初中物理_生活用电复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_生活用电教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活用电》教学设计设计意图：家庭安全用电知识和学生的生活实际联系非常紧密，学生都有一定的生活经验，对其有很强的感性认识，所以只要抓住复习的重点，可以达到复习目的。
教学目标：1.知道家庭电路的组成与各部分的作用；知道测电笔的构造及其使用方法；插座和电灯的连接方法；2.知道家庭电路中电流过大的原因；3.知道触电的原因和触电的几种形式；了解安全用电的原则；情感态度价值观目标：1.通过对生活用电的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质。
2.在学习触电知识的同时，提高学生安全用电的意识。
教学方法：本章知识联系生活密切，增强学生生活中安全用电意识，更加形象的向学生传授安全用电知识，具有很强的实用性。
充分利用视频、图片，使学生对家庭电路的组成和各个部分的作用了然于胸，家庭电路中电流过大的原因及产生的危害有了直观清楚的认识，生活中常见的触电形式和急救措施有了一定的了解。
教学重点：1、家庭电路的组成及各部分的作用。
2、家庭电路中电流过大的原因。
3、生活中常见的触电类型。
教学难点：1、家庭电路中用电器及插座的连接方法。
2、家用电器总功率过大对家庭电路的影响。
课前准备：为了使学生增强对生活用电中由于不遵守安全用电的原则而造成伤害的认识，课前精心准备了视频材料，帮助学生更加直观地完成了本章的复习，提高了学生的学习兴趣。
教学活动教学阶段和时间分配一、家庭电路（约18分钟）通过多媒体展示电在生活中的广泛应用而引入本章复习的第一个内容，让学生首先通过复习讨论知道家庭电路的组成及各组成部分的作用，由于电能表在电功部分刚复习完成，不再做详细分析，对总开关的位置和作用，保险装置的作用及保险丝，进户线中的火线和零线进行较为详细的讲解。
根据区分火线和零线的需要而引出测电笔，然后通过视频让学生直观的了解测电笔的构造和使用方法，然后提出问题：为什么在家庭电路中必须要区分火线和零线呢？通过引导学生共同分析家庭电路中插座和其它用电器的连接（特别是灯泡的连接），说明区分火线和零线的必要性---用电安全，防止触电，对三脚插头和三孔插座的使用进行说明，使学生充分认识到有些家用电器使用三孔插座的重要性（金属外壳接地，防止触电事故的发生）。
初中物理_专题复习电学实验探究教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验探究》教学设计执教者指导教师课题：专题复习——电学实验探究解读理念：面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生调整学习态度，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决电学实验探究中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，中等生和学困生所占比例较大，其中中等生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
所以在复习中在加强实验教学的指导和练习，加大对学生所学知识的检查，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
【教材分析】内容标准：3.4.2 知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律。
3.4.3 会看、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3.4.4 会使用电流表和电压表。
3.4.5 结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
教学目标：情感态度价值观目标：感受完成电路的快乐，学会分析与判断，正确把握题干，在题干中需求答案。
能力目标：学会实验探究实物图的链接，学会串并联电路的判断，会用各种仪表知识目标：了解欧姆定律，伏安法测电阻，测小灯泡电功率的过程。
教学资源：1.沪科版九年级全一册教材2.课件3.相关链接：历届中考试题教学重点：1.实物图连接2.如何正确使用各仪表教学难点：如何正确选择量程【方法解读】教学方法：启发式、探究式、参与式教学教学准备：1.把握教材，了解学生实验探究的难点，分析考点，同时了解学生在考试中的易错点。
人教版九年级物理19.4生活用电复习教案
教案：人教版九年级物理 19.4生活用电复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理第19章第4节“生活用电”的复习。
本节课的主要内容包括：1. 了解家庭电路的基本组成部分，掌握各部分的作用和连接方式。
2. 掌握家庭电路的电压，了解触电的概念及其危害。
3. 掌握用电器的使用方法和安全常识，能够正确接入家庭电路。
4. 了解电流表和电压表的使用方法，能够进行家庭电路的简单测量。
二、教学目标1. 能够熟练掌握家庭电路的基本组成部分、电压、触电及用电器的安全使用方法。
2. 能够正确使用电流表和电压表进行家庭电路的测量。
3. 提高学生的动手操作能力，培养学生的安全用电意识。
三、教学难点与重点1. 家庭电路的基本组成部分及其连接方式。
2. 家庭电路的电压、触电及用电器的安全使用方法。
3. 电流表和电压表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、家庭电路模型、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的家庭电路图片，让学生回顾家庭电路的基本组成部分，引导学生思考家庭电路的电压、触电及用电器的安全使用方法。
2. 知识讲解：讲解家庭电路的基本组成部分，包括电源、开关、保险丝、插座等，并介绍各部分的作用和连接方式。
讲解家庭电路的电压，让学生了解触电的概念及其危害。
讲解用电器的使用方法和安全常识，强调正确接入家庭电路的重要性。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电流表和电压表的使用方法，让学生掌握如何进行家庭电路的简单测量。
4. 随堂练习：设计一些与家庭电路相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：家庭电路电压：220V组成部分：电源、开关、保险丝、插座触电：电流通过人体造成伤害用电器：正确使用，注意安全七、作业设计1. 作业题目：（1）家庭电路的基本组成部分是什么？请简要介绍各部分的作用和连接方式。
（2）家庭电路的电压是多少？触电的危害是什么？（3）如何正确使用电流表和电压表进行家庭电路的测量？（4）列举几种生活中常见的用电器，并说明其使用方法和安全注意事项。
人教版九年级物理：第十九章生活用电复习教案
第十九章生活用电复习教案[学情分析]本章是在学习了欧姆定律、电路、电功率等知识后进一步学习相关安全用电的相关知识的．学生对于学习本章知识已经有了一定的理性知识上的准备，加上本章知识与生活实际联系密切，所以学生对于本章知识的学习并不感到困难．[教材分析]本章是在学习过电路、电路计算等知识的基础上实行的．本童内容有：家庭电路的组成、家庭电路中电流过大的原因、触电事故、安全用电常识．这些知识的学习都以前面所学知识为基础．所以本章既是旧知识的应用又是新知识的探索，既是前面知识的延伸又与实际生活相联系，充分表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．本章教材内容的编排是让学生“学会主存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活中显得十分重要，所以本章无论在知识学习上还是培养学生的水平上都有着十分重要的作用．[复习目标]1．知道家庭电路的主要组成部分,理解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。
2．理解火线、零线，试电笔的构造及使用。
3．知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。
4.理解家庭电路布线示意图，理解螺丝口灯座的构造，会画开关、灯泡、插座的连接电路图。
5.知道家庭电路中电流过大的原因和后果，记住熔丝的作用，会准确选用熔丝。
6．掌握触电类型及触电急救的简单方法，理解安全用电的原则。
[重点难点]重点：家庭电路的组成和连接方式。
难点：家庭电路的组成、连接方式及本卷须知和常见故障。
[教学方法]教法上：依据本章的内容，考虑到九年级学生已经有一定的思维水平，本章能够给学生更多的感性理解，可采用师生互动启发式教学方法，充分利用实例、图片、利用多媒体的直观动态教学手段．通过讨论、分析、回答、练习等一系列的师生活动展开教学．学生在学法上：可引导学生采用讨论法、回答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学习动口、动手、动脑的水平，发挥学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣．[仪器材料]家庭电路示教板、挂图、铜丝、保险丝、铁丝、酒精灯、火柴、试电笔、三线插头、插座等。
初中物理_电学复习教学设计学情分析教材分析课后反思
电学复习教学目标：1.使学生对电学相关公式从整体上有系统的认识。
2．对额定电功率和实际电功率间的关系有明确的了解。
3.对串并联电路中个物理量间的关系有深入系统的理解。
教学重点：掌握电学相关公式及其使用条件并能灵活应用。
教学难点：串并联电路中各物理量间的关系。
教学过程：自主复习回顾电学相关知识试回答下列问题：（1.）电学相关公式有哪些？（2.）实际功率和额定功率的关系（3.）电功与电热的关系（4）串并联电路中各物理量的关系学生展示：（到黑板上填写相关问题）基础过关：1.如图所示，电源电压为6 V。
闭合开关S，电压表V1示数为4 V，电流表示数为0.4 A。
求：(1)电压表V2的示数。
(2)R1、R2的阻值。
2.在如图所示的电路中，R1=10Ω，R2=20Ω，闭合开关后，电流表的示数为0.6A．则：（1）电阻R1两端的电压是多少？（2）通过R2的电流是多少？（3）电路的总功率是多少？学生展示：到黑板上展示书写步骤课堂提升：1. 如图所示，在“○”处可以连接电流表或电压表测量电路中的电流、电压，为使L1与L2串联，以下做法正确的是（）A. a为电流表，b为电压表，c为电流表B. a为电压表，b为电压表，c为电流表C. a为电流表，b为电流表，c为电压表D. a为电流表，b为电流表，c为电流表2. 如图所示电路，电阻R２= 20Ω，闭合开关S，电流表A1的示数为0.2 A，电流表A2的示数为0.6 A．下列说法正确的是A．电阻R１的阻值为40 ΩB．电源电压为12 V C．通过电阻R2的电流为0.6 A D．电路的总电流为0.8 A 3.如图1所示是电阻甲和乙的I-U图像，下列说法正确的是（）A.电阻乙为定值电阻B.当电阻甲两端电压为2V时，R甲=0.4ΩC.如图2所示，当开关闭合，电路电流为0.2A时电路总电阻是15ΩD.如图3所示，当开关闭合，电源电压为2V时，电路总电流为0.4A4. 在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时,将记录的实验数据通过整理做出了如图5所示的图象，分析图象可得出结论：当在导体b的两端加上1V的电压时，通过导体b的电流为_________，可计算出导体b的电阻为___________；将a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时，通过导体的电流是________。
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计
4.选择一种生活中的用电器，了解其工作原理和电路结构，撰写一篇300字左右的短文，介绍该用电器。
5.针对本章所学内容，制作一份手抄报，内容包括家庭电路组成、连接方式、安全用电原则等，要求图文并茂，突出重点。
6.请学生思考以下问题，并撰写一篇500字左右的思考文章：
-家庭电路中如何实现电能的分配？
-如何提高家庭电路的用电效率？
7.教师提供几个实际案例，要求学生分析并解决案例中的电路问题。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，进行互相批改，发现并纠正错误。
3.教师对作业进行点评，针对共性问题进行讲解，提高学生的实际操作能力。
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握家庭电路的基本组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并了解各部分的功能与作用。
2.使学生理解并掌握电压、电流、电阻的概念，能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。
3.培养学生能够阅读电路图，分析电路连接方式，判断电路故障的能力。
3.教学过程：
a.家庭电路组成：教师讲解家庭电路的四大组成部分，即电源、导线、开关、用电器，并分例分析连接方式对电路的影响。
c.安全用电原则：强调安全用电的重要性，讲解不接触低压带电体、不靠近高压带电体等安全原则。
d.欧姆定律应用：结合实际电路，讲解欧姆定律的原理和应用，让学生掌握电压、电流、电阻之间的关系。
c.教师点评：教师针对学生的讨论情况进行点评，强调重点和难点。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计
人教版九年级物理第十九章生活用电本章复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版九年级物理第十九章“生活用电”的复习课。
教材的章节内容包括：1. 电流和电压的概念。
2. 家庭电路的组成和各部分功能。
3. 安全用电的原则和措施。
4. 电能的测量和计算。
5. 电器设备的正确使用和维护。
二、教学目标1. 学生能够回忆和理解电流、电压的概念，以及它们之间的关系。
2. 学生能够描述家庭电路的组成和各部分功能，了解电路中的开关、插座、电线等的作用。
3. 学生能够掌握安全用电的原则和措施，提高自我保护意识。
4. 学生能够运用电能的测量和计算方法，解决实际生活中的电能问题。
5. 学生能够正确使用和维护电器设备，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压的概念和关系，家庭电路的组成和各部分功能，安全用电的原则和措施。
难点：电能的测量和计算方法，电器设备的正确使用和维护。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备、电流表、电压表。
学具：笔记本、笔、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中常见的用电场景，如家庭电路、电器设备等，引导学生思考电流、电压的概念及其在实际生活中的应用。
2. 知识回顾：复习电流、电压的概念，以及它们之间的关系。
引导学生通过讨论、提问等方式巩固记忆。
3. 课堂讲解：讲解家庭电路的组成和各部分功能，强调安全用电的原则和措施。
通过示例、图片等方式，让学生更直观地了解电路中的开关、插座、电线等的作用。
4. 练习与讨论：布置一些练习题，让学生运用电能的测量和计算方法解决问题。
组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。
5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一些有关电流、电压、家庭电路和安全用电的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电流、电压的概念及其关系。
2. 家庭电路的组成和各部分功能。
3. 安全用电的原则和措施。
七、作业设计1. 请简述电流和电压的概念及其关系。
人教版九年级物理第十九章生活用电—复习课教学设计
4.设计具有挑战性的电路问题，引导学生运用欧姆定律、电路图分析等方法，提高学生分析、解决问题的能力。
5.结合生活实例，讲解电路原理，使学生在理解的基础上记忆，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生活、热爱科学的态度，激发学生对物理学科的兴趣。
（二）教学设想
1.采用生活实例导入，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示家庭电路中的用电器、开关、插座等，引导学生关注生活中的物理现象，从而引出本章的学习内容。
2.知识传授与巩固：
-采用多媒体课件、实物展示等方法，讲解家庭电路的基本组成和电路图识别方法。
-设计课堂互动环节，让学生亲自动手绘制电路图，加深对电路图的理解。
5.针对课堂讨论的问题，选择一个主题进行深入研究，如“如何排查家庭电路故障”、“串联与并联电路在实际生活中的应用”等，形成小组报告，并在下次课堂上进行分享。
6.观看安全教育视频，了解生活中常见的触电事故案例，分析其原因和预防措施，提高自己的安全意识。
2.结合自己的生活环境，观察并记录家中电路的组成和用电器的工作情况，尝试画出家中某个房间的电路图，并分析其中的串联和并联电路。
3.家庭小实验：利用家中的电工仪表（如测电笔、电压表、电流表），测量并记录不同用电器的电流和电压，结合欧姆定律，分析电阻与电流、电压之间的关系。
4.撰写一篇关于安全用电的小短文，内容包括：触电事故的常见原因、如何避免触电事故、安全用电的基本原则等，要求字数不少于300字。
针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：一是加强基础知识点的巩固，通过实例讲解、实验操作等形式，帮助学生深入理解电路原理；二是注重实践操作，让学生在实际操作中掌握电工仪表的使用方法和安全用电技能；三是激发学生的兴趣，运用生活实例和问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
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《生活用电>>教学设计分析
图 2
三、家庭电路的连接 【例题3】根据家庭电路的组成原则，把图2中的引线a 、b 、c 、d 正确的连入电路。
四、判断家庭电路中还能接入多少用电器
【例题4】某用户有下列几种家用电器：900W 电饭煲一个，200W 电冰箱一台，750W
电暖器一台，100W 电视机一台，40W 电灯三盏，1500空调器一台。
如果上述六种用电器欲同时使用，则如何选择保险丝规格？如果该用户的电能表允许通过最大电流是10A ，则应如何选择保险丝规格？使用时应注意什么？
强化训练
一、选择题
1.自动空气开关在家庭电路中的主要作用是（ ）
A ．电路发生短路时自动切断电路
B ．保证电路的电压不变
C ．保证电路的电阻不变
D ．保证电路的电流不变 2．将如图所示完好的接线板连入家庭电路中，闭合开关S ，指示灯发光。
再将台灯插入接线板上的插座，台灯与指示灯都能发光。
则（ ） A ．该接线板的连接线内只有火线和零线两根导线 B ．台灯与指示灯串联，并受开关S 控制 C.台灯与指示灯并联，开关S 在干路上 D ．该接线板上有5个插孔会使检测的测电笔氖管发光 3、（2013泰安）下列做法不符合．．．安全用电的是 A ．在建楼房里安装漏电保护器
B ．组装家庭电路时将开关接在零线上
C ．洗衣机的金属外壳与地线相连
D ．使用测电笔时手指接触金属笔卡
4.如图所示的四幅图中，做法正确的是（ ）
生讨论得出
学生完成
学生回答
学生解
释 学生扮
培养学生解决问题的能力 与前面的知识相结合 培养学生用科学的眼光看待生活
二、填空题
1、（2013•枣庄）家庭电路中的电冰箱、电视机、电灯等用电器的连接方式
是 联；家庭电路中的火线和零线可以用 来辨别．
2、（2009泰安 2013年兰州）图中所示的两种使用测电笔的方法，正确的是 。
3、（2013 新疆维吾尔）家庭电路中，导线相互连接处往往比别处更容易发热，这是因为导线连接处的 较大，导致 能转化为热能较多。
4、（2013年临沂市）家庭电路触电事故都是人体直接成间接接触
线造成的。
带有金属外壳的家用电器.都要使用三孔插座，这样做的目的是为了让金属外壳与 相连.
5、（2013连云港）电器的使用丰富了人们的生活，但若使用不当，也会带来危害。
在日常用电中要注意:开关必须接在—线上;一般情况下，人体的安全电压不高于( )V ，不要触摸火线或漏电的用电器。
家庭电路的组成，其中接入①的用电器和②为
联，②和③为 联。
演
的习惯 提高学生的自救能力 拓展学生的知识面
7、（2013年苏州市）家庭电路的火线与零线之间的电压为V，考虑到用电安全，家庭电路中一般还接有线
8、（2013广州）图 11 哪些图所示情况会发生触电事故：
9(贵阳)．如图所示，是小彤家的部分电路，她关闭了家中其他用
电器，将一个装满水的电热水壶的三角插头插入插座，测得烧开
一壶水的时间是5min，消耗的电能是3×105J。
已知电热水壶发热
电阻丝的阻值为40Ω。
（1）导线E通过插孔与电热水壶的什么部分相连？其目的是
什么？
（2）此时火线与零线间的实际电压为多少？
（3）接着她闭合开关S，使一只标有“220V 100W”的白炽
灯泡L发光，此时灯泡的实际电功率为多少？（不考虑温度对电
阻的影响，计算结果保留一位小数）
强
化
训
练
针
对
性
强
当堂检测
1.生活中，我们会遇到这些情况：①开关中的两个线头相碰；②插头中的两头相碰；③电路中增大了大功率的用电器；④户外输电线绝缘皮损坏。
在上述情况中，可能引起家庭电路中保险丝熔断的是（）
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
2. 下图所示的四个家庭电路，正确的是( )
A B C D
3．小茜家新购住房刚装修完毕，家中部分照明电路如图2所示。
验收工程时，小茜闭合了开关S（家中其他用电器均处于断开状态），白炽灯L亮了一段时间后熄灭了，她用测电笔分别测试了图中插座的两个孔，发现测电笔都发光。
她断开开关S，再次用测电笔测试插座的两个孔，她将观察到（假设故障只有一处）
A．测试两孔时测电笔都发光
B．测试两孔时测电笔都不发光
C．只有测试左面的孔时测电笔才发光
D．只有测试右面的孔时测电笔才发光
4. 将图中各元件正确接入电路，其中开关只控制电灯，三孔插座带保险盒。
检测这节课效果
作
业
交流讨论如何才能安全用电?
小结这节课我们学习了关于生活用电方面的知识，了解到家庭电路的组成，各部件的顺序一般不应颠倒，最主要由火线和零线组成的，零线与火线间有220V电压；火线可以用测电笔试出，触电有两种类型，触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救。
教学
流程
板书设计
生活用电
一、家庭电路的组成
它是由：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器等组成的。
二、火线和零线：火线和零线间有220V电压
1．测电笔构造；2．使用方法；3．原理。
三、三线插头和漏电保护器：三线插头的一根线要与大地是连通的。
四、两种类型的触电：单线触电和双线触电
五、触电的急救
课后反思由于知识点较多，如果不注意控制时间，很难在一节课内完成所有教学任务。
并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。
针对这一现象，在教学过程中，我非常注重两点：第一，直观教学。
让学生接触实物、模型或挂图，这样，即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题，学生也容易掌握了。
第二，在教学过程中，用多媒体投影出示了三个阅读材料，能够引起学生的兴趣，调节课堂节奏，使教学过程顺利进行。
《生活用电》课程标准分析
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的
科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。
在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
（1）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
（2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
（3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
（4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
（5）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
课程基本理念(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。
(二)从生活走向物理,从物理走向社会
义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
(四)注意学科渗透，关心科技发展
结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系。