哈佛大学目标调研
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。
对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短
期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。
25年的跟踪研究结果显示，他们的状况及分布现象十分有意思。
那些3%有清晰且长期目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。
25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士。
他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些10%有清晰短期目标者，大都在社会的中上层。
他们的共同特点是，短期目标不断被达成，状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管，等等。
而那些占60%的模糊目标者，几乎都在社会的中下层面，他们能安稳地工作，但都没有什么特别的成绩。
剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都在社会的最底层。
他们都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。
我再来提炼一下让大家看得更清楚一些：
有清晰且长远目标的人：———社会各界的顶尖成功人士
有清晰但短期目标的人：社会的中上层。
如医生、律师、工程师、高级主管等
有较模糊目标的人：中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩
无目标的人：社会的最底层，常常失业。
靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、社会、世界。
其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己要什么，而另一些人则不清楚或很不清楚。
每个人的内心深处都有一种成功发展的渴望。
如果你能发掘它，便能找到成功的方向，找到一种支持你不懈努力的持久力量。
然而，正如西方的那句谚语所说，“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了”。
为成功制定一份书面计划。
成功的事业还需要准确的、文字性的计划。
确定自己的职业目标，规划自己的职业生涯，提高自己的就业能力，制定自我发展的行动计划，对于个人的发展来说必不可少。
什么左右你10年后的“价值等级”
哈佛大学对大学毕业生进入职场的收入变化进行了长期的研究。
研究结果表明，形成文字性计划的重要作用毋庸置疑。
83%的人对职业发展没有设定过目标。
他们的收入在这里作为参考基数。
14%的人对职业发展有清晰的目标，但没有书面记录下来。
他们的工资是前者的3
倍。
3%的人对职业发展有清晰的目标，并书面记录下来。
他们的收入平均是第一类人工资收入的10倍。
从离开校园到职场人生，10年也许只是弹指一挥间。
然而，10年过去，当同窗好友再一次相聚时，在职场的地平线上，一个无可回避的现实是：昔日朝夕相处、平起平坐的同学，有了明显的“社会价值等级”。
目标对人生有巨大的导向作用。
成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的人生规划，就会有什么样的人生。
未来的人生道路一片空白，需要你去填充，灿烂与否，绚丽与否，取决于你对人生规划，你的选择。
现在个别学生有上学走着看，到时候能考上就上考不上再说的想法，试想一下，有这种想法的学生能全力以赴的学习吗？他的潜力能得到充分的挖掘吗？随心所欲的学和动力十足的学效果能同日而语吗？
为了让每个学生都能考上理想的大学，为将来的幸福奠定扎实的基础。
请大家认真思考下面几个问题：
一辈子朝什么方向努力
十年做那些事
一年怎么度过
一天怎样安排。
不一样的人生：一份来自哈佛大学的报告
不一样的人生：一份来自哈佛大学的报告
这是一份来自哈佛大学的调查报告。
某一年哈佛大学对应届毕业生做了一个调查。
调查的内容为：你们中的多少人有明确的人生目标？调查的结果是这样的：
3%的毕业生，有清晰长远的规划；
10%的毕业生，有比较清晰的短期目标；
60%的毕业生，目标模糊；
27%的毕业生，没有明确的目标；
25年后，哈佛大学再次对这群学生进行了调查。
结果又是这样的：3%的人，25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖，社会精英；
10%的人，他们的短期目标不断地实现，大都成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；
60%的人，他们安稳地生活与工作，大部分没有什么特别成绩；
剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
其实，他们之间的差别不在于学历、能力、环境，而在于是否对自己的人生提前进行了规划，并不断的朝着目标努力。
哈佛大学研究生教育调查报告
一、学校概况哈佛大学是公认的世界一流综合性大学，1636年创建至今，已有360多年的历史。
理科教授中产生过三十多位诺贝尔奖得主，文科教授中产生过三十多位普利策奖得主。
以上获奖者尚不包括从哈佛毕业但已离校工作的人。
在美国历史上，哈佛的毕业生中产生过六位总统，还培养出众多成就杰出而举世公认的科学家、文学家、教育家、哲学家、诗人等。
在权威机构和媒体历年对美国大学教育质量的综合评估中，哈佛大学总是名列前茅。
该校位于欧洲大陆移民群体最先到达的北美新英格兰地区麻萨诸塞州的康桥(Cambridge，又译剑桥)市，典雅的校园沿着清澈秀丽的查尔斯河下游顺流铺开。
目前共有10个学院、1个高级研究院、1个继续教育部。
其中，文理学院(faculty of arts and sciences)是全校的核心，其余9个是专业学院(schools)：商学院、法学院、政府管理学院、教育学院、医学院、牙医学院、神学院、建筑学院、公共卫生学院等。
各学院都有自己的研究生院，却没有通管各学院的校级研究生院，只有一个以文理学院研究生院领导成员为核心、由各学院研究生院院长组成的全校博士项目学术委员会，负责监督协调各博士项目，提出改进建议，评审新设项目的申请。
作为私立大学，哈佛2002年筹得的办学经费为23.57亿美元，支出22.86亿美元。
其经费的来源主要有三：1、政府拨款或国家基金，2、民间基金，3、校友、企业和其他私人的捐款。
以2002年为例，所获经费的77%是联邦政府提供的，15%由基金会提供，8%由企业、州政府和地方政府提供。
其中联邦政府拨给哈佛的经费有77%是国家卫生部所属的国家卫生研究院(NIH)等机构提供的，8%由国家自然科学基金会提供，4%由国防部提供。
与此相应，联邦政府拨到哈佛的经费，41%流到医学院;29%流到公共卫生学院;24%流到文理学院。
哈佛的科技项目经费主要是从联邦政府申请而来。
社会科学项目的经费大约一半从政府申请，一半从民间基金会或捐款得来。
哈佛大学有一个关于目标对人生影响的跟踪调查，结果令人深思...
哈佛大学有一个关于目标对人生影响的跟踪调查，结果令人深思...哈佛大学有一个关于目标对人生影响的跟踪调查结果令人深思...订立目标哈佛大学有一个关于目标对人生影响的跟踪调查。
对象是一群智力、学历、环境等各方面都差不多的人。
调查结果发现，27%的人没有目标，60%的人有较模糊的目标，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
25年的跟踪结果显示：3%的人25年来都不曾更改过目标，他们朝着目标不懈努力，25年后他们几乎都成为了社会各界的顶尖人士。
10%的人，生活在社会的中上层，短期的目标不断地被达成，生活状态稳步上升。
60%的人，几乎都生活在社会的中下层，他们能够安稳地生活与工作，但似乎都没什么特别的成就。
27%的人，几乎都生活在社会的最底层，25年来生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并常常报怨他人、报怨社会。
目标对人生有着巨大的导向性作用。
成功在一开始，仅仅就是一个选择。
你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。
目标的威力1、目标可以给人的行为设定明确的方向。
2、知道什么是重要的，合理安排时间。
3、目标促使自己未雨绸缪，把握今天。
4、使人能清晰地评估自己每个行为的进展。
5、把重点从工作本身转移到工作的成果上来。
6、产生持续的信心、热情与行动力。
许多人都会有自己很清楚的目标，可是为什么有那么多的人能够达成，而有的人总是达不成?如何规划人生：期望强度人人都想成功。
可是，尽管每个人都会有自己所期望的目标，但他们期望的牢固程度或期望的强度是不一样的。
期望强度0%，根本就不想要。
当他不想要的时候，当然就得不到了。
期望强度50%，可要可不要，但蛮想要的。
常常会努力一阵子，三分钟的热度，一旦遇到困难就会退缩。
他们常常幻想，不怎么付出代价，就很想得到。
结果也是常常不会成功。
期望强度99%，非常非常想要。
即使是非常非常想要，到最关键的时刻，你还有一丝退却的念头。
现实生活当中，达成目标常常会遇到很多的难关，而这些难关，往往就是那些99%的人，不可逾越的鸿沟。
哈佛大学本科教育目标与实现路径的匹配性研究
又以教学质量为保障。课程实施的好坏直接决定教学质量 ， 所 以 哈佛大学本科 教育 的课程 随着时代 变化的要求而不 断变革 。哈 佛大学本科课 程 的演进史 也是哈佛 大学成为世界一 流大学 的进 化史。哈佛大学进行 了四次较大的课程改革 ， 其 中前 两次 改革 发 生在二 战以前 。第一次课改 （ １ ８ ６ ９ — １ ９ ０ ９ ） 发生在 １ ８ ６ ９ 年， 校长 埃 利 奥 特 逐 渐 将 本 科 生 所 有 的课 程 改 为 选 修 制 ； 第 二 次 课 改 （ １ ９ ０ ９ — １ ９ ４ ５ ） 是 继任 校 长劳 伦 斯 ・ 洛 厄 尔 吸取 自由选 修制 的 教 训， 开 始推行 “ 集 中与分配制” ， 另外 ， 他 还引进 了“ 导师制” 。第 三 次改 革 （ １ ９ ４ ５ — １ ９ ７ ５ ） 由校长科 南特领 导 ， 开 始实行 “ 通识教 育 ” 。 第 四次课程 改革 （ １ ９ ７ ５ 至今 ） 的关键词是“ 核心课程 ” 。核心课 程 旨在解决 文理课程分 配 比例 的问题 ， 要求 学生掌握一些 “ 清 晰的 和重要 的思想方法 ” 。学生需要 指导 以达 到 目标 ， 学院有责任 和 义务把他们朝标志一个人受过 良好训练 的知识 、 智力 技巧和思维 习惯 的方 向引导［ ２ １ 。 ２ ． ４ 学习氛 围的营造 ２ ． ４ ． １ 住 宿制 住 宿制是源 于英 国剑桥大学 和牛津大学 的一种将学 习和生 活 紧密结合 在一 起 的教 育制度 ｌ 。哈佛 大学 的住 宿制 被誉 为哈 佛大学本科生除必修课程 、 选修课 程以外的第三课程 。住宿制是 为 了给学生营造一 种全方位 、 全时段 的学习氛 围和成长环境 ， 使 之成为塑造学生 品行 和素质 的重要影 响力量 ， 从 而更彻底全面地 落实培养全人 的 目标 。 ２ ． ４ ． ２ 导师制 最初 哈 佛学 院 的导 师制也 是 仿 照剑桥 牛津 的导师 制 而建 立 。哈佛大学 为一年级新 生提供专 门的辅导 ， 导师包括新生办公 室 主任 、 副主任 和主任 助理（ 助理在课外 活动和 学术事务 中担负 特殊 责任 ， 也是 新生住宿楼 的学术和住宿 主任） ， 他们 密切配合 负 责 一年级本科 生在哈佛学 院的全面生活 。二到 四年级 最典型 的 导 师是研究 生或教师团的低级 成员 ， 导师动员宿舍楼本科生组织 和参与 智力 、 文化 、 课 外活 动 ， 具体 指导每位 本科生 的学 习和生 活。哈佛大学的住宿制和导师制体现了哈佛 “ 学 院式生活方式 ” 。 本科教育作 为高等教育的基础性教育 ， 是保证研究生教育 和 研 究能力的重要基石 ， 搞好本科教育也对其他层次 的高等教育起 到积极 的推 动作用 。 “ 致力 于培养 中国最优 秀 的本科 生” ， 这是 我 国一流 大学人才 培养 的长期 目标 ， 也是 中国大 学面对 ２ ｌ 世纪 大
大学生创业导论-姚凯版-课后习题答案(整理版)
1 哈佛大学的一项调查中显示那些有长远目标，有人生规划最后非常成功的人占总人数的（）。
A、20%B 、10%C 、8%D 、6% 我的答案：C3 创业与学历在某种程度上关系并不大。
√经济发展的三驾马车不包括（）。
A、政府投资B、消费C、出口D、吸引外资我的答案：D2 创业活动是激发民间活动力的（）。
A、重要途径B、重要力量C、重要形式D、内生性力量我的答案：C3“励志照亮人生，创业改变命运”是（）的主题词。
A、《致富经》栏目B、《赢在中国》C、《经济学动态》D、《创业邦》我的答案：B4 知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源。
√5 中国的创业活动是经济快速增长的内生性力量。
√1SWOT 战略中利用优势挑战威胁的是（）战略。
A、S—OB 、W —OC 、W—TD 、S—T 我的答案：D2 从创新的视角来看创业，（）。
A、创业包含了为了获得利润进行生产的风险承担B、创业包含了使已有生产方式或是产品过时的资源独特组合C、创业体现了一项从来没有过的新企业创造D、创业包含了对生产要素包括劳动力的雇佣、管理和发展等我的答案：c3 莫里斯关于创业定义的研究中使用频数最低的是（）。
A、创建、创造B、价值创造C、责任D、所有权我的答案：c5SWOT 战略中“S”代表的是挑战。
×1“加强优秀创业人物及其创业事迹的宣传”是创业中对（）的建议。
A、学校B、社会C、政府D、学生我的答案：c2 关于大学生创业，对学校的建议是（）。
A、设置系统的创业平台B、设置合理的创业门褴C、在创业课程设置与创业指导等方面努力D、建立强效监督机制我的答案：C3 关于创业，对大学生提供的建议中不可取的是（）。
A、提高自身素质B、培养自己的商业头脑意识C、要有务实的、详尽的创业实施方案D、不要有太强的市场意识我的答案：D1“专注并坚持计划的能力”是指中国创业者身上的素质（）。
A、组织B、纪律性C、毅力D、自信我的答案：B4 就业型创业往往规模都不会很大。
哈佛大学25年跟踪调查研究
哈佛大学25年跟踪调查研究：该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。
25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。
3%的人——25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。
25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
10%的人——大都生活在社会的中上层。
他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。
他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
60%的人——几乎都生活在社会的中下层面。
他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
27%的人——他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。
成功在一开始仅仅是一个选择。
你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。
第一个故事：在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄，它靠在一块15平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三天三夜的时间。
可是在肯?莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。
为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠？原来比塞尔人一直不认识北斗星，在茫茫大漠中，没有方向的他们只能凭感觉向前走。
然而，在一望无际的沙漠中，一个人若是没有固定方向的指引，他会走出许许多多大小不一的圆圈，最终回到他起步的地方。
但是自从肯?莱文发现这个村庄之后，他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民，比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠。
如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活是从选定方向开始的。
一个人要想成就一番事业，就应该有一个明确的奋斗方向。
哈佛职业规划调查
哈佛职业规划调查1. 背景职业规划是每个人在面对职业选择和发展时需要考虑的重要问题之一。
哈佛大学作为全球最知名的学府之一，其学生对于职业规划的重视程度不言而喻。
为了深入了解哈佛大学学生对职业规划的态度和行为，进行了一项哈佛职业规划调查。
2. 调查目的通过该调查，旨在了解以下几个方面： - 学生对于职业规划的意识和重视程度 - 学生对于不同行业和职位的兴趣程度和倾向性 - 学生选择职业的因素和决策过程 - 学生在职业规划方面的需求和支持意愿3. 调查方法本次调查采用在线问卷的形式进行，共有250名哈佛大学学生参与。
问卷内容包括个人基本信息、职业规划意识和态度、职业兴趣和倾向、职业选择的决策因素等。
4. 调查结果4.1 职业规划意识和重视程度调查结果显示，绝大多数哈佛大学学生对于职业规划非常重视，认为职业规划对个人的发展非常重要。
95%的受访学生表示他们会在大学期间关注职业规划，并积极寻求相关的支持和指导。
4.2 职业兴趣和倾向在调查过程中，学生被要求选择他们最感兴趣的三个行业。
结果显示，科技行业、金融行业和咨询行业是哈佛大学学生们最感兴趣的行业。
另外，调查还发现一些特殊群体对其他行业有较高的兴趣，比如艺术专业的学生对于文化创意行业有较高的兴趣。
4.3 职业选择的决策因素学生在选择职业时，考虑的因素是多方面的。
调查结果显示，收入待遇、工作内容和个人兴趣是学生们选择职业的重要因素。
此外，工作环境、职业发展前景和地理位置也是影响学生职业选择的重要因素。
4.4 职业规划的需求和支持意愿在调查中，学生们也表达了对于职业规划支持的需求和支持意愿。
他们希望学校提供更多的职业规划课程和资源，以帮助他们更好地进行职业规划。
此外，他们也希望学校能提供更多的实习和就业机会，并加强与企业的合作。
5. 结论通过哈佛职业规划调查，我们可以得出以下结论： - 哈佛大学学生对职业规划非常重视，认识到职业规划对于个人发展的重要性； - 科技、金融和咨询行业是学生们最感兴趣的行业； - 学生在职业选择时会综合考虑多个因素，包括收入、工作内容和个人兴趣等； - 学生对于职业规划支持的需求较高，希望学校提供更多相关的课程和实习机会。
哈佛大学25年跟踪调查研究
哈佛大学25年跟踪调查研究第一篇：哈佛大学25年跟踪调查研究哈佛大学25年跟踪调查研究：该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标； 3%的人，有十分清晰的长期目标。
25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。
3%的人——25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。
25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
10%的人——大都生活在社会的中上层。
他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。
他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
60%的人——几乎都生活在社会的中下层面。
他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
27%的人——他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。
成功在一开始仅仅是一个选择。
你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。
第一个故事：在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比塞尔的村庄，它靠在一块15平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三天三夜的时间。
可是在肯?莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。
为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠？原来比塞尔人一直不认识北斗星，在茫茫大漠中，没有方向的他们只能凭感觉向前走。
然而，在一望无际的沙漠中，一个人若是没有固定方向的指引，他会走出许许多多大小不一的圆圈，最终回到他起步的地方。
但是自从肯?莱文发现这个村庄之后，他便把识别北斗星的方法教给了当地的居民，比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠。
如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活是从选定方向开始的。
目标与成功的关系(哈佛调查)
目标与成功的关系哈佛大学曾进行过这样一项跟踪调查，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。
调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有着清晰但比较短期的目标；其余3%的人有着清晰而长远的目标。
以后的岁月，他们行进在各自的人生旅途中。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会，当然，也抱怨自己。
其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。
这个调查生动地说明了，明确生活目标对于人生成功的重要意义。
给想要成功的你，哈佛图书馆墙上的二十条训言:1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4.勿将今日之事拖到明日。
5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7.幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8.学习并不是人生的全部。
但既然连人生的一部分———学习也无法征服，还能做什么呢？9.请享受无法回避的痛苦。
10.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12.时间在流逝。
13.现在流的口水，将成为明天的眼泪。
14.狗一样地学，绅士一样地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投资未来的人，是忠于现实的人。
17.受教育程度代表收入。
18.一天过完，不会再来。
哈佛目标调查
哈佛目标调查哈佛目标调查哈佛大学作为世界著名的高等学府，吸引了无数的优秀学子梦寐以求地进入。
然而，进入哈佛大学是一条漫长而不易的道路，需要经过严苛的选拔和努力的付出。
因此，了解学生为何选择哈佛大学作为自己的目标是非常有意义的。
在进行目标调查之前，我们先来回顾一下哈佛大学的特点。
首先，哈佛大学拥有世界上最优秀的教授和研究资源，这为学生提供了无尽的学习机会和研究平台。
其次，哈佛大学注重国际化，吸引了来自世界各地的学生，这为学生提供了一个多元文化的学习环境。
最后，哈佛大学所处的剑桥市是美国高等教育的重要中心，学生可以充分利用周围的资源和机会。
从我的目标调查中，我发现很多学生之所以选择哈佛大学，主要是因为下面几个原因。
第一，哈佛大学是一个世界级的学府，获得哈佛大学的学位在社会上有着很高的认可度，这为学生的未来发展打下了坚实的基础。
第二，哈佛大学有着世界一流的教育资源和研究机会，学生可以借此追求自己的学术兴趣和发展。
第三，哈佛大学注重培养学生的领导才能和社会责任感，学生可以参与各种社区服务和公益活动，不仅可以提升自己的综合素质，还可以为社会做出贡献。
第四，哈佛大学拥有一个开放包容的学术环境，学生可以和来自世界各地的同学交流思想和文化，这对于学生的人际关系和跨文化交流能力的发展非常有益处。
当然，选择哈佛大学并不仅仅是为了名誉和学术机会，还有很多学生选择哈佛大学是因为其强调全人教育的理念。
哈佛大学鼓励学生全面发展，注重学生的品德和思想道德的培养。
对于一些学生来说，哈佛大学不仅是一个提供学习知识和技能的地方，更是一个塑造个人价值观和人生观的场所。
不过，虽然哈佛大学是许多学生的梦想，但并不是所有人都能实现这个目标。
进入哈佛大学需要很高的学术成绩和综合各方面的素质，同时也需要运气和机遇。
因此，对于那些为了进入哈佛大学而努力奋斗的学生来说，他们需要具备很高的自我驱动力和自信，同时也需要充分利用周围的学习资源和机会，全面发展自己的能力。