第二章 第三节《河流与湖泊》(第1课时)导学案(答案)
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义和特点2. 了解河流和湖泊的形成原因3. 精通几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点4. 探讨人类活动对河流和湖泊的影响导学内容：一、河流和湖泊的定义和特点1. 河流：是指流经陆地的淡水水流。
其本质是水流和崎起的地形构成。
2. 湖泊：由于地形、地势升沉引起的水湖。
与河流不同的是，湖泊一般呈静态状态。
二、河流和湖泊的形成原因1. 河流的形成：通常是由地下水或降水的集合形成的。
大部分河流是由降水形成的。
2. 湖泊的形成：湖泊的形成原因有浩繁种，如地壳的沉陷、火山口形成等。
三、几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点1. 长江：是中国第一长河，河长6380公里，流经中国11个省市，流域面积180万平方公里，是中国南方的重要水系。
2. 尼罗河：是世界第一长河，流经非洲东北部，是埃及的母亲河，为整个埃及的农业提供了浇灌水源。
3. 东非大裂谷湖：位于东非大裂谷谷底，是非洲最大的淡水湖，湖面积为68,800平方公里，是世界上最大的火山喷发形成的淡水湖。
四、人类活动对河流和湖泊的影响1. 污染：工业和城市的进步带来了大量污染物排放，严峻影响河流和湖泊的水质。
2. 开垦：为了进步农业和城市，人们对河流和湖泊四周的土地进行开垦，导致湿地生态系统破坏。
导学要点及沉思问题：1. 比较河流和湖泊的特点及形成原因2. 为什么一些河流和湖泊被列为世界自然遗产？3. 人类活动如何影响河流和湖泊的生态环境？4. 你认为应该如何保卫河流和湖泊的生态环境？拓展延伸：1. 请调查内地区的河流和湖泊，了解其地理位置及特点。
2. 了解世界上其他著名的河流和湖泊，比较它们的地理位置及特点。
进修反思：通过本次导学，我们了解了河流和湖泊的定义、特点以及形成原因，同时也了解了人类活动对河流和湖泊的影响。
我们要珍惜自然资源，保卫河流和湖泊的生态环境，共同建设秀丽的故里。
第二课时一、导入河流和湖泊是地球上重要的水域资源，对我们的生活和环境都有着巨大的影响。
2023-2024学年小学科学冀人版《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时主题：探索河流和湖泊的奥秘一、导入你知道地球表面有百分之多少是水吗？其实，地球表面有71%是水，其中，海洋占了绝大部分。
而我们今天要探讨的是地球上的另外一种水域，那就是河流和湖泊。
河流和湖泊是地球上重要的水资源，也是生态系统的重要组成部分。
通过学习河流和湖泊，我们可以更加了解自然界的奥秘。
二、目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 掌握河流和湖泊的形成原因和分类。
3. 了解河流和湖泊对生态系统的影响。
4. 能够列举一些世界著名的河流和湖泊。
三、学习内容1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是地表的水流通道，是地球上流动的水的一部分。
- 湖泊是围绕在地球上的水贮存处，是地球上的静态水体。
- 河流和湖泊是地球上的重要水资源，为人类生活和发展提供了水源。
2. 河流和湖泊的形成原因和分类- 河流的形成原因主要是地形起伏导致的水流集结，在重力的作用下形成河道。
- 湖泊的形成原因有多种，比如地震、火山喷发等地质活动形成的坑洼地形，或者冰川融化形成的冰川湖等。
- 河流可分为长江、黄河、尼罗河等；湖泊可分为贝加尔湖、五大湖等。
3. 河流和湖泊对生态系统的影响- 河流和湖泊是生态系统中的重要组成部分，支持着水生生物的生存。
- 河流和湖泊的水质直接影响着周围的生态环境，水污染会影响水生生物的繁衍和生长。
4. 世界著名的河流和湖泊- 世界著名的河流有尼罗河、长江、亚马逊河等。
- 世界著名的湖泊有贝加尔湖、五大湖、维多利亚湖等。
四、实践1. 观察身边的水体，了解周围是否有河流和湖泊。
2. 查阅资料，了解中国和世界上著名的河流和湖泊的信息。
3. 参加户外活动，亲自感受河流和湖泊对大自然的贡献。
五、总结通过本次学习，我们对河流和湖泊有了更深入的了解，知道了它们的定义、形成原因、对生态系统的影响和一些世界著名的河流和湖泊。
希望大家在日常生活中多关注自然环境，共同保护我们美丽的地球家园。
六、拓展1. 请尝试画一幅描绘河流和湖泊的图片。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然水域，它们不仅为我们提供了生活所需的水资源，还承载着丰富的生态系统。
本次进修将重点探讨河流和湖泊的形成、特点以及对人类社会和自然环境的影响。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成过程。
3. 了解河流和湖泊在人类社会和自然环境中的作用。
三、进修内容1. 河流和湖泊的定义和特点。
2. 河流的形成过程。
3. 湖泊的形成过程。
4. 河流和湖泊的作用。
四、进修过程1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是一种自然形成的水流，通常由降雨、融雪或地下水源供给水源，流经地表并最终注入海洋或湖泊。
- 湖泊是一种静态的水体，通常由河流、湖泊或地下水源供给水源，水量相对稳定。
2. 河流的形成过程- 河流的形成通常经历三个主要阶段：干流的形成、河谷的侵蚀和河口的扩张。
- 干流的形成：降雨、融雪或地下水源形成水流，开始在地表流淌，逐渐形成河道。
- 河谷的侵蚀：水流冲刷地表，侵蚀岩石和土壤，逐渐形成河谷。
- 河口的扩张：河流最终注入海洋或湖泊，形成河口。
3. 湖泊的形成过程- 湖泊的形成通常由地形、气候和水文等因素共同作用。
- 地形因素：地壳运动形成坑谷地形，河流被堵塞形成堰塞湖。
- 气候因素：降雨量、蒸发量等气候因素影响湖泊水量。
- 水文因素：地下水源供给湖泊水源，影响湖泊水量。
4. 河流和湖泊的作用- 河流：为人类提供饮用水、农业浇灌水和工业用水等重要水资源。
- 湖泊：为人类提供捕鱼、游泳、娱乐等休闲活动处所，同时维持当地生态系统平衡。
五、进修总结通过本次进修，我们了解了河流和湖泊的定义、形成过程以及作用，深度熟识了这两种重要的自然水域对人类社会和自然环境的重要性。
期望同砚们在平时生活中能更加珍惜和保卫河流和湖泊，共同建设秀丽的故里。
六、课后作业1. 用自己的话简要总结河流和湖泊的形成过程。
2. 调查当地一条河流或一个湖泊的状况，并写下自己的观察和感受。
河流和湖泊导学案
《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。
2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。
3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。
4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。
学习重点1.外流河和内流河的水文特征。
2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。
学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。
2．黄河下游成为“地上河”的成因。
学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。
多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。
）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。
你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。
今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。
2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。
2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。
二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。
（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。
（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。
（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。
3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。
4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。
5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。
四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。
2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。
3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。
五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。
2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。
六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。
第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成原因和分类。
3. 了解河流和湖泊在人类生活中的重要性。
导学内容：一、河流和湖泊的定义和特点1. 河流：是地表径流的主要组成部分，是地球表面的自然水道。
河流流向通常是由高处到低处，最终注入海洋或湖泊。
2. 湖泊：是地表或地下蓄水形成的静止水体，通常由河流、降雨、地下水等形成。
二、河流和湖泊的形成原因和分类1. 河流的形成原因：主要是由于地表水受重力作用流向低处，形成河道。
2. 湖泊的形成原因：主要有冰川、火山、地震、地壳运动等自然因素。
河流的分类：- 按流域性质分：干流、支流、河口- 按水源分类：雨水河、融雪河、冰河河、地下水河- 按水流速度分类：缓流河、湍急河湖泊的分类：- 按形成原因分类：冰川湖、火山湖、地震湖- 按水源分类：河流湖、降水湖、地下水湖三、河流和湖泊在人类生活中的重要性1. 水资源：提供饮用水、浇灌水、工业用水等。
2. 交通：河流是重要的交通干线，增进地区经济进步。
3. 生态平衡：湖泊是生态系统的重要组成部分，维持生物多样性和生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关教材或资料，了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 沉思河流和湖泊的形成原因，并尝试分类。
3. 分析河流和湖泊在人类生活中的重要性，并沉思如何保卫这些自然资源。
导学反思：通过本次导学，你对河流和湖泊有了更深度的了解吗？你觉得保卫河流和湖泊的重要性有哪些？在平时生活中，你会如何勤俭用水，保卫水资源呢？期望你能在接下来的进修和生活中，更加关注和珍惜我们的自然资源。
第二课时一、导语本节课将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的形成、特点以及对我们生活的重要性。
通过本节课的进修，我们将能够更深度地了解自然界的水资源，培育对环境的保卫认识。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及其特点；2. 精通河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊对人类的重要性；4. 培育对环境保卫的认识。
河流和湖泊(3课时)导学案 (1)
河流和湖泊（三课时）导学案【教学目标】（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点：外流河水文特征的差异。
【教学过程】河流和湖泊（第一课时）（一）自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？（二）合作探究活动一：出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？活动二：我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？4．上述河流中有没有不能注入海洋的？5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？活动三：我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？3．什么叫内流湖和外流湖？4．结合课文P44图片，回答：为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？活动四：我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：1．四条河流分别在我国的什么地区？2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？活动五：读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：①我国最长的内流河是哪一条河流？②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？（三）知识整理一．众多的河湖1．内流河和外流河2．内流湖和外流湖3．外流河的水文特征4．内流河的水文特征5．京杭运河（四）当堂检测（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？河流和湖泊（第二课时）导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。
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第二章第三节《河流与湖泊》（第1课时）导学案
【学习目标】
1、知道内流区和外流区的概念及分界线
2、掌握内流河和外流河的水文特征
3、知道我国五大淡水湖的分布
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第44-46页
1.河湖给人类带来什么好处？
灌溉、航运、渔盐、旅游
3.内流河是指没有流入海洋的河流我国最大的内流河是塔里木河
外流河是指流入海洋的河流
主要外流河（三大水系）
流入太平洋的河流：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江
流入印度洋的河流：怒江、雅鲁藏布江
流入北冰洋的河流：额尔齐斯河。
4.内流区是内流河所在区域 .占陆地面积三分之一，水量不足 5% ;
外流区是外流河所在区域。
占陆地面积 2/3 ，水量超过 95% 。
外流区与内流区的界线大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山东端。
同季风区与非季风区的分界线一样。
5.内流湖：位于内流区的湖泊。
基本上是咸水湖，
湖水输出方式：蒸发对盐分的影响：积累较多
外流湖：位于外流区的湖泊。
外流湖是淡水湖。
湖水输出方式：外流河流出对盐分的影响：积累较少
6.填表
（1）.表1外流河共同水文特征及成因表
水量（增大、减少）水位（升高、降低）结冰期（有、无或长短）
夏季风盛行时水文特征水量增大
水位升高
形成汛期
无
成因降水多气温高
冬季风盛行时水文特征
水量减少水位降低
形成枯水期
越往北，结冰区越
结冰
成因降水少
越往北，纬度越高
气温越低
（2）. 表2外流河水文特征差异及成因表
地区代表性
河流
水量
（大、小）
汛期
（长、短）
含沙量
（大、小）
结冰期
(长、短或
有、无)
东北地区黑龙江及
其支流松
花江
水文特
征
大短小长原因
降水量较大
流经：湿润半湿
润区
受夏季风影响
时间较短
植被：森林
纬度高
气温低
位于：寒温
带、中温带
秦岭—淮河以北地
区辽河
海河
黄河
水文特
征
小短大短原因
降水量较小
流经：半干旱、
半湿润地区
受夏季风影响
时间较短
植被少，水
土流失严重
纬度较高
气温较低
位于：暖温
带
秦岭—淮河以南地
区长江
珠江
水文特
征
大长小无原因
降水量：大
流经：湿润地区
受夏季风影响
时间较长
雨季长
植被没有破坏
冬季
气温高。