及负责章节根据老师的教学经验水平，将老师分为几个小组，每个小组由3-4名老师组成，发挥有经验老师的带动作用，小组可以根据实际情况，实行一段时间之后重新划分。针对化学课本中的某一章节，老师联系高考实际，以及考试大纲，找出各个版本教材互补的地方，对教材进行有选择的吸收，运用。（2）集体讨论，得出统一观点

组内集体备课的时候，小组将自己的观点提出并讲解，与组内其余的老师进行交流，大家集体讨论之后，达成统一的意见。（3）教学中实施，及时反馈经过大家一致的讨论，按照结论，指导备课，在教学中观察学生接收掌握的情况，课后作业做得情况。看学生掌握的是否明白清楚。关注教学质量。（4）总结整理关注师生互动，突出知识的形成过程，重视教学情境的创设，密切联系实际。关注学生的进步和发展。教师目中有“人”，教学有对象意识，能因材施教；有“全人”概念，教学旨在努力促进学生科学素养的提高。关注教师的问题意识和反思品质教师在教学过程中持续追问“什么内容是学生素养形成最基础的因素”、“什么样的教学是最优质的教学”、“同一教学内容的处理在众多的选择中是否有最佳路径”对新课程背景下的地域教学形成基本的准备、实施、评价策略。总之，力求高中化学优质教学，要求高中化学教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标，力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质，促进学生科学素养的发展。教学研究制度2 一、年度教研计划 1、年度教研计划是本年度教学研究的指导性计划。 2、每年年初根据年度干训计划制定教研计划。 3、教研计划由教研室负责草拟，校委会审定。

中学校本教研实施方案

中学校本教研实行方案校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依靠学校自身的资源优势和特点进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特点是以校为本，强调环绕学校自身遇到的问题展开研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，增进师生共同发展是教学研究的直接目的。下面是作者带来的有关中学校本教研实行方案，期望大家爱好中学校本教研实行方案1 为了落实陕西省关于教师培养、培训五年计划的有关规定，根据临渭区教育局《关于全面推动校本研修工作的实行意见》的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合铁二处中学校情，制定本方案。一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，增进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素养和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素养，努力实现教师的专业化发展。二、实行目标 1、在校本研修中，根据新课程理念，环绕我校提出的“324”高效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展计划，激发专业发展内驱力，提高连续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出奉献。要求每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。