小学四年级语文《罗盛教》教案
浙教义务版四年级语文上册教案罗盛教
浙教义务版四年级语文上册教案罗盛教一、教学目标1.能够熟练阅读课文，理解文章大意，领会文章情感；2.能够较熟练、准确地朗读课文，并注意语音语调；3.能够掌握本课的生字词及词语的意思和拼音，能在语境中较准确地运用；4.能够知道什么是小说，初步了解“世界名著”和国外知名作家。
二、教学重难点1.重点：理解文章大意，领会文章情感；小说的概念；生字词及词语的意思和拼音。
2.难点：正确朗读课文，注意语音语调；通过阅读展开想象，了解人物性格和心理；初步了解世界名著和国外知名作家。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师向学生介绍本课的标题和故事背景，激起学生的阅读兴趣，引导学生进入课文。
2. 阅读理解与语音练习（30分钟）1.班内学生轮流朗读文章。
对于某些生字词和词语，老师进行拼音讲解，同时让学生进行跟读练习，熟练掌握它们的读音和意思。
2.授课成员带领全班进行课文理解活动。
老师让学生首先自己默读1-2遍，然后听授课成员读一遍后进行小组讨论，分享对文章的理解。
最后让几组学生分享他们的答案。
在课件上播放课文朗读，让学生跟读，并注意语音语调的准确。
3.让学生展开想象，通过阅读了解人物性格和心理。
老师让学生组成小组，分别以“张廷玉”和“妈妈”两个角度，写出他们在本文中的形象和心理，分别在班内进行展示和讨论，训练学生进行想象。
3. 生字词学习与运用（20分钟）1.老师将文章中的生字词写在板书上，带领学生逐个学习辨认和拼音。
2.老师运用PPT或黑板，结合语境进行应用练习，让学生划出课文中出现的生字词或生词，读出来并储存在脑海里。
提醒学生，生字词掌握好了，就可以帮助大家更好地理解、记忆和运用课文。
4. 课后练习和提高（10分钟）1.每位学生完成《生字词学习纸》，复习并整理生字词。
2.布置家庭作业。
要求学生用一段话描述自己选择的一本外国名著或国外经典小说，也可以描述自己最喜欢的一位作家。
并带上原标题、作者和出版社等信息。
四、课堂小结老师通过讲解生字词和让学生自己组织语言来描述人物形象和心理，巩固了学生对本课及笔记知识点的掌握程度。
《罗盛教》的教案
《罗盛教》的教案一、教学目标1、学会本课的6个生字，能读准多音字“鲜”；能正确读写“飞奔”等5个词语；理解“使劲”和“用尽”的意思，并分别用它们造句。
2、能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
3、有感情地朗读课文，并复述罗盛教三次钻入水中救崔的经过。
4、理解“摸”、“托”、“顶”这些描写动作的词在句子中的含义，感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。
二、教学时间：3课时三、教学重点：按事情发展的.顺序给课文分段；采用小组合作学习，学懂罗盛教三次钻入水中救崔的经过，感受罗盛教舍己救人的国际主义精神。
四、教学难点：理解描写罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，理解“国际主义精神”的含义。
五、教学准备：录音、课件。
第一课时（一）教学目标1、学会12个生字，理解词语，能正确流利地朗读课文。
2、进一步明确本单元阅读训练重点，了解事情的起因、经过和结果。
3、理解第1自然段的主要意思。
（二）教学过程一、介绍时代背景：(2分钟)1、出示地图（课件）：同学们，请看地图，与我国东北部毗邻的国家是----朝鲜。
它与我国只相隔一条“鸭绿江”，是我国唇齿相依的邻邦。
2、介绍抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义对朝鲜发动侵略战争，他们想以朝鲜为跳板，侵略我们中国。
10月，党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决策，并迅速组成了中国人民志愿军，10月25日，在彭德怀司令员率领下，跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩作战。
经过二年零九个月的苦战，终于打败了美国侵略军。
1953年7月27日，美国被迫在停战协议上签字。
3、导入新课：在将近三年的抗美援朝战争中，志愿军战士中出现了许多英雄：有用自己胸膛堵住敌人机枪口的黄继光、有在烈火烧身时一动也不动的邱少云、有舍己救人的罗盛教……今天，我们就一起来学习罗盛教的事迹：二、揭题，课件出示课题和人物照片（齐读课题，读准“罗”的读音）（1分钟）三、初读课文，整体感知课文内容。
《罗盛教》的教案教学设计
《罗盛教》的教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和教学内容。
激发学生的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《罗盛教》的背景和意义。
引发学生对罗盛教的思考和探究。
1.3 教学方法使用多媒体展示罗盛教的相关图片和资料。
引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第二章：罗盛教的事迹2.1 教学目标了解罗盛教的事迹和贡献。
培养学生对英雄的敬仰和尊重。
2.2 教学内容介绍罗盛教的事迹和经历。
分析罗盛教的精神和品质。
2.3 教学方法使用多媒体展示罗盛教的事迹。
引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第三章：罗盛教的精神内涵3.1 教学目标理解罗盛教的精神内涵和价值。
培养学生对社会主义核心价值观的认同。
3.2 教学内容分析罗盛教的精神内涵和价值。
探讨罗盛教对当代社会的启示。
3.3 教学方法使用多媒体展示罗盛教的精神内涵。
引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：罗盛教的教育意义4.1 教学目标理解罗盛教的教育意义和价值。
培养学生对英雄精神的传承和发扬。
4.2 教学内容分析罗盛教的教育意义和价值。
探讨如何传承和发扬罗盛教的精神。
4.3 教学方法使用多媒体展示罗盛教的教育意义。
引导学生进行思考和讨论。
4.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结本课程的重点和收获。
引导学生进行反思和思考。
5.2 教学内容回顾本课程的教学内容和知识点。
引导学生进行自我反思和思考。
5.3 教学方法使用多媒体展示本课程的总结。
引导学生进行思考和讨论。
5.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第六章：罗盛教的历史背景6.1 教学目标了解罗盛教生活年代的历史背景。
培养学生对历史的认识和理解。
6.2 教学内容介绍罗盛教生活年代的社会环境。
人教版语文四年级《罗盛教》教学设计
（3）说说这窟窿”的意思。
5．完成《作业本》第1、2、3题。
第二课时
1．说第一自然段的主要意思。
2．默读课文第2至4自然段。思考：罗盛教怎样抢救落水儿童？
3．指导阅读第二自然段。
（1）指名朗读。
（2）读后讨论：罗盛教是怎样跳入冰窟窿的？罗盛教在冰冷的水里怎样抢救孩子？
罗盛教怎样为抢救朝鲜儿童而牺牲的呢？今天我们就来学习
分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用）
修改意见
课文也是按事情发展的顺序记叙的，看看这样的课文该怎样分段。
2．指导预习。
自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。自由读课文，把课文读正确、读通顺。
3．指导阅读第一自然段。
（1）默读课文。划出事情发生的时间、地点、人物和起因的词语。
诸暨市店口二小语文电子教案
编写者：
执教者：
执教时间：2003年月日（周）
课题
语文教材第第七册第九课《罗盛教》
教学目标
1．能按事情发展的顺序给课文分段。
2．学会本科课12个生字，能正确读写并理解116个新词语。
3．能分别用“使劲”、“使尽”造句。
4．能复述罗盛教三次钻入水中救催滢的经过；能正确朗读课文，感受罗盛教舍己救人的高贵品质和崇高的国际主义精神。
（1）齐读第5自然段。
（2）讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？“国际主义精神”是什么意思？为什么罗盛教具有国际主义精神？金日成同志的亲
分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用）
修改意见
笔题词说明了什么？
（3）指名说说这个自然段的主要意思。
3．指导分段。
（1）指名朗读单元提示语第1、2、3句。
浙教义务版四年级语文上册教案罗盛教
浙教义务版四年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，使学生了解《诗经》中的优秀诗词，培养学生的审美能力。
2.能够读懂并背诵《诗经》中的部分诗词，理解其中的意境和感受。
3.能够运用所学的诗词知识，创作简单的诗歌。
二、教学准备1.教师准备：《诗经》选集、课文课件、多媒体设备等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
三、教学内容与过程第一课：《再别康桥》教学目标1.通过学习《再别康桥》，培养学生的文学素养和审美能力。
2.理解诗人离开康桥时的情感变化。
教学重点1.能够理解并背诵诗词《再别康桥》。
2.理解诗人的情感变化。
教学过程1.创设情境，导入课堂：让学生想象自己离别的场景，引发学生思考。
2.呈现《再别康桥》全文，让学生先自己读一遍，感受诗人的情感。
3.分段解读《再别康桥》，引导学生理解诗词的内涵。
4.教师引导学生认真品味全诗，理解诗人的情感变化。
5.学生跟读并背诵《再别康桥》。
6.学生分组讨论并分享自己的离别场景和感受。
第二课：《登鹳雀楼》教学目标1.通过学习《登鹳雀楼》，培养学生的阅读理解能力。
2.理解诗人对乡愁的表达。
教学重点1.能够理解并背诵诗词《登鹳雀楼》。
2.理解诗人对乡愁的表达。
教学过程1.创设情境，导入课堂：让学生回忆自己离开家乡时的感受。
2.呈现《登鹳雀楼》全文，让学生先自己读一遍，感受诗人对乡愁的表达。
3.分段解读《登鹳雀楼》，引导学生理解诗词的内涵。
4.教师引导学生认真品味全诗，理解诗人的情感表达。
5.学生跟读并背诵《登鹳雀楼》。
6.学生分组讨论并分享自己对乡愁的理解。
第三课：《静夜思》教学目标1.通过学习《静夜思》，培养学生的审美能力和创作能力。
2.理解诗人对夜晚的表达。
教学重点1.能够理解并背诵诗词《静夜思》。
2.理解诗人对夜晚的表达。
教学过程1.创设情境，导入课堂：给学生展示夜晚的美丽画面，引发学生情感共鸣。
2.呈现《静夜思》全文，让学生先自己读一遍，感受诗人对夜晚的表达。
《罗盛教》的教案教学设计
《罗盛教》的教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《罗盛教》的作者、背景及作品特点。
引导学生关注罗盛教的事迹，培养学生的爱国情怀。
提高学生对课文内容的理解和分析能力。
1.2 教学内容介绍《罗盛教》的作者及创作背景。
分析作品的文学特点，如人物形象、情节结构、写作手法等。
引导学生关注罗盛教的事迹及其对我国历史的影响。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考作者创作背景对作品的影响。
运用案例分析法，分析作品中的典型人物形象和情节。
采用小组讨论法，让学生分享对罗盛教事迹的认识和感悟。
第二章：人物形象分析2.1 教学目标帮助学生深入理解课文中的人物形象，把握人物性格特点。
培养学生分析人物形象的能力，提高审美情趣。
引导学生从人物形象中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
2.2 教学内容分析课文中的主要人物形象，包括罗盛教、家人、同学等。
探讨人物形象之间的矛盾冲突及背后的原因。
引导学生从人物形象中认识人性的光辉和道德的力量。
2.3 教学方法采用角色扮演法，让学生体验人物情感，深入理解人物形象。
运用对比分析法，引导学生发现人物之间的差异及背后的原因。
采用小组讨论法，让学生分享对人物形象的认识和评价。
第三章：情节结构分析3.1 教学目标帮助学生掌握课文的情节结构，理解情节发展变化的原因。
培养学生分析情节结构的能力，提高文学鉴赏水平。
引导学生从情节中汲取生活智慧，面对困境时保持积极乐观的态度。
3.2 教学内容分析课文的情节结构，包括开端、发展、高潮、结局等。
探讨情节发展中的转折点及背后的原因。
引导学生从情节中认识生活的无常和人生的价值。
3.3 教学方法采用故事梗概法，引导学生梳理课文情节结构。
运用因果分析法，让学生思考情节发展变化的原因。
采用小组讨论法，让学生分享对情节结构的分析和感悟。
第四章：写作手法分析4.1 教学目标帮助学生了解课文采用了哪些写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
培养学生分析写作手法的能力，提升写作水平。
2023年罗盛教教学设计_1
2023年罗盛教教学设计2023年罗盛教教学设计1教学要求：1、了解中国人民志愿军战士罗盛教为抢救落水的朝鲜儿童而英勇献身的动人事迹，学习罗盛教舍己救人的高贵品质和伟大的国际主义精神。
2、能根据提供的段落大意找出有关的节并分出段落；认识“段落大意”就是一个段落的主要意思。
3、学会本课生字新词，体会作者如何准确使用罗盛教三次钻入水中抢救朝鲜儿童时的`几个动词的准确性及对体现人物品质所起的作用。
教学重点：根据提示给课文分段，初步了解分段的基本方法。
教学难点：体会动词的准确。
了解罗盛教三次钻人水中舍己救人的感人事迹，体会这种崇高的国际主义精神。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题１、师述：在以往的学习中，我们曾学习过哪些英雄人物？（刘胡兰）今天我们又要再认识一位英雄，他就是——罗盛教。
齐读课题２、谁知道罗盛教的事迹？请你来介绍一下。
二、熟读课文（一）读通课文１、轻声读课文，将课文读通读顺。
边读边思考：课文主要讲了罗盛教的一件什么事？每一节主要写了什么？２、指名读文，交流志愿军战士罗盛教为救朝鲜儿童崔莹而英勇牺牲的事迹①孩子掉进了冰窟窿。
②罗盛教跳入冰窟窿救孩子。
③孩子被托上来了，可又掉入水中。
④罗盛教把孩子顶出水面，自己却光荣牺牲了。
⑤朝鲜人民纪念罗盛教。
（二）熟读课文1、把课文熟读。
思考：__哪几节写罗盛教抢救朝鲜儿童这件感人肺腑的事？2、参照课后练习。
3、师生配合读课文。
三、精读课文，归纳段意（一）引出单元教学目标1、本单元的主要教学目标是：归纳段落大意2、段落大意即一个段落的主要意思。
归纳段落大意，就是把一个段落的主要意思，用简要的语句明确完整地表达出来。
（二）学习第一段1、教师引导：第一段的段意是如何概括出来的？2、学生活动：自读3、出示段意：一个朝鲜儿童在滑冰时不小心掉进了冰窟窿。
（第一段交代了事情的起因，用“谁干什么”的句式概括。
）__的重点段是第二段，下面我们来学习重点段。
（二）学习重点段1、教师引导1①罗盛教几次钻入水中去救朝鲜儿童？结果是怎样的？②课文中用了哪些句子描写罗盛教救孩子？2、学生活动①学生自读课文。
《罗盛教》教案精选五篇
《罗盛教》教案《罗盛教》教案「篇一」罗盛教2的教案范文罗盛教2的教案范文第二课时（一）教学目标：1、理解第24自然段的主要意思。
2、从罗盛教三次钻入水中救朝鲜儿童的经过，感受到罗盛教舍己救人的高贵品质和崇高的国际主义精神。
3、能在括号里填上恰当的词语，能把句子补充完整。
（二）教学过程一、复习。
（3分钟）1、指名说说课文主要讲了一件什么事？2、事情的起因是什么，齐读第1自然段。
导入新课：在朝鲜儿童掉入冰窟窿的危急关头，中国人民志愿军战士罗盛教正好路过这里，他是怎样奋不顾身救人的呢？这堂课我们就一起来学习。
二、自主学习第二段（30分钟）1、指名分节朗读。
师述：这三个自然段具体写了罗盛教三次钻入水中救崔的经过。
2、出示课件，思考：从这三幅图上看，罗盛教救人有什么不同的地方？指名回答。
3、小组讨论，解决重点。
（1）完成《作业本》上第4题。
思考：这几个动词用得好，好在哪里？罗盛教在水里摸了好一阵子，也没摸到。
罗盛教把孩子托上来了。
罗盛教是用头和肩膀把他顶出来的。
（2）自由读课文，划出有关句子。
（3）同桌互相交流。
（4）全班交流：A：为什么说摸字用得好？a、冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去了。
B、为什么说托字用得好？a、理解焦急、一会儿b、用拖拉好不好？（用拖和拉的话，谁在上面？）C、为什么说顶字用得好？a、罗盛教钻出水面，他的脸和脖子全冻得发紫了。
b、理解为什么要深深地吸了口气？c、过了好一会儿，孩子才慢慢地露出水面d、理解使尽的意思。
师述：在零下二十摄氏度的严寒，罗盛教叔叔三次钻入水中救崔，他全身被冻僵了，可他还是用尽了自己最后的一点点力气，把崔顶出了水面。
这三幅图相同的地方又是什么呢？（一定要把崔救上来）4、再读课文，说说课文中还有哪些地方令你感动，为什么？指导朗读。
（罗盛教奋不顾身的品质和顽强的毅力还可以从哪些词句中看出来？）出示课件：他听到叫声急忙向河边跑去。
他一边飞奔，一边脱棉衣。
罗盛教猛地跳了下去。
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教学准备：
课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标
1．初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。
2．学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。
第一次（急忙跑去）飞奔脱（猛快）跳摸（好一阵）
第二次吸（立刻）（又）钻托
第三次（冻得发紫）（深深地）吸、钻（好一会儿）（慢慢）顶（使劲）
（2）联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸、托、顶”三个不同的词语？
（3）体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。
○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。
2．学习第5自然段。
（1）默读课文，学生质疑。
（2）重点讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？“国际主义精神”是什么意思？为什么罗盛教具有国际主义精神？金日成同志的亲笔题词说明了什么？
（1）指名说说这个自然段的主要意思。
（2）训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。
3．深入感知罗盛教的国际主义精神。
第三课时
教学目标
1．读懂金日成同志题词的意思。
2．有感情地朗读第5自然段，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。
3．学习按事情发展1）朗读课文2-4自然段，再复述。
（2）说话训练。用“什么时候，天气怎样，罗盛教为什么，几次钻入水中，结果怎样？”的句式来说话。（自由说--指名说）
（1）全班有感情地朗读全文。
（2）谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动？
（3）如果你是被救的崔滢，看到罗盛教牺牲后，会怎么说，怎么做？（教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事）
4．分段训练。
（1）指名朗读单元提示第1、2、3句。
（2）完成《作业本》第7题。
（3）指名说说课文可以分几段，为什么这样分？
5．布置作业。
（1）继续完成第7题。
（学生自划--全班交流，教师再板书小括号的字词。）
○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。
○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。
（学生自由朗读体会--指明范读--指明复述--全班评议--同桌互相复述）
3．训练复述。
4．布置作业。
（1）完成《作业本》第4、6题。
（2）将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。
（3）齐读课题。
2．学习生字词。
（1）自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。
（2）四人小组讨论，解决部分难点。
（3）全班交流学习。
教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。（请学生说说哪几个字较难记，你用什么好方法把它记住的。）给生字“找朋友”（形近字）：
（2）从文中找出下列词语的近义词：
伙伴 急忙 着急 用劲
（3）朗读课文。
第二课时
教学目标
1．有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。
2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过。
教学过程
1．复习。指名说说第一自然段的主要意思。
2．学习课文第2-4自然段。
（1）默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童？用“——”划出每次救人过程中表示动作的词。（学生自学--同桌交流--全班交流，教师完成板书。）
9《罗盛教》
教学目标：
1．学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。
2．能分别用“使劲”“使尽”造句。
3．能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
4．能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。
5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。
教学重点和难点：
教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。
*（2）以《罗盛教叔叔我想对你说》为题，写几句话。
4．学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。
（自由划--指名汇报--全班交流、更正）
（2）说话训练。把以上的四个内容连起来说说。（自由说--指名说--同桌互说）
（3）朗读训练。（自由训练--指名读--全班评议--齐读）
5．练习巩固。
（1）修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。
3．学习第1自然段，能说清事情发生的原因。
教学过程：
1．激情导入。
（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。（出示罗盛教的图象）揭示课题。
（2）教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”（出示碑文）同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课。
罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自学中不理解的词语的意思。
（4）完成《作业本》第1题。（速度快的同学可以选做"给形近字组词"）出示投影片检查修改。
3．整体感知课文大意。
（1）自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。
（2）默读课文，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，先自学后全班讨论。）