《中国古典诗词鉴赏》教学大纲
“唐诗宋词赏析”教学大纲
《唐诗宋词赏析》教学大纲课程名称：唐诗宋词赏析教学课时：32适用专业：文、理、工科学生学分：2课程性质：专业选修教学目标中国古代诗词中蕴含着人生百味，也蕴含着丰富的生命智慧，读懂古代诗词，也即是了解一门以历史文化为根柢，以人生体验为精髓的生命科学。
因此，通过本课程教学，使学生了解传统文化，接受审美熏陶，学会审美操作，从而提高生活的质量，使现实人生与艺术人生相结合，达到生活的审美境界。
教学内容与基本要求第一章绪论要求了解什么是现实人生，什么是诗化人生，亦即艺术人生。
了解存在的四种形式。
懂得创造、审美与实践相结合的重要性。
我们不但要发现世界，也要创造世界，创造美，创造生活，要珍惜生命，关怀生存，热爱生活。
了解中国古代文人运用他们的生存智慧在做这样一个课题，他们通过文学创作这样一种审美操作方式来超越生存，把握生命。
尽量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。
他们以美质自珍，以贤人自比，从而超越生存，超越不幸，走出困境，进而释放自我，拯救自我，实现自我。
在实现生命价值的同时，也享受了生活的美好。
了解古代文论中对诗歌功用的认识，如兴、观、群、怨；使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗等。
了解诗歌的特质，诗缘情而绮靡。
简介中国古典诗歌的源流。
诗经、楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗。
第二章初唐诗1、初唐四杰作品：王勃《送杜少府之任蜀川》；杨炯《从军行》昂扬开朗，启盛唐之音。
2、张若虚《春江花月夜》以孤篇压倒全唐。
惜春意识，生命意识，宇宙意识。
对爱情的渴望，对美好的追求。
3、陈子昂《登幽州台歌》怀才不遇、生不逢时、无人理解的悲愤。
三立意识：立德、立功、立言。
第三章盛唐诗1、山水田园诗派王维诗《山居秋暝》《竹里馆》《鸟鸣涧》《鹿柴》把返归自然作为精神的慰藉和享受，寻求一种人与自然融为一体的纯美天地。
而大自然的山水之美，也的确有某种净化心灵的作用，能够涤污去浊，平息烦恼，使人忘却尘世纷扰，产生忘情山水而甘于淡泊的情怀。
“禅是中国人接受佛教大乘义后体认到自己的心灵深处而灿烂地发挥到哲学境界与艺术境界。
《中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲
《中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲《GX 中国古典诗词欣赏艺术》课程教学大纲课程代码：0501231001课程名称：GX 中国古典诗词欣赏艺术英文名称：GX CHINESE CLASSICAL POEM APPRECIATION总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0上机学时：0 课外学时：0学分：2适用对象：全校各年级各专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务我国古典诗词源远流长，浩如烟海，其中有大量的精金碎玉。
灿如繁星丽天、艳似百花闹春的诗词，是我国宝贵的文化遗产。
继承优秀的文化遗产，取其精华，去其糟粕，是我们今天发展社会主义先进文化的需要，也有助于提高民族自信心，促进精神文明建设。
古典诗词的鉴赏，既是一个古老的，也是一个新兴的问题。
说它古老，即自从有诗词创作之日起，就有鉴赏活动在。
如要追溯鉴赏活动理论，先秦诸子著作中已有简言略说，魏晋南北朝的笔记中也有短章小篇。
系统著作，自南梁钟嵘<<诗品>>始,而后诗论、诗话之作相继不辍，至宋而大盛，明清仍不衰。
据《四库全书总目提要》载，传统上被称为诗话的，共一百二十一种，如加上四库未收和以后的，当在二百种左右。
古代诗话，或阐释诗歌理论，或品评作家作品，或叙述诗篇本身，或摘评佳篇名句，不乏珍贵资料和真知灼见，但终因作者受历史和阶级的局限，难免瑕瑜互见，芜菁并存。
我们将在“三个代表”重要思想的指导下，继承和借鉴前人的鉴赏理论和经验，将文艺学、美学、心理学、训诂学、校勘学等学科知识综合运用，以求较为合理地感知艺术形象，探求作品情志内蕴，获取美感享受。
工科学生接触传统文化的机会相对较少，开设《中国古典诗词欣赏艺术》这门公共选修课，其目的即通过这门课的学习，要求学生阅读一定数量的古典诗词中的佳作名篇，引导学生学会鉴赏古典诗词，提高古典诗词的欣赏水平，从而培养学生“文理会通”的能力，提高学生的文学素养。
中国古典诗词体系庞大，在此只能浮光掠影、析其一二。
《诗词鉴赏》新版教学大纲(首师版2018)张振鹏首都师范大学
《诗词鉴赏》教学大纲一、课程性质、地位和任务诗词鉴赏是一门以中国古代诗词名作为鉴赏对象的选修课。
中国古代诗歌是中国优秀传统文化的重要组成部分，本课程的开设旨在弘扬中华传统文化，陶冶学生道德情操，培养学生文学素养，提高学生鉴赏水平，间接培养写作能力，实现综合素质提升。
通过本课程教学，使学生比较全面地认识中国古代诗词宝库的灿烂辉煌，把握每类作品发展的基本脉络和基本特征，提高学生对古典诗词的阅读和鉴赏能力，并能写出具有个人见地的诗词赏析文章。
二、教学目标和要求1.了解中国古代诗词发展的基本脉络和分类情况。
2.理解八大类古代诗歌创作的基本特征。
3.熟悉八大类诗词的典范作品的思想内容和艺术特色。
4.掌握中国古代诗歌中诗、词、曲的异同点和基本特征，掌握诗歌鉴赏的基本路径。
5.运用文学鉴赏理论解读古代诗歌作品，并能制作图文并茂的PPT当众讲解，能独立写出具有较高学术价值的赏析论文。
三、教学内容及安排第一章诗词鉴赏路径（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代诗词的基本特点。
2.理解鉴赏中国古代诗词的意义。
3.熟悉诗词鉴赏的基本路径。
4.掌握诗词鉴赏的基本理论和基本方法。
教学重点：古代诗词鉴赏基本理论。
教学难点：意境揣摩和语言品味。
理论教学内容：1.1诗词鉴赏路径（理论3学时）1.1.1中国古代诗词的基本特点。
（了解）1.1.2鉴赏中国古代诗词的意义。
（理解）1.1.3诗词鉴赏的基本路径。
（熟悉）1.1.4 诗词鉴赏的基本理论和基本方法。
（掌握）第二章两性恋歌鉴赏（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代两性恋歌发展概况。
2.理解中国古代两性恋歌的基本内容。
3.熟悉中国古代两性恋歌名篇。
4.掌握古代两性恋歌创作的基本特点。
5.运用诗词鉴赏的方法尝试独自鉴赏作品。
教学重点：各时期经典作品鉴赏教学难点：对作品情感蕴含的探寻和意境的把握。
理论教学内容：2.1两性恋歌鉴赏（理论3学时）2.1.1中国古代两性恋歌发展概况。
（了解）2.1.2中国古代两性恋歌的基本内容。
古代诗词欣赏与写作教学大纲
古代诗词欣赏与写作教学大纲第一篇：古代诗词欣赏与写作教学大纲古代诗词欣赏与写作教学大纲（杨子怡编）一、课程说明（一）、课程性质与任务本课程是汉语言文学专业限制性选修课，在本科第五学期或第六学期开设，也可作为诗词普及性教育课在全校开设。
本课程主要引导学生从艺术、写作两个方面欣赏古典诗词中一些重要的、有艺术价值和美感特质的名作，讲授一些诗词的格律知识和结构布局、诗句锤炼、押韵要求、词调选择、诗意提炼、联想运用、意境藏露、诗句修辞、题材取舍、典故运用、诗词审美、鉴赏标准等写作技巧和欣赏方法。
（二）、开设本课程的指导思想古典诗词是中华文明的一绝，是中国的文化长城。
在中国，人们爱诗、颂诗、用诗、写诗，生活中“一切皆诗”，泱泱中华成为诗的国度。
重视诗教，重视诗词的写作是中国由来已久的文化传统，这种传统一直绵延到“五四”以后，建国前高校还非常重视旧体诗词的写作，写作诗词在高校蔚然成风。
建国之后，这种传统慢慢丢失，诗词的写作逐渐退出了高校校园。
“天意君须会，人间要好诗”。
现在该是让诗词这一古老的艺术重回大学校园的时候了。
为了继承中华文化的传统，为了陶冶青年学子的性情，为了加强青年学子的艺术修养，为了培养青年学生的创新意识，为了丰富青年学生的文化知识，开设这一课程意义重大。
这也是我们建设课程特色，从事教学改革的尝试之一。
(三)教学目的通过本课程的教学基本上达到以下两个方面的目的：1、培养学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感，全面提高学生的素质。
2、培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的文学素养。
3、懂得旧体诗词的格律知识和一般的写作技巧，能写出基本合符格律的且有一定艺术水平的诗词作品。
（四）、教学要求本课程的教学力求在本科三年级唐宋文学课和古代汉语课的基础上进行提升，做到理论讲授与基础知识讲授相结合，作品欣赏与诗词创作基本技巧的讲授相结合，理论讲授与诗词创作实践相结合。
要求学生能有深度地欣赏古典诗词名作，基本了解和掌握古典诗词的格律知识和写作技巧，能写出合律的、有较高艺术水平的诗词作品。
古典诗词鉴赏教学大纲
绿草萋萋，白雾迷离。我愿顺流而下，找寻她的方向。
有位佳人，靠水而居。却见依稀彷佛，她在水的中央。
绿草苍苍，白雾茫茫。有位佳人，在水一方。
4、上邪
上邪！
我欲与君相知，
长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，
冬雷震震夏雨雪，
天地合，乃敢与君绝！
山无棱，天地合，才敢与君绝
3、兼葭 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 兼葭凄凄，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻 兼葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
在水一方
绿草苍苍，白雾茫茫。我愿逆流而上，依偎在她身旁。
首先我们来大致了解一下中国古典诗词的源流与演进的过程。
、中国古典诗词的体例流变
1、中国文学现实主义的源头——《诗经》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集， 共收录周代诗歌305篇。原称“诗” 或“诗三百”， 汉代儒生始称 《诗经》。现存的《诗经》 是汉朝毛亨所传下来的， 所以又叫“毛诗”。
据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可 分成风、雅、颂类。
二、侧重于诗词鉴赏能力的培养形成与迁移拓展。
三、三课时
[教学过程]
第一课时
一、导入： 你们喜欢读古典诗词吗？ 那你们喜欢听歌吗？ 其实，“诗”与“歌”有着最天然的亲合力， 一个不喜欢读诗的人， 是不能真正 懂歌和爱歌的。 尤其是中国古典诗词， 有的本身就是“歌”， 如《诗经》三百首、 早期的词就是如此，可以说，中国的诗词，原本就是起源于“歌”，所以，中国 的“诗”被称为“诗歌”， 在它们发展与演变的过程中， 自始至终存留着“歌” 的烙印，如它的押韵、它的平仄、它的结构形式、它的情感深挚的特点等，无一 不是“歌”的特质的表现。因此，一直以来，乐坛上风靡着这样一种做法，那就 是为古典诗词配乐，将它直接变成“歌”，如我们所知道的苏轼的《水调歌头•明 月几时有》、李煜的《相见欢•无言独上西楼》、《虞美人•春花秋月何时了》、 李商隐的《无题•相见时难别亦难》、岳飞的《满江红•怒发冲冠》、毛泽东的
古典诗词鉴赏教学大纲
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
在水一方
绿草苍苍，白雾茫茫。我愿逆流而上，依偎在她身旁。
到了唐代， 有不少诗人借用“乐府”旧题， 创作了大量的乐府诗， 也有一部分诗 人另创新题， 进行乐府诗的创作。 因此后人把这些学习“乐府”技法、 风格创作 的诗歌通称为“古风”，这类作品如李白的《将进酒》、 《宣州谢朓楼饯别校书 叔云》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等。
6、近体诗——律诗、绝句，中国诗歌史上最艳丽的奇葩 唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、用韵等 都有严格规定。 希望同学们不要对这个名词望文生义， 认为现在的诗歌才叫近体 诗。
《诗经》在形式上是四言诗，如我们所学的《关雎》、 《蒹葭》，就其语言而言， 我们有很多成语就出于其中，如投桃报李、一日三秋、万寿无疆等，我们所学的 《关雎》中就有，如辗转反侧（这个内容由学生回答）。
2、中国文学浪漫主义的源头——楚辞 “楚辞”，战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。 作品运用楚地 （今两湖一 带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方 特色。汉代时， 刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集， 名 为《楚辞》 。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。 《楚辞》的代表人物屈原（前340？－前278年），是中国文学史上最早出现的 爱国诗人。
4、《古诗十九首》——五言诗成熟的标志 《古诗十九首》的名称最初出现在萧统所编撰的《昭明文选》中。关于这十九首 古诗的作者，向来有多种推测。 但千余年来，种种推测都因证据不充分而没有被 确认。不但这十九首古诗的作者难以确认， 而且他们的写作年代也非常模糊。 最 通常的说法是认为这十九首古诗“词兼两汉”，就是说这其中既有西汉的作品， 也有东汉的作品。当今普遍看法是认为这十九首古诗都是东汉末年的作品。 其实， 无论它的作者是谁， 作品的创作年代如何， 这些都不是最重要， 最重要的是这十 九首古诗不仅是文人所创作的最早， 也是最成熟的五言古诗， 而且在人们阅读它 们的时候， 还能够获得感情上的同鸣。 它所描写的感情范围大致上有三种： 一是 离别的伤感，比如《迢迢牵牛星》；二是失意的沮丧；三是对人生无常的恐惧。 这三种感情都是人类普遍拥有的感情基调，所以，当阅读这十九首古诗的时候， 读者不免把自己的感情色彩融入其中， 自然就容易引起共鸣了。 这也就是这十九 首古诗流传千余年，依旧为广大读者所推崇的原因。 如我们所学过的《迢迢牵牛星》，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。/纤纤擢素手， 札札弄机杼。/终日不成章，泣涕零如雨。/河汉清且浅，相去复几许？/盈盈一 水间，脉脉不得语。” 此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以 第三者的眼睛观察他们夫妇的离别之苦。 这首诗一共十六句， 其中六句都用了叠 韵词，即“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“盈盈”、“脉脉”。（这个内容由 学生回答）这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱 含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。可以说， 这首诗已经达到了相当高的艺术技巧，以使这些诗成为中国五言诗成熟的标志。
中国古典诗歌研究与赏析教学大纲
第二章、中国古代爱情诗
第三章、中国古代咏怀诗
第四章、中国古代山水诗
第二、三、四章首先介绍本类诗歌发展历史、类型特征，继而选择若干首诗词加以品鉴。并在其中重点介绍了古代著名诗人的生平思想和艺术成就。重点介绍的诗人有屈原、三曹、阮籍、陆机、陶渊明、初唐四杰、陈子昂、李白、杜甫、王维、白居易、李商隐、李煜、柳永、苏东坡、李清照、辛弃疾、陆游等。
教材及主要参考书
中文
外文
教材
《昨夜星辰－中国古典诗歌品鉴》孙明君编著，清华大学出版社2000年版
主要参考书
《流霞回风：中国古典诗歌散论》孙明君著，云南人民出版社2004年版
先修要求、适用院系及专业
二、课程内容简介（200－400字，双语教学课程须同时提供中英文内容简介）
本课程先介绍中国诗史的学科性质及中国诗史的基本特点、学习目标。
本科《中国古典诗歌研究与赏析》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号
00630012
开课单位
中文系
课程名称
中文名称
中国古典诗歌研究与赏析
英文名称
Appreciation of Ancient Chinese Poetry
教学目的与重点
中国是一个诗的国度，中国古典诗歌是中国古代文化遗产的重要组成部分。本课程旨在简要介绍中国古代诗歌的流变大势，介绍部分中国古代重要诗人的生平、思想和创作状况，并选择历代脍炙人口的诗歌名篇逐一加以品鉴。通过本课程的学习，希望使学生对古典诗歌有更加深入的了解。
课程负责人
孙明君
课程类型
√文化素质课□公共基础课□学科基础课
□专业基础课 □专业课 □其它
教学方式
√讲授为主□实验/实践为主□专题讨论为主
古典诗词鉴赏专题教案全集
古典诗词鉴赏专题教案全集第一章：引言1.1 背景介绍1.1.1 古典诗词是我国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。
1.1.2 鉴赏古典诗词有助于提高学生的文学素养，丰富他们的精神世界。
1.1.3 通过本章学习，使学生对古典诗词产生兴趣，培养他们的鉴赏能力。
1.2 教材说明1.2.1 本章所选诗词均具有一定的代表性和艺术价值。
1.2.2 教材内容包括诗词原文、注释、译文和鉴赏分析。
1.2.3 教材编排注重由浅入深，循序渐进，便于学生学习。
1.3 教学方法1.3.1 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法。
1.3.2 引导学生主动参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
1.3.3 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
第二章：知识点讲解2.1 古典诗词的基本概念2.1.1 诗词：一种具有韵律、节奏和音乐性的文学体裁。
2.1.2 诗：以抒情为主，注重节奏和韵律的文学形式。
2.1.3 词：以描写为主，注重音乐性和修辞手法的文学形式。
2.2 古典诗词的分类与特点2.2.1 古代诗歌：分为古体诗和近体诗两大类。
2.2.2 近体诗：包括律诗、绝句、排律等，具有严格的格律要求。
2.2.3 古代散文：包括赋、论、说、辩等，形式多样，内容丰富。
2.3 古典诗词的鉴赏方法2.3.1 了解作者背景：研究作者的生平和创作风格。
2.3.2 把握诗词内容：理解诗词的主题、意象和情感。
2.3.3 分析诗词形式：关注韵律、节奏、对仗和修辞手法。
第三章：教学内容3.1 诗词欣赏3.1.1 《春晓》——孟浩然3.1.2 《登鹳雀楼》——王之涣3.1.3 《静夜思》——李白3.2 诗词创作3.2.1 五言绝句《咏柳》——贺知章3.2.2 七言律诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》——陆游3.2.3 词《青玉案·元夕》——辛弃疾3.3 诗词鉴赏理论3.3.1 唐代诗人的创作风格及特点3.3.2 宋代词人的创作风格及特点3.3.3 明清诗歌的审美趋势及影响第四章：教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解古典诗词的基本概念、分类和特点。
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《中国古典诗词鉴赏》教学大纲
二、课程性质和目的
中国古典诗词是世界艺术史上的奇迹。
其本体的优美至善与其功能，对人的道德情怀及艺术情怀的涵养功能的全面丰富，使其成为传统教育最珍贵的资源。
本课程从中国古典诗词中精选名作，以分类形式（以作者分类、以时代份类、以主题分类、以艺术及形式分类等）对其进行艺术探讨。
开设这门课程，其目的就是要学生从古典诗词的鉴赏和学习中，培养道德人格，培养人文情怀，培养其艺术鉴赏的能力和对人及人生的理解能力。
这种人格和能力是一个人的最基本的素养，也是最可贵的品质。
同时，也让学生掌握基本的古典诗词常识、中国古代文学基本特点和审美特征等知识。
三、课程基本内容
本课程是按中国古代诗歌的发展顺序，选择经典文学篇目进行讲解。
由于课时有限，在学生阅读的基础上，教师就重点作品的内容及艺术特色给予评析。
学生应阅读教材中所有作品的内容。
四、课程学时分配
本课程在两年四个学期内完成，每学年68学时，上学期安排34学时，下学期安排34学时。
本大纲简要列出规定的教学范围及相关建议；在具体教学过程中，有关内容、进度与教学方法等问题的处理，由主讲教师自定。
第一学年先秦两汉魏南北朝文学
第一学期先秦文学
学时：34
概说中国古典诗歌发展
2学时
第一章文学的起源
2学时
原始歌谣与古代神话
要点：我国现存神话的主要内容与所表现的先民精神世界；神话是文学艺术的渊源（素材、精神、创作原则）
主要讲解与精读篇目：《精卫填海》《夸父逐日》《鲧禹治水》《黄帝擒蚩尤》《后羿射日》《女娲补天》《共工怒触不周山》
第二章《诗经》
12学时
要点：释名；我国第一部乐歌总集；思想内容，艺术成就和影响，赋、比、兴的表现手法。
《诗经》的章法、句法、字法、用韵、使用
主要讲解与精读篇目：《关睢》《芣苡》《氓》《蒹葭》《伯兮》《邶风·谷风》《氓》《黍离》《君子于役》《静女》《蓼莪》《无衣》《七月》《东山》《采薇》《何草不黄》《緜》《生民》《伐檀》《硕鼠》
第三章屈原与楚辞
8学时
要点：屈原生平、经历与行踪，屈原作品的思想内容、艺术成就
主要讲解与精读篇目：《离骚》《九歌·湘君》《九歌·湘夫人》《九歌·山鬼》《九章·涉江》，宋玉《九辩》
第四章汉代诗歌
10学时
第一节汉乐府民歌
要点：汉乐府的思想内容与艺术成就及其影响
主要讲解与精读篇目：《陌上桑》《孔雀东南飞》《东门行》《十五从军征》《有所思》《上邪》《孤儿行》
第二节汉代的楚歌与文人五言诗
要点：汉代楚歌、四言诗的作者与作品；文人五言诗的开端，在东汉形成气候，有班固、张衡、秦嘉等作者，代表作是《古诗十九首》，内容、艺术与诗史地位主要讲解与精读篇目：《垓下歌》《大风歌》《四愁诗》《上山采靡芜》《行行重行行》《迢迢牵牛星》《冉冉孤生竹》《青青河畔草》《西北有高楼》《庭中有奇树》《孟冬寒气至》
第二学期魏晋南北朝文学
学时：34
第一章建安文学
10学时
第一节曹操曹丕
要点：曹操生平和思想，诗歌体式特征，主要内容，艺术特征；散文的艺术特征与影响
曹丕生平与思想，诗歌题材、风格特征，对七言诗发展的贡献
主要讲解与精读篇目：《短歌行》《步出夏门行》（其一）《步出夏门行》（其二）《燕歌行》《杂诗》（其二）
第三节曹植
要点：曹植生平，诗歌的思想内容与艺术特色
主要讲解与精读篇目：《七哀》《赠白马王彪》《野田黄雀行》《洛神赋》《美女篇》《吁嗟篇》
第四节建安七子及其他作家
王粲、蔡琰的诗歌
主要讲解与精读篇目：王粲《七哀》、蔡琰《悲愤诗》
第二章正始诗歌和西晋文学
8学时
第一节阮、嵇与正始文学
要点：阮籍生平与思想，《咏怀》八十二首的内容、艺术特色与风格，嵇康生平与思想
主要讲解与精读篇目：《咏怀》（夜中不能寐）（独坐空堂上）（驾言发魏都）；《赠秀才入军》
第二节左思与太康文学
要点：左思生平与思想，“左思风力”
主要讲解与精读篇目：《咏史》（郁郁涧底松）（吾希段干木）
第三章陶渊明
6学时
要点：陶渊明的生平与创作，思想成就，艺术风格
主要讲解与精读篇目：《归园田居》（少无适俗韵）（种豆南山下）《饮酒》（结庐在人境）《读山海经》其二《杂诗》其二《归去来兮辞》
第四章南北朝诗文
10学时
第一节谢灵运与山水诗
要点：山水诗创作特色，及对振起永明新体诗及后世山水诗创作的影响
主要讲解与精读篇目：《登池上楼》《石壁精舍还湖中作》
第二节鲍照与七言诗
要点：鲍照生平与诗歌创作的主要内容，诗歌艺术特色与诗史地位
主要讲解与精读篇目：《代出自蓟北门行》《拟行路难》（寫水置平地）（对案不能食）
第三节谢脁和新体诗
要点：新体诗的概念，谢脁生平、艺术特色与诗风
主要讲解与精读篇目：《晚登三山还望京邑》《之宣城出新林浦向板桥》
第四节萧氏父子与宫体诗
要点：萧纲的文学主张及其宫体创作
主要讲解与精读篇目：《咏美人昼眠》《关山月》《闺怨篇》
第五节南北朝乐府民歌
要点：南北朝民歌、思想内容、艺术特色与风格
主要讲解与精读篇目：《子夜歌》(其一)《子夜四时歌》（春风动春心）（春林花多媚）《那呵滩》（闻欢下扬州）《西洲曲》《木兰诗》《敕勒歌》
第二学年唐宋文学
年课时：68
第三学期隋唐五代文学
34学时
第一章初唐文学
4学时
第一节初唐四杰及陈子昂
要点：“四杰”的题材与风格上的异同，陈子昂生平与思想，文学主张，诗歌内容与风格
主要讲解与精读篇目：《送杜少府之任蜀川》《长安古意》《登幽川台歌》
第二节初唐其他作家
要点：张若虚、刘希夷的七言歌行
主要讲解与精读篇目：《春江花月夜》《代悲白头翁》
第二章盛唐山水田园诗
6学时
第一节孟浩然、王维
要点：孟浩然生平，简淡幽雅、清空闲远的诗风
主要讲解与精读篇目：《临洞庭赠张丞相》《过故人庄》《山居秋暝》《使至塞上》《渭川田家》《终南山》《鸟鸣涧》《辛夷坞》
第三章盛唐边塞诗
6学时
第一节高适、岑参及其他边塞诗人
要点：生平，几次边塞入幕的经历
高适边塞诗的内容与风格，反映民生与抒情诗作
主要讲解与精读篇目：《燕歌行》《别董大》《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》《出塞》（秦时明月汉时关）《从军行》（青海长云暗雪山）《闺怨》《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）
第四章李白
6学时
第一节李白的生平与思想，思想内容，艺术成就
主要讲解与精读篇目：《蜀道难》《将进酒》《行路难》（其一）《塞下曲》（“五月天山雪”）《赠汪伦》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《梦游天姥吟留别》
第五章杜甫
6学时
第一节杜甫的生平与思想、杜甫诗歌的思想内容、艺术成就
主要讲解与精读篇目：《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《兵车行》《石壕吏》《新婚别》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南和河北》《秋兴八首》（其一）《登高》《登岳阳楼》
第六章中晚唐及五代诗词
6学时
第一节韦应物、孟郊、贾岛、李贺、刘禹锡
主要讲解与精读篇目：《滁州西涧》《枫桥夜泊》《寒食》《李凭箜篌引》《雁门太守行》、
《夜上受降城闻笛》《竹枝词》（杨柳青青将水平）《酬乐天扬州初逢席上见赠》第二节白居易和新乐府运动
主要讲解与精读篇目：《长恨歌》《琵琶行》的双重主题
第三节五代词
主要讲解与精读篇目：《菩萨蛮》（小山重叠）《谒金门》（风乍起）《虞美人》（春花秋月）《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）《乌夜啼》（无言独上西楼）《破阵子》（四十年来家国）
第四学期元明清诗词
34学时
第一章北宋前期词
8学时
第一节晏殊、欧阳修
主要讲解与精读篇目：《浣溪沙》（一曲新词）《踏莎行》（候馆梅残）《蝶恋花》（庭院深深）
第二节柳永
主要讲解与精读篇目：《雨霖铃》（寒蝉凄切）《望海潮》（东南形胜）《八声甘州》（对潇潇暮雨）
第二章北宋初期诗歌
4学时
要点：欧阳修、王安石
主要讲解与精读篇目：《戏答元珍》《明妃曲》《河北民》《泊船瓜州》
第三章苏轼
8学时
要点：苏轼的生平与思想，词史意义
第一节苏轼的词
主要讲解与精读篇目：《水调歌头》（明月）《江城子》（十年生死）《水龙吟》（似花还似非花）《江城子》（老夫聊发）《念奴娇》（大江东去）《定风波》（莫听穿林）第二节苏轼的诗
主要讲解与精读篇目：《题西林壁》《惠崇春江小景》《新城道中》《饮胡上初晴后雨》
第四章北宋后期词
4学时
第一节秦观贺铸
主要讲解与精读篇目：《鹊桥仙》（纤云弄巧）《踏莎行》（雾失楼台）《青玉案》
（凌波不过）
第二节周邦彦
主要讲解与精读篇目：《六丑》（正单衣试酒）《苏幕遮》（燎沉香）
第五章南宋诗词
10学时
第一节李清照
主要讲解与精读篇目：《声声慢》（寻寻觅觅）《醉花阴》（薄雾浓云）《如梦令》（昨夜雨疏）《渔家傲》（天接云涛）《永遇乐》（落日融金）《减字木兰花》（独行独坐）；《乌江》
第二节陆游诗词
主要讲解与精读篇目：《剑门道中遇微雨》《书愤》《关山月》《十一月四日风雨大作》《临安春雨初霁》《沈园》（二首）《示儿》
第三节辛弃疾
主要讲解与精读篇目：《水龙吟》（楚天千里）《摸鱼儿》（更能消）《贺新郎》（梦绕神州路）（甚矣吾衰矣）《念奴娇》（洞庭青草）《鹧鸪天》（壮岁旌旗）《永遇乐》（千古江山）《西江月》（明月别枝）《清平乐》（茅檐低小）《六州歌头》（长淮望断）。