2017届高考文言文阅读复习
• 英宗即位，加中书侍郎 兼礼部尚书，寻加户部 尚书。帝不豫，辽使至 不能见，命公亮宴于馆， 使者不肯赴。公亮质之 曰：“锡宴不赴，是不 虔君命也。人主有疾， 而必使亲临，处之安 乎？”使者即就席。熙 宁三年，拜司空兼侍中、 河阳三城节度使。明年， 起判永兴军。居一岁， 还京师。旋以太傅致仕。
英Байду номын сангаас即位：公亮官职 变化 英宗不豫：公亮与辽 使交涉 熙宁三年：公亮官职 再次发生变化 熙宁四年：公亮官职 又发生变化
高考文言文复习专题
课件纲领
1.近几年新课标全国卷古文命题情况分析。 （3-5） 2.掌握阅读古代人物传记的方法。（6-19） 3.四道题的解题方法指导 （1）断句（20-53） （2）文化常识（54-67） （3）分析概括（68-87） （4）翻译文言语句（88-366）
近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表： 试卷 选文 出处
2 .行文思路——纺锤结构
头 （姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况） 尾 细， 主体：主要介绍传主的生平履历及主要事 迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读 中 时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。 ） 间 粗
结尾：一般为对传主的册封奖赏,或死后所
作的“盖棺论定”（有时会有补叙）
• 元丰元年卒，年八十。帝临 哭，辍朝三日。公亮方厚庄 元丰元年：公亮卒， 重，沉深周密，平居谨绳墨， 帝哭悼。 蹈规矩；然性吝啬，殖货至 巨万，初荐王安石，及同辅 结尾： 政，知上方向之，阴为子孙 计，凡更张庶事，一切听顺， 作者评价公亮，用与 而外若不与之者。常遣子孝 王安石有关的事件， 宽参其谋，至上前略无所异， 证明其吝啬。 于是帝益信任安石。安石德 其助己，故引擢孝宽至枢密 以报之。苏轼尝从容责公亮 苏轼与世人对公亮的 不能救正，世讥其持禄固宠 评价。 云
A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡 橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋 耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡 橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋 耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡 橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋 耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡 橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋 耳/索之/果然/
-21在这四项中,每项都有八九处停顿,似乎是很繁难的一 个题目;但如果我们仔细看,会发现四个选项都在“为政有 能声”“公亮报”“吾境不藏盗”“殆从者之廋耳”“索 之”“果然”后有停顿,而这些话连起来读,就几乎可以读 懂大致意思：句中共有三个人物（“曾公亮”“盗 贼”“使客”），两个地名（“他境”“吾境”），即使 者丢东西，请求公亮追究盗贼。其实要断的就只有“盗悉 窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗”，所以我 们可以判断“盗悉窜他境”为一句，排除C、D；结合事 件中的人物关系和语法结构，知道“尝有使客亡橐中 物”“移书诘盗”各为一句，所以答案选B。
仁宗末年：因熟知文 法典宪，受首相韩琦 邀，共议建储之事 密州：有人盗银，大 理士将其当强盗论， 公亮争，最终由有司 裁决。 边界：契丹闹事，吏 不敢禁，公亮告知赵 滋，平息边害。
曾公亮了解法制法规，加上（在各地任职）实践了很长 时间，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦 经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公 亮等共同商定大计。 密州民田盛产银子，有的人偷取银子，大理寺把他们 当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗 行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事展开争论， 于是就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，盗取 银子不判死刑。 契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢 禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开 始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能 够胜任。”派人告诉赵滋，边境祸害终于平息了。
概 括 翻 分 译 析 （ 10 分）
高考文言文命题规律
1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚 机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德 善政，多为忠诚良将或贤士孝子。 （2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于 “二十四史”。
2.高考文言文阅读考查题型的变化： （1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选 信息、分析与概括、翻译。 （2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选 信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析 与概括、翻译。 （3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题 替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化 常识、分析与概括、翻译。 （4）2016年，题型与2015年保持一致。 3.高考文言文分值固定：选择3题9分；翻译两题10分。
体验高考真题
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B) A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
开头：主要是对传主基本信息的简单介绍
3 .语言特点——凝练简洁
传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤 其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括得几 个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不要放过 每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地 名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名 称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤 其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都 是“死字”，不必拆开。 还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如 “曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字， 字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性 的字区分开来。
（二）阅读方法 1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系.（阅读
时养成动笔勾画)曾公亮字明仲，泉州晋江人。推举为进士甲科，任会稽知县。老百姓在镜湖旁种田，
每每担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处的习惯.以端明殿学士任郑州 知州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不关闭大门。曾经有过客丢失橐 中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“：我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜 查，果然如此.
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。开头： 交代传主曾公亮的 举进士甲科，知会稽县。民田 名字籍贯 镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗 主体：知会稽县：立 门，泄水入曹娥江，民受其利。 斗门，治水灾 以端明殿学士知郑州，为政有 能声盗悉窜他境至夜户不闭尝 知郑州：有使丢失物品， 公亮明察秋毫 有使客亡橐中物移书诘盗公亮 报吾境不藏盗殆从者之廋耳索 之果然
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）（ C ） A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职 会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利 工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。 B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务， 首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他 认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕 鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同 雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 D. 曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑 周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前 程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。
• 公亮明练文法，更践久，习 知朝廷台阁典宪，首相韩琦 每咨访焉。仁宗末年，琦请 建储，与公亮等共定大议。 密州民田产银，或盗取之， 大理当以强。公亮曰：“此 禁物也，取之虽强，与盗物 民家有间矣。”固争之，遂 下有司议，比劫禁物法，盗 得不死。契丹纵人渔界河， 又数通盐舟，吏不敢禁，皆 谓：与之校，且生事。公亮 言：“萌芽不禁，后将奈何？ 雄州赵滋勇而有谋，可任 也。”使谕以指意，边害讫 息。
——逐题击破——
考题一：掌握文言文断句的两类题型与技巧
断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的 一项基本功,也是考查文言文阅读能力的传统方 式。近两年新课标全国卷对这一考点比较看 重,2015年列为文言文阅读的第一个题目,分值与 理解词语含义、分析综合等同。从考查形式看, 课标卷采用客观选择题型,地方命题还有主观切 分题型。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对 句式的判断能力和对语气的分析能力。
2.再读——结合具体题目,揣摩文中词句 对文意的理解是否准确,我们一般是看题目回答 -16的正确与否。因此,文言文阅读的第二步,则是将文章 和题目联系起来读。这遍阅读,又可以分成两小点。 1.读提问,以题解文 文言文的第三题虽然也是选择题,但这一问题往 往是对全文内容的概括分析,虽然其中有一个错误项在 里面,但有三个选项是正确的。这三个选项,是按照文 章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些 生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助概括 分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中 找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字 词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息 比对区间，为准确解题找到依据。
熙宁五年：还京师， 旋致仕。
英宗即位，任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼 任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来 不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿 赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不赴，这 是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让 他亲自设宴，能处之安然吗？”使者于是赴 宴。 熙宁三年，拜司空兼侍中河阳三城节度使， 明年，起判永兴军。居一岁，还京师，旋以 太傅致仕。 熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节 度使。第二年，判永兴军，任职一年，回到 京城，很快就被任命为太傅。
【高考真题必刷】2017年高考真题——文言文阅读(人物传记类)
2017年高考真题——文言文阅读（人物传记类）【2017年高考江苏卷】阅读下面的文言文，完成6~9题。
汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人。
少孤，好学。
贫不能购书，助书贾鬻．书于市，因遍读经史百家，过目成诵。
年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。
仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。
当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。
年二十九，始颛治经术。
谢侍郎墉提学江左．．，特取先生为拔贡生。
每试，别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
” 其见重如此。
朱文正公提学浙江，先生往谒．，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。
毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。
先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。
先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。
乃博考三代．．典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。
又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。
为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。
性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。
而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置．。
事母以孝闻，贫无菽水．．，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。
其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
年五十一，卒于杭州西湖之上。
先生，家大人之所推服也。
其学其行，窃闻于趋庭．．之日久矣。
而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。
虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。
（选自《王文简公文集》，有删节）6．对下列加点词的解释，不正确．．．的一项是（3分）A．助书贾鬻．书于市鬻：卖B．先生往谒．谒：拜见C．称之不置．置：置办D．尚欲扬榷而陈．之陈：陈述7．下列对文中相关内容的解说，不正确．．．的一项是（3分）A．江左：文中指长江下游以东地区。
2017版高考语文(全国)一轮复习讲义：文言文阅读 第一章 专题三考点突破 考点二文言断句 含答案
中国古代没有标点符号,前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。
"）断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用顿号(“、”)断开，叫“读"。
句读是文言文阅读的基础,不会断句,就难以理解文言文的意思。
而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功.高考考查断句的省份和试题在增多，北大、清华、复旦等名校的自主招生考试试卷也纷纷采用这种题型。
高考考查的断句远不像古人断句那么难，它所选的材料篇幅不长，较浅易;考查形式只是要求用斜线(“/"）标出停顿的地方即可,不需要标上具体的标点。
但是，它需要综合运用古汉语字词句及古代文化、历史等方面的常识.断句的基础在于对文意的领会,而真正的基础在于平时加强对文言文的诵读,增强语感，提高能力。
此外，须掌握一定的断句方法.Ⅰ掌握断句的基本要求1．字句必须能讲通。
例史可法,明臣也，其不屈正也。
（《两般秋雨庵随笔·史阁部书》）例子中的“其不屈正也"令人费解,中间应点断，成为“其不屈,正也”.意思是他的英勇不屈是正义的。
2．内容符合情理及作者的原意。
例太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不利。
(《明通览》)按以上标点,“陈德华、高费聚”成了两个人,与下文所说“三路兵"相矛盾,而查《明史》并无此二人，倒是有“陈德、华高、费聚”三人，他们都是作为早年从朱元璋起兵的名将，分别在卷130、131立有专传.所以此句应标点为:……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆不利。
3．顾及古代汉语的词汇、语法、音韵、修辞以及古代文化知识.例（1) 夫唯禽兽无礼。
……是故圣人作为礼以教人。
使人有礼，自知别于禽兽。
（《礼记》)“是故圣人作为礼以教人”令人费解，这是把两个相邻的意义不同的单音词当作双音词或词组，致使该断的地方没有断开。
本应断为“是故圣人作,为礼以教人”。
“作”在这里是“兴起、出现”的意思。
例（2) 古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，而愈形其母之贵.(金埴《不下带编》卷三)标点者把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是理解为名词成分，意为“不是高贵的门第”；其实，“非第”是两个副词连用,“非第”即“非但”，也就是“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应，因此应标点为：……出自卑贱,非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。
2017年高考文言文真题汇编(四)
2017年高考文言文真题汇编（四）一、【浙江卷】阅读下面的文言文，完成14-18题。
（20分）上池州李使君①书杜牧仆与足下齿同而道不同，足下性俊达坚明，心正而气和，饰以．温慎，故处世显明无罪悔；（仆）在京城间，家事人事，终日促束，不得日出所怀以自晓，自然不敢以辈流间期．足下也。
去岁乞假，自江、汉间归京，乃知足下出官之由，勇于为义，向者仆之．期足下之心，果为不缪，私自喜贺，足下果不负天所付与、仆所期向，二者所以为喜且自贺也，幸甚，幸甚。
仆不足道，虽能为学，亦无所益，如足下之才之时，真可惜．．也。
向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也。
年四十为刺史，得僻左小郡，有衣食，无为吏之苦，此时之可惜也。
仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之。
仆常念百代之下，未必为不幸，何者？以其书具而事多也。
今之言者必曰：‚使圣人微．旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。
‛仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。
若使玄辈解释不足为师，要得圣人复生，如周公、夫子亲授微旨，然后为学。
是则圣人不生，终不为学；假使圣人复生，即亦随而猾之矣。
此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳。
自汉已降，其．有国者成败废兴，事业踪迹，一二亿万，青黄白黑，据实空有，皆可图画，考其来由，裁其短长，十得四五，足以应当时之务矣。
不似古人穷天凿玄，蹑于无踪，算于忽微，然后能为学也。
故曰，生百代之下，未必为不幸也。
夫子曰：‚三人行，必有我师焉。
‛此乃随所见闻，能不亡失而．思念至也。
楚王问萍实，对曰：‚吾往年闻童谣而知之。
‛此乃以童子为师耳。
参．之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。
诸葛孔明曰：‚诸公读书，乃欲为博士耳。
‛此乃盖滞于所见，不知适变，名为腐儒，亦学者之一病。
仆自元和已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣。
但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。
2017高考语文考点复习题及答案【第2季文言文阅读之文】第6章课本中常见的通假字
1．悟言一室之内《兰亭集序》（悟，通“晤”，面对面）2．虽趣舍万殊《兰亭集序》（趣，通“趋”，往，取）3．亦由今之视昔《兰亭集序》（由，通“犹”，犹如，如同）4．举酒属客《前赤壁赋》（属：通“嘱”，劝酒）5．浩浩乎如冯虚御风《前赤壁赋》冯，通“凭”，乘）6．山川相缪《前赤壁赋》（缪：通“缭”，环绕，盘绕）7．然是中有深趣矣！无忽《辋川闲居与裴秀才迪书》（“无”通“毋”，不要）8．匪来贸丝，来即我谋《诗经》（匪，通“非”，不是）9．于嗟鸠兮，无食桑葚《诗经》（“于”通“吁”）10．士之耽兮，犹可说也《诗经》（“说”通“脱”）11．淇则有岸，隰则有泮《诗经》（“泮”同“畔”）12．曰归曰归，岁亦莫止《诗经》（莫，同“暮”，年末）13．岂不日戒？玁狁孔棘《诗经》（棘，通“急”紧急）14．伏清白以死直兮《离骚》伏，通“服”，保持15．进不入以离尤兮《离骚》离，通“罹”，遭受16．芳菲菲其弥章《离骚》章，通“彰”17．椎床便大怒《孔雀东南飞》“椎”通“捶”18．蒲苇纫如丝《孔雀东南飞》纫通“韧”，柔软结实19．府吏见丁宁《孔雀东南飞》丁宁，通“叮咛”20．虽与府吏要《孔雀东南飞》要，通“邀”，约21．摧藏马悲哀《孔雀东南飞》“藏”通“脏”22．合葬华山傍《孔雀东南飞》“傍”通“旁”23．契阔谈《短歌行》通“宴”24今老矣，无能为也已《烛之武退秦师》已，通“矣”，语气词，了。
25．共其乏困《烛之武退秦师》共，通“供”，供给。
26．夫晋，何厌之有《烛之武退秦师》厌，通“餍”，满足。
27．若不阙秦，将焉取之《烛之武退秦师》阙，通“缺”，侵损，削减。
28．秦伯说，与郑人盟《烛之武退秦师》说，通“悦”，高兴。
29．失其所与，不知《烛之武退秦师》知，通“智”，明智。
30．而燕国见陵之耻除矣《荆轲刺秦王》陵，通“凌”，欺凌。
31．日以尽矣，荆卿岂无意哉《荆轲刺秦王》以，通“已“，已经。
32．今太子迟之，请辞决矣《荆轲刺秦王》决，通“诀”诀别。
2017年高考语文考试文言文阅读攻略.doc
2017年高考语文考试文言文阅读攻略备考高考语文需要大家掌握一定的技巧，这样才能轻松提高高考语文成绩，下面为大家带来2017年高考语文考试文言文阅读攻略这篇内容，希望对大家备考高考语文有所帮助。
一.命题思路1、贴近教材。
文言实虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。
2、注重细节。
考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。
二.阅读步骤1.浏览全文找主要内容，对于人物传记阅读可围绕人物展开情节，以选记叙性的文字为主;2.浏览一下最后概括全文的判断题，一般此题要求选出错误的一项，且都是细小的问题。
这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。
3.再读原文，逐个做题。
因为对全文理解得越透彻，做题的准确率就越高，做题的速度也越快。
三.实词虚词1、文言实词一+ 文言实词二(点蓝字可见120实词)(1)把意思代入原句，看词性与意思是否解释得通，如果还不能排除，再把它还原到原文，看具体语境。
(2)实词释义方法：①文言文句子结构整齐，讲求对仗，可以利用这一结构特点推知词义。
(相近或相反)如：忠不必用兮，贤不必以以对应用，所以它可以解释成被任用人穷则反本，故劳苦倦极劳苦同义，所以倦极也同义，极就是疲惫的意思每读书至治乱得失得失是反义词，所以治乱也应该是反义词，治就只能解释成治理得好，太平②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法如：贷责无旁贷(推卸) 严惩不贷(宽恕，饶恕)把这两个意思代入虽亲属不贷，可知宽恕更合适③或者把该字在现代汉语中可组的词代入解释如：无所阿避现代汉语中有避免、回避、躲避等词，代入句中比较可知回避更合适2、文言虚词常考文言虚词共18个(高考文言文阅读高频文言虚词解析)，要尽可能熟悉这些词的用法。
四.材料+错项1、筛选材料(1)先看材料的陈述对象是否一致(2)再看材料的内容是否能证明观点2、找错误项(1)先把选择肢还原到文中相关部分(2)注意时间、事件、人物的对应关系，注意事件内在的因果关系，注意个别词语的对应解释。
2017年高考文言文阅读题及答案
2017年高考文言文阅读题原文（一）曾公亮，字明仲，泉州晋江人。
举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。
公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。
以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。
仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。
密州民田产银，或盗取之，大理当以强。
公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。
”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。
契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。
公亮言：“萌芽不禁，后将奈何?雄州赵滋勇而有谋，可任也。
”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。
公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎?”使者即就席。
熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。
居一岁，还京师。
旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩;然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。
常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。
安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。
苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
(节选自宋史·曾公亮传)2017年高考文言文阅读题目（一）4.下列对文中第一句加线句的断句，正确的一项是(3分)A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/5.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
2017届文言文专题复习之句式
于冗官 3、其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。 (P62 T16（1） 2013 年全国2卷) 他的哥哥当时本有声望，却在闲散官吏位置上（状语后置）停留， 李揆(省略)竟然不加推荐。
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语 对主语进行判断的句式。常译为“……是……，…… （不）是……”。
翻译下列各组句子，分析并归纳各组的句式特点：
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、 安、焉、奚”等。
格式：1、宾语在动词前：主十宾十动
2、宾语在介词前：主十宾十介 十动
练习、下列句子中，与其他句式不同的一项： C （ ） A、不然，籍何以至此? B、而彼且奚适也？ C、吾令人望其气，皆为龙虎。 D、 臣实不才，又敢谁怨？
翻译下列句子，找出它们的特点
调定语。 人马烧溺死者甚众
中心语 定语
烧溺死者人马甚众
定语 中心语
正常语序：定语+中心语（名词、代词）
定语后置的几种类型
1、 “中心词＋后置定语＋者”
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
2、 “中心词＋之＋后置定语＋者”
石之铿然有声者，所在皆是也。 3、 “中心词＋之＋后置定语” 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
考查题型： 翻译题
《名师一号》 翻译下列句子： P60 T4（1） 中国 1、吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。(2015年全国1卷) 我只知道我的君主能在中国（状语后置）称帝而已，如果另 立异姓人做皇帝，我将为此而死。
不吾索， 吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或 2、金人虽不吾索， 万一可济。 (P60 T4（2） 2015年全国1卷) 金人虽然不索取我（宾语前置）本人，我也应当跟太子一起 去，求见两位酋长当面指责他们，或者还有可能把事情办好。
最新2017高考语文文言文阅读答题技巧
最新2017高考语文文言文阅读答题技巧高考语文文言文阅读答题技巧先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用?或其他记号来提示自己。
【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。
2017年高考语文文言文阅读答题技巧.doc
2017年高考语文文言文阅读答题技巧高考语文有多种考试题型，对待不同的题型大家要掌握科学的答题技巧，这样才能提高解题效率，为此下面为大家带来2017年高考语文文言文阅读答题技巧，希望能够帮助大家轻松应对2017年高考语文考试。
【答题技巧】1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：⑴虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也⑵结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所(05高考)第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众(05高考)第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也⑶句位意识：例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)第二组：1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者(05高考) (4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆(04高考)第二组：1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也第三组：1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗(05高考)(5)语气意识：例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也3此马氏所以不对也(05高考)第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?附：考纲所列18个虚词：⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的(用来)。
2017届高三文言文复习 古今异义
• 〖博文〗博文，即博客上的文章。用作动词时，指在 博客上写文章。 • 〖车奴〗明明养车很吃力还要买，弄得自己不敢吃好 不敢喝好，还美其名曰提高生活质量的人。 • 〖独二代〗４－２－１家庭，上世纪７０年代末实施 “一对夫妇生一个孩子”政策后出生的一代被称为独 一代，独二代是指独一代的子女。 • 〖搞笑〗搞笑，是指有意的作出一些举动或者发表一 些可笑的言论来引人发笑。 • 〖红楼选秀〗为重新拍摄电视剧《红楼梦》而进行的 新人演员选拔活动。 • 〖裸考〗在高考中什么加分都没有、仅凭考试成绩的 人。 • 〖秒杀〗秒杀，从字面解释就是在１秒钟的时间瞬杀 对方。衍生为在相当短的时间内杀掉对方。其源于网 络游戏。
古 义：
后起意义：
金属
黄 金
锲而不舍，金石可镂。《荀子·劝学》
二人同心，其利断金。《周易》
上古义：
各种气味，
读xiù 后起意义：
同心之言，其臭如兰。
《易经·系辞上》
其味甘，其臭香。《礼记·月令》来自坏的气味，读chò u
如恶恶臭，如好好色。
《礼记·大学》
后起意义： 古义：
颜 色
脸色、女色、种类
叩头且破，额血流地，色如死灰。
范仲淹《渔家傲》
睡＝寝
注：中古以后，睡＝寐
有些词古今都在用，但古今词义发生了变化
词义扩大（多指名词） ①若能以吴越之众与中国抗衡
②国破山河在，城春草木深
词义扩大（多指名词） ①若能以吴越之众与中国抗衡 中原\中华人民共和国 ②国破山河在，城春草木深 国都\国家
今 古
•
同样的词语在古代词义大，而现代汉 语中的意义变小了。
《左传·昭公二十年》
词义缩小
①谷不可胜食也
②同心之言，其臭如兰