第二章 第三节《河流与湖泊》(第1课时)导学案(答案)
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义和特点2. 了解河流和湖泊的形成原因3. 精通几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点4. 探讨人类活动对河流和湖泊的影响导学内容：一、河流和湖泊的定义和特点1. 河流：是指流经陆地的淡水水流。
其本质是水流和崎起的地形构成。
2. 湖泊：由于地形、地势升沉引起的水湖。
与河流不同的是，湖泊一般呈静态状态。
二、河流和湖泊的形成原因1. 河流的形成：通常是由地下水或降水的集合形成的。
大部分河流是由降水形成的。
2. 湖泊的形成：湖泊的形成原因有浩繁种，如地壳的沉陷、火山口形成等。
三、几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点1. 长江：是中国第一长河，河长6380公里，流经中国11个省市，流域面积180万平方公里，是中国南方的重要水系。
2. 尼罗河：是世界第一长河，流经非洲东北部，是埃及的母亲河，为整个埃及的农业提供了浇灌水源。
3. 东非大裂谷湖：位于东非大裂谷谷底，是非洲最大的淡水湖，湖面积为68,800平方公里，是世界上最大的火山喷发形成的淡水湖。
四、人类活动对河流和湖泊的影响1. 污染：工业和城市的进步带来了大量污染物排放，严峻影响河流和湖泊的水质。
2. 开垦：为了进步农业和城市，人们对河流和湖泊四周的土地进行开垦，导致湿地生态系统破坏。
导学要点及沉思问题：1. 比较河流和湖泊的特点及形成原因2. 为什么一些河流和湖泊被列为世界自然遗产？3. 人类活动如何影响河流和湖泊的生态环境？4. 你认为应该如何保卫河流和湖泊的生态环境？拓展延伸：1. 请调查内地区的河流和湖泊，了解其地理位置及特点。
2. 了解世界上其他著名的河流和湖泊，比较它们的地理位置及特点。
进修反思：通过本次导学，我们了解了河流和湖泊的定义、特点以及形成原因，同时也了解了人类活动对河流和湖泊的影响。
我们要珍惜自然资源，保卫河流和湖泊的生态环境，共同建设秀丽的故里。
第二课时一、导入河流和湖泊是地球上重要的水域资源，对我们的生活和环境都有着巨大的影响。
2023-2024学年小学科学冀人版《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时主题：探索河流和湖泊的奥秘一、导入你知道地球表面有百分之多少是水吗？其实，地球表面有71%是水，其中，海洋占了绝大部分。
而我们今天要探讨的是地球上的另外一种水域，那就是河流和湖泊。
河流和湖泊是地球上重要的水资源，也是生态系统的重要组成部分。
通过学习河流和湖泊，我们可以更加了解自然界的奥秘。
二、目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 掌握河流和湖泊的形成原因和分类。
3. 了解河流和湖泊对生态系统的影响。
4. 能够列举一些世界著名的河流和湖泊。
三、学习内容1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是地表的水流通道，是地球上流动的水的一部分。
- 湖泊是围绕在地球上的水贮存处，是地球上的静态水体。
- 河流和湖泊是地球上的重要水资源，为人类生活和发展提供了水源。
2. 河流和湖泊的形成原因和分类- 河流的形成原因主要是地形起伏导致的水流集结，在重力的作用下形成河道。
- 湖泊的形成原因有多种，比如地震、火山喷发等地质活动形成的坑洼地形，或者冰川融化形成的冰川湖等。
- 河流可分为长江、黄河、尼罗河等；湖泊可分为贝加尔湖、五大湖等。
3. 河流和湖泊对生态系统的影响- 河流和湖泊是生态系统中的重要组成部分，支持着水生生物的生存。
- 河流和湖泊的水质直接影响着周围的生态环境，水污染会影响水生生物的繁衍和生长。
4. 世界著名的河流和湖泊- 世界著名的河流有尼罗河、长江、亚马逊河等。
- 世界著名的湖泊有贝加尔湖、五大湖、维多利亚湖等。
四、实践1. 观察身边的水体，了解周围是否有河流和湖泊。
2. 查阅资料，了解中国和世界上著名的河流和湖泊的信息。
3. 参加户外活动，亲自感受河流和湖泊对大自然的贡献。
五、总结通过本次学习，我们对河流和湖泊有了更深入的了解，知道了它们的定义、形成原因、对生态系统的影响和一些世界著名的河流和湖泊。
希望大家在日常生活中多关注自然环境，共同保护我们美丽的地球家园。
六、拓展1. 请尝试画一幅描绘河流和湖泊的图片。
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《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
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《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然水域，它们不仅为我们提供了生活所需的水资源，还承载着丰富的生态系统。
本次进修将重点探讨河流和湖泊的形成、特点以及对人类社会和自然环境的影响。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成过程。
3. 了解河流和湖泊在人类社会和自然环境中的作用。
三、进修内容1. 河流和湖泊的定义和特点。
2. 河流的形成过程。
3. 湖泊的形成过程。
4. 河流和湖泊的作用。
四、进修过程1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是一种自然形成的水流，通常由降雨、融雪或地下水源供给水源，流经地表并最终注入海洋或湖泊。
- 湖泊是一种静态的水体，通常由河流、湖泊或地下水源供给水源，水量相对稳定。
2. 河流的形成过程- 河流的形成通常经历三个主要阶段：干流的形成、河谷的侵蚀和河口的扩张。
- 干流的形成：降雨、融雪或地下水源形成水流，开始在地表流淌，逐渐形成河道。
- 河谷的侵蚀：水流冲刷地表，侵蚀岩石和土壤，逐渐形成河谷。
- 河口的扩张：河流最终注入海洋或湖泊，形成河口。
3. 湖泊的形成过程- 湖泊的形成通常由地形、气候和水文等因素共同作用。
- 地形因素：地壳运动形成坑谷地形，河流被堵塞形成堰塞湖。
- 气候因素：降雨量、蒸发量等气候因素影响湖泊水量。
- 水文因素：地下水源供给湖泊水源，影响湖泊水量。
4. 河流和湖泊的作用- 河流：为人类提供饮用水、农业浇灌水和工业用水等重要水资源。
- 湖泊：为人类提供捕鱼、游泳、娱乐等休闲活动处所，同时维持当地生态系统平衡。
五、进修总结通过本次进修，我们了解了河流和湖泊的定义、形成过程以及作用，深度熟识了这两种重要的自然水域对人类社会和自然环境的重要性。
期望同砚们在平时生活中能更加珍惜和保卫河流和湖泊，共同建设秀丽的故里。
六、课后作业1. 用自己的话简要总结河流和湖泊的形成过程。
2. 调查当地一条河流或一个湖泊的状况，并写下自己的观察和感受。
河流和湖泊导学案
《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。
2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。
3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。
4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。
学习重点1.外流河和内流河的水文特征。
2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。
学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。
2．黄河下游成为“地上河”的成因。
学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。
多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。
）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。
你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。
今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。
2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。
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《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。
2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。
二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。
（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。
（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。
（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。
3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。
4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。
5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。
四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。
2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。
3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。
五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。
2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。
六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。
第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成原因和分类。
3. 了解河流和湖泊在人类生活中的重要性。
导学内容：一、河流和湖泊的定义和特点1. 河流：是地表径流的主要组成部分，是地球表面的自然水道。
河流流向通常是由高处到低处，最终注入海洋或湖泊。
2. 湖泊：是地表或地下蓄水形成的静止水体，通常由河流、降雨、地下水等形成。
二、河流和湖泊的形成原因和分类1. 河流的形成原因：主要是由于地表水受重力作用流向低处，形成河道。
2. 湖泊的形成原因：主要有冰川、火山、地震、地壳运动等自然因素。
河流的分类：- 按流域性质分：干流、支流、河口- 按水源分类：雨水河、融雪河、冰河河、地下水河- 按水流速度分类：缓流河、湍急河湖泊的分类：- 按形成原因分类：冰川湖、火山湖、地震湖- 按水源分类：河流湖、降水湖、地下水湖三、河流和湖泊在人类生活中的重要性1. 水资源：提供饮用水、浇灌水、工业用水等。
2. 交通：河流是重要的交通干线，增进地区经济进步。
3. 生态平衡：湖泊是生态系统的重要组成部分，维持生物多样性和生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关教材或资料，了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 沉思河流和湖泊的形成原因，并尝试分类。
3. 分析河流和湖泊在人类生活中的重要性，并沉思如何保卫这些自然资源。
导学反思：通过本次导学，你对河流和湖泊有了更深度的了解吗？你觉得保卫河流和湖泊的重要性有哪些？在平时生活中，你会如何勤俭用水，保卫水资源呢？期望你能在接下来的进修和生活中，更加关注和珍惜我们的自然资源。
第二课时一、导语本节课将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的形成、特点以及对我们生活的重要性。
通过本节课的进修，我们将能够更深度地了解自然界的水资源，培育对环境的保卫认识。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及其特点；2. 精通河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊对人类的重要性；4. 培育对环境保卫的认识。
河流和湖泊(3课时)导学案 (1)
河流和湖泊（三课时）导学案【教学目标】（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点：外流河水文特征的差异。
【教学过程】河流和湖泊（第一课时）（一）自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？（二）合作探究活动一：出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？活动二：我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？4．上述河流中有没有不能注入海洋的？5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？活动三：我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？3．什么叫内流湖和外流湖？4．结合课文P44图片，回答：为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？活动四：我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：1．四条河流分别在我国的什么地区？2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？活动五：读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：①我国最长的内流河是哪一条河流？②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？（三）知识整理一．众多的河湖1．内流河和外流河2．内流湖和外流湖3．外流河的水文特征4．内流河的水文特征5．京杭运河（四）当堂检测（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？河流和湖泊（第二课时）导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解什么是河流和湖泊，它们的特点和作用，以及人类对它们的影响。
一、导入1. 引入话题：请同砚回答以下问题：你知道什么是河流和湖泊吗？它们有什么特点？2. 播放一段关于河流和湖泊的视频，引起同砚的爱好和好奇心。
二、进修内容1. 河流的定义和特点- 河流是陆地上的水流，由雨水、融雪和地下水聚集而成。
- 河流有源头、支流和入海口等组成部分。
- 河流可以分为长江、黄河、长沙江等不同的河流。
2. 湖泊的定义和特点- 湖泊是由地表陷落或冰川融化形成的水体。
- 湖泊有湖心、湖岸、湖水等组成部分。
- 湖泊可以分为青海湖、洞庭湖、太湖等不同的湖泊。
3. 河流和湖泊的作用- 河流是人类生活和经济进步的重要水资源，可以用于浇灌、发电、航运等。
- 湖泊是自然景观，也是人类活动的重要处所，可以用于观光、垂钓、水产养殖等。
三、拓展延伸1. 请同砚沉思：人类对河流和湖泊有哪些影响？如何保卫这些水资源？2. 分组谈论，让同砚提出保卫河流和湖泊的措施，并向全班汇报。
四、总结反馈1. 请同砚总结本节课的重点内容，包括河流和湖泊的定义、特点和作用。
2. 回答导学目标中的问题，检查同砚对知识点的精通状况。
五、作业安置1. 请同砚完成一篇关于河流和湖泊的作文，要求包括定义、特点和作用等内容。
2. 要求同砚收集有关河流和湖泊的图片或资料，筹办下节课的展示。
六、课后反思1. 回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和改进的地方。
2. 依据同砚的反馈意见，调整下节课的教学内容和方法。
通过本节课的进修，信任同砚们对河流和湖泊有了更深度的了解，也能够认识到保卫水资源的重要性。
期望同砚们在将来的生活中能够珍惜和保卫我们的河流和湖泊，共同建设秀丽的故里。
第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚能够了解河流和湖泊的形成、特点以及对人类生活的影响，培育同砚的地理进修爱好和观察能力。
一、导入1. 让同砚观看一段视频，展示不同国家的著名河流和湖泊，引导同砚对河流和湖泊的熟识和爱好。
《河流与湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流与湖泊》导学案一、导入引言你是否曾想过，为什么有些地方会有湖泊，有些地方倒是河流纵横？湖泊和河流之间有着怎样的联系与区别呢？今天，我们就来探索一下河流与湖泊的奥秘。
二、知识梳理1. 河流的形成河流是由雨水、融雪、地下水等源源不息地流入河道，最终流入海洋或湖泊的水流。
河流的形成主要取决于地形地势和水文条件。
2. 湖泊的形成湖泊是由于地表低洼地形、地下蓄水层或火山喷发等因素形成的静态水体。
湖泊的形成过程相对较缓缓，常常需要数百年甚至数千年的时间。
3. 河流与湖泊的联系河流和湖泊之间存在着密切的联系，河流是湖泊的重要水源之一，也是湖泊的排水通道。
湖泊的水源主要来自于降水和地下水，而河流则不息地将湖泊中的水流出，保持了湖泊的水量平衡。
4. 河流与湖泊的区别河流是动态水体，水流不息，水质清澈；而湖泊是静态水体，水体较为稳定，水质相对较浑浊。
此外，河流一般较窄且有流向，湖泊则较为宽广且静止。
三、案例分析以我国最大的淡水湖——洞庭湖为例，洞庭湖位于湖南省东部，是长江流域的重要湖泊之一。
洞庭湖的水源主要来自于长江支流湘江，同时也有许多小河流注入湖中。
由于河流的注入和湖泊的蓄水，洞庭湖成为了当地重要的灌溉和渔业资源，也是许多水鸟的栖息地。
四、思考拓展1. 请思考一下，如果一个地区同时拥有河流和湖泊，这两者之间可能会有怎样的互动和影响？2. 你认为湖泊的水质会受到哪些因素的影响？如何才能珍爱湖泊的水质？3. 除了河流和湖泊，地球上还有哪些其他类型的水体？它们之间有着怎样的联系与区别？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了河流与湖泊的形成、联系与区别，同时也了解了湖泊的重要性和珍爱方法。
希望大家能够珍惜水资源，珍爱我们的河流和湖泊，共同建设美丽的故里。
让我们一起尽力，为环境珍爱贡献自己的力量！。
人教版八年级地理上册学案 第2章第3节《河流》(含答案)
（第一课时）【目标导航】1、在图中找到我国主要河流和湖泊，能区分外流河和内流河，外流区和内流区2、比较外流河水文特征异同点；内流河水文特征3、影响我国河流分布的因素【自主学习】（第一课时）1.外流河是，所在区域是区2.内流河是，所在区域是区3.外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
4..京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
5.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系探究:认识我国的主要河流1、读图，找到中国主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、塔里木河、额尔奇斯河、雅鲁藏布江、怒江，找出它们最终注入哪个海洋？（1）注入太平洋的是：注入印度洋的是：，注入北冰洋的是：，这些河流最终注入，属于（外流河/内流河），所在区域为外流区，（2）未注入海洋的是：，它属于（外流河/ 内流河）。
所在区域为内流区，2、内、外流区的分布范围，内流区主要分布在：地区；大致和（季风区/非季风区）范围一致。
外流区主要分布在：地区，大致和（季风区/非季风区）范围一致。
外流区水量（大/小）。
探究：外流河的水文特征1、我国外流河的水文特征的共性读图2.31思考：四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？2、我国外流河水文特征的差异：（1）完成表格（2）我国外流河汛期变化规律是: ,原因是: （3）黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？（4）河流有无结冰期的分界线和哪条重要分界线重合？3、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：探究：内流河水文特征1、水源补给：____________和山地降水；夏季为________（汛期\枯水期），其它季节水量少或断流,所以多为河流。
2、我国最长的内流河：______________；3、我国有世界上最长，开凿最早的人工河流：（第二课时）【目标导航】：1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
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《河流和湖泊》导学案一、导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因和分类；3. 了解河流和湖泊在人类生活中的重要性；4. 能够运用所学知识诠释河流和湖泊的地理现象。
二、导学内容：1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流：是指地表径流水在一定的地势条件下，沿着一定的方向流动的自然水道。
- 湖泊：是指由河流、溪流、泉水等形成的天然水体，水量较大，周围有一定的陆地包抄。
2. 河流和湖泊的形成原因和分类- 河流的形成原因：主要是降水、融雪和地下水的补给，通过地形的升沉形成河道。
- 湖泊的形成原因：主要是地质运动、冰川作用、火山喷发等因素导致地表凹陷形成湖泊。
- 河流的分类：按流域面积可分为大河、中小河；按水流速度可分为急流、缓流；按水质可分为清流、浑流。
- 湖泊的分类：按成因可分为断层湖、冰川湖、火山湖；按水质可分为咸水湖、淡水湖。
3. 河流和湖泊在人类生活中的重要性- 提供生活用水：河流和湖泊是人类生活和农业生产的重要水源。
- 交通运输：河流是重要的水路交通线，湖泊也可以作为航运的通道。
- 生态环境：河流和湖泊是生物栖息地，维持生态平衡。
- 能源利用：河流和湖泊可以建设水利工程，发电、灌溉等。
4. 河流和湖泊的地理现象- 河流冲积：河流在流动过程中携带沉积物，形成冲积平原。
- 湖泊消失：湖泊受到人类活动干扰，水量减少导致湖泊消失。
三、导学方法：1. 导入：通过图片、视频等方式展示各种类型的河流和湖泊，引发学生对主题的兴趣。
2. 提问：通过提问引导学生思考，激发他们对知识的探索欲望。
3. 观察实验：组织学生进行实地考察，观察河流和湖泊的特点，加深对地理现象的理解。
4. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享对河流和湖泊的认识和体会，增进合作进修。
四、导学反馈：1. 请学生回答以下问题：- 河流和湖泊的定义及特点是什么？- 河流和湖泊的形成原因有哪些？- 河流和湖泊在人类生活中的重要性体此刻哪些方面？- 你认为河流和湖泊的珍爱和利用应该注意哪些问题？2. 对学生的回答进行评判和指导，帮助他们稳固所学知识，提高进修效果。
《河流与湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流与湖泊》导学案第一课时一、导入1.1 欢迎同砚们来到本节课的进修环节，今日我们将进修关于地理中的重要观点——河流与湖泊。
1.2 让我们先来回顾一下上节课所学的内容，你们对地理中的地貌特征有什么印象吗？请同砚们谈谈你们了解的地貌特征。
1.3 今日我们将进修的主要内容是什么？请同砚们猜猜看。
二、进修目标2.1 了解河流与湖泊的定义及其特点。
2.2 精通地球上著名的河流与湖泊的相关知识。
2.3 能够运用所学知识，分析河流与湖泊在地理环境中的作用。
三、进修内容3.1 河流的定义及特点：河流是地表水在一定的地势条件下，沿着一定的方向流淌的自然水道。
河流通常由源头、上游、中游、下游和入海口等部分组成。
河流有其特定的流域范围，是地球上重要的水资源。
3.2 湖泊的定义及特点：湖泊是地表的积水体，通常由湖泊盆地、湖水、湖岛等组成。
湖泊是地球上重要的淡水资源，对生态环境和人类生活都有着重要的影响。
3.3 地球上著名的河流与湖泊：如尼罗河、亚马逊河、长江、黄河等著名的河流，以及五大湖、巴尔干湖、贝加尔湖等著名的湖泊。
四、进修方法4.1 同砚们可以通过观看地图、图片等多媒体资料，了解不同河流与湖泊的地理位置及特点。
4.2 可以结合教室谈论、小组合作等方式，分享各自对河流与湖泊的熟识和看法。
4.3 通过阅读相关资料、视频等，拓展对河流与湖泊的了解，提高地理知识的综合应用能力。
五、教室练习5.1 请同砚们分组谈论，选择一个著名的河流或湖泊，介绍其地理位置、特点及对当地环境的影响。
5.2 请同砚们观看相关视频资料，回答问题：河流和湖泊在地球生态系统中的作用是什么？5.3 请同砚们通过阅读相关文章，总结河流与湖泊在人类社会进步中的重要性。
六、课后反思6.1 本节课进修了河流与湖泊的相关知识，你们对这两个地理观点有了更深度的了解吗？6.2 请同砚们沉思：地球上的河流与湖泊资源有限，我们应该如何保卫和合理利用这些资源？6.3 下节课我们将进修什么内容？请同砚们提前做好预习。
第三节 河流和湖泊导学案
第三节河流和湖泊长江的开发学习目标1.运用中国地形图说出长江流经的地形区,运用中国政区图说出长江流经的行政区,运用长江流域水系图指出长江的发源地,主要支流和上中下游的划分，了解长江的自然概况。
2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。
3.通过小组合作探究分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。
学习重点1.读图说出长江的发源地，长江流经的地形区，行政区，主要支流和上中下游的划分。
2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。
学习难点分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。
学习方法自主学习法，讨论探究法，多媒体资料分析法学习过程新知导入呈现知识精点教师：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》。
学生：欣赏，聆听。
教师：“你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
这就是我国的第一大河──长江。
”板书：长江的开发呈现本节课的学习目标：1.运用中国地形图说出长江流经的地形区,运用中国政区图说出长江流经的行政区,运用长江流域水系图指出长江的发源地,主要支流和上中下游的划分，了解长江的自然概况。
2.通过有关长江的图文资料的分析，说出长江的哪些河段有利于水能资源的开发，哪些河段适合航运。
3.通过小组合作探究分析长江洪涝频发的自然因素和社会因素。
对点精探同时对点精炼板书:一、话说长江自主学习1.读中国地形图,了解长江的位置，读图说出长江流经的地形区有。
2.读中国政区图，指出长江流经的省级行政区有﹙11个﹚。
3.阅读课文和“长江流域水系”图，﹙1﹚找出长江的发源地是、源头是、注入的海洋是、主要支有、、、、、、、等，长江流域的湖泊主要有、等。
﹙2﹚在图中找到宜昌、湖口两地，介绍长江上中下游各个河段的划分。
4.阅读表格我国主要的河流特征总结：长江是我国、、的河流。
板书：二、再说长江合作探究一长江为什么是“水能宝库”1．让学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，计算从源头到宜宾的落差是多少米？米，长江流经级阶梯，长江流域大部分地区的降水量（大、小），降水量大约在至毫米之间﹙回顾课本P35“图2.16 我国年降水量的分布”﹚。
河流和湖泊导学案
八年级地理上册陕县一中葛景辉河流和湖泊（第一课时）导学案使用说明与学法指导：1、利用大约8分钟时间认真预习教材37-40页内容，完成“自学导航”。
2、分组完成“合作探究”。
3、独立、闭卷完成“课堂检测”。
【学习目标】1、知道我国内外流区的划分和分布，了解内外流河的分布与水文特征；2、能熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。
【自学导航】（一）河流阅读课本37—39页，回答下列问题：1、完成P37页学习行动12、完成P37页学习行动2，了解内、外流河；内、外流区的概念，并从图3.22 中总结内、外流区的分布有什么特点。
3、完成P38页学习行动34、完成P38页学习行动4：读图3.23完成下列要求京杭运河北起_________市，途经_________市_______省_______省________省，南至__________省的杭州市；京杭运河自北向南沟通了__________、____________ 、_________ 、___________，和_________五大水系。
5、我国的河流大多分布在_______，这里的河流多而且长，汛期通常在_____季。
6、看P39页图3.25回答：我国最大的内流河是___________,河水主要来_______山、______山的冰雪溶水。
（二）湖泊阅读课本39---40页回答下列问题：1、完成P39页学习行动1。
2、看P40页图3.26回答：世界上海拔最高的湖泊之一是_______,它被人们称为“________”。
3、看图3.27回答：___________是我国面积最大的咸水湖，也是我国最大的湖泊。
【合作探究】举例说说湖泊对河流的影响以及对我们生产、生活的意义。
【课堂检测】一.填空1．最终流入的河流叫外流河，外流河的流域称为。
我国最大的外流河是。
最终未流入海洋的河流叫做河，内流河所在区域称为内流区，我国最长的内流河是河。
2．受高低的地势影响，我国的外流河大多数注入洋，在西南有几条河流向南流入洋，我国唯一注入北冰洋的河流是。
《河流与湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流与湖泊》导学案一、导入引言河流与湖泊是地球上重要的水域资源，它们对人类生活和自然生态系统起着至关重要的作用。
本次导学将深入探讨河流与湖泊的形成、特点及其重要性，帮助同砚们深入了解水域资源的重要性。
二、进修目标1. 了解河流与湖泊的定义及其特点；2. 掌握河流与湖泊的形成原因；3. 理解河流与湖泊在生态系统中的作用；4. 认识珍爱河流与湖泊的重要性。
三、进修内容1. 河流的定义及特点；2. 湖泊的定义及特点；3. 河流与湖泊的形成原因；4. 河流与湖泊在生态系统中的作用；5. 珍爱河流与湖泊的重要性。
四、进修过程1. 导入：通过展示图片或视频引入主题，激发学生的进修兴趣；2. 进修：利用PPT或讲解方式介绍河流与湖泊的定义、特点及形成原因；3. 活动：设计小组讨论或实地考察活动，让学生亲身感受水域资源的重要性；4. 总结：引导学生总结所学知识，强化对河流与湖泊的理解；5. 拓展：提出问题让学生展开思考，拓展对水域资源的认识。
五、教室作业1. 请同砚们以“我眼中的河流与湖泊”为题，写一篇感想文章；2. 设计一份海报，宣传珍爱河流与湖泊的重要性。
六、课后反思本节课的目标是让学生深入了解河流与湖泊的重要性，激发对水域资源的关注与珍爱认识。
通过本次进修，希望同砚们能够认识到水资源的珍贵性，积极参与到水域资源珍爱中来。
七、延伸阅读1. 《水资源的珍爱与利用》；2. 《湿地生态系统的重要性》。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对河流与湖泊有了更深入的了解，也对水域资源的重要性有了更深刻的认识。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与到水域资源的珍爱与管理中来，共同守护我们的地球故里。
愿我们的未来更美好！。
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第二章第三节《河流与湖泊》（第1课时）导学案
【学习目标】
1、知道内流区和外流区的概念及分界线
2、掌握内流河和外流河的水文特征
3、知道我国五大淡水湖的分布
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第44-46页
1.河湖给人类带来什么好处？
灌溉、航运、渔盐、旅游
3.内流河是指没有流入海洋的河流我国最大的内流河是塔里木河
外流河是指流入海洋的河流
主要外流河（三大水系）
流入太平洋的河流：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江
流入印度洋的河流：怒江、雅鲁藏布江
流入北冰洋的河流：额尔齐斯河。
4.内流区是内流河所在区域 .占陆地面积三分之一，水量不足 5% ;
外流区是外流河所在区域。
占陆地面积 2/3 ，水量超过 95% 。
外流区与内流区的界线大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山东端。
同季风区与非季风区的分界线一样。
5.内流湖：位于内流区的湖泊。
基本上是咸水湖，
湖水输出方式：蒸发对盐分的影响：积累较多
外流湖：位于外流区的湖泊。
外流湖是淡水湖。
湖水输出方式：外流河流出对盐分的影响：积累较少
6.填表
（1）.表1外流河共同水文特征及成因表
水量（增大、减少）水位（升高、降低）结冰期（有、无或长短）
夏季风盛行时水文特征水量增大
水位升高
形成汛期
无
成因降水多气温高
冬季风盛行时水文特征
水量减少水位降低
形成枯水期
越往北，结冰区越
结冰
成因降水少
越往北，纬度越高
气温越低
（2）. 表2外流河水文特征差异及成因表
地区代表性
河流
水量
（大、小）
汛期
（长、短）
含沙量
（大、小）
结冰期
(长、短或
有、无)
东北地区黑龙江及
其支流松
花江
水文特
征
大短小长原因
降水量较大
流经：湿润半湿
润区
受夏季风影响
时间较短
植被：森林
纬度高
气温低
位于：寒温
带、中温带
秦岭—淮河以北地
区辽河
海河
黄河
水文特
征
小短大短原因
降水量较小
流经：半干旱、
半湿润地区
受夏季风影响
时间较短
植被少，水
土流失严重
纬度较高
气温较低
位于：暖温
带
秦岭—淮河以南地
区长江
珠江
水文特
征
大长小无原因
降水量：大
流经：湿润地区
受夏季风影响
时间较长
雨季长
植被没有破坏
冬季
气温高。