初一英语电子导学案.Unit-第二课时
人教版英语七年级上册Unit2第二课时导学案配套课件
A. this B. that C. she D. it
B(A.
)3. —Is she your She's my aunt
aunt? —______. B. Yes, she is
C. No, she is D. Yes, she’s
A(—N)4o.,—heIs__T_o_m__y.our brother?
2. Is this your bike? __It_ is very nice. 3. — Who's that girl? — _S_h_e_ is my sister.
二、用this，that, these和those填空。 4. Linda, _t_h_is_ is my friend Maria. 5. Look here, _th_e_s_e_ are my book. 6. ——What are _th_o_s_e_ over there?
parents
mother sister
Let’s introduce our families!
Hello! I’m Mike. This is … Those are my …
§课堂导学方案---Step 2 /1～2
A: That __is__ my family, That's my mother. B:_W__h_o_’s_ he? A: _H_e_’_s_ my father. B: Who's_s_h_e__? A: She's _m__y__ sister, B: And who __a_re__ they? A:T_h_e_y_’_re__my grandparents.
_W_h_o__’s_ she?
She’s my sister.
人教版七年级英语上册导学教案 Unit 2 This is my sister
27.here（adv.）在这里
28.photo（n.）照片
29.of（prep.）关于
30.next（adj.& n.）下一个(的)
31.picture（n.）图画
32.girl（n.）女孩
33.dog（n.）狗
重要短语
1.father and mother爸爸和妈妈
2.my sister我的姐妹
3.my friend我的朋友
4.my parents我的父母
5.my family我的家庭
6.my grandparents我的祖父母
7.this is这位是
8.who’s是谁/谁是
9.Thanks谢谢你
10.family tree家谱图
11.Picture 1第一张照片
15.have（v.）经受、经历
16.day（n.）一天
17.bye（interj.）再见
18.son（n.）儿子
19.cousin（n.）堂兄(弟，姊，妹)
20.grandpa（n.）外公
21.mom（n.）妈妈
22.aunt（n.）姑母
23.grandma（n.）外婆
24.dad（n.）爸爸
25.uncle（n.）舅父
Step 5布置作业
第三课时Section B (1a~1d)
自主预习案
学生自学新单词（教材P10），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.son（n.）儿子
2.cousin（n.）堂兄(弟，姊，妹)
3.grandpa（n.）外公；爷爷
4.mom（n.）妈妈
5.aunt（n.）姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
七年级英语上册StarterUnit2WhatisthisinEnglish第2课时导学案人教新目标版
Start Unit 2 What’s this in English?年级： 7年级学科：英语第2课时课题：What’s this in English? 课型：学习内容：3a-4d【学习目标】1. 掌握下列重点单词： spell, please,2. 掌握下列重点句子：—What's this in English? —It’s a key.—Spell it, please. —K-E-Y.3.会大、小写字母 Aa-Rr.4.掌握元音字母I和O的发音5.情感态度价值观:培养与人合作的精神。
【学习重难点】1.掌握下列重点单词：spell, please,2.掌握下列重点句子：—What's this in English? —It’s a key.—Spell it, please. —K-E-Y.3.掌握元音字母I，O的发音学习过程：一、自主预习1.从下面单词中圈出上单元已经学过的字母的大写或小写形式。
map, ruler, pen, orange, jacket, key, quiltIi / / Jj/ / Kk/ / Ll/ / Mm/ / Nn/ / Oo/ / Pp/ / Qq/ / Rr/ /4.正确书写字母。
5.听录音完成 3b与3d。
二、合作探究1.猜句意 Spell it, please.2.学习单词 spell, please.3.学生听并跟读，同时老师板书 Spell it, please. M-A-P.4.练习：用所学物品两人一组，练习 1a 对话.5.与同伴谈谈图片中的物品。
表演3e（用老师所示物品问答）.【拓展练习】读句子，连线配对A. Spell it, please. a. Hi！B. What's this? b. Good morning!C. Hello，Cindy！ c. It's an orange.D. How are you? d. I'm OK.E. Good morning! e. O-R-A-N-G-E6.总结前4个元音字母的主要发音，把字母按发音相同因素类老师适当提示。
七年级英语上册导学案 Unit 2
七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。
2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。
2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。
【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。
唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。
小组展示图片或实物。
---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。
它们只表达单数概念。
2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。
3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。
5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。
This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。
—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。
/不，不是。
七年级英语上册导学案：Starter Unit 2 what’sthisinenglish(第2课时)
Starter Unit2 what’s this in English ?第2课时section 3a — 4d【学习目标】语言目标：字母I—R；辨认物品；拼写单词1.掌握下列重点单词（查出）：spell________, please_________2. 掌握下列重点句子：（写出意思）——What's this in English? —— It’s a key.—— Spell it, please. —— K-E-Y.3.四会大、小写字母Aa---Rr .【重点、难点】1. 巩固确认物体的句型及七个表示物体的单词。
2. 字母Ii—Rr的朗读和辨认及正确书写。
【预习指导】一、1.温故知新1.按顺序默写出所学过的大、小写字母(18个) 。
2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。
二、课本预习1.完成3a ,自己看图填一填把不会的单词查出来。
2.完成3c 读一读对话,把不会的单词查出来。
3.完成4a 试着填出所缺字母在书上。
4.完成4b试着按首字母顺序填出编号在书上。
【合作探究】1.猜句意Spell it, please.2.学生听并跟读，同时老师板书Spell it,please. K-E-Y.3.学习单词spell, please .4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话。
5.表演3c（用老师所示物品问答）。
6.听3b，小组检查、核对。
7.比一比：看图3a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。
8.学生听并跟读，将这些元音字母和单词相同音素归类、掌握元音字母的发音规律【知识超市】一、Spell it, please. 请拼写一下吧。
1. 这是一个用来考查别人拼写（读）能力的句式。
用于别人提到的单词，自己不知如何拼写。
让对方指出这个单词由哪几个字母组成。
例如：It’s a jacket. 它是一个夹克衫。
— Spell it, please. 请拼写它。
— J-A-C-K-E-T.2. please 意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。
初一英语电子导学案-Unit-第二课时
2020-2021学年七年级英语电子导学案第二课时Section A(3a~3c)课堂环节§自主学习方案学生自学新单词（教材P75的单词），看谁记得又【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。
1.My parents are upset(难过) because I fail the math test again.2.If you stay at home,you will be sorry(后悔).3.My brother often takes a taxi(出租车)to go to school.4.I will ask my teacher to give me some advice(建议)on how to improve my English.§课堂导学方案Step 1预习导入参考案例本课时主要是通过读写对话练习，让学生进一步掌握学习if 引导的条件状语从句。
环节说明：通过预习，让学生进一步掌握if 引导的条件状语从句以及情�动词should 的用法。
从而为3a 的完成打下基础。
Step 2完成教材3a 的任务【操作案例】1.要求学生以竞赛的形式独立用3a 的短文中所给动词的正确形式填空完成短文，看谁做的又快又好。
请几位先完成的同学朗读短文并给出自己的答案。
(5分钟)2.让学生分组朗读3a 中短文。
(2分钟)Step 3完成教材3b~3c 的任务【操作案例】1.要求学生用自己的话完成3b 中所给的句子，完成3b 中的条件状语从句，然后要求学生分组朗读自己的句子。
(2分钟)2.要求学生以小组为单位，用if 条件从句接力完成3c 的故事，然后邀请几位同学代表小组朗读小组的故事，评出最有意义的故事，在全班展示。
(5分钟)环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
------------------------- 赠予------------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和心思不舍你的过往和过往的你记挂你的现今和现今的你遐想你的将来和将来的你难了难了相思可以这一世------------------------- 谢谢喜欢------------------------。
英语初一上人教新课件unit2导学案(2021年整理)
英语初一上人教新课件unit2导学案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（英语初一上人教新课件unit2导学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为英语初一上人教新课件unit2导学案(word版可编辑修改)的全部内容。
英语初一上人教新课件unit2导学案Section A (1a-1c）主备人: 审核人：督办领导：使用时间：学习目标:1.理解本单元生词和短语·2.学会询问和表达时间3。
会谈论日常作息习惯·学习重点：会询问和表达时间学习难点：会询问和表达时间一．前置学习：1．复习数字1-1920 30 40 502。
关于时间旳表达法—英语中表达重点旳方法一般有两种：（1)按时间旳顺序先说“时”，再说“分"·如：six thirty ，seven ten.(2）先说“分”，再说“时”，中间加上past 或to 。
ten past eight八点十分,half past seven七点半， a quarter to two两点差一刻， twenty to nine八点四十3. 预习并完成1A二、展示交流1。
各小组上黑板完成. 2核对答案三、合作探究：1.listen to 1b and match2. listen again and fill in the blanks:A： What time do you usually _________, Rick ? B： Um，I _______get up at ______o’clock。
2020-2021学年七年级英语电子导学案：Unit-2-第五课时
2020-2021学年七年级英语电子导学案Self Check知识目标类别课时要点重点词组shopping center 购物中心be like 像……重点句式Maybe about twice a month.或许是一个月两次。
I’m just like Tom.我正好像汤姆。
课堂环节§自主学习方案学生自学新单词(教材P16的短语)，看谁记得又快1.shopping center 购物中心2.be like 像……【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。
1.—Where is your mother?—She is buying me a new dress in the shopping center (购物中心).2.—Who is he?—He is Jim’s brother. They are like(像) their mother.§课堂导学方案Step完成教材Self Check部分的任务【操作案例】1.完成“1”部分的任务，教师要求学生先读一下这些频率副词，然后根据自己的情况填入自己的活动。
然后根据自己父母的一些情况在表格中填入一些活动。
(2分钟)2.让学生利用“1”部分中的信息写出5个完整的句子，然后同伴之间相互检查一下，避免出错。
然后请几名同学读出自己的句子，并且让其他的同学评价出“healthy” 或者“unhealthy”。
(2分钟)3.要求学生在小组内完成“3”的对话，然后请2-3名同学说出答案，全班讨论检查，得出正确答案。
(2分钟)4.让学生分角色表演对话，并且请几组同学上台表演。
（5分钟）环节说明：通过综合写作训练，实现对学过的内容进行大概复习和巩固的作用。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)。
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2020-2021学年七年级英语电子导学案
第二课时
§自主学习方案
学生自学新单词
(教材P19短语)，看谁记得又快又
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.I am as tall as (与……一样高)my sister.
2.Does he study better(更好)？
3.My sister is hard-working at(对……很努力) English.
4.You hope that he can work hard(努力工作).
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
参考案例
本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问
两人之间的区别。
因此，老师可以首先让学生预习课
文找出一些重点的单词与句子，并且理解句意。
上课时，老师可以利用预习的句型提问，让学生进行简单
的回答导入新课。
(3分钟)
Teacher: Hello! Last class we have learnt how to pare people. Now look at the two students in our class.(老师指出两个特点有明显不同的学生)Is A taller than B? Students:Yes,he is./ No,he isn’t.
…
Teacher:Does A sing better than B?
Students:Yes,he does./No,he doesn’t.
…He is heavier than B.
环节说明：通过对话复习上节课内容，巩固知
识，检查学生语言学习情况，从而达到导入新课的目的。
Step 2完成教材3a~3c的任务
【操作案例】
1.要求学生迅速完成3a,然后邀求他们在小组内相
互检查，并指出错误。
(4分钟)
2.邀请4位同学分别说出自己的答案，找出疑点后在课堂上共同努力解决。
(此处学生提问的句子可以不同，只要符合题意就可以)(4分钟)
3.让学生进行同桌之间对话练习，然后邀请几位同学表演出来。
(4分钟)
4.让学生根据自己的情况回答3b中的问题，邀请5位同学说出自己的答案。
(3分钟)
5.让学生根据自己的想法向同桌提出其他的问题，并补充在3b中，并邀请自己的同桌回答。
(3分钟)
6.邀请4~6组学生以问答的形式表演。
(4分钟)
7.做游戏。
让学生用3b中的问题对自己周围的同学进行调
查，然后根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文，然后让自己的同学猜一下所描述的人是谁。
在此
部分老师可以给例子：
She is…She is thinner than two years ago. She studied English better…Who is she?
班里的其他学生根据描述对这名学生进行猜测，
直到猜出为止。
(5分钟)
8.让学生根据3c中的例子进行同桌之间问答，相互提问完成表格。
(2分钟)
9.让学生根据表格描述一下自己的父母之间的不同。
(2分钟)
10.邀请几位同学上台来描述一下自己父母的不同。
(4分钟)
11.让学生根据自己的情况描述一下自己与同桌之间的不同，并与同桌之间交流，相互纠正错误。
(2分钟)
12.邀请几名同学上台描述出自己与同桌之间的不同，然后请其他同学根据实际情况看这位同学描述的
是否正确以及在描述的过程中出现了何种错误，选出
表现最佳的一组。
(4分钟)
环节说明：通过小组合作学习，提高学生的学习
能力和合作意识；通过对话练习，不�使学生巩固了
所学知识，还提高了学生语言运用的综合能力。
通过
对比自己加深学生对自己的了解，通过自己与同桌之
间的对比，看到自己与朋友之间的差距。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
------------------------- 赠予------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来
我都在这里，等你、盼你
等你婉转而至
盼你邂逅而遇
你想，或者不想
我都在这里，忆你、惜你
忆你来时莞尔
惜你别时依依
你忘，或者不忘
我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿
羡你悠然书气
人生若只如初见
任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人
为一眼而愁肠百转
为一见而不远千里
晨起凭栏眺
但见云卷云舒
风月乍起
春寒已淡忘。