财务管理课程思政课题研究报告
财务管理课程报告分析(3篇)
第1篇一、课程背景与目的随着我国经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求日益增加。
财务管理课程作为经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生的财务管理理论知识和实践能力，使其能够适应现代企业财务管理的需要。
本报告将分析财务管理课程的教学内容、教学方法、实践环节以及学生的反馈，以期为优化课程设置和提升教学质量提供参考。
二、教学内容分析1. 理论教学财务管理课程的理论教学主要包括以下几个方面：（1）财务分析：通过学习财务报表分析、比率分析等方法，使学生掌握对企业财务状况的评估能力。
（2）财务决策：学习资本预算、投资决策、融资决策等，培养学生进行财务决策的能力。
（3）财务管理环境：了解宏观经济、金融市场、政策法规等因素对财务管理的影响。
（4）财务管理实务：学习财务规划、财务控制、成本管理等实务操作。
2. 实践教学（1）案例教学：通过分析实际案例，使学生将理论知识与实际操作相结合。
（2）模拟实验：运用财务软件进行模拟实验，提高学生的实际操作能力。
（3）实地考察：组织学生参观企业，了解企业财务管理的实际运作。
三、教学方法分析1. 讲授法讲授法是财务管理课程中最常用的教学方法。
教师通过系统讲解，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。
2. 案例教学法案例教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 讨论法讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作法通过实践操作，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际应用能力。
四、实践环节分析1. 课程设计课程设计要求学生运用所学知识，针对某一实际问题进行财务分析和决策，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 实习实训组织学生到企业进行实习实训，让学生了解企业财务管理的实际运作，提高学生的职业素养。
3. 竞赛活动举办财务管理竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
五、学生反馈分析1. 课程满意度学生对财务管理课程的满意度较高，认为课程内容丰富，教学方法多样，能够提高自己的实际操作能力。
《财务管理》课程思政教学思考与实践
《财务管理》课程思政教学思考与实践
1. 思政教学思考
用思想政治教育引领财务管理学科建设，使财务管理学科的发展与我国的社会主义核心价值观相结合。
它需要在财务管理学科中融入社会主义思想政治教育，树立学生以公平正义为向导担当社会责任的理念，培养财务管理学科负责任的发展精神，同时鼓励学生在财务管理中活跃和运用社会主义核心价值观。
例如可以在中小企业财务管理和企业投资决策中推行以人为本、实现开放有序发展的理念，它更加强调企业投资管理应以实现社会公平正义的原则为依归，并加入社会心态管理、文化管理等因素。
2. 思政教学实践
（1）制定财务管理课程方案时，结合思想政治理论加强财务管理学科的思想政治内涵，注重学生掌握并掌握社会主义核心价值观；
（2）课堂讲解时，增强思想政治教育的政治性，培养学生负责任担当，勇于从财务管理学科的角度贯彻社会主义核心价值观；
（3）课程设计时，加强课程的教学有些及思想政治教育的政治性，增加以社会主义核心价值观为导向的财务管理和企业绩效评价等内容；
（4）实验实习时，以社会主义核心价值观为指导，培养学生解决实际财务管理问题的能力和负责任精神；
（5）教学评价时，实施思想政治教育教学评价，重视学生在社会主义核心价值
观和财务管理学科发展方面的发展贡献。
思政教学要求教师以社会主义核心价值观为指导，将思想政治教育融入到财务管理学科的教学中，培养学生掌握正确的社会主义核心价值观，在财务管理学科发展道路上积极担当责任。
财务管理实验课实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次财务管理实验课旨在通过实际操作，让学生掌握财务管理的基本理论和方法，提高学生的实际操作能力和分析问题的能力。
通过本次实验，使学生能够：1. 理解财务管理的内涵和基本内容；2. 掌握财务报表的编制和分析方法；3. 学会运用财务指标进行企业财务状况评估；4. 提高运用财务管理理论解决实际问题的能力。
二、实验内容本次实验主要包括以下内容：1. 财务报表的编制与分析；2. 财务指标的计算与分析；3. 财务决策案例分析。
三、实验过程1. 财务报表的编制与分析（1）收集实验数据：选取一家企业近三年的财务报表数据，包括资产负债表、利润表和现金流量表。
（2）编制财务报表：根据收集到的数据，编制资产负债表、利润表和现金流量表。
（3）分析财务报表：分析资产负债表、利润表和现金流量表，了解企业的财务状况。
2. 财务指标的计算与分析（1）计算财务指标：根据财务报表数据，计算流动比率、速动比率、资产负债率、净资产收益率、销售毛利率等财务指标。
（2）分析财务指标：分析计算出的财务指标，了解企业的财务状况和经营成果。
3. 财务决策案例分析（1）选取案例：选取一家企业实际发生的财务决策案例。
（2）分析案例：分析案例中的财务决策过程，评估决策的正确性和合理性。
四、实验结果与分析1. 财务报表分析结果通过编制和分析财务报表，我们了解到企业的财务状况和经营成果。
从资产负债表可以看出，企业的资产结构合理，负债水平适中；从利润表可以看出，企业的盈利能力较强；从现金流量表可以看出，企业的现金流量状况良好。
2. 财务指标分析结果通过计算和分析财务指标，我们了解到企业的财务状况和经营成果。
从流动比率和速动比率可以看出，企业的短期偿债能力较强；从资产负债率可以看出，企业的负债水平适中；从净资产收益率可以看出，企业的盈利能力较强；从销售毛利率可以看出，企业的盈利能力较好。
3. 财务决策案例分析结果通过对财务决策案例的分析，我们了解到企业在决策过程中应充分考虑财务因素，以确保决策的正确性和合理性。
职业院校财务管理专业课程思政融合问题研究——以《财务报表分析》课程为例
ACCOUNTING LEARNING175职业院校财务管理专业课程思政融合问题研究⸺ 以《财务报表分析》课程为例朱生琴 金肯职业技术学院摘要：课程思政是指将思想政治理论内容融入各类课程的教学中，形成课程内容教学和思政教育同向而行的协同效应。
职业院校财务管理是为培养财务核算与分析、投资决策管理与资本运营等方面专业人才的专业，人才的思政觉悟极大地影响着相关行业领域是否能够良性运行。
本文以《财务报表分析》课程为例，分析了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学中的必要性和可行性，论述了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学的原则和方法，以期对职业院校财务管理专业如何进行课程思政建设提供一定的参考和促进作用。
关键词：职业院校；课程思政；财务报表分析引言职业院校是我国高等教育的重要组成，肩负着为社会主义培育新型人才的重要使命。
在职业院校开设的各项课程之中，《财务报表分析》属于财务专业的一项课程内容，具有较强的应用性，在企业管理中具有非常重要的作用，为此我们需要加强《财务报表分析》与思想政治课程之间的结合。
在进行《财务报表分析》教育之时，教师需要提高学生专业技能，同时还需要挖掘《财务报表分析》中的思政元素，强化思想政治教育和财务报表之间的融合，培养学生们具有良好的职业精神和职业操守，使学生们形成正确的价值理念，提高学生思想品德和政治素养，使学生们成为社会主义的合格接班人。
一、课程思政的概述课程思政是针对大学生的思想政治学习开展的一种全新教育方法，是一种全新教育理念。
课程思政并不是开设一门全新课程，而是把立德树人作为教育的根本目标，强调在课堂教育的各个环节以及各个方面融入思想政治教育，通过全方位、全过程的思想政治教育提高学生们思想道德水平。
课程思政的一个重要目标是在专业课教学基础之上更加关注教学的德育价值，引导学生树立起正确的人生观和世界观，培养学生具有高尚的道德情操。
高职院校教师在开展《财务报表分析》课堂教学之时需要做好知识引领，需要加强价值塑造，使学生在学习科学文化知识的同时也加强思想文化学习，提高学生们职业修养，不断完善学生价值理念，使学生们既懂得财务报表专业知识，同时又拥有高尚的思想政治修养。
“课程思政”在财务管理专业的实践探讨
摘要：“课程思政”是课程改革的方向之一。
将课程思政与财务管理专业相融合，目的在于将思政元素融入到专业课程教学当中，发挥其育人功能。
从财务管理专业角度来看，课程思政在一定程度上可以提高学生的财务管理专业素养，培养学生诚信意识和廉洁品质，增强学生社会责任感和使命感。
文章基于“课程思政”融入财务管理专业的现状分析了课程思政在财务管理专业实践的必要性，对具体实践路径进行探讨，依托大学生创业训练项目平台设计了财务管理专业的课程思政“多财多思”云课堂平台。
关键词：课程思政；财务管理；云课堂习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出：“要利用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
”具体来说，高校必须肩负起思政教育的职责，发挥专业课程育人的功能，与思想政治理论课相协调[1]，从而真正实现思想政治知识教育与专业知识技术教育的理论与实际的具体统一。
对财务管理专业而言，高校及教师需要深刻地了解“课程思政”的意义及重要性，担负起自己的育人责任，充分挖掘财务管理专业课程中体现的思想政治元素，创新其教育的方式及教学手段，提高广大学生的科学文化素养和思想道德素养。
一、“课程思政”融入财务管理专业的现状财务管理作为一门重要的专业性基础课，对我国财会行业的发展有着重大影响。
高校把培养一批具有科学文化素养和职业道德素养的综合型财务人才为目标，以四大财务活动为核心开展一系列筹资、投资、经营和分配管理的相关课程。
虽然财务管理专业历史悠久，但由于专业课程与课程思政只是浅尝辄止，专业课程与课程思政的实际联系不密切。
为了更好地了解财务管理专业学生对“课程思政”的认识与态度，项目团队以问卷的形式对财务管理专业学生进行调查。
从统计数据来看，82.8%同学认为课程思政对于培养学生诚信意识非常重要，95.4%同学认为觉得职业道德素养是非常重要的，但64.7%同学认为没有感受到课程思政元素融合到专业知识的学习当中，详见图1、图2。
财务管理思政点
财务管理思政点财务管理作为现代企业管理中的核心组成部分，其不仅关注企业的财务数据和经济效益，更与企业的整体战略和社会责任紧密相连。
在当前经济形势下，财务管理不仅仅是一个技术性问题，更是涉及到企业价值观、社会责任和道德规范的复杂课题。
在财务管理中融入思想政治教育（思政）具有重要的意义和价值。
本文将探讨财务管理中的思政点，着重分析如何在财务管理过程中融入思想政治教育，推动企业实现可持续发展和社会责任的履行。
一、财务管理的基本职能与思政融合的重要性财务管理的基本职能包括财务规划、财务控制、财务分析以及财务决策。
这些职能在企业运营中扮演着至关重要的角色，其目的在于确保企业资源的有效配置，优化财务结构，提高经济效益。
单纯的财务管理不能完全满足现代企业的要求，尤其是在社会责任和企业伦理方面。
将思想政治教育融入财务管理中，是提升企业综合管理水平和社会责任感的有效途径。
二、财务管理中的思想政治教育主要思政点企业价值观的确立与执行：企业的价值观是指导企业行为和决策的核心，是企业文化的核心组成部分。
财务管理人员需要在日常工作中践行企业的价值观，确保财务决策与企业的长远目标和社会责任相一致。
这包括坚持诚信原则，公正透明地处理财务事务，防止任何形式的财务舞弊和不正当行为。
通过在财务管理中贯彻企业的价值观，可以提升企业的社会声誉和内部凝聚力。
道德规范与法律法规的遵守：社会责任的履行：企业的社会责任不仅包括对员工、股东和客户的责任，还包括对社会和环境的责任。
财务管理在这一过程中发挥着重要作用，通过制定和实施社会责任相关的财务政策和计划，例如环境保护基金的设立、公益活动的支持等，企业能够履行其社会责任。
思想政治教育强调社会责任感，财务管理人员应主动参与和推动企业社会责任的实现，以确保企业的可持续发展和社会贡献。
透明度与信息披露：透明度和信息披露是现代企业财务管理的基本要求。
思想政治教育强调诚信和公开，财务管理人员需要确保财务信息的真实、准确和完整，积极推动信息披露的透明化。
财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径
财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径一、本文概述随着全球化和经济一体化的深入发展，财务管理在现代企业中扮演着越来越重要的角色。
然而，财务管理专业教育在传授专业技能的也需要关注对学生思政素质的培养。
本文将深入探讨财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径，旨在分析如何在财务管理专业教学中融入思政元素，提高学生的思想道德素质，培养具有社会责任感和职业道德的财务管理人才。
文章将首先概述“课程思政”的内涵及其在财务管理专业中的重要意义，接着分析当前财务管理专业思政教育的现状和挑战，最后提出实施“课程思政”的具体路径和方法，以期为我国财务管理专业教育的改革与发展提供有益参考。
二、财务管理专业“课程思政”的理论认识在财务管理专业中融入“课程思政”理念，是高等教育在新时代背景下的重要创新。
这种理念强调在传授财务管理专业知识和技能的注重培养学生的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这不仅符合我国高等教育立德树人的根本任务，也是提升财务管理专业学生综合素质、培养高素质财经人才的必然要求。
从理论层面来看，“课程思政”理念在财务管理专业的应用，需要我们对财务管理与思想政治教育之间的内在联系进行深入认识。
财务管理作为企业管理的核心组成部分，涉及到企业的资金筹集、投资决策、利润分配等多个方面，这些方面都与国家的宏观经济政策、法律法规以及社会责任等密切相关。
因此，在财务管理专业教学中，不仅要教授学生如何运用财务知识和技能来服务企业和社会，更要引导学生理解财务管理的社会属性和道德责任，培养学生的诚信意识、风险意识和社会责任感。
我们还需要认识到，“课程思政”并不是简单地将思想政治教育内容植入到财务管理专业课程中，而是要在传授专业知识的通过恰当的教学方法和手段，将思想政治教育的理念、原则和内容有机地融入到财务管理专业教学中。
这要求我们在教学设计上要注重知识的系统性、连贯性和逻辑性，同时也要注重思想政治教育的针对性和实效性。
思政视角下中职财务管理教学探究
探索篇誗新时代教育思政视角下中职财务管理教学探究文|钱莹新形势下课程思政作为一种新型教学理念势必引发课堂教学的深刻变革。
本文以中职财务管理课程为切入口，主要从思政内容框架搭建和情境化教学两方面探索实施课程思政的具体路径，并结合资本成本课程案例展示具体实施过程。
一、财务管理专业课程思政的理论认识课程思政并非特定的某一门或某一类课程，而是一种新型教育教学理念。
它的基本内涵是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学校所有的课程都应兼具传授知识、培养能力和思想教育、品德塑造的双重功能，以便将学生培养成德才兼备、全面发展的人才。
教师在总体教学设计上，应将思政的培养目标放在首要地位；在具体课程安排上，应充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素，同时结合教学环节将思政元素适时引入，适度拓展。
需要强调的是，专业课的课程思政并非要求将思政元素作为所有专业课程内容的主线，也并非在专业课上单独设置思政教育环节，而应将专业课程内容、思政元素、教学环节三者有机结合，将思政元素如融盐于水般渗入专业课堂，在润物细无声的知识传授中给予学生世界观、人生观、价值观等精神层面的引领。
随着我国社会主义市场经济的发展，无论是企业的筹资、项目投资还是日常资金营运均离不开财务管理知识的运用，近年来，中职财务管理课程在经管类专业课程的地位愈加凸显，但也存在为迎合市场需求盲目授课，缺乏对课程的深度思考。
因此，新时代、新形势下做好中职财务管理教学需要课程思政这种新型课程观来深化发展，以期做到“思政”与“专业”的深度融合，达到财务管理课程“时时育人”“事事育人”“人人育人”的效果。
二、财务管理课程思政教学实践的策略（一）结合课程内容，构建思政主题框架中职财务管理课程内容分为财务管理概述、财务管理基本原理、财务管理的具体内容和财务分析工具四个部分。
结合这四部分内容进行思政元素挖掘时，应兼顾专业课程的深度与广度。
需要注意的是，思政教育的深度与专业知识的重难点并不完全一致，思政与专业知识可以说是在课堂教学过程中既相伴而行，又互为补充。
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财务管理课程思政课题研究报告
财务管理课程思政课题研究报告
一、研究背景与意义
财务管理是高校财经类专业的重要课程之一，旨在培养学生掌握财务管理的基本理论、方法和技能，具备从事财务管理工作所需的基本素质和能力。
在当前形势下，将思想政治教育与财务管理专业教育相结合，具有重要意义。
1.符合国家政策要求。
国家高度重视课程思政工作，提出要将思想政治教育
贯穿于各类课程中，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
财务管理作为一门应用性较强的课程，应积极贯彻国家政策要求，将思政元素融入课程教学中。
2.有利于培养高素质人才。
财务管理涉及资金管理、投资决策、风险管理等
方面，与企业、政府的实际工作密切相关。
在财务管理课程中融入思政元素，有助于培养学生良好的职业道德、社会责任感和团队合作精神，提高其综合素质。
3.符合课程思政建设趋势。
越来越多的高校开始重视课程思政建设，将思想
政治教育与专业教育相融合。
财务管理作为财经类专业的核心课程，应积极适应这一趋势，加强课程思政建设，为培养具有正确价值观的高素质人才做出贡献。
二、研究内容与方法
本研究将以财务管理课程为研究对象，通过文献综述、案例分析等方法，探讨如何将思政元素融入财务管理课程教学中，并分析其可行性和有效性。
具体研究内容包括以下几个方面：
1.文献综述。
通过查阅相关文献资料，了解国内外关于课程思政的研究现状
和发展趋势，明确本研究的目的和意义。
2.案例分析。
选取一些成功将思政元素融入专业课程教学的案例，分析其具
体做法、实施效果及存在问题，为本研究提供参考和借鉴。
3.调查问卷。
设计调查问卷，了解学生对课程思政的认知程度和需求情况，
收集学生对本研究的意见和建议。
4.课堂实践。
选取部分班级进行课堂实践，尝试将思政元素融入财务管理课
程教学中，观察其可行性和有效性，并根据实践情况调整和完善本研究方案。
三、预期成果与创新点
通过本研究，预期能够实现以下成果和创新点：
1.形成一套较为完整的课程思政教学方案。
该方案将根据财务管理课程的特
点和学生的实际情况，充分挖掘思政元素，将其融入课程教学中，实现专业知识与思政元素的有机融合。
2.提升教师的思政意识和教学水平。
本研究将加强对教师的培训和指导，使
其能够更好地将思政元素融入财务管理课程教学中，提高其教学水平和思政意识。
3.推动财务管理课程的改革与发展。
本研究将积极探索课程思政建设的新思
路和新方法，为推动财务管理课程的改革与发展提供有益的参考和借鉴。
4.为其他专业课程的思政建设提供经验。
本研究将总结财务管理课程思政建
设的经验和做法，为其他专业课程的思政建设提供参考和借鉴。