武术的教学设计与反思
武术教学设计(精编8篇)
武术教学设计(精编8篇）武术教学设计（1）教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目标：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。
为今后生活学习提供安全保障。
并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。
他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。
所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。
一:指导思想以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二:教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。
因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三:教学过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
体育武术初级长拳教案及反思
体育武术初级长拳教案及反思教案标题：体育武术初级长拳教案及反思教案目标：1. 了解长拳的基本动作和技巧。
2. 培养学生的体能、灵活性和协调性。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学准备：1. 教学场地：室内或室外空旷的场地。
2. 教学器材：学生佩戴舒适的运动服装和鞋子，提供武术练习所需的道具（如拳套、保护器材等）。
3. 教学资源：长拳教学视频或示范录像，教学手册。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍长拳的概念和起源。
2. 激发学生对长拳的兴趣，引导他们思考长拳对身体和心理的益处。
技术讲解（15分钟）：1. 逐一介绍长拳的基本动作，如站立姿势、基本步法和手势。
2. 通过示范和解释，详细讲解每个动作的关键点和技巧要领。
实践练习（25分钟）：1. 分组让学生进行基本动作的练习，指导他们正确的姿势和动作。
2. 强调动作的流畅性和协调性，鼓励学生互相帮助和观摩。
技能提升（15分钟）：1. 引导学生进行简单的组合练习，将基本动作串联起来。
2. 鼓励学生发挥创造力，尝试不同的动作组合和变化。
总结反思（10分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生的进步和亮点。
2. 鼓励学生分享感受和体会，提出问题并解答疑惑。
3. 指导学生进行反思，思考如何改进和提高自己的长拳技巧。
教案反思：本节课的教学设计注重了理论与实践相结合，通过引入和讲解，激发了学生对长拳的兴趣和学习动力。
在实践练习环节，采用了分组练习的方式，促进了学生之间的互动和合作。
通过技能提升环节，鼓励学生发挥创造力，培养了他们的创新思维和表达能力。
在总结反思环节，引导学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的优点和改进的方向。
然而，教案还可以进一步改进。
例如，在技术讲解环节可以加入更多的示范和练习机会，确保学生对每个动作的理解和掌握。
另外，在实践练习中，可以设置更多的挑战和变化，以提高学生的练习效果和动作流畅度。
最后，在总结反思环节，可以引导学生进行更深入的思考，如如何将长拳的技巧应用到实际场景中。
《武术》教学设计优质教案
《武术》教学设计优质教案一、教学内容本节课的教学内容选自《武术》教材第三章第二节，详细内容包括武术的基本功训练、武术组合动作的练习以及武术的呼吸法。
着重对马步、弓步、仆步等基本步型，冲拳、推掌、踢腿等基本动作进行深入讲解与实操。
二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本步型和基本动作，形成正确的动作定型。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，增强体质，提高运动能力。
3. 通过武术教学，传承我国传统文化，培养学生对民族文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：武术动作的连贯性和协调性，以及呼吸法的掌握。
教学重点：基本步型和基本动作的训练，以及武术的呼吸法。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音乐CD、示范架学具：武术服装、护具、练习器材五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放武术表演视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注武术的优美动作和力量感。
2. 基本功训练（10分钟）：教师示范马步、弓步、仆步等基本步型，学生跟随练习，教师逐一纠正动作。
3. 武术组合动作练习（10分钟）：教师示范冲拳、推掌、踢腿等基本动作，并组成简单的动作组合，学生跟随练习。
4. 呼吸法讲解与练习（10分钟）：教师讲解武术的呼吸法，并与动作结合，让学生在实践中掌握呼吸法。
5. 实践情景引入（5分钟）：将学生分成若干小组，进行小组练习，培养团队协作能力。
6. 例题讲解（10分钟）：教师选取一个复杂的武术组合动作，进行分解讲解，让学生了解动作要领。
7. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师的讲解，进行分解动作练习，逐步掌握复杂动作。
六、板书设计1. 《武术》教学设计2. 内容：a. 基本步型：马步、弓步、仆步b. 基本动作：冲拳、推掌、踢腿c. 呼吸法：与动作结合，自然呼吸七、作业设计1. 作业题目：请学生录制一段自己练习武术的视频，包括基本步型、基本动作和呼吸法的展示。
2. 答案：视频录制要求动作规范、呼吸自然、画面清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外武术比赛，提高自身技艺，传承民族文化。
五步拳教学大学生教案及反思
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解五步拳的基本动作和技巧，掌握五步拳的完整套路。
2. 过程与方法：通过示范、讲解、分组练习等方法，培养学生的动作协调性和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对武术的兴趣，培养坚韧不拔的意志品质。
二、教学内容1. 五步拳的基本手型：拳、掌、勾、指。
2. 五步拳的基本步型：弓步、马步、歇步、虚步、仆步。
3. 五步拳的套路动作：包括起式、五步进击、收式等。
三、教学过程1. 准备活动（10分钟）- 热身跑：让学生慢跑一圈，进行全身热身。
- 徒手操：进行一些基本的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 讲解示范（20分钟）- 教师讲解五步拳的基本手型和步型，并做示范动作。
- 教师讲解五步拳的套路动作，并做完整示范。
3. 分组练习（30分钟）- 将学生分成若干小组，每组由一名组长带领进行练习。
- 每组学生先进行手型和步型的练习，然后进行套路动作的练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
4. 总结与放松（10分钟）- 教师对学生的练习情况进行总结，表扬优点，指出不足。
- 进行一些简单的放松运动，如头部运动、肩部运动等。
四、教学反思1. 成功之处- 教学设计合理，环节衔接顺畅，细节考虑周全。
- 教师示范动作规范，讲解清晰，能有效地指导学生练习。
- 学生参与度高，积极性强，学习效果良好。
2. 不足之处- 部分学生的动作不够规范，需要加强个别指导。
- 部分学生之间的团队协作能力有待提高。
- 教学过程中，教师对学生的评价方式较为单一，可以尝试更多样化的评价方法。
3. 改进措施- 加强对学生的个别指导，纠正动作错误。
- 组织一些团队协作活动，提高学生的团队协作能力。
- 丰富评价方式，如设置评价表格、开展学生互评等。
通过本次五步拳教学，使学生掌握了五步拳的基本动作和技巧，提高了学生的动作协调性和团队协作能力。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
教案模板五步拳教学反思
1. 让学生了解五步拳的基本动作和技巧，掌握五步拳的基本套路。
2. 培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质。
3. 培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。
二、教学内容1. 五步拳的基本动作和技巧。
2. 五步拳的完整套路。
三、教学过程1. 准备部分（1）组织学生进行慢跑，活动全身关节，提高身体协调性。
（2）进行简单的热身运动，如：拉伸、跳跃等。
2. 基本部分（1）讲解五步拳的基本动作和技巧，让学生了解动作要领。
（2）示范五步拳的完整套路，让学生直观感受动作的连贯性。
（3）分组练习，让学生跟随教师一起练习五步拳。
（4）纠正学生在练习过程中出现的错误动作，确保动作规范。
3. 分组练习（1）学生分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）组长带领组员练习五步拳，教师巡回指导。
（3）组内相互交流学习心得，共同提高。
4. 放松部分（1）进行简单的拉伸运动，缓解肌肉紧张。
（2）组织学生进行轻松的游戏，如：猜拳、抓手指等。
1. 成功之处（1）本次课的教学设计合理，环节衔接顺畅，学生参与度高。
（2）教师讲解清晰，动作示范准确，学生掌握动作要领较快。
（3）分组练习环节，学生互相学习、共同进步，增强了团队协作能力。
2. 不足之处（1）部分学生动作不规范，需要加强个别指导。
（2）教学过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。
（3）时间把握不够合理，部分教学内容未能充分展开。
3. 改进措施（1）针对动作不规范的学生，加强个别辅导，确保动作规范。
（2）加强课堂纪律管理，提高学生注意力。
（3）合理分配时间，确保教学内容充分展开。
（4）丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。
通过本次五步拳教学反思，教师应不断总结经验，提高自身教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
初中体育武术课堂活动教案
初中体育武术课堂活动教案1. 让学生了解和掌握武术的基本知识和技能，培养学生的兴趣爱好，提高学生的身体素质。
2. 通过武术教学，培养学生的团队协作精神，提高学生的自我约束力和自信心。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感。
二、活动准备1. 教师需提前准备教学场地，确保教学场地的安全和宽敞。
2. 准备教学所需的武术器材，如剑、棍、拳套等。
3. 准备教学视频或图片，以便于学生更直观地了解武术动作。
4. 提前为学生分组，每组人数不超过10人。
三、活动过程1. 课堂导入（5分钟）教师以武术的基本概念和起源为切入点，引导学生了解武术的历史和文化内涵。
同时，教师可展示一些武术名将的照片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习（15分钟）教师为学生演示一些基本的武术动作，如拳法、腿法、步法等。
在演示过程中，教师需注意动作的规范和准确性。
随后，教师引导学生进行集体练习，纠正学生的动作偏差。
3. 小组练习（15分钟）学生分组进行练习，每组选一名组长负责组织练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并给予鼓励和表扬。
4. 游戏环节（10分钟）教师设计一个简单的武术游戏，如“捉迷藏”、“丢沙包”等，让学生在游戏中运用所学武术技能。
此环节旨在提高学生的实践能力和团队协作精神。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结课堂教学内容。
同时，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
四、活动注意事项1. 教师在教学过程中要注意安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 注重培养学生的团队协作精神，营造积极向上的课堂氛围。
4. 教师要以身作则，做好榜样，展示武术的魅力和传统文化的精神。
五、活动效果评价1. 学生能熟练掌握武术的基本知识和技能。
2. 学生能在实践中运用武术技能，提高身体素质。
3. 学生对武术产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
武术教学设计与反思
武术教学设计与反思武术教学设计与反思当前位置>>教学设计与反思小学体育课武术教学设计与反思一、教学内容：1.武术的起源与功能。
2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。
3.合作练习。
二、教学目标：1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
三、教学重点、难点教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、课前准备：多媒体课件的制作。
教学步骤：一、出示课题：1、教学常规（1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课。
（2）.简单介绍抱拳礼。
（3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。
）2、武术的基本知识出示多媒体课件，然后学生回答。
（1）武术起源于什么地方？武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。
它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。
是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。
作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础。
（2）.武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！（3）你们都知道哪些武术明星？（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。
从而为武术基本动作的学习打下基础。
）二、武术的实践知识1、搏击操目的：准备活队形：四列横队体操队形教学方法：（1）教师简单介绍搏击操。
大学武术五步拳的教案及反思
一、教学目标1. 认知目标：使学生了解五步拳的基本动作、要领和技巧，提高学生对武术的兴趣。
2. 技能目标：培养学生正确掌握五步拳的动作，提高动作的连贯性和协调性。
3. 情感目标：激发学生热爱武术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 五步拳的基本动作和要领。
2. 五步拳的连贯动作练习。
3. 五步拳的攻防技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：五步拳的基本动作和要领。
2. 教学难点：五步拳的连贯动作和攻防技巧。
四、教学方法1. 讲解法：讲解五步拳的基本动作、要领和技巧。
2. 示范法：教师进行示范，学生模仿练习。
3. 分组练习法：学生分组练习，互相纠正错误动作。
五、教学过程（一）课堂常规1. 整队，清点人数。
2. 师生问好，宣布上课内容。
3. 安排见习生。
（二）准备活动1. 慢跑：让学生活动全身关节，提高肌肉温度。
2. 热身操：让学生进行关节活动、伸展运动等。
（三）基本动作讲解与示范1. 教师讲解五步拳的基本动作、要领和技巧。
2. 教师示范五步拳动作，学生观摩。
（四）分组练习1. 学生分组，互相纠正错误动作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作。
（五）连贯动作练习1. 学生按照教师指导，进行五步拳的连贯动作练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作。
（六）攻防技巧练习1. 教师讲解五步拳的攻防技巧。
2. 学生分组练习攻防动作，互相配合。
（七）总结与放松1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生进行放松运动，缓解肌肉紧张。
反思：1. 成功之处：（1）教学设计合理，环节衔接顺畅，细节考虑周全。
（2）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣。
（3）教师语言表达清晰，动作示范准确。
2. 不足之处：（1）部分学生动作不够规范，需要加强基础训练。
（2）部分学生在攻防技巧练习中配合不够默契，需要加强团队协作训练。
3. 改进措施：（1）针对动作不规范的学生，加强个别辅导，提高动作质量。
（2）在攻防技巧练习中，增加团队协作训练，提高学生的配合能力。
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三年级武术课《基本动作》教学设计
一、教学内容：
1、武术的起源和功能。
2、武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）及组
合动作（弓步推掌、马步冲拳）。
3、民间体育：叠罗汉
二、教学目标
1、了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作（弓
步推掌、马步冲拳）；初步了解民间体育叠罗汉。
2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，提高参与活动和互
帮互助的意识及能力。
3、培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神；
三、教学重点、难点
教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、课前准备：多媒体课件的制作。
教学步骤：
一、出示课题：
1、教学常规
（1）、用武术的抱拳礼引出课题——武术课。
（2）、简单介绍抱拳礼。
（3）、引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。
）2、武术的基本知识
出示多媒体课件，然后学生回答。
（1）、武术起源于什么地方？
武术起源于我们中国，是人们在生产劳动中创编而来的。
（2）、武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！
（3）你们都知道哪些武术明星？
（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武
术的兴趣。
从而为武术基本动作的学习打下基础。
）
二、武术的实践知识
1、搏击操
目的：准备活动
队形：四列横队体操队形
教学方法：（1）教师简单介绍搏击操
（2）学生模仿老师跟着老师一起做搏击操（音伴）（设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动，一是可以起到准备活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。
）
2、基本手型
教学方法：（1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在
搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手
型教学）。
拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。
掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。
（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。
（3）老师强调基本手型动作
3、基本步法
教学方法：（1）出示多媒体课件。
（2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。
（3）学生自主练习，老师巡回指导。
4、游戏：石头、剪子、布
目的：进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的掌握。
方法：手上动作：用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。
脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，
并步代替石头。
要求学生将两拳抱于腰的两侧，
边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。
A、两人或多人一组做游戏
B、老师和全体学生一起游戏，看谁胜老师的次数多。
（设计意图：通过游戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。
）
5、组合练习：出示课件
（1）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有
基础了）。
动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。
（2）马步冲拳
（3）弓步推掌
教师讲解示范后，学生集体演练。
（4）擂台赛：学生根据已有的动作，创编不同的动作，
然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编
得最好。
（设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习的能力，符合新课标精神。
通过设立擂台赛，提高学
生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进
一步创造了条件）
三、民间体育：叠罗汉
1、老师简单介绍叠罗汉的由来。
2、出示课件
3、学生模仿画面，四人一组做叠罗汉的游戏（三人做，一人
保护），学生在模仿画面的基础上可以自由创编。
4、展示作品，学生评价，老师点评。
（设计意图：让学生能了解我国的民间体育的博大精深，通过学生分组进行活动，提高学生的合作能力和相互帮助的能力，并能
关心他人。
通过创编动作，培养学生的创新精神。
）
四、归纳总结，课后延伸
1、放松活动
2、总结：武术知识考考你（把本节课的知识进行汇总，学生
自由回答）
3、让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，
激发学生进一步学习的兴趣）。
4、师生再见。
教后反思：本节课已在轮训班里上过，从教学案例实践得知，小学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。
但在教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止互相取闹、对打事故发生。
只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。
在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。
在做准备活动的时候，我用了和武术非常贴近的搏击操，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。
从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本手型
的练习的环节，我用了游戏教学法，将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。
效果很不错，小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容。
在发展学生的创新能力方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生。
在放松活动的环节，我用了太极拳里的基本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。
这节课的不足之处：
1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前面部分的内容还
应该压缩一点，多留时间让学生展示。
（在这次设计中，已经注意了这个问题）
2、基本部分的内容，应该更充实一些，以便让学生能够有更多的
素材来进行自主学习时的动作创编。
（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。
）
在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完美。