《简单电路》教学设计

《简单电路》教学设计

实验小学

一、教材分析

本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。

二、预期学习结果：

1、知道一个基本电路的组成元素。

2、能够连接基本电路，并画出电路图。

3、知道开关的作用并能用开关控制电流。

4、知道不能用交流电做实验。

三、教学重点与难点：

重点：学习连接一个简单电路。

难点：画简单的电路图。

四、教学准备：

导线、电池、电池盒、开关、小灯泡、灯座、多媒体课件五、教学过程：

（一）情趣导入

1、教师出示一棵用许多小灯泡点缀的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光彩夺目。

2、谈话：这棵漂亮的圣诞树大家喜欢吗？大家想不想也做一棵这样的圣诞树呢？其实它很简单，有谁知道它是由什么材料

做成的？

（二）认识电池、小灯泡的结构

1、对于电池和小灯泡你们熟悉吗？它们是什么样的？

2、课件出示电池和灯泡剖面图让学生认真观察它们的结构（注意灯泡的两个接线点）。

（三）探究简单电路的构成

1、谈话，激发学生探究简单电路的兴趣。（大家认识了电池和灯泡以后，老师给你们这些材料你们能把小灯泡接亮吗？）

2、课件出示实验要求。

3、学生拿出准备好的实验器材分组实验，教师到小组进行指导。

4、汇报交流

（1）请接亮小灯泡的学生到讲台展示实验成果、画出的电路图并介绍是怎样连接的。

（2）请没接亮的同学到讲台展示实物并在黑板上画出电路图。

5、引导学生比较几种连接方法，找出他们的共同点（即电池的正负极和小灯泡的上下两个接线点连接起来，小灯泡就亮了）。

6、提问：这样连接以后，为什么小灯泡就亮了呢？（有电流通过小灯泡的灯丝）。借助flash课件让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。

7、，让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。

8、指导由实物电路图转化为由元件符号表示的电路图（课件出示元件符号并指导画简单电路图）

9、过渡语：刚才同学们很棒，把小灯泡接亮了，但是不能让它总是亮着哦，这样很浪费资源，哪位同学有办法控制它的亮和灭？（往电路中加开关）

10、教师介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座），课件出示实验要求，学生按要求实验组成完整的简单电路，教师到小组进行指导。

11、汇报交流，成果展示，借助flash课件了解开关是如何控制电流流通的。

11、小结（像这样由一节电池、一个开关、一个小灯泡和一些导线组成的电路是最简单的，我们把它叫做简单电路）（四）拓展延伸

1、电池连接小灯泡会发亮，那么把灯泡换成其他电器会怎样？

2、教师出示其他小电器（小电机、小喇叭等），请学生到讲台连接。引导学生知道电的功能不仅仅是让小灯泡发亮，电可以做很多事情。

3、学生提出还有不懂的问题，教师帮助解答（如：把电路中的小灯泡直接换成导线会怎样？出示flash课件，把电路中的灯泡换成导线，让学生更直观地观察短路的后果）。

（五）总结巩固

1、课堂回顾：通过这节课的研究与探索你们有什么收获？

2、讨论：今天，我们的实验为什么不用插座电源，而要用电池呢？（插座电源是220伏，电池是1.5伏，人的安全电压是36伏以下。）

3、教师总结并对学生进行用电安全教育。

（六）完成课件里的课堂作业，

（七）课后延伸

1、思考：怎样能使更多小灯泡亮起来？

2、回去把自己学到的本领做给家里人看。

3、做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。