中学地理教学设计试题
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力地理试题及解答参考
2024年教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、地球自转的方向是从西向东，这导致了下列哪种现象？A. 昼夜更替B. 四季变化C. 地球形状的变化D. 海洋潮汐的变化2、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地貌D. 人类活动3、在地理教学中，教师为了让学生更好地理解区域特征，通常采用以下哪种教学策略？A. 案例分析法B. 演示教学法C. 比较分析法D. 实地考察法4、在地理教学中，以下哪项教学活动有助于培养学生的空间思维能力？A. 让学生阅读地图B. 让学生观察地球仪C. 让学生进行地理实验D. 让学生分析地理数据5、根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，以下哪项不是地理学科的核心素养？A、人地协调观B、综合思维C、地理技能D、区域认知6、在人类地理学中，以下哪项理论认为人们的经济活动和地理环境之间存在着相互作用和影响？A、马尔萨斯人口理论B、扩散理论C、兰恰诺理论D、麦金德心脏理论7、在教育教学中，关于地理学科知识的传授，以下哪种说法是正确的？A. 地理学科知识仅限于地图和空间信息的传授B. 地理学科知识应以地名、人名和事件为主要内容C. 地理学科知识应涵盖自然地理、人文地理和区域地理等多个方面D. 地理学科知识的教学应以学生兴趣为中心，不注重知识的系统性8、在高中地理教学中，关于课堂讨论的有效性，以下哪种说法是错误的？A. 课堂讨论可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度B. 课堂讨论有助于培养学生的批判性思维能力C. 课堂讨论的成功与否完全取决于学生的学习态度和教师的教学技巧D. 课堂讨论可以加深学生对地理学科知识的理解9、关于地球表面形态的变化，下列说法错误的是：A. 地壳运动是导致地表形态变化的主要内力作用之一B. 流水侵蚀可以形成峡谷和瀑布等地貌特征C. 冰川侵蚀只能在极地地区发生D. 风化作用能够改变岩石的物理性质和化学成分 10、在研究一个区域的气候类型时，以下哪个因素通常不会被考虑？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形起伏D. 当地居民的人口数量11、在地理教学中，教师引导学生分析我国某地区农业生产的优势条件，以下哪种分析方法是错误的？A. 分析该地区气候、土壤、水源等自然条件B. 分析该地区市场需求、交通运输等社会经济条件C. 分析该地区历史、文化、政策等人文条件D. 分析该地区农业生产的劳动力成本12、在讲授“中国地理”课程时，教师采用以下哪种教学方法更能激发学生的学习兴趣？A. 传统的讲授法B. 创设情境教学法C. 案例分析法D. 课堂讨论法13、根据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，下列哪一项不是必修课程应包括的内容？A、自然地理B、区域可持续发展C、地理信息技术应用D、世界地理14、在地理教学中，下列哪种教学方法能够使学生通过亲自体验达到学习目的？A、案例教学法B、讨论法C、情景模拟法D、讲授法15、在我国的地理教育中，强调培养学生人地协调和可持续发展的观念，以下哪种教育活动最能体现这一观念？（）A、地理知识竞赛B、实地考察实践C、课本知识讲解D、单元测试16、在高中地理教学过程中，教师在引导学生分析气候形成原因时，以下哪种方法最能帮助学生理解地理环境对人类社会的影响？（）A、采用图表展示法B、组织课堂讨论法C、直接给出结论法D、单纯案例分析法17、下列关于地球自转速度的说法正确的是：A. 地球赤道上的自转线速度最慢B. 地球两极点上的自转角速度最快C. 地球赤道上的自转线速度最快D. 地球各纬度上的自转线速度相同18、关于地球的板块构造理论，下列哪个陈述是错误的？A. 印度板块向北移动并撞入欧亚板块，形成了喜马拉雅山脉B. 板块漂移是由地球内部的热对流所驱动的C. 海底扩张是在大洋中脊处新地壳形成的过程D. 太平洋板块是一个完全由大陆地壳组成的板块19、在地理教学中，教师应注重培养学生的哪种能力？A. 创新能力B. 研究能力C. 实践能力D. 分析能力 20、以下哪项不属于地理课程的基本理念？A. 以学生发展为本B. 注重地理学科知识的学习C. 强调人文关怀D. 培养学生的创新精神21、下列我国遗产中属于文化景观的是（）。
第一、第二组《地理教学论》试卷
地理教学论考试试卷第一、第二命题小组(附参考答案)一、填空题（每空1分，共20分）1、是连接学习理论，教学理论与教学实践的桥梁，是关于教学方法的研究，历来是教育理论研究的最基本的组成部分。
2、一个完整的地理教学设计过程包括、和评价三大环节。
3、是教学活动的出发点和归宿，在教学过程中制约着教学策略设计和教学评价设计，起着提纲挈领，纲举目张的作用。
4、备课可概括成三备三写，“三备”指备教材，备学生，。
“三写”指写学期教学进度计划，写课题教学计划，。
5、中学地理教学内容设计两个突出特征——、。
6、地理教学的过程是每个教师走上讲台之前必须准备的一个工作，大体包括导入新课、、巩固练习、、作业安排。
7、中学地理教学设计评价原则，具体来说包括、、指导性原则和。
8、案例教学法的操作流程是——分析案例————教师总评。
9、地理教案的基本合适有、和活页式。
10、教学法三大基本目标即、和。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、建构主义教学设计模式的代表人物是（）A肯普 B史密斯 C雷根 D乔那森2、高中地理课程目标的关键目标是（）A知识与技能目标 B过程与方法目标C情感态度目标 D价值观目标3、教学内容的设计必须以（）为依据。
A课程目标 B课程标准 C学生接受能力 D教学任4、充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把知识活动与情感活动结合起来的教学方式是（）A讲授法 B情景教学法 C启发式教学法 D探究式教学法5、下列不属于教学过程基本要素之间关系的是（）A、教师与学生 B教师与教材 C学生与学生 D学生与教材6、根据地理教学的特点和认知结构，一般地理教学结构的模式是（）A提出问题阅读图像分析归纳巩固应用B提出问题分析归纳阅读图像巩固应用C阅读图像提出问题分析归纳巩固应用D阅读图像分析归纳提出问题巩固应用7、教师根据教学设计评价修订教学计划，改进教学方法，完善教学指导，学生可据此变更学习策略，改进学习方法，增强学习的自觉性，这体现了教学设计评价的（）功能A诊断功能 B激励功能 C调控功能 D教学功能8、高中地理课程内容的设计以（）为核心论题A人地关系 B可持续发展C当前人类面临的人口资源环境等问题D培养国民现代文明素质9下列哪一项不是地理教师写教案应遵循的原则（）A科学性 B差异性 C一致性 D可操作性10情景教学法的核心在于（）A充分利用形象 B创设典型场景 C激发学生的情感D教授的启示三、名词解释（每小题3分，共15分）1、地理教学过程：2、地理教学设计：3、教学目标：4、教学：5、教学反思：四、简答（每小题5分，共25分）1、地理教学方法的选择有什么要求？2、简述中学地理教学内容设计的原则？3、简述中学地理教学内容设计的原则？4、地理教学目标设计的特殊要求5、简述地理复习课教学模式五、论述题（每小题10分，共20分）一、地理教学设计评价在地理教学论中有重要的作用，结合自己所学内容，论述地理教学设计评价中的影响因素以及其有什么意义？二、教案是每位老师教学时的依据，作为师范生我们也要学会编写教案，请阐述教案对于教学活动的意义？。
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪个选项正确描述了地球自转的方向？A. 自东向西B. 自西向东C. 自南向北D. 自北向南2、关于大陆漂移学说，下列哪项陈述是正确的？A. 大陆漂移是由海底扩张直接推动的B. 它由德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳在20世纪初提出C. 漂移的原因是因为地壳板块之间的碰撞D. 大陆漂移理论已经被现代地质学完全否定3、在地理教学过程中，教师为了帮助学生理解“地球自转”这一概念，采用了以下哪种教学方法？（）A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 互动游戏法4、在地理教学中，教师发现部分学生对“地形对气候的影响”这一知识点理解困难，以下哪种教学策略最适宜帮助这些学生？（）A. 重复讲解B. 利用多媒体展示C. 布置相关作业D. 组织实地考察5、中学地理课程的标准目标是让学生能够（）。
A、掌握地理学的基本知识B、运用地理学知识解决实际生活问题C、理解地理学的基本原理和方法D、以上都是6、在教学初级中学地理时，教师应特别注重的是（）。
A、理论知识的学习B、地理技能的培养C、地理学科的核心素养D、地理谚语的掌握7、学生在学习中遇到困难，教师通过以下哪种策略可以帮助学生更好地理解地理知识？A. 强化练习法B. 案例教学法C. 布鲁姆认知层次分析法D. 程序教学8、在地理教学过程中，以下哪种条件对学生学习动机的影响最大？A. 教学内容的趣味性B. 教师的教学风格C. 同伴关系和社会支持D. 家庭背景9、关于地球表面形态变化的原因，下列说法正确的是：A. 地球表面形态的变化完全由内力作用引起B. 地壳运动、岩浆活动、地震和变质作用等内力作用是形成山脉和平原的主要原因C. 外力作用对地球表面的影响微乎其微，几乎可以忽略不计D. 内力作用与外力作用共同作用于地表，形成了多样的地貌景观 10、在地图上，等高线密集的地方表示该区域的地形特征为：A. 平坦开阔B. 坡度较缓C. 坡度陡峭D. 河流密布11、题干：在地理教学中，教师为了帮助学生更好地理解地形对农业生产的影响，通常会选择以下哪种教学方法？A. 案例分析法B. 实验教学法C. 讨论教学法D. 角色扮演法12、题干：在地理教学中，教师为了培养学生的空间思维能力和地图阅读能力，以下哪种教学策略最为适宜？A. 多媒体教学B. 地图绘制比赛C. 地理信息系统（GIS）教学D. 现实场景实地考察13、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中，一级主题“地球与地图”在必修课程中所占比例是多少？A、15%B、20%C、25%D、30%14、在地理教学中，为了增强学生对地球的立体感，可以通过哪种方式更好地实现？A、采用平面地图展示B、观看卫星遥感图像视频C、利用球体模型演示地球自转和公转D、通过模型构建土壤剖面15、在地理教学中，教师引导学生进行区域对比分析，以下哪种教学活动更符合地理学科思维的发展？A. 直接展示区域地图，让学生识别地理事物B. 提供不同区域的相似地图，让学生进行比较C. 仅让学生描述自己家乡的地理环境特征D. 只讨论某个特定区域的地理特征16、在地理课堂教学中，教师采用故事讲解地球自转现象，以下哪种评价方式最适合该教学环节？A. 关注学生的学习成绩B. 观察学生在课堂上的参与度C. 测评学生对地球自转原理的理解程度D. 考察学生对未来可能发生的地理现象的预测能力17、地球上的海洋面积大约占地球表面积的比例是？•A) 50%•B) 60%•C) 71%•D) 80%18、下列哪一项不是造成全球气候变暖的主要原因？•A) 大量燃烧化石燃料•B) 森林的大规模砍伐•C) 臭氧层空洞扩大•D) 农业活动产生的甲烷排放19、在地理教学中，教师通过展示地球仪、地图等实物和图片，帮助学生直观地认识地球的形状、海陆分布等知识。
教资考试地理教学设计题
教资考试地理教学设计题一、教学设计题目：探究地球的自转与公转对地球的影响二、教学设计目标：1. 知识与能力目标：- 了解地球的自转和公转对地球产生的影响；- 掌握地球自转产生的日地昼夜交替现象；- 理解地球公转引起的季节变化；- 能够利用模型和实验解释自转和公转对地球的影响。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察能力和实验设计能力；- 培养学生的合作学习能力；- 激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对地球的热爱和保护意识；- 培养学生对科学的好奇心和探索精神；- 培养学生的团队合作精神和分享精神。
三、教学设计过程：1. 导入环节（约10分钟）- 师生互动：教师使用地球仪展示地轴倾斜的现象，引导学生思考地球的倾斜对地球产生的影响。
- 提问：地球的自转和公转分别是什么？它们对地球有什么影响？2. 知识讲解与实验演示（约20分钟）- 上台讲解：教师简要讲解地球的自转和公转的概念，并结合模型和实验讲解它们对地球的影响。
- 实验演示：教师组织学生进行简单的实验，模拟地球的自转和公转，并观察实验结果。
3. 小组讨论与合作学习（约15分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自转和公转对地球的影响，并提出自己的理解和想法。
- 合作学习：每个小组从讨论中选择一个方向进行深入研究，例如自转引起的日地昼夜交替现象、公转引起的季节变化等，并准备分享报告。
4. 小组分享与展示（约20分钟）- 小组分享：每个小组派代表进行报告分享，其他小组进行听取和提问互动。
- 教师点评：教师对学生的分享进行点评和总结，强调关键观点和不足之处。
5. 拓展延伸活动（约20分钟）- 实地考察：教师组织学生进行户外实地考察，观察日影实验、季节变化等现象，进一步加深对自转和公转的理解。
- 思考讨论：学生回到教室，进行思考和讨论，总结实地考察的结果，并回答相关问题。
6. 归纳总结与作业布置（约10分钟）- 归纳总结：教师与学生一起总结自转和公转对地球的影响，并梳理重点知识和思考问题。
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力试题及解答参考
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在地理教学过程中，教师引导学生分析地图时，以下哪种说法是错误的？A、地图是地理学科的重要工具B、地图可以直观地展示地理事物和现象的空间分布C、地图只能表示地理事物和现象的静态信息D、地图可以反映地理事物的动态变化2、在地理教学中，教师对“我国四大区域”这一内容进行讲解时，以下哪种教学方法最有助于学生理解各区域的特点？A、直接讲授法B、案例分析法C、讨论法D、实地考察法3、下列关于地球自转的叙述，正确的是（）A. 地球自转的方向是自西向东B. 地球自转的周期是一年C. 地球自转产生的地理现象是昼夜交替D. 地球自转的角速度是恒定的4、下列关于地图的叙述，不正确的是（）A. 地图是地理信息的图形化表示B. 地图可以直观地展示地理空间分布C. 地图可以反映地理现象的发展变化D. 地图只能用于教学和科研5、下列哪个选项描述了地球自转产生的自然现象？A. 四季更替B. 昼夜长短的变化C. 日食和月食D. 昼夜交替6、在地图上确定某地的位置时，需要使用哪两个坐标？A. 经度和纬度B. 高程和海拔C. 方位角和距离D. 水平距离和垂直高度7、下列关于地理信息系统（GIS）的描述，正确的是：A. GIS是一种用于存储和管理地理数据的计算机系统B. GIS是一种用于分析地理现象的数学方法C. GIS是一种用于绘制地图的软件工具D. GIS是一种用于研究地球物理现象的仪器8、以下哪项不属于初中地理教学的基本原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重理论与实践相结合C. 强调学科知识体系的完整性D. 重视培养学生的创新能力和实践能力9、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地势D. 人口密度 10、地球表面最大的板块是哪一个？A. 非洲板块B. 南极洲板块C. 太平洋板块D. 北美板块11、在地理教学中，教师通过展示不同地区的自然景观图片，引导学生分析其地理特征，这种教学方法属于：A. 讲授法B. 案例分析法C. 问题探究法D. 演示法12、在地理学科知识与教学能力考试中，以下哪项内容不属于教师需要掌握的知识领域？A. 地理学科的基本概念、原理和规律B. 地理教学方法和技巧C. 学生心理发展和学习策略D. 地理学科与其他学科的交叉知识13、关于地球的自转和公转，下列哪一项描述是正确的？•A) 地球自转的方向是从东向西。
2021下半年湖北教师资格证高级中学地理学科知识与教学能力真题及答案
2021下半年湖北教师资格证高级中学地理学科知识与教学能力真题及答案一、单选题1.若某块耕地面积为6.25平方千米,其在图上面积为25平方厘米，则该图的比例尺是()A.1:10000B.1:50000C.1:100000D.1:500000参考答案B(材料)二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有很高的历史文化价值，是世界非物质文化遗产。
图1为地球公转轨道上的位置与二十四节气的对应示意图(北半球)读图完成第2、3题。
2.图1中①、②、③、④代表的节气，正确的是()A.雨水、芒种、处暑、大雪B.清明、白露、立秋、寒露C.雨水、白露、立秋、大雪D.清明、芒种、处暑、寒露参考答案D3.“小暑"期间，下列地理现象的叙述，正确的是()A.旧金山地区温和多雨B.印度半岛盛行东北风C.长江流域进入汛期D.巴西高原草木茂盛参考答案C4-5暂缺(材料)图3为我国某区域等值线分布图。
图中实线表示地表沉积物等高线(单位:米)，虚线表示基岩表面等高线(单位:米)。
读图完成6,7题。
6.甲地地形是()A.山谷B.陡崖C.鞍部D.山脊参考答案D7.甲、乙、丙、丁四地中，沉积物厚度最薄的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案D(材料)图4为岩石圈物质循环示意图，图5为石林景观图。
据此完成第8.9题。
8.图4中表示固结成岩作用与变质作用的序号分别是()A.①④B.②③C.④⑤D.⑤⑥参考答案C9.图5所示岩石类型与图4相对应的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案C图6是兰(州)-厦(门)铁路及通过地区示意图。
读图完成第10、11题。
10.影响兰州、厦门两地降水差异明显的最主要因素是()A.纬度位置B.地形差异C.海陆位置D.大气环流参考答案C11.关于兰(州)-厦(门)铁路沿线的叙述,正确的是()A.铁路走向自重庆到厦门段大致为西南东北方向B.河流径流量的年际变化自兰州到厦门逐渐减小C.温度带从兰州到厦门呈“中温带-暖温带-亚热带"变化D.自然植被自兰州到厦门呈“荒漠-草原-森林"变化参考答案D12-13(材料)图7为某海域洋流模式图。
《中学地理课程设计》教案
《中学地理课程设计》教案第一章：地球与地图1.1 地球的认识学习地球的结构，了解地壳、地幔、地核的区别掌握地球的自转和公转，理解昼夜交替和四季变换的原因1.2 地图的阅读与应用学习地图的基本要素，包括比例尺、坐标系、图例和注记培养阅读地图的能力，学会从地图中获取有用信息掌握地图的绘制方法，学会制作简单的地图第二章：自然地理2.1 地形与气候学习地形的分类和形成原因，了解平原、山地、丘陵、盆地等基本地形的特点掌握气候的形成因素，包括纬度、海陆分布、地形等学习气候类型的分布和特点，了解我国的气候特点2.2 水资源与土壤学习水资源的分布和利用，了解地表水和地下水的特点和利用方法掌握土壤的形成和分类，了解土壤的肥力和改良方法第三章：人文地理3.1 人口与城市学习人口的增长和分布，了解世界人口分布的特点和我国的人口问题掌握城市的形成和发展，了解城市规划和管理的方法3.2 农业与工业学习农业的分布和特点，了解粮食作物和经济作物的种植技术掌握工业的分布和特点，了解不同工业部门的结构和布局第四章：区域地理4.1 亚洲地理学习亚洲的地理位置和范围，了解亚洲的自然地理特点和人文地理特点掌握亚洲的主要国家和地区，了解其地理特征和经济发展的差异4.2 欧洲地理学习欧洲的地理位置和范围，了解欧洲的自然地理特点和人文地理特点掌握欧洲的主要国家和地区，了解其地理特征和经济发展的差异第五章：环境保护与可持续发展5.1 环境保护的意义和重要性学习环境问题的类型和影响，了解环境污染和生态破坏的原因和后果掌握环境保护的方法和措施，学会保护环境的方法和技巧5.2 可持续发展的概念和实践学习可持续发展的原则和目标，了解可持续发展的重要性掌握可持续发展的实践方法，了解我国可持续发展的政策和措施第六章：地理信息技术应用6.1 地理信息技术的概述学习GPS、GIS、RS等地理信息技术的原理和应用掌握地理信息技术在地理教学和地理研究中的应用案例6.2 地理信息技术实践操作学习使用GIS软件进行地图的绘制和空间数据的分析学会使用GPS定位和导航，了解其在户外活动中的应用第七章：地理观察与实践7.1 地理观察的方法与技巧学习地理观察的方法和技巧，包括卫星遥感、地面观测等培养学生的地理观察能力，学会从实际中获取地理信息7.2 地理实践活动的设计与实施学习地理实践活动的设计和实施方法，包括考察、调查、实验等培养学生的地理实践能力，学会将理论知识应用于实际中第八章：地理思维与探究8.1 地理思维的特点与方法学习地理思维的特点和方法，包括综合思维、空间思维、比较思维等培养学生的地理思维能力，学会运用地理思维解决问题8.2 地理探究活动的设计与实施学习地理探究活动的设计和实施方法，包括问题提出、资料搜集、数据分析等培养学生的地理探究能力，学会自主学习和发现问题第九章：地理课程资源开发与利用9.1 地理课程资源的类型与特点学习地理课程资源的类型和特点，包括教材、网络资源、实地资源等掌握地理课程资源的开发和利用方法，学会整合和利用各种资源9.2 地理课程资源的应用与评价学习地理课程资源的应用和评价方法，包括教学设计、教学活动、教学评价等培养学生的地理学习能力，学会运用课程资源提高学习效果第十章：地理教育评价与反思10.1 地理教育评价的方法与技巧学习地理教育评价的方法和技巧，包括平时成绩、考试成绩、课程评价等掌握地理教育评价的注意事项，学会科学、合理地进行评价10.2 地理教学反思与改进学习地理教学反思的方法和技巧，包括教学目标、教学内容、教学方法等培养教师的地理教学能力，学会不断改进教学方法和提高教学质量重点和难点解析：重点环节1：地球的认识地球的结构和地壳、地幔、地核的区别是教学重点，需要通过直观的模型和图示来帮助学生理解。
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力地理试题及答案指导
2024年教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于地球自转的说法，正确的是：A、地球自转产生了四季更替现象。
B、地球自转方向是从西向东。
C、地球自转周期为一个月。
D、地球自转导致了昼夜长短的变化。
2、岩石圈是指：A、地壳和软流层组成的圈层。
B、地壳和上地幔顶部组成的圈层。
C、仅指地壳部分。
D、地壳和地核组成的圈层。
3、题干：在地理教学中，教师为了帮助学生更好地理解“地球自转”这一概念，采用了以下哪种教学方法？A. 演示法B. 案例分析法C. 讨论法D. 虚拟现实技术4、题干：在地理课程设计中，教师为了提高学生对“城市生态系统”的认识，决定实施以下哪种教学策略？A. 知识传授型B. 技能培养型C. 情感陶冶型D. 问题解决型5、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形D. 城市化水平6、在地理信息系统（GIS）中，矢量数据主要用来表示什么类型的地理现象？A. 连续变化的现象B. 面积广阔的自然景观C. 具有明确边界的地物D. 气候模式的变化7、在地理教学过程中，教师运用地图教学有助于提高学生的哪种能力？A. 空间想象力B. 分析问题能力C. 观察力D. 记忆力8、以下哪种教学方法最适合于教授“地球自转”这一地理概念？A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 实验法9、在地理教学中，教师引导学生分析地形对农业生产的影响，以下哪种说法是错误的？A. 地形坡度大，有利于排水，但可能不利于耕作B. 地形平坦，有利于耕作，但可能排水不畅C. 地形陡峭，不利于耕作，但有利于保持水土D. 地形起伏小，有利于保持水源 10、在地理教学中，教师利用地图进行教学，以下哪种地图最适合展示城市功能分区？A. 行政区划图B. 气象图C. 经济图D. 地形图11、题干：在地理教学中，教师通过展示多媒体课件，直观地呈现了地球自转和公转的现象，以下哪种说法是正确的？A. 多媒体课件的使用有助于学生理解地球自转和公转的规律。
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篇一：中学地理教学设计试卷及答案
一、名词解释：（每小题3分，本大题共15分）
1. 地理教学设计：
2. 建构主义：
3. 学习科学：
4. 翻转课堂：
5. 教学机智：
2. 下列属于建构主义模式方法的是（） a.支架式教学
b.抛锚式教学
1. 加涅认为教学系统就是促进，即“对用以促进学习的资源和步
骤做出安排”。
篇二：高中地理教案题目
高中地理必修1教案目录
（高一年级上学期）
高中地理必修2教案目录
（高一年级下学期）
高中地理必修3教案目录
（高二年级上学期）
高中地理选修3教案目录
（高二年级下学期）
高中地理区域地理教案目录
（高二下学期）
篇三：教师资格证考试中学地理教案
第三章走进国家
日本
教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1.日本的地理位置和自然环境的特点。
2.了解日本多火山和地震,并分析成因。
过程与方法：
1.认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析。
2.培养学生分析综合能力。
情感态度与价值观：
1.让学生正确认识环境和资源对一个国家发展的影响，懂得地震时如何进行自我保护。
2.培养合作精神。
3.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。
二、教学重点、难点
教学重点
1.日本的地理位置和主要城市的分布。
2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
教学难点
1. 日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
2.分析一个国家的地理位置和自然环境。
三、教学方法
讲授法、ppt多媒体课件、讨论法
四、教学过程
1、创设情景，导入新课
展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。
总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。
2、讲授新课
读图分析：日本的地理位置
（1）、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图
3、读图分析讨论：日本的领土构成，日本与英国的差异
（1）、多媒体展示《日本国空白版图》和《英国地形图》
（2）、学生分组活动讨论：
a. 说出日本的领土构成，主要城市
b.计算日本的人口密度
c.比较日本与英国的自然环境差异。
4、探究讨论:日本的地形特点及影响
（1）、多媒体展示《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图。
（2）、学生分组活动讨论：
日本的地形特点
总结：
5、师生互动：日本的气候
展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：
（1）、日本的气候类型
（2）、日本的气候特点
总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多
6、合作探究：日本多火山地震的原因
（1）、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》
a. 活动探究：
①日本多火山地震的原因
②我国也是多震的国家
b.联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中（教室，家里，商场，大街上）如何自救？
总结：
a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。
日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。
b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。
7、课堂小结
（1）、提问：本节课都学了哪些内容？
（2）、展示多媒体课件
第一节日本（第一课时）
（1）.地理位置
（2）.人稠地狭
（4）.亚热带、温带季风气候
（5）.多火山和地震
8、随堂巩固练习
五、板书设计
第一节日本
1.地理位置
2.人稠地狭。