历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇）
历史期末总结与反思（通用6篇）
历史期末总结与反思历史期末总结与反思（通用6篇）在不断进步的时代，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的历史期末总结与反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。
历史期末总结与反思1这一个学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好。
高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础。
现在是高中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排。
某些同学对历史学科的重视度也在增加。
针对学生的情况，我努力做到因材施教。
这一个学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面：一、培养学生历史学习的兴趣，主张快乐教学。
历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。
班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍。
对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。
上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致。
我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。
在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力。
二、对学生“低起点，高要求”，注重学生基础知识的巩固。
这一个学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础。
基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理解，提高其运用知识的能力。
对每个学生的基础知识都要高要求。
在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心。
历史考试总结(通用15篇)
历史考试总结(通用15篇)历史考试总结(通用15篇)历史考试总结1一、教学情况总结1、很抓基础知识的落实。
在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。
通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。
每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前几个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。
2、注重课堂、自习的教学效率。
课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。
自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反馈检查。
3、加强解题能力的训练。
本学期采取了多做基础题，以题带基础知识的做法。
除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。
每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。
实验班适当做稍难题，在周测时适量出一些高考题或高考模拟题，提升能力，拓展视野。
平行班以练习册上的题为主，要求学生全做，教师祥讲。
4、培养答题技巧和规范答题。
教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的`关键词，关注肯定项和否定项。
非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。
5、注重史学基本理论和史观教学。
例如生产力和生产关系的原理内容及运用;全球化、现代化、文明史观等史观。
6、在期中考试前制定了详细的复习计划，把主要知识点按复习日期列表，下发到每个学生手中，强化学生背诵。
二、期中考试分析1、成绩方面：总平均分：三校第一各班平均分：实验班1年9班名次下降，1年10班不变。
单科最高分：一年10班卢成媛90分。
2、存在的问题：① 学困生的提质②基础知识记忆③进度过快④语言归纳能力三、下一步工作思路及提质措施1、在完成余下的教学任务时，放慢进度，边讲边巩固2、把练习册的基础题弄透，加强实验班的基础知识教学。
初一历史期末考试总结与反思(11篇)
初一历史期末考试总结与反思（精选11篇）随着社会不断地进步，我们的任务之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。
那要怎么写好反思呢？下面是小编帮大家整理的初一历史期末考试总结与反思。
仅供参考，大家一起来看看吧。
初一历史期末考试总结与反思篇1本学期，我担任七年级（4、5、6）三个班级的《中国历史》学科的教学工作。
虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过，一学期已经结束。
回顾本期的教学工作，兼有得失。
学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应该说圆满完成了学校制订的教学任务。
现将工作总结如下：一、紧抓常规教学，有备无患1.做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法需要说明的是，我的主修专业是计算机科学与技术而非史学，这所以去教历史学科，是应学校的要求与安排，我艰难的答应了。
因为我对历史的掌握用一窍不通来形容也不为过。
但我并没有被困难吓倒，而是迎难而上。
所以我给自己制订了一系列以“加强自我学习带动学生成长”为主旨的方式方法。
备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。
我所教的1班和6班，特征各不相同。
1班学生人数66人，男女生比例基本持平；6班学生人数70人，男生人数占了绝大多数。
结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在1班会下较大的劲来活跃课程气氛，而在6班，课程气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。
所以，做好了“备学生”的工作，课程上就会比较轻松。
备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。
学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。
故，我十分重视备教材。
开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后到县城打印装订，尽最大努力充实自己、完善课程、丰富学生知识。
2024年历史考试总结范文与反思
2024年历史考试总结范文与反思____年历史考试总结范文与反思回顾____年的历史考试，我深感收获颇丰，但也意识到了自己的不足之处。
在这次考试中，我能够运用历史知识分析问题，并且提出独到的见解，但也存在着分析不够深入和思维不够开阔的问题。
因此，我需要更加系统地学习历史知识，提高自己的综合素质。
首先，我认识到在历史考试中对于历史事件的分析和解读要更加深入。
在考试中，我常常只停留在表面现象上，对历史事件的原因和影响没有进行充分的探究。
例如，在对二战的分析中，我只关注了战争的过程和结果，而忽视了战争的深层次原因，如民族主义、帝国主义和军备竞赛等。
这使得我的分析显得局限和肤浅。
因此，我需要增加对历史事件的研究，不仅要了解事件的基本事实，还要深入探究其中的原因和影响，并且通过比较和对比不同观点来提升自己的分析能力。
其次，我需要增强思维的开阔性和创造性。
在历史考试中，有时候需要运用一些非传统的思维方式来解决问题，而我在这方面还有待提高。
在面对复杂的历史问题时，我往往习惯性地固守已有的观点和想法，没有能够从新的角度去思考问题。
例如，在对文艺复兴的评价中，我只关注了其对艺术和文化发展的贡献，而忽略了其对政治、经济和社会的影响。
因此，我需要增加多元的思考，培养灵活思维和创造性思维，以应对复杂的历史问题。
此外，我还需要加强对历史背景和上下文的了解。
在历史考试中，有时候需要考察某一事件或现象的背景和上下文，而我在这方面的知识掌握还不够全面。
例如，在对法国大革命的解释中，我只关注了政治和社会方面的因素，而忽略了经济和文化因素的影响。
因此，我需要加强对历史背景和上下文的研究，以更好地理解历史事件的本质和内在联系。
最后，我还需要提高自己的历史写作能力。
在历史考试中，写作是非常重要的一部分，但我在这方面的表现还有待提高。
我的写作往往存在逻辑不清晰、组织不严谨和语言表达欠佳的问题。
因此，我需要多读历史书籍和名人演讲，提高自己的语言表达能力和写作技巧。
历史期末成绩总结
历史期末成绩总结引言：历史是一门研究人类过去的学科，通过对过去的事件、人物、文化和制度等进行研究和分析，帮助我们更好地了解人类社会的发展和演变。
历史课程的教学不仅仅关乎历史本身的学习，更重要的是培养学生的思考能力、分析能力和判断能力，使其具备正确的历史观和价值观。
本文将对我在历史课程中的学习情况进行总结，包括学习成果、存在的问题和改进方案。
一、学习成果：在历史课程中，我通过老师的讲解、课堂讨论、阅读教材和参考书籍等多种途径积累了一定的历史知识。
首先，在知识方面，我对中国古代历史、近代史和世界史有了较为全面的了解。
我掌握了一些重要历史事件的时间、地点和内容，如中国古代的夏商周和秦汉三国等，近代的太平天国运动和辛亥革命等，以及世界历史中的法国大革命和二战等。
在学习过程中，我还注意了历史事件的因果关系和相互联系，形成了一个相对完整的历史脉络。
其次，在方法方面，我学会了如何通过阅读史料和文献、分析历史事件和人物、进行历史考据和研究，提高了自己的历史素养和学术能力。
通过这些方法的运用，我能够更好地理解历史事件的背后原因，深入挖掘历史事件的内在逻辑，从而更好地理解历史的发展和演变。
总的来说，本学期历史课程使我对历史有了更为深入和全面的认识，也提高了我的思维能力和分析能力。
二、存在的问题：在历史学习中，我也遇到了一些问题。
首先，在知识掌握方面，由于历史的内容较为繁杂和复杂，有时候无法将各个历史事件和人物如数掌握，容易出现混淆和遗忘的情况。
其次，在方法应用方面，由于缺乏实践的机会和学术指导，我对于历史考据和研究方法的掌握还不够熟练，有时候对历史事件的分析和判断存在欠缺科学性和客观性的情况。
此外，我在历史论述和写作方面也存在一定的问题，不够流畅、条理清晰，容易出现文不达意或语义混乱的情况。
三、改进方案：为了更好地提高历史学习成绩和解决存在的问题，我提出了以下改进方案。
首先，我将加强对历史基本知识的积累和理解。
我会精读教材和参考书籍，注意历史事件和人物的时间、地点和内容，通过多种方式进行记忆和复习，如做思维导图、做朗读和背诵等。
历史期末考试总结与反思200字6篇
历史期末考试总结与反思200字6篇篇1本次历史期末考试已经结束，我班取得了不错的成绩。
为了更好地总结经验，发现问题，现进行如下反思：一、成绩概况我班共有XX名学生参加考试，总分为XXX分，平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
从数据上看，我班的成绩在平均分和优秀率方面还有一定的提升空间。
二、题型分析本次考试共涉及选择题、填空题、简答题、材料分析题等题型。
其中，选择题和填空题主要考察学生对基础知识的掌握程度，简答题和材料分析题则更注重学生对知识的理解和应用能力。
从答题情况来看，学生在选择题和填空题方面表现较好，而在简答题和材料分析题方面还有待加强。
三、学生表现1. 优秀学生：在本次考试中，有一些学生表现非常出色，他们在各个题型中都能灵活应对，得分较高。
这些学生不仅基础知识扎实，而且理解能力和应用能力也很强。
2. 待提高学生：也有一些学生在本次考试中表现不佳，他们可能在某些题型中存在困难。
这些学生需要加强对历史知识的理解和应用能力的培养。
四、教学反思1. 教学内容：在本次考试中，我发现有些学生对某些历史事件或人物并不熟悉，这暴露了我们在教学中可能存在疏漏。
因此，我们需要更加全面地覆盖历史知识，确保学生能够掌握更多内容。
2. 教学方法：虽然我们在教学中注重了学生的主体性和互动性，但仍有提升空间。
在未来的教学中，我们可以尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生差异：每个学生都是独特的个体，他们在学习能力和兴趣方面存在差异。
因此，我们需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在历史学习中取得进步。
五、建议措施1. 加强历史知识的复习和巩固，确保学生能够掌握更多内容。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3. 鼓励学生多读历史书籍和文章，拓宽视野，增强对历史的理解和认识。
4. 加强课堂互动和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
历史期末考试总结范文(20篇)
历史期末考试总结范文（20篇）历史期末考试总结范文（20篇）历史期末考试总结范文篇1 本学期我担任初一(1)班和(2)班的历史教学工作。
在过去的一个学期里，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实工作，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以使今后的教学工作做得更好。
一、认真备课。
不但要备学生，还要备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，对每节课的类型，拟用的教学方法，教学活动流程及时间安排做个规划，认真写好教案。
力争使每一堂课都做到有备而来，课将结束时及时对该课作出总结，将每堂课的知识要点归纳好，整理板书。
课后写好教学反思二、提高教学水平。
努力追求讲解的清晰化、条理化，语言的准确化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅。
我在课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生间的交流，充分体现学生的主体作用，使学生学得轻松，学得愉快。
在每一堂课上都会去考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，争取使每个学生都得到提高。
三、加强教师间的交流。
在教学上，我基本上做到了有疑必问。
在每个单元的规划方面，积极和其他老师交换意见，学习他们的方法。
学习别人的优点，努力克服自己的不足之处，尽量提高自己的教学能力。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
对学生的作业及时、认真地批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，下节课进行讲解。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
对后进生，更侧重于学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，明确学习动机。
并通过多种方法激发他们的求知欲和上进心，自觉的.把身心投放到学习中去。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习能力。
对于后进生，要特别注意给他们进行查漏补缺，把之前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
历史考试总结与反思7篇
历史考试总结与反思历史考试总结与反思7篇历史考试总结与反思1周进行了xx考试，我是初一历史任课老师。
阅完试卷，通过整个试卷的答题和得分情况，总体上，反映了学生对知识的掌握和巩固情况。
通过这次考试，作为历史科任教师，我需要在以下几个方面调整教学方式和教学思路，并按照通过新课改的要求，很好的完成教学任务。
首先，我认为不能单方面关注成绩，而应该关注学生对历史学习态度的转变。
尽管这次考试，我代课教室成绩不是非常突出，但我发现，在讲题过程中，给予学生解题思路引导和方法的肯定，是非常重要。
本来学生有一部分学生基本功不扎实，学习兴趣不浓厚，但需要耐心的引导，培养兴趣，让他们喜欢上这门课。
因为要分析试卷，在上课之初，有学生反映后面听不太清楚，希望老师能更大声。
虽然是个小问题，但是我很高兴，通过这个小反馈，说明学生还是希望能听清楚老师的讲课，表达他们想学习历史的优良愿望。
因此我对座位做了调整。
让后面同学可以上课时，坐在教室前面的走廊或者讲桌两侧，改善他们听课的效果，发现在讲题过程中，比较平时，他们的确能认真听讲，并且主动动脑。
整个教室的气氛也活跃起来，这是我希望看到的情况，只要他们有学习的愿望，就不担心后面的学生在老师讲课时，事不关己的态度，而影响教学效果和对知识的巩固，这是个非常让人兴奋的信号。
而前面的同学，在教室也表现出了应有的主动互动，思路活跃发言主动。
让后进的同学，受其感染，也能主动发言，表达自己的观点。
这样，所有同学的主动融入，让我觉得，对学生的关注和关心，非常重要，我自己也从中受益匪浅。
其次，对学习方式的掌握，也是在平时需要不断的渗透和培养。
通过这次的答卷以及考试前，学生的自由复习时的观察和分析发现，在复习过程中，学生对应该掌握的知识点比较模糊，没有抓住重点，所以复习时，不能有针对性，提高效率。
好多同学复习时，就是读课文，平均用力。
所以，在短时间，巩固知识效果很差，不得重点。
这是教学过程不够完善导致的结果。
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历史期末成绩分析总结与反思历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇）在我们平凡的日常里，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。
历史期末成绩分析总结与反思1这学期在学校的安排下，本人担任高一(15)~(18)四个班的历史教学工作，共计课时8节。
现将一学期来的工作总结如下：一、政治思想方面：在这学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。
认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。
作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。
二、教学情况：针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。
本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。
以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。
以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。
上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。
其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。
在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。
一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。
课后，又督促学生完成课后练习。
这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。
第三，落实教学常规内容。
在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。
对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。
我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。
第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养。
在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。
另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。
通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。
困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。
这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。
历史期末成绩分析总结与反思2这学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好。
高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础。
现在是高中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排。
某些同学对历史学科的重视度也在增加。
针对学生的情况，我努力做到因材施教。
这学期我认为自己在历史教学方面做的好的`有以下几个方面：一、培养学生历史学习的兴趣，主张快乐教学。
历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。
班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍。
对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。
上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致。
我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。
在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力。
二、对学生“低起点，高要求”，注重学生基础知识的巩固。
这学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础。
基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理解，提高其运用知识的能力。
对每个学生的基础知识都要高要求。
在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心。
三、注重学生搭建历史知识网络的能力。
在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解这学期学习的主要内容和基本的框架。
在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的知识框架。
在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。
培养学生“大历史”的意识。
四、注重对学生的情感态度价值观的培养。
这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教育不重视情感教育，学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校园暴力事件频有发生。
这更加坚定了我在历史课上注重对学生情感价值观培养的心。
五、抓紧时间为自己“充电”，多看书，积极参加教研活动。
历史有客观性和主观性双重属性。
优秀的历史课堂应该传达有深度的历史思想，要达到这个高度，要依靠老师的文化素养和教学的热情和教学经验。
我现在是热情有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力，这学期看了《民主的细节》、《中国近代史纲要》风书籍，每周都去听一堂优秀历史教师的课，每周参加历史组的教学活动，向有经验的前辈们学习。
历史期末成绩分析总结与反思3考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。
七年级历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答题，共计100分。
就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。
具体分析如下：第一题为选择题，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。
基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市平面图；文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任；还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关？总的来说，选择题的难度并不大。
尽管试卷难度不大，学生的答题情况并不理想。
出现这种情况很重要一个原因是学生根本不重视这么课程，作为这么课程的任课教师，我认为学生出现这样的想法是很正常的。
本人认为，任课老师再兢兢业业，学生手头没有配套的练习，这都很难让学生主动的去学习这们课程。
因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七年级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。
其次就是任课教师教学任务没有落到实处即没有适量的练习让学生巩固所学的知识。
第二答题共两个小题：第1题，考查的是中国经济重心南移的基础知识。
知识点学生并不陌生，但材料是以图表的形式展现的，由于学生还没有具备一定的分析图表的能力，加之学生根本没有识记这个知识点，因而这道题的答题情况非常的糟糕。
第2小题，考查的是隋朝大运河的知识。
试题给出大运河的图片，结合图片来答题。
这题考查的也是课本的基础知识，最后一个问题属于开放性试题，学生可以自由的发挥。
因而这张卷子在一定程度上体现了素质教育的优越性即学生有话可说，学生可以自由的发表自己的看法。
就学生答题的情况分析，这道题的得分率不是很高，能够难道一半分数的同学不到一半的学生。
基于这样的现实，在接下来的教学中，我得调整自己的方法。
第三题为问答题即从政治、经济等方面分析唐朝经济繁荣的因素主要有哪些?就题目来看，难度并不大，聪明的孩子能够从试卷中找到现成的答案。
值得高兴的是，这道题大部分学生都动手写了，不再给老师留空白卷子。
这道题12分，我认为这么大的分值，就单单一个问题，这不利于七年级的学生得分，希望以后七年级的最后一题能够分成几个小题来分析。
关于这次测验，学生的成绩分布主要有以下情况：七年级三个班的历史科目及格率均不到百分之五十，每班的优秀率均不足百分之二十。
面对这样的成绩，作为任课老师，我将采取一定措施，努力提高学生的历史成绩。
历史期末成绩分析总结与反思4本次考试，自己的成绩与其他学校相比，差距很大，尤其是优生。
仔细翻翻试卷，又通过和学生谈话，总结一下，失败的主要原因有以下几方面：一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响；经济危机及罗斯福新政目的影响；两次世界大战的原因、性质、影响及启示；诺曼底登陆，巴黎和会等；二：学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺，平时强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位；三：学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范四：教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导。
整改措施：第一：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导。
第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧；历史期末成绩分析总结与反思5期末考试即将来临，初一有些学生学习方法不是很会，但课堂气氛很活跃，如果变不利条件为有利条件，应该会有较好的复习效果。
于是我在这两个星期的复习中，首先说明考试的重要性，教给学生复习方法，我采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。