三年级下学期导学案unit1
pep三年级下册英语导学案
pep三年级下册英语导学案Unit 1 My family一、教学目标1. 能够听、说、读、写掌握本单元新增的单词：family, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin。
2. 能够听懂、会说并背诵 Let's talk 部分的对话内容，并能够进行模仿。
3. 能够听、说唱 Let's learn 部分的歌谣，并能理解和运用其中的语言点。
4. 能够听、说、读、用并默写句型：This is my family.5. 能够利用所学知识进行交际，如：问候他人的亲戚，并能够简单地介绍自己的家庭成员。
二、教学重点难点1. 重点：本单元生词的掌握及句型 This is my family 的运用。
2. 难点：家庭成员的介绍及其关系的表达。
三、教学准备1. 教学课件、教材、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2. 录音机、幻灯片等教学利器。
3. 学生练习册和家庭作业四、教学过程Step 1：Warm-up （热身）1. 引导学生谈论自己的家庭成员，并用图片、卡片等直观教具进行介绍。
2. 通过问答的方式，激发学生对家庭话题的兴趣。
Step 2：Presentation （呈现新知）1. 呈现本单元新的生词：family, grandfather, father, mother, brother 等，并让学生跟读。
2. 通过图片、视频等方式来展示家庭成员的关系，让学生更直观地理解。
Step 3：Practice （练习）1. 同学之间模拟对话，介绍自己的家庭成员。
2. 听录音，跟读 Let's talk 部分的对话，模仿语音语调。
Step 4：Consolidation （巩固）1. 学生自行完成练习册上的相关练习，巩固本课所学内容。
2. 教师布置家庭作业，要求学生向家人介绍课上所学内容。
(完整版)小学英语导学案模板
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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
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Who is taller？
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句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
人教精通三年级下册英语导学案- unit 1 lesson 5
人教精通三年级下册英语导学案- Unit 1 Lesson 5教学目标1.学生能够理解并正确地发出单词：doll, ball, kite, bike, skateboard, trampoline, scooter, jump rope。
2.学生会用英语表达各种玩具和运动方式。
3.学生能够运用所学词汇并简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
4.学生能够听懂和模仿跟读课文。
教学重点与难点重点1.熟练掌握本课所学词汇以及表达完整动作的句型。
2.能够用英语简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
难点1.学生能否用正常语调、语速、语音准确表达所学单词。
2.学生能否听懂和模仿跟读课文。
教学准备1.教师准备单词卡片以及课件。
2.学生需要准备课本、笔和笔记本。
教学过程1. 导入老师可以用拾取法/我的物品/图片等让学生集中注意力，并介绍当天的主题：“玩具和运动”。
2. 学习课文安排学生跟读课文，并依次让学生阅读。
老师可以在学生朗读之前先吟一遍。
让学生先听懂并理解后，再进行朗读练习。
3. 生词学习1.通过图像展示强化目标单词的认知。
2.强调单词的发音特点及读音。
4. 表演并模仿1.借由老师的示范，依次请学生模仿老师的表演动作。
2.老师可邀请学生一起演示动作和造句。
5. 小组活动安排学生分组合作，选择自己的玩具和运动方式，并进行简单交流。
老师、同学也可以提供相关问题帮助学生交流。
6. 课后作业1.画一幅自己的玩具场景，简单介绍画面、玩具和运动玩法。
2.写一组有关自己或朋友所喜欢的玩具和运动方式的句子。
总结通过本课学习，学生能够更好地理解并表达自己在玩具和运动方面的兴趣和爱好，掌握相关词汇，提高英语口语和听写能力。
三年级下册英语导学案-Unit1WelcomebacktoschoolLesson3｜人教PEP
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能理解并在适当的情境中运用动词短语 "go swimming", "play football", "have a rest", "play PingPong"。
3. 能理解故事内容，并能根据图片或情景创编简单的故事。
教学内容本课主要讲述了学生们回到学校后的日常生活，包括他们喜欢的活动和他们所使用的动词短语。
本课的生词有 "swimming", "football", "PingPong", "library", "maths", "cooking", "music", "rest"。
教学重点与难点重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
难点是学生能够理解并在适当的情境中运用动词短语 "go swimming", "play football", "have a rest", "play PingPong"。
教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、故事图片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如 "Hello, how are you?" "Fine, thank you." "What's your name?" "I'm". 然后教师播放本课的磁带，让学生跟读。
2. 呈现（10分钟）教师出示故事图片，引导学生说出图片中的活动，如 "They are playing football." "They are having a rest." 然后教师播放PPT，呈现本课的生词和句子，让学生跟读。
部编版三年级英语下册第一单元导学案
部编版三年级英语下册第一单元导学案课程内容概述本单元主要涉及以下内容：- 单词：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, rabbit, etc.- 句型：What's this? It's a cat.- 日常用语：What animal is this? What fruit is this? This is an apple, etc.研究目标研究完本单元后，学生能够：1. 认识并能够正确拼写一些常见动物和水果的英语名称；2. 能够用英语正确询问和回答“这是什么？”；3. 能够进行简单的口语问答，描述图片中的物体，并向他人询问。
研究重点- 掌握单词的拼写和发音；- 理解句型“What's this?” 以及回答“It's a/an…” 的用法。
研究步骤1. 导入新课：通过播放图片，预先介绍一些将要研究的动物和水果名称，并引导学生跟读；2. 研究新词汇：通过展示图片，教授单词的拼写和发音，并进行词汇和图片的配对练；3. 研究句型：通过示范和练，教授句型“What's this?” 和“It's a/an…”，并帮助学生理解用法；4. 听说训练：通过听音频和看图片的方式，进行听说练，运用句型进行简单的问答和描述；5. 语法拓展：进一步巩固句型“What's this?”，并引导学生练使用“这是什么？”的句型来询问物体；6. 综合练：通过练册等多种形式的练，检验学生对新词汇和句型的掌握情况；7. 小结复：总结本节课所学内容，巩固学生对单词和句型的记忆。
拓展活动1. 制作一个图片词典：让学生自己用卡片或纸制作一个属于自己的图片词典，通过这个词典加深对单词和句型的记忆；2. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个动物或水果进行讨论，使用所学的句型进行简单的介绍和提问。
延伸阅读- 《小狗和小猫》：一个简单的英文绘本，可让学生通过阅读巩固所学的单词和句型。
三年级下册英语导学案- Unit 1 School Subjects Let's Spell 人教新
三年级下册英语导学案- Unit 1 School Subjects Let’s Spell人教新起点学习目标1.熟悉英语中课程名称的拼写。
2.学习以字母顺序排列的词汇。
3.加深对课堂学科词汇的理解。
4.提高单词拼写和语音发音的能力。
学习重点及难点学习重点：掌握一些基本的学科单词，能够正确且流畅地拼写出这些学科单词。
学习难点：掌握对于不同学科的发音及对应的拼写。
学习内容1.单词- School Subjects–Math 数学–Science 自然科学–English 英语–Art 艺术–Music 音乐–P.E. 体育–Geography 地理–History 历史2.句型Let’s spell. 让我们拼一下。
can you spell? 你会拼吗？学习方法1.多听多说多读多写，通过多种方法学习课程名称的英语拼写。
2.通过和同学一起练习，竞赛，拼写比赛等增加趣味性，提高学习效果。
学习过程1.让学生听课语音，学习到课程名称的英语拼写。
2.通过连读，拼读，默读等方式进行单词记忆。
–Math - m-a-t-h, Math.–Science - s-c-i-e-n-c-e, Science–English - e-n-g-l-i-s-h, English–Art - a-r-t, Art–Music - m-u-s-i-c, Music–P.E. - P-E, P.E.–Geography - g-e-o-g-r-a-p-h-y, Geography–History - h-i-s-t-o-r-y, History3.学生分为小组，开展拼写比赛。
老师宣布一个学科，学生团队分组比赛，先拼写正确的小组获胜。
4.授课老师可利用电脑、投影仪等设备，在黑板上展示课程名称的英文拼写。
学生模仿拼写，加深印象，老师辅助同学补充单词的字母拼写和听力练习。
课后作业1.完成课堂上的小组比赛任务。
2.默写这些单词和这些单词的中文汉语意思。
Unit 1 My body.导学案
Unit 1 My Body.第一课时学习内容：教材1、2页内容。
学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
学习重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
学习难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
学习过程：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头（二）挑战自我出示图片，完成填空练习。
This is head. That is her .This is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会head, eye, ear, nose, face, mouth2.能用句型This is my …描述五官探究案熟读单词，并能用所学单词描述五官。
Unit1_第四课时导学案
Unit1 第四课时导学案My body教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：•学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，温习上节课内容。
（二）阅读方式读讲义上的故事，明白得含义。
（三）合作释疑小组内交流故事内容。
•展现交流（10分钟）班级展现1．请同窗上台演出故情形节，教师进行适当的情感教育。
2．请同窗上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同窗上台做游戏，一人读单词，另外一个同窗指身世体的部位。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有情感读对话。
•课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eyeHand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.板书设计：Unit 1 My body A：Does a panda have…？B：Yes, it has a …/two…A：Does it have …？B：No, it doesn’t.。
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( ) 4、are you from? I’m fromChina.
A. What B. How C. Where
（二）根据情景选择正确答案：
（）1、班里刚来了一位新同学，你应该对他说：
A．Welcome. B. Welcome back.
4. This is Zhang Peng.is a pupil.
（二）找出句子的汉语意思。
（）1. This is John. A.他是一名学生。
（）2. She’s my friend. B.我是加拿大人。
（）3. My name is Mike. C.他是一名学生。
（）4. He is a student. D.我叫麦克。
三、相互学习(learn from each other)
（1）、Work in pairs.（对子学）
（2）、Work in groups.（群学）
a.听磁带，跟读对话。
b. I can say两人一组，互相介绍。（注意：有肢体语言）
（3）、Say and do.（说和做）
根据自己的老师或班上同学的实际情况介绍
三年级下学期英语Unit One导学案
学校：年月日备课组长签字：何婧蹲点领导签字：
课题
Unit 1 Welcome back to school!Section B Let’s talk & Look and say
课型
对话教学
主备人
张艳萍
复备人
肖瑞
审核人
何婧
本周行为训练重点
大胆交际
班级
小组
姓名
学习
用所学语言介绍班上新同学。
二、达标检测一）单项选择：
（）1、I’m from the USA. Whatyou?
A. are B. do C. about
（）2、We have two newtoday.
A. friend B. friends C. a friend
( ) 3、-Nice to see you again. -.
四、评学(evaluation)
一、I can show（我会展示）
用所学语言介绍班上同学或老师。
二、达标检测
（一）选词填空：I, She, He
1. This is John.is my friend.
2. This is Miss White.is a teacher.
3. My name is Amy.am from theUK.
1、Llisten to the tape and repeat. (听磁带，跟读对话)
2、I can lead the others to say.（我能带领大家读）
（2）、Practice by myself.（自己练）自读对话，不会的做上记号。
三、相互学习(learn from each other)
录音机、磁带、人物头饰
学习过程
一、导入(Lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身）
(3)、Review（复习Section A第一课时）创设情 Nhomakorabea进行问答：
Where are you from? I’m from …
二、尝试(Try)
（1）、Try to read and spell.
（1）、Work in pairs.（对子学）
（2）、Work in groups.（群学）
a.听磁带，跟读对话。
b. I can say两人一组，互问互答。（注意：有肢体语言）
（3）、Say and do.（说和做）
根据自己或班上实际情况对话
四、评学(evaluation)
一、I can show（我会展示）
（）5. I’ m fromCanada. E.她是我的朋友。
教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级下学期英语Unit One导学案
学校：年月日备课组长签字：何婧蹲点领导签字：
课题
Unit 1 Welcome back to school!Section BStart to read& Let’s check
三年级下学期英语Unit One导学案
学校：年月日备课组长签字：何婧蹲点领导签字：
课题
Unit 1 Welcome back to school!Section B Let’slearn& Let’s chant
课型
对话教学
主备人
张艳萍
复备人
肖瑞
审核人
何婧
本周行为训练重点
大胆交际
班级
小组
姓名
学习
目标
( ) 2、”我来自山东”用英语应该说：
A．I’m Shangdong. B. I’m from Shangdong.
( ) 3、如果2016年你去巴西（Brazil）参加奥运会，别人问你是哪里人，你应该说：
A．I’m fromBrazil. B. I’m fromChina.
教师“复备”栏或学生笔记栏
二、尝试(Try)
（1）、Try to read and spell.
1、Llisten to the tape and repeat. (听磁带，跟读单词和句型)
2、I can lead the others to say.（我能带领大家读）
（2）、Practice by myself.（自己练）自读对话，不会的做上记号。
教具准备：
录音机、磁带、人物头饰
学习过程
一、导入(Lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身）Let’s chant。
(3)、Review（复习Section A第一课时）
创设情景进行介绍：
This is …. He’s a teacher. This is…. She is a student.
1、我会介绍老师和学生：teacher，student，pupil
2、我会用合适的人称代词介绍同学和老师：She’s a student. He’s a teacher.
重、难点预测
重点是用合适的人称代词介绍同学和老师：She’s a student. He’s a teacher.
难点是熟练用对人称。
目标
1、我会说四个国家的名称：China，Canada，USA，Australia
2、我会问答关于国籍或籍贯：Where are you from? I’m from …
重、难点预测
重点是句型Where are you from? I’m from …的掌握。
难点是对句型准确、自如的运用。
教具准备：