家庭教育的四个误区
小学家庭教育讲座稿
小学家庭教育家庭教育是一门科学，是一门艺术，抓得越早越好，越细越主动。
一、家庭教育现状老办法不管用，新办法不会用，硬办法不能用，软办法不顶用。
孩子对父母看法：1、父母管得多，自己不能做主。
2、长辈溺爱，包办代替太多。
3、父母很少陪伴自己。
4、父母要求过高，老拿自己的孩子和别人比。
5、父母不开心，总向孩子发泄。
6、父母有错不承认。
7、父母不能兑现自己的承诺。
8、父母翻看孩子的日记。
9、父母不良习惯对孩子潜移默化的影响。
分析原因：1、家庭教育发生三大变化：（1）孩子成长环境变了。
（2）孩子生活内容变了。
（3）家长的心态变了。
家长社会的压力转嫁到孩子身上，对孩子期望值高，要求严。
2、家庭教育的三大误区：（1）爱得过分。
(2）照顾过多。
（3）期望值过高。
家长重知轻德，重体轻心（心理）（4）重言教轻身教3、家庭教育三种不当（1）要求过宽（2）要求不一（前后不一、宽严不一、父母不一）（3）要求不当（严格苛刻）4、家庭教育应抓什么△家庭教育侧重点应是品德培养、生活常识教育、生存技能培养、情感教育、健康教育。
低年级：抓适应学校生活，以培养良好生活习惯、学习习惯。
中年级：重开发潜力、防落伍、培养意志。
高年级：面向社会走，为走向人生准备，学会选择，学会对待。
家长重点抓：（1）学会做人人生两件事：一是做人，二是做事。
做人底线是清清白白地做人，不损人不害人。
做人五大层次：做清白的人、做文明的人、做有益的人、做有抱负的人、做中国人。
（2）引导孩子学会生活养成良好生活习惯，养成良好的学习习惯。
（3）学会学习培养兴趣、引导方法、养成习惯。
△怎样对孩子说不：1、做事之前，先给孩子定个规矩。
2、让孩子做有意义的事。
3、不要逗孩子玩，否则降低父母威信。
4、不要做大方父母，要有选择满足。
5、平静地对孩子说“不”。
6、告诉孩子拒绝的理由。
7、说了“不”就必须坚持，不能更改。
三、家长怎样抓学习1、懂得搞好学习五要素（1）孩子是否有学习的兴趣（2）孩子是否善于听课（3）孩子是否有良好的学习习惯（4）孩子是否刻苦（5）孩子是否有一个好老师2、家长要“三看”、“六问”，尤其在小学、初中低年级。
家庭教育感悟心得4篇
家庭教育感悟心得4篇家庭教育心得体会篇一巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”一种良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，也能培养出长大后适应社会的能力。
想给孩子一个好的家庭教育，让孩子养成那些好习惯，成为受人尊敬的人，您要先掌握一些家庭教育的知识。
和您分享一些成功失或败的教育方法，望您能体会出家庭教育的真谛。
1、成功的家庭教育成功的家庭教育，一定不能缺少夸奖。
孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。
我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。
此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要。
如果家长会对孩子说：“你一定行的，自己的事情自己能解决，妈妈相信你。
”孩子就会充满信心。
孩子与家长之间的依赖心理，是家庭教育中不能不谈的话题，从孩子呱呱落地开始，家长就肩负起了照顾孩子的重担，因而，选择适合的机会，教会孩子独立自主，让孩子自己养成克服困难的意志，是成功家庭教育中很关键的一个环节。
每个人的好习惯都是从小养成的，学习生活的习惯都要教育。
懂得与孩子沟通的家长会培养孩子做事专心致志，敏捷灵巧，提高学习效率，孩子也比其他小朋友要高出一筹。
2、失败的家庭教育面对孩子的同一个问题，一些家长常常会这样做，家长不分时间按场合的过度夸奖孩子，让孩子的自信转变成自负，因此“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。
孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖，千万不能让孩子失去信心。
现在的独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的现象多了。
溺爱就会成为现代教育孩子不可避免的现象。
本该自己做的事情而要求爷爷奶奶代办，父母给孩子盛饭，孩子随意差遣父母，失去自理能力。
家长应该严格要求自己帮助他克服缺点，同时也严格要求孩子保持良好的行为习惯，才能让孩子成长起来。
现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。
家庭教育对儿童心理健康发展的影响研究
家庭教育对儿童心理健康发展的影响研究摘要:随着社会的发展,对儿童心理健康的关注越来越重。
家庭是儿童接触的第一个场所,所以家庭人际氛围,家庭的教养方式,以及父母对他们的期望等家庭因素都对儿童的心理发展起着至关重要的作用。
首先从家庭教育特点进行理论分析,然后从家庭教育观念,家庭教育的方式这些方面分析其对儿童心理健康发展的影响并提出对策。
关键词:家庭教育；心理健康；儿童一、家庭教育的特点家庭教育有广义和狭义之分。
广义的家庭教育主要是指一个人和一个家庭成员在他生活中接受的有目的的、有意识的影响。
狭义的家庭教育则是指一个人从出生到成年之前，由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。
［1］(一)家庭教育的前身和终身教职。
儿童的第一任老师是父母。
儿童在以后的学习生活中,是不断将家庭先前灌输给他们的价值观念和自己的经验相对照并融合的过程。
家庭教育是儿童在其一生中,你所享受的最长的教育。
父母永远是孩子的"老师",不管是不是是在成家立业以后,父母与子女之间的血缘羁绊永远不会消失,家庭教育则依然发生作用。
(二)家庭教育的感染性和针对性"少年若天性,习惯成自然"。
家庭是人格养成的主要场所。
家庭教育与家庭生活相互交织着,在日常生活中家长的观念和习惯会渗透到孩子的思想,同时,父母的生活态度、个性气质、仪态、方式与人相处的方式是最直接的例子,孩子的心理展的影响潜移默化地接受在无意识的状态下的家庭教育。
孩子从一生下来就与父母如影随形,朝夕与共,与父母接触的机会最多,因此,只有父母可以全面的理解他们的孩子;因为从父母那里能得到父母的信任和安全感,孩子的性格非常真实,家长能更深刻地了解孩子,使家庭教育更具针对性。
(三)家庭教育的权威性家庭教育比学校教育和社会教育更有权威性。
父母在子女心目中的权威是父母有效教育的重要前提。
这是因为父母是孩子们的长辈自然的亲情和经济的依赖使孩子对父母有特殊的依恋。
做智慧家长心得体会8篇
做智慧家长心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭教育存在的问题及应对策略课件
家庭教育存在的问题及应对策略课件一、教学内容本节课我们将探讨《家庭教育存在的问题及应对策略》这一主题。
教学内容主要涉及教材第四章第三节：家庭教育常见问题及其对策。
详细内容包括当前我国家庭教育面临的挑战、父母教育观念的误区、亲子沟通的障碍，以及科学合理的家庭教育策略。
二、教学目标1. 让学生了解我国家庭教育存在的问题，认识到家庭教育的重要性。
2. 培养学生分析和解决家庭教育问题的能力，提高家庭教育素养。
3. 引导学生树立正确的家庭教育观念，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点教学难点：家庭教育问题的识别与分析，科学合理的教育策略的应用。
教学重点：了解家庭教育存在的问题，掌握应对策略，提高家庭教育素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于家庭教育问题的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：（1）介绍当前我国家庭教育面临的问题，如溺爱、过度干涉、忽视孩子需求等。
（2）分析父母教育观念的误区，如“棍棒底下出孝子”、“成绩至上”等。
（3）探讨亲子沟通的障碍，如代沟、沟通方式不当等。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举自己家庭中存在的教育问题，并提出解决方案。
5. 例题讲解：讲解教材中的一个典型案例，引导学生分析问题，并提出应对策略。
6. 随堂练习：让学生结合自己的实际，设计一个家庭教育问题的解决方案。
六、板书设计1. 家庭教育存在的问题：（1）溺爱（2）过度干涉（3）忽视孩子需求（4）父母教育观念误区（5）亲子沟通障碍2. 应对策略：（1）树立正确的教育观念（2）尊重孩子，倾听孩子的心声（3）加强亲子沟通，增进相互了解（4）营造和谐的家庭氛围七、作业设计1. 作业题目：结合自己的家庭情况，分析一个家庭教育问题，并提出解决方案。
2. 答案要求：问题分析清晰，解决方案具有针对性和可行性。
父母要科学理智地爱孩子
小学·第三课父母要科学、理智地爱孩子一、课题背景父母都爱孩子，但如果仅凭着本能去爱孩子，很容易走入爱的误区，出现不良后果。
在我们周围，每天都发生着因不理智的爱带来的家庭教育失败的案例。
那么，父母要给孩子怎么样的爱？怎样才爱得科学、爱得理智、能在爱的氛围中培养起孩子独立健全的精神生命呢？这是我们本节要讨论的问题。
二、教学目的1、让家长了解爱的误区的种种表现，从中得到启示。
2、让家长懂得科学、理智地爱孩子的方法。
三、教学过程在现实生活中，不同家庭间家庭教育的水平和效果差别很大，有的家庭亲子关系好，孩子孝顺父母，上进心强，各方面都很优秀，父母很开心。
但有的家庭亲子关系紧张，孩子很叛逆，父母教起来很吃力，为教育孩子问题夫妻间还经常产生矛盾。
这些家庭的父母感到很困惑：我对孩子是倾尽了爱，为什么不能获得预想的结果呢？事实说明，形成家庭教育有差别的因素很多，但其中一个很重要的原因是许多父母不会科学、理智地爱自己的孩子。
我们先来看看一些个案材料。
有人向父母作调查：你是否爱孩子？回答是100%的爱。
问孩子，父母爱你们吗？回答是不到30%。
为什么会有这样的结果呢？不是父母不爱孩子，是爱得太多了，不科学，所以孩子感觉不到。
孩子从最想得到的母爱、父爱，不是溺爱、宠爱、偏爱，而是能让他们精神得到满足。
在现实生活中，由于父母不懂得科学地爱孩子，住往从爱出发，却导致给孩子带来伤害。
有这样一个案例：一个星期天，天快要下雨了，一个9岁的男孩要到室外玩球。
爸爸对抱着球的儿子说：“不能出去玩”，儿子说：“我就玩一会。
”爸爸回答说：“我说不行就不行”，但孩子还是趁着爸爸不注意就跑了出去。
没过多久，孩子被雨淋得像落汤鸡一样跑回了家，冻得一直打哆嗦，父亲看到后上去朝儿子的屁股就重重一巴掌，并说：“我不让你去你就是不听话，这样的孩子就得打！”孩子哭着跑回了自己的房间。
其实，这位父亲不让孩子出去玩球是怕下雨淋湿了孩子，他应跟儿子讲清楚。
初一家长会校长发言稿4篇
(2)体育运动场地的改造，投资57余万，建设了250米标准的田径运动场，
(3)改造了自行车停车场1000平米，投资16万元。
(4)其他 餐厅 4万 音乐室 、美术室、物理、生化实验室 20余万 这样，孩子的学习条件得会到进一步提高。这一系列办学条件的改善，是为了四个一流服务，只有一个目的，那就是更好地为教育教学服务，为学生全面发展服务，为家长服务。
三、小学与初中的不同之处
1.中学的课程内容增多 2.中学的课程难度加大 3.进入中学，学习压力大 4.竞争激烈, 各科考试变频繁5.作业量增多, 对学生要求更严格6.对学生自学能力有更高要求
在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。而中学则要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生。随着学科的多样化、深刻化、要求初中生的学习具备较强的主动性、自觉性和独立性，积极主动去安排学习计划，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的科学的学习方法，形成一定的自学能力。
3、榜样激励、提升兴趣。
星级学生的评比
奖学金
4、教学质量，稳步提高。
一是师资队伍的。学校已有高级职称8人，中级职称18人。班主任;其他任课教师：老中青三代全有，年龄结构合理。我们的任课老师都很认真负责，教学和管理经验丰富，工作态度和作风过硬。我们精心设计每一堂课，批改每一次作业，耐心解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不问一次。我代表七年级的所有任课教师表示，我们有信心能够把我们的教学工作做得更好，把你们的孩子我们的学生管理好教育好。我们深知责任重大，会千方百计把教育学生的工作干好，想方设法要把学生的学习成绩搞上去。这一点请家长们放心。
制定家规要避免的四大误区
制定家规要避免的四大误区中国有句古话叫：三岁知老。
强调的就是儿童时期的教育对孩子一生的重要性。
这个道理很多家长都是明白的，也就非常重视孩子的家庭教育，他们甚至会给孩子制定一些规则。
但是很多中国的家庭教育存在一些误区，如果不改变这些误区，将会严重影响家庭教育的质量。
误区一：这些规则只要孩子遵守就可以了。
如果大人一味地要求孩子来遵守这些规则，但是自己都做不到，这个规则的制定也就失去意义了。
所以家长在给孩子设定规则的时候一定要先反省一下自己。
如果自己都不好，作为家长大人又怎么可以理直气壮的要求孩子这么做呢?因此，父母在给孩子设立规则时，一定要以身作则，不能把自己办不到的事情强加到孩子身上。
误区二：家庭成员的规则要求互相矛盾。
目前中国的社会现状就是“四二一”的架构模式。
孩子自然也就成了塔顶的明珠。
家长尤其是老人因为疼爱孩子的方式不正确，往往就会不自觉地打乱了父母制定的规则。
虽然大家疼爱孩子的心情是一样的，但是如果对孩子的要求出现了分歧，孩子往往都会找一个最容易攻克的对象来打破这个规则。
即使家庭对象对某些问题看法不一致，也不要当着孩子的面争执，可以一方先妥协，事后再沟通。
误区三：通过物质和棍棒来支持规则。
既然是制定规则就要考虑规则和持续性和可行性，很多家长在给孩子制定规则的时候非常随意。
心情好时，用物质来诱导孩子;心情坏时，又会棍棒相加。
这种做法不仅不利于孩子树立正确的规则意识，反而会失去做父母的威信。
给孩子设立规则，就应该让他明白的知道，这些都是他必须要遵守的事情。
还要让他知道遵守规则的重要性和必要性。
误区四：规则泛滥。
很多控制欲很强的家长，为了让自己的孩子按照自己预设的方式来成长，往往给孩子制定不计其数的规则，最后搞得孩子无所是从，简直就成了孩子的枷锁，这些规则严重影响了孩子的自主意识和独立意识的养成，让孩子变得毫无主见。
不管孩子多小，目睹成人的房事，对其心理的影响都是不良的。
因此，作为父母，为了下一代的健康成长，就应当让他们从小独居独睡。
家庭教育：家长关心孩子学习四大误区
家庭教育：家长关心孩子学习四大误区家庭教育是指家长在孩子成长过程中对其进行教育和培养。
对于大多数家长来说，关心孩子的学习是非常重要的，但是在实际操作中，很容易陷入一些误区。
本文将探讨家长关心孩子学习中的四大误区，并提出一些建议。
第一个误区是“过度关注成绩”。
家长对孩子的学习成绩非常在意，往往会通过各种方式来监督孩子的学习进展，比如查看成绩单、与老师交流等。
然而，过度关注成绩容易导致孩子产生压力，认为学习是为了取得好成绩而不是为了获取知识。
这种观念会使孩子们只注重应试能力而忽视实际应用能力的培养。
要避免这个误区，家长应该鼓励孩子养成自我学习的习惯，帮助他们建立正确的学习观念。
家长可以与孩子一起制定学习计划，明确学习目标，并在适当的时候给予奖励和肯定。
此外，家长应该关注孩子的学习过程，而不仅仅关注结果。
与孩子讨论他们在学习中所遇到的困难和解决办法，鼓励他们勇于面对挑战。
第二个误区是“事后补救”。
一些家长认为只要孩子在考试中取得好成绩，就算达到了教育的目标。
然而，即便孩子取得好成绩，在学习过程中存在的问题和困难可能仍然没有得到解决。
为了避免这个误区，家长应该与孩子建立良好的沟通和互动关系，时刻关注他们的学习进展。
及时发现孩子在学习中的问题和困难，并积极采取措施予以解决。
家长可以定期与孩子交流学习情况，帮助他们总结经验教训，改进学习方法。
此外，家长可以选择给孩子提供一些辅导或培训机会，帮助他们在学习中更好地掌握知识和技能。
第三个误区是“盲目比较”。
一些家长往往会将孩子与其他孩子进行比较，特别是在成绩方面。
这种行为容易让孩子感到自卑和焦虑，影响他们对学习的积极性和自信心。
要避免这个误区，家长应该鼓励孩子树立自信心，关注个人的进步和努力。
与孩子讨论他们的兴趣和特长，并给予肯定和支持。
家长可以鼓励孩子与其他孩子进行合作学习，通过互相学习和交流提高自己的能力。
同时，家长也应该与孩子分享自己的故事和经验，展示不同人的成功和价值。
开家长会老师要家长发言稿
开家长会老师要家长发言稿首先，平时多多关注孩子养成良好的习惯，记得小学起，我就有意识地让他尽量做到课前预习，课后复习，上课必须认真听讲，并按时完成作业，做作业就认认真真的写，使孩子逐步养成良好的学习习惯，此刻他在学习上我们很少管，只是偶尔会提些他的缺点，生活自理本事差，自控本事不强，学习上有点马虎，不够细心等等，这需要以后逐步加以改正。
其次，作为家长要尽量为孩子创造一个良好的学习环境，我个人认为，学习环境的好坏对于孩子学习影响很大，在相对良好的环境下，对孩子学习会有很大的促进作用，反之，不好的学习环境对孩子的影响也是相当大的。
比如说，良好的学习环境有：宽松民主的家庭氛围，网络、电视、手机尽量不让孩子过分接触，让孩子尽量不受外界干扰，专心致志学习，不好的学习环境是指：家庭关系紧张，复杂、父母上网、看电视甚至赌博，孩子沉溺网络等因素，对孩子的学习影响会相当明显，造成孩子学习心不在焉，精神不集中。
导致学习成绩必然下滑。
所以，作为家长，我们要尽量为孩子创造一个好的学习环境。
第三，我们义不容辞的任务是为孩子做好坚强的后勤保障和保安工作，进入初中，孩子的学习任务重，休息时间少，要科学合理的搭配膳食，保重身体，告诉孩子对学习不松懈，但也不能够打疲劳战，另外，我觉得家长要异常关注孩子的安全问题，不结交不三不四的朋友，路上注意交通安全，尤其是上下课要坚持接送孩子。
确保自我的孩子安全健康欢乐的成长。
最终，借此机会想用热烈的掌声感激学校的各位教师，各位领导的辛勤劳动，祝福我们的孩子在教师的教育下学习更上一层楼!我的话讲完了，有不到的地方，请多多包涵，多谢大家!开家长会老师要家长发言稿5尊敬的各位老师，家长朋友们：大家好!在女儿小学毕业前夕，与大家交流一下教育孩子的心得，同时向各位家长学习教育子女的经验，我很高兴。
当班主任老师交给我这个任务的时候，我心里是甜蜜的，女儿曹仙芝之所以能在学习上有所进步，让她成为老师和同学们眼中的好学生、好同学，这却首先归功于辛勤的园丁——各位科任老师的精心呵护与悉心培养的结果。
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家庭教育的四个误区
事不可极，物极必反，爱也亦然。
是留给孩子一时的幸福，还是留给孩子创造终生幸福的能力?这值得家长们深深思考。
愿一些家长朋友们尽快走出家庭教育的误区，切不在用自己的儿女的一生做代价，去证明一个早已被世人证明的真理。
少年儿童，是明天的太阳，祖国的未来，国家的希望。
目前，我国18周岁以下的未成年人约有4亿。
未成年人的素质高低，直接影响到国家的国民素质，影响到国家的兴旺衰败。
中国已进入“独生子女”的社会、家庭、父母应该给予子女什么样的爱，施以什么样的教育，这是我们面临的重要课题。
著名的华裔物理学家杨振宁教授曾说过：“我们的精神气质来自母亲。
”家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
正确的家庭教育方法关系到子女的健康成长。
然而，家庭教育现状如何呢?应该指出的是一些为人父母者在某些社会失衡现象的影响下，陷入了家庭教育的误区，错误的家教犹如“病毒”，正在严重地感染着明天的太阳。
当今家庭教育的区要表现在四个方面：
1智力的误区
智力水平无疑是影响孩子学习成绩的重要因素，但不是决定因素。
一些家长过于强调智力，忽视勤奋、毅力、兴趣、情感等非智力因素，认为孩子“脑瓜快”，学习自然好。
我县中学某班级，在15名升入我校重点高中学生中，7名学生“脑瓜”一般。
班上有9名“脑瓜快”的学生却名落孙山。
一位全国优秀教师说：“影响学生学习成绩的因素很多，智力因素很重要，非智力因素也很重要。
成绩优异的学生有一共同特点，他们都勤奋、懂事、有毅力，学习方法灵活，意志坚定，志向远大。
”
专家曾对历代中外科学家做过分析研究，结果表明：天资极好者有之，资质一般者有之，但都具有优秀的意志品质。
最新科学研究成果也表明：包括非智力因素在内的“情商”取代智商成为人是否成材的决定因素。
爱因斯坦曾说：“成功在于l％的天赋，99％的勤奋。
”对此，许多人付之一笑。
可事实上科学家赖以成功的，恰恰是令他们难以置信的那种超常、惊人的勤奋精神，那种坚韧的品格、执著的追求。
2管理的误区
好孩子没有一个模式，教育孩子要注重孩子的感觉，而不是家长的感觉。
我
们经常主观，经常给孩子乱扣帽子。
家长和孩子说话，总是先判断对错．不问孩的想法。
一个孩子爬墙头，家长见了第一感觉就是危险，接下来就是教训孩子，说孩子淘气。
这都是成人的感觉。
正确的方法应该是先把他接下来，再问他是不是觉得好玩，然后再告诉他这样做很危险。
要先找到孩子的感觉，这样你才知道怎么教育他。
还有些家长动不动就说孩子学习不刻苦。
“你为什么学习不好，功夫不到。
只有功夫深，铁杆磨成针，勤能补拙。
”这些话都对，但也不能绝对。
在家长眼里，刻苦是个橡皮筋，孩子怎么努力，也达不到他的要求。
这样让孩子觉得没盼头儿，没盼头儿的事谁也不愿干。
如，孩子得了80分，“你为什么不得90分”；得了90分，“你为什么没得100分”，好容易熬到满分，这下行了吧?家长还有词——“别忘了上次你的分”。
孩子还有活路吗?我们把这种家长叫“泼凉水专业户”。
有的家长爱说孩子没心没肺，不知学习就知道玩。
实际上孩子这科好点，那科差点，成绩这次高了，那次低了，这很正常，小孩子嘛，不可能像成年人一样稳定；有的家长说自己孩子不自觉．笔者奉劝家长，不能要求这么小的孩子有多高的自觉性，有些孩子放学先做作业，那不是自觉，是习惯。
其实，孩子“没心没肺”、“贪玩属正常儿童，如果孩子像大人一样制定严密的计划，干事都有步骤，能控制自己，我看这不是小孩儿，是怪物。
”所以，大人不要主观地以自己的意志去要求孩子。
3期望的误区
“望子成龙，盼子成材”已成为父母的一种普遍的社会心态。
于是一些年轻的父母们便急于求成，拔苗助长。
有的父母不顾孩子的承受能力和兴趣爱好，花许多钱买了不少参考书逼孩子读背，硬要孩子上什么英语补习班，电子琴培训班，绘画书法班。
今天学这，明天学那，严重影响了孩子生理的正常发展。
赵某ll岁的孩子学习成绩属中上等，夫妻俩仍不满意，便托人请了两位家庭教师．每周各负责三天．孩子白天在学校上6节课．晚上在家又要补了3小时的课。
11岁的孩子哪里承受得了如此重压，满负荷的“填”和“装”，压得孩子神经衰弱，精力不济，期末考试，他的学习成绩由班上第9名降至第25名。
父母产生不切实际的高希望值的原因有多方面的：一是它隐含着父母夙愿没有实现的补偿心理；二是相互攀比的虚荣心理；三是传统“荣宗耀祖”观念的影响。
子女的成长，并非全按父母的要求发展。
父母过高的期望值往往给孩子带来精神上压力和痛苦，拔苗助长，违反儿童成长规律，其结果只能事与愿违，酿成苦果。
4爱的误区
天下没有不爱儿女的父母，随着生活水平的提高、家庭条件的宽裕，人们不得不面对这样一个问题，怎样爱自己的孩子?
家长黄某，对孩子自幼倍加宠爱，衣来伸手．饭来张口，舍不得让他干一点活，上初一还是他给穿衣、洗袜。
结果孩子养成了以自我为中心、自私懒惰、骄横任性，不讲礼貌等不良品性，在学校和同学关系处不好，学习成绩倒数第一。
常言道：惯子如杀子。
人的欲望是无限度的，满足则是有条件的。
辩证法认为：爱到极点就是害。
近年来，青少年违法犯罪现象增多．父母无止境地满足、娇惯孩子足导致孩子违法犯罪的主要原因之一。
人生的道路需要靠自己去行走，幸福的生活要靠长期的努力去争取。
请问，倘若现在一味地满足孩子，为人父母者还能满足孩子长大后的所有要求吗?孩子能真正懂得“奋斗”和“追求”对于成功人生的价值吗?
事不可极，物极必反，爱也亦然。
是留给孩子一时的幸福，还是留给孩子创造终生幸福的能力?这值得家长们深深思考。
愿一些家长朋友们尽快走出家庭教育的误区，切不在用自己的儿女的一生做代价，去证明一个早已被世人证明的真理。