三年级下册语文第七单元语文园地词句段运用
小学语文人教三年级下册(统编)第七单元-语文园地七教案
语文园地七教案教学目标：一、知识技能1、培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
养成积累好词好句的习惯。
2、培养学生仿写句段的能力，抓住关键词进行仿写展开。
3、学写寻物启事，掌握寻人启事的要素，注意内容和格式。
4、观察字的结构，练习书写。
5、背诵并运用八字成语，拓展成语。
二、过程与方法通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
三、情感态度与价值观、培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学重点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学难点：培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学过程：一、导入今天，让我们一起来学习语文园地七。
二、交流平台1、俗话说：“好记性不如烂笔头，”我们平时在阅读的时候要多积累好词好句。
2、在习作中，我们要有意识地用上平时积累的好词好句。
3、出示句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
4、出示句子：草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
5、出示句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这是我仿写的句子：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（2）根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。
6、出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
（1）你能仿写吗？（2）生练习仿写句子。
点拨：运用了拟人的修辞手法。
7、小结：在习作中，我们要有意识地运用平时积累的好词好句，这样我们的文章才会生动形象。
三、词句段运用（一）仿写1、出示要求：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。
请你也用这样的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……2、出示第一句：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……（1）点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。
部编版三年级下册全册语文园地配套练习(含答案)
语文园地一一、交流平台读一读，细细体会下面的句子，选择你喜欢的句子，打“√”，并在横线上说明理由。
1.(1)有的还是花骨朵儿，马上就要开放了。
( )(2)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
( )________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________(1)瓢虫落下来，收好了它的翅膀。
( )(2)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
( ) ________________________________________________________ ________________________________________________________二、识字加油站加一部分，组字，再组词。
扌()________()________纟()________ ()________贝()________ ()________虫()________ ()________三、词句段运用1．选词填空。
(1)校园里( )着欢乐的歌声。
(2)轻风吹过，湖面上水波( )。
(3)多么( )的一幅图画呀！(4)王老师是个很( )的人，学生们很喜欢和他相处。
(5)他的动作很( )，一会儿就爬到树顶。
(6)猫头鹰的视觉非常( )，在漆黑的夜晚，能见度比人要高出一百倍以上。
2．照样子，写一种小动物的外形特点。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________四、日积月累将《忆江南》补充完整，并回答问题。
三年级下册语文第七单元语文园地词句段运用
三年级下册语文第七单元语文园地词句段运用 在三年级下册的语文教学中，第七单元《语文园地》是重要的学习内容之一。
在这一单元中，学生将学习如何使用一些常用的词语、句子和段落来进行表达和写作。
本文将从词语的选择、句子的运用以及段落的构建三个方面来探讨这一单元的学习要点。
首先，关于词语选择的问题。
在写作时，学生应该尽量选择准确、简洁、生动的词语来表达自己的意思。
比如，在描写动物时，可以使用形容词来描述它们的特征，比如大象的"高大"、狗的"忠诚"等。
在叙述事件时，可以使用动词来表达行动，比如"跑"、"飞"等。
还可以使用名词来描述物体，比如"花朵"、"书本"等。
除了常见的词语，学生还可以使用一些高级的词汇，比如"壮丽"、"娇美"等，以提升文章的表达能力。
其次，句子的运用也是写作中重要的一环。
在写作中，为了更好地表达自己的意思，学生应该注意句子的结构和语法。
首先，学生可以运用简单句和并列句来表达自己的观点。
简单句是由一个主语和一个谓语组成的句子，比如"花开了"。
并列句是通过使用连词将两个或多个简单句连接在一起的句子，比如"春天来了，鲜花盛开"。
此外，学生还可以使用复合句和感叹句来丰富自己的表达。
复合句由一个主句和一个或多个从句组成，比如"小明喜欢画画，因为它可以帮助他表达感受"。
感叹句是用来表达强烈感情或强调某个事实的句子，比如"多么美丽的花啊！"。
最后，段落的构建也是写作中需要注意的技巧之一。
一个好的段落应该有明确的主题句和适当的发展句，以及恰当的过渡词语。
首先，每个段落应该有一个明确的主题句，用来概括该段的主题或观点。
之后，学生可以通过使用描述、例子、比较等方式来发展该主题。
统编版教材小学三年级语文下册“第七单元”单元教学解读
统编版教材小学三年级语文下册“第七单元”单元教学解读教材解读本单元围绕“奇妙的世界”这个人文主题，安排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文，课文用优美的语言描绘了多姿多彩的世界和精彩纷呈的事物。
《我们奇妙的世界》主要从天空的各种变化和大地的春夏秋冬四季两个方面展现了整个世界的神奇和活力，总结出“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
”《海底世界》从海底的动物、植物、矿产等方面，介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，为我们描绘了一个绚烂的海底世界。
《火烧云》主要从火烧云的颜色和形状两个方面入手，表现了火烧云的变化极多极快，展现了作者丰富的想象力。
本单元的阅读训练要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是对本册第三单元的阅读训练要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的一个衔接，从了解写清楚一段话到把事物写清楚，体现了学生学习能力的提升和发展。
“写清楚”的意思是要指明文章主要写了“事物”的什么特点，并且是从“事物”的哪几个方面来写的。
《我们奇妙的世界》是从天空和大地描绘世界的奇妙；《海底世界》是从海底的动植物、矿产等方面展现海底景色奇异、物产丰富；《火烧云》是从云的颜色和形状表现火烧云的变化极快极多。
三篇课文虽然描写的对象不同，但都从事物的主要方面把事物写清楚的。
本单元的习作训练要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，具体要求是学生通过查找资料，并根据问题对相关信息进行整合，介绍清楚大熊猫。
习作中已经为学生提供了一些参考信息，并且之前学习过提取相关信息的课程，这也为学生的习作奠定了基础，降低了一定的难度，使学生能够更好地完成习作。
教学策略与建议第一，本单元的阅读训练要素是让学生“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，并且课文内容丰富且富有情感，在教学过程中，教师要从课文出发，采用多种朗读方式，引导学生读出天地之间的奇妙和美好，读出对大自然的喜爱之情，激发学生的学习兴趣。
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地》配套练习题
语文园地一、交流平台1．给加点的字词选择正确的解释。
(1)窃窃．．私语：()A．偷B．私下里(2)景色奇异．：()A．不相同B．分开C．另外的D．特别的(3)振．翅高飞：()A．摇动，挥动B．奋起，振作C．振动2．读句子感受写法，并仿写。
(1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。
我也会写这样的句子：________________________________ ________________________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加____________。
我也会写这样的句子：________________________________3．理解下面的句子，填空。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
这句话写出了海底世界的______________________________。
(2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
这句话写出了火烧云变化_______________________________。
(3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
这句话写出了落日的__________________________________。
二、词句段运用1．温习《海底世界》一课，完成练习。
(1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______问句。
这种问句的特点是____________。
(2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：()A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。
B．这样可以直接点明文章的主要内容。
C．这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。
陕西省渭南市第一小学三年级语文下册第七单元语文园地第1课时教案新人教版
语文园地交流平台-—指导学生在习作中有意识地用上平时积累的语言。
词句段运用——选用一个开头说一段话；学写寻物启事。
书写提示——练习书写笔画较少和笔画较多的字。
日积月累——积累4个八字成语.学生对于语言已经有了一定的积累，这是将词语和句子运用于习作的前提和基础，有了这个前提和基础，学生就能在老师的指导下，把语言运用于自己的习作中。
围绕一个意思来说一段话,学生完成起来也不难。
寻物启事格式简单，学生有生活体验,仿照例子也能完成。
“书写提示"需要教师引导学生观察.“日积月累”中的4个八字成语，教师要引导学生理解意思，感悟其中的道理.多为学生搭建实践的平台，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，引导学生积累、总结，提升他们对本单元知识的归纳整理能力。
【知识与技能】1．能把自己积累的语言材料和同学交流分享，并学习怎样运用积累的语言.2．选择一个开头，围绕开头说一段话。
3．学写寻物启事。
4．写好笔画较少和笔画较多的字.5．积累4个八字成语，感悟其中的道理。
【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2．通过读例句，学习围绕一个意思说一段话的方法。
【情感、态度与价值观】感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的情感。
重点1．写好笔画较少和笔画较多的字。
2．积累4个八字成语，感悟其中的道理.难点1．学写寻物启事。
2．选择一个开头，围绕开头说一段话.教师：课件.学生：整理自己的积累本.2课时1．能把自己积累的语言材料和同学交流分享,并学习怎样运用积累的语言。
2．积累4个八字成语。
重点积累4个八字成语.难点能把自己积累的语言材料和同学交流分享，并学习怎样运用积累的语言。
一、交流平台1．请学生朗读自己的积累本，比比谁积累得多。
2．课件出示教师挑选的学生习作,请学生说一说其中标识出来的内容。
(标识的内容一部分是引用课文中的词语和句子，另一部分是仿写的句子。
）3．学生互相交流：积累语言有什么作用?4．教师再次出示挑选的学生习作段落，让学生说一说在哪里可以引用哪些词语及句子。
23年春统编版语文三年级下-语文园地七【新学习单教案】
语文园地1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
对比仿写合作交流积累背诵多媒体课件。
2课时1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
板块一谈话导入，交流展示师：同学们，这节课我们来学习第七单元语文园地。
首先一起来看看第一部分内容——交流平台。
师：请同学们回顾一下我们第二单元学过的课文《鹿角和鹿腿》，读一读文中的一个例句。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
师：运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。
生：“没精打采”指精神不振，提不起劲头。
文中指鹿因为自己的腿太细而精神不振。
师：你可真会联系上下文理解词语。
有个小朋友积累了“没精打采”这个词，用在了句子中，比较下面两个句子，自己品读一下，说一说哪一句表达的效果更好。
•他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
•他坐在那里，一句话也不说。
生：第1句的表达效果更好。
用上“没精打采”，将人物失落的心情表现在神态上，非常生动。
师：类似的好词我们在平时要多多积累，并用到今后的写作中去。
老师再来考考你们。
请看第1课时课中导学单活动一的题，自己做一做吧！活动一：积累下列词语。
先猜猜词语的意思，再分别用这些词语各说一句话。
第七单元《语文园地》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：交流平台1.在本单元，我们感受了课文生动的语言，还把自己喜欢的语句摘抄了下来。
在小组里展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。
2.学生展示摘抄，交流收获。
3.大家摘抄积累得真不不错。
我们来看看书上的小伙伴们的摘抄方法。
（出示交流平台中的内容）4.听了小伙伴的分享，你有什么收获和启发？你还有什么好的读书经验或体验要和大家一起分享？5.自由交流、发言。
交流预设：预设1：摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来……预设2：摘抄有利于理解课文，摘抄可以丰富知识，摘抄的词语和句子可以用在习作中。
预设3：摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来……6.大家介绍的积累的方法可真多！基本方法有：随机摘抄好词佳句；归类摘抄；摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背诵下来；摘抄时注明出处。
摘抄时要注意注意：摘抄时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅资料。
7.教师总结。
边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。
可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。
经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。
学习任务二：词句段运用一、学习第一部分的内容。
1.读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
◇它的声音小得．几乎听不见了。
◇王老师急得．直跺脚。
◇他跑得．像兔子一样快。
◇妈妈累得．。
◇得．。
我发现：这几个句子中都有“得”字。
2. 比一比下面的两组句子，你有什么发现？它的声音很小。
它的声音小得几乎听不见了。
王老师很急。
王老师急得直跺脚。
他在跑。
他跑得像兔子一样快。
我发现：“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动。
3.联系生活实际，把下面的句子补充完整。
◇妈妈累得．。
（1）出示图片。
提示：妈妈每天辛苦地照顾我们，非常劳累。
想象一下，妈妈累了会怎样？（2）预设：妈妈累得．直流汗。
妈妈累得．直不起腰。
4.这样的表达不仅能够写人，还能写生活中的动物、植物等，请你试着写一写。
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三年级下册语文第七单元语文园地词句段运用
部编版三年级下册语文第七单元语文园地有关知识整理如下：
一、第七单元语文园地之交流平台：
1、鹿开始抱怨起自己的腿了。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
仿写：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
2、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这是一个比喻句。
把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。
仿写：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
读完这些句子，我们发现这个小同学在平时读书学习的过程中，很注意积累，不仅能体会到词语在句子运用的好处，还根据自己积累的句子进行仿写。
更重要的是能把平时积累的优美语言用到自己的习作中，达到学以致用的目的。
二、第七单元语文园地之词句段运用:
1、“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头,请你也用这样的开头说一段话。
a、你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?……
例1:你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?有的石头像莲花瓣,
有的像大象头,有的像老人,有的像卧虎；有的错落成桥,有的兀立如柱,有的侧身探海，有的怒目相向；还有的什么也不像,黑乎乎的,一动不动,堵住你的去路。
示例2:你可知道,我的家乡有多美吗?一座座青山,一条条小溪,一个个村庄,一片片农田,到处充满了生的气息……
示例3:你可知道,秋天是怎样五彩缤纷吗?一片片金色的、红色的、各种颜色的树叶在秋风中飘落,就像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
b、你是否听说过……
示例:你是否听说过呼伦贝尔大草原?无边无际的草原一片翠绿,随着阵阵的晨风,幽幽的草香迎面扑来,红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起,为辽阔的草原镀上了一月色。
草叶上的露珠,像镶在翡翠上的珍珠,闪着五颜六色的光华。
草丛中夹杂着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花,放眼望去,野花如同色彩缤纷的云雾飘落在绿色的草原上,把草原装扮得十分美丽。
2、读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期。
格式要求：标题寻物启事要写在第一行的这中间；正文空两格再写，落款靠右要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
内容要求：a.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等特征，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
b.交待清楚拾
物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
c.寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话还可以写明给以拾到者必，要的酬金之类的话。
三、第七单元语文园地之书写提示
笔画较少的字，要把笔画写开一点。
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
四、第七单元语文园地之日积月累
1.兵来将挡, 水来土掩。
将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水。
比
喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。
也比喻针对具体情况，采取灵活的对付办法。
2.不入虎穴，焉得虎子。
不进老虎洞，怎么能捉到小老虎，比喻不
历艰险，就不能获得成功。
3.眼见为实，耳听为虚。
眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真
实的。
形容不要听信传闻，看到的才是事实。
4.近朱者赤，近墨者黑。
靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接
近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。